Alumna: GALVAN BERNARDO YULISA

Prof.: AMERICA

COMO ENSEÑAR A PENSAR A LOS NIÑOS

ENSEÑAR A PENSAR DE

FORMA ASERTIVA Y POSITIVA

• Todos los que convivimos con niños hemos observado cómo muchas veces reaccionan de forma impulsiva, sin pensar ni razonar.

también nos encontramos niños

que ante cualquier agresión

deciden no actuar y permiten que sus

compañeros se burlen de ellos quedando su autoestima dañada.

A traves de los cuentos

• La autora Ana Maria Vilda Aguayo en su libro Resolución de conflictos a través de cuentos nos presenta tres historias para trabajar la actitud

agresiva representada a través de un leónla pasiva con un caracol y la asertiva con un delfín.

• Son tres cuentos que se pueden trabajar con niños de 3 a 6 años,

Cómo enseñar a pensar a sus hijos

Enseñar a pensar a los hijos es una actividad que puede ponerse práctica desde la más temprana infancia.

• Crear, innovar, adelantarse a

los hechos, tener opinión propia y una visión crítica son cualidades que todos los pequeños traen consigo ‘en potencia’.

Es importante que los padres no sólo les proporcionen las herramientas

para jugar, sino que también estimulen a sus hijos a hacerlo

• Poniendo a prueba sus capacidades creativas:

• ¿Cómo crees que podríamos ordenar mejor tus juguetes? ¿Qué más podemos armar con tus legos?

• Desarrollando su capacidad de observación: ¿De dónde habrán caído estas hojas? ¿Qué irá conversando con sus hijos?

• Haciendo rimas. A los preescolares les con palabras. Enséñele algunas frases y dichos graciosos e inventen otros.

• ENSEÑAR A PENSAR DE FORMA ASERTIVA Y POSITIVA

- Tipo de relación que establecemos

- El entorno y la educación son decisivos

- Información sí, pero también intuición

QUÉ PUEDE FAVORECER EL DESARROLLO

Aprender a captar y entender a nuestros hijos

Compartir actividades y juegos

Poner atención y observar

POR QUÉ ENRIQUECER?

potenciación

déficitestimulación

sobredotación

enriquecer calidadvs

cantidad

LA ETAPA INFANTIL 0 a 3 años 3 a 6 años

Conozcamos los cambios evolutivos

para acompañarlos y crecer juntos

  Qué hace el niño Qué podemos hacer juntos

Los sentidos

- Reconoce diferentes materiales y formas

- Escuchar y comprender cuentos- Codificar dibujo-sonido o palabra- La boca ya no es un instrumento para

conocer.

-Comparar objetos diferentes formas y dimensiones-El color un componente afectivo-Introducir una segunda lengua-Relacionar imágenes con nombres y sonidos

Moverse Avanza el dominio de la motricidad fina y mayor habilidad en la motricidad gruesa

-Reptar: el gusano- El tren- Bailar y gesticular- Actividades plásticas

pensar -Razonamiento espacial y manipulativo más desarrollado-Puede realizar clasificaciones

-El tiempo-Dibujo para representar-Animales de la granja/clasificar por familias-Puzzles

comunicar -Utiliza el plural, tiempo pasado y pronombres personales

- Conversar y sobretodo escuchar-Preguntar qué ha pasado en el cuento-Qué ocurrió ayer

afectividad - Autoconcepto-autoestima- Prefieren la compañia del mismo sexo- Relaciones interpersonales en base a

intereses- Primeros amigos

- Enseñar normas-Juegos con posibilidades de éxito-Besar/abrazar

3

AÑOS

  Qué hace el niño Qué podemos hacer juntos

Los sentidos

- Augmenta la atención y concentración- Va definiendo la lateralidad- Demuestra y conoce sus gustos

sobretodo en la comida.

-Ver pel·lículas-marionetas-Comer solo y de todo-Diestro o zurdo

Moverse -Copiar figuras geométricas-Augmenta la coordinación corporal y equilibrio

-Saltar a la cuerda.-Traer vasos sin derramar agua-Copiar círculos, angulos rectos y su nombre-Puzzles

pensar -Mayor consciencia de él mismo -Dejar que tome decisiones solo-Elegir ropa y juegos-Respetar su forma de ser

comunicar -Lenguaje muy elaborado-Aprender canciones en una segunda lengua.

- Poemas y canciones- Conversar sobre sentimientos y acciones

afectividad - Mayor autonomia y responsabilidad - Potenciar la responsabilidad y autonomia: lavarse, peinarse, poner la mesa, recoger los juguetes solo

4

AÑOS

  Qué hace el niño Qué podemos hacer juntos

Lo s sentidos

- Seguir diferentes ritmos- Identificar objetos según su

descripción- Diferenciar derecha-izquierda

-Veo-veo-Identificar derecha e izquierda (figura humana)-silbar canciones

Moverse -Control corporal muy avanzado-Superarse a sí mismo-Coordinación oculo-manual muy perfeccionada

-Deports en equipo-natación-completar el dibujo de la figura humana-puzzles y actividades de orientación-sopas de letras

pensar -Cooperación -Ordenar letras y aprender el abecedario-Conocer los números y ordenarlos-clasificaciones-restas y sumas con objetos-etiquetar objetos-cuentos

comunicar -Oraciones de 8 palabras-Definiciones/antónimos-Preposiciones y artículos

- Ampliar vocabulario- Definir- Construir frases correctamente.- Augmentar conceptos básicos.

afectividad - Colaboración- Jugar en equipo- Establecer normas.

- Hacer pasteles/ Poner la mesa- Pocas normas pero precisas / Autohigiene- Enseñar a resolver conflictos- Refuerzo positivo.- Revisar el comportamiento familiar

5

AÑOS