“El enriquecimiento en el aula como estrategia de Atención a la Diversidad”

M.E.E. Miguel Angel Vásquez Dávila

Jornadas de Actualización y Orientación sobre Alumnos con Aptitudes Sobresalientes y Talentos 2013

15 de marzo de 2013Monterrey, N.L.

Los seres humanos tienen aptitudes potenciales unas más desarrolladas que otras.

Las aptitudes sobresalientes son dinámicas, por lo que pueden variar de acuerdo con las características del contexto.

Sólo pueden desarrollarse por medio del intercambio favorable entre los factores individuales y el entorno.

Principios de la conceptualización

Aun cuando dos o más personas presenten la misma aptitud, la combinación de los factores que lo hacen posible será de manera única e irrepetible.

Los alumnos con aptitudes sobresalientes pueden presentar barreras para el aprendizaje y la participación social.

Cobra relevancia el definir y comprender el funcionamiento cognoscitivo inteligente, así como entender cómo es que este funcionamiento se concreta en las distintas tareas de la actividad humana.

Principios de la conceptualización

Conceptualización

Los niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes son aquellos capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/o acción motriz. Estos alumnos, por presentar necesidades específicas, requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades personales y satisfacer sus necesidades e intereses para su propio beneficio y el de la sociedad.

“Por tanto, entendemos la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD como el conjunto de acciones educativas que en un sentido amplio intentan prevenir y dar respuesta a las necesidades, temporales o permanentes, de todo el alumnado del centro y, entre ellos, a los que requieren una actuación específica derivada de factores personales o sociales relacionados con situaciones de desventaja sociocultural, de altas capacidades, de compensación lingüística, comunicación y del lenguaje o de discapacidad física, psíquica, sensorial o con trastornos graves de la personalidad, de la conducta o del desarrollo, de graves trastornos de la comunicación y del lenguaje de desajuste curricular significativo”. Gobierno de CantabriaConsejería de Educación, Cultura y Deporte

Atención a la Diversidad

Enriquecimiento del Contexto Educativo

ESCOLAR DE AULA EXTRACURRICULAR

Proyecto Curricular

Proyecto Escolar

Necesidades específicas de la escuela, del contexto educativo, social y cultural en que se encuentre y de la

población escolar que asiste a ésta.

1 Participación de toda la comunidad educativa.

2 Desarrollo y participación en actividades relacionadas con: la ciencia, la tecnología, las artes, el deporte y el desarrollo humanístico y social.

1 Planeación docente.2 Identificación de alumnos

con aptitudes sobresalientes.

3 Uso de diferentes estrategias y metodologías de trabajo.

4 Desarrollo de habilidades en alumnos con y sin aptitudes sobresalientes.

1 Vinculación intra e interinstitucional.

2 Participación en actividades, programas o proyectos extracurriculares

3 Vinculación del trabajo realizado por el alumno con aptitudes sobresalientes con el plan y programas de estudio.

4 Participación de mentores y especialistas.

Enriquecimiento del contexto educativo

Escolar Del aula Extracurricular

Es una estrategia de intervención que puede brindar aportaciones significativas al proceso de atención educativa de los alumnos con aptitudes sobresalientes y a la comunidad educativa en general.

Se caracteriza por el desarrollo de experiencias de aprendizaje diferenciadas que parten del reconocimiento de las capacidades, las aptitudes, los intereses y los estilos de aprendizaje de cada uno de los alumnos. Estas experiencias de aprendizaje pretenden ser apropiadas y estimulantes para TODOS los alumnos, presenten o no aptitudes sobresalientes.

Enriquecimiento Enriquecimiento

Fortalece a la escuela a través de:

La implementación de una serie de programas o proyectos.

Proporcionar distintas alternativas de trabajo educativo que dinamicen su organización y funcionamiento, dando origen a espacios más creativos, más estimulantes.

Buscar la mejorar de la práctica docente, el trabajo en equipo y la coordinación de todos los actores educativos.

La promoción de la vinculación inter e intrainstitucional.

Poner a disposición de la escuela elementos que le permiten responder de manera más diversificada, atractiva, innovadora, novedosa y creativa.

• La organización y el funcionamiento de la escuela• El conocimiento de las condiciones físicas, de los recursos humanos así como los materiales de la escuela• El trabajo con la familia• La vinculación intra e interinstitucional

Enriquecimiento del contexto escolar Enriquecimiento del contexto escolar

Fortalece a la práctica docente porque:

Imprime dinamismo y diversificación del trabajo.

Promueve la apropiación de una nueva concepción de la enseñanza y el aprendizaje.

Hace eficiente el uso de recursos y materiales.

Propicia experiencias de aprendizaje divertidas y motivadoras.

Diversifica el empleo de estrategias didácticas.

Estimula la motivación por investigar, conocer y aprender.

Abre nuevas posibilidades para transferir los aprendizajes a otros contextos.

Agrupamientos flexibles Rincones o talleres de trabajo Trabajo cooperativo Diferenciación de actividades por aptitud (es), intereses y perfil de aprendizaje Activadores para la estimulación creativa Actividades que fomenten la investigación en el aula Método de proyectos

Enriquecimiento del contexto del aula Enriquecimiento del contexto del aula

Fortalece el proceso educativo por:

Ampliar el currículo ordinario a partir del trabajo que las instituciones o especialistas externos realizan con el alumno con aptitudes sobresalientes.

El diseño de programas, proyectos, actividades específicas centradas en los intereses y aptitudes identificadas previamente en el alumno, que se desarrollan dentro y/o fuera del ámbito escolar.

Permitir ampliar los conocimientos, las habilidades que están incluidos en la planeación ordinaria del maestro de grupo o abordar contenidos que están fuera del plan y programas de estudio.

Constituirse como una alternativa de aprendizaje cuando las áreas de interés de los alumnos no tienen fácilmente cabida en el currículo ordinario.

Enriquecimiento Extracurricular Enriquecimiento Extracurricular

Promover un trabajo colaborativo entre la escuela y otras instituciones.

Promover la participación de la familia.

Aprovechar los recursos humanos y materiales de la comunidad.

Proporcionar experiencias de aprendizaje distintas a la escuela.

Vinculación con otras instituciones:

Interna: Comprende la colaboración entre escuelas del mismo o diferente nivel educativo; así como entre la escuela y los servicios de educación especial distintos al que ya tiene, con programas o proyectos de la SEP.

Externa: Se establece entre la escuela y otras instancias públicas y privadas que no pertenecen a la SEP, así como con especialistas en distintos temas.

Programas de entrenamiento cognitivoProgramas de desarrollo de habilidades de interacción social, autoestima y ajuste emocionalActividades y/o programas de enriquecimiento específico

Enriquecimiento extracurricular Enriquecimiento extracurricular