Enredando la lectura: el ciber espacio y la promoción lectora

1. Metodología utilizada

2. Tema desarrollado

3. Discusión crítica de resultados

4. Conclusiones

5. Bibliografía

Revisión Documental

Estado del Arte

Planteamiento teórico del

Observación de caso

Estudio de caso

Análisis de caso

Desde mediados del siglo XX grandes cambios a nivel mundial han

obligado al ser humano a repensar su papel como individuo y como

parte de una sociedad sometida a continuos fenómenos globalizantes

de orden político, económico, cultural y tecnológico; todas estas

variaciones han dado cabida a la Sociedad del conocimiento; cuya

piedra angular es la sociedad de la información.

Desde la bibliotecología surge entonces la propuesta de intervenir en

comunidades permeadas por el contexto global, propendiendo por la

apropiación de nuevos esquemas que faciliten en el ser humano el

acceso a la era de la información y el conocimiento. Es así, como se

proponen en el ámbito de las ciencias de la información la inclusión

de programas de promoción lectora haciendo uso de la virtualidad,

enmarcada en las TIC.

A continuación se presentará el concepto de promoción y animación

lectora y el de TIC para el equipo de trabajo.

Promoción de la Lectura. Intervención social “(…) que busca relacionar

a las personas y comunidades con la lectura y la escritura” (Álvarez,

s.f.); esta tarea está íntimamente ligada a la vida del ser humano e

interviene en su contexto inmediato.

Animación de la Lectura. Acciones dirigidas para acercar el libro al

lector haciendo uso de elementos que generen un mayor impacto en

los sentidos de los usuarios, tales como pinturas, títeres, talleres

literarios, charlas con autores, medios hipermediales o

hipertextuales, entre otros.

TIC –Tecnologías de la Información y la Comunicación- Conjunto de

recursos, entre los que están el internet, software, multimedios y

todos aquellos desarrollos generados a partir de la ingeniería o de

productos de ésta que tienen como propósito la interconexión y la

disponibilidad de la información para romper las barreras de tiempo y

lugar, “pretendiendo garantizar un acceso igual y universal a las

fuentes de información y suprimir las barreras que dificultan el acceso

a ésta” (Rengifo, 2002, p. 7)

Para el caso puntual de actividades de promoción y animación lectora

apoyadas en las TIC se pretende lograr en el usuario un impacto que

contribuya al desarrollo de la alfabetización informacional; la cual

según Tuckett (1989) puede considerarse como un conjunto de

destrezas; entre las cuales está el apropiado uso de las tecnologías

emergentes. dando lugar a que los “usuarios comprendan la

importancia de la información y adquieran competencias para

localizarla, evaluarla y gestionarla cómodamente” (Murdock, 1995).

En el caso a tratar, la herramienta base para la promoción de lectura

es Internet, entendida como red de redes. Este instrumento se ha

convertido en el medio más importante de comunicación y

transferencia de información, rompiendo todo tipo de obstáculos, lo

que representa para las personas posibilidades de interacción no solo

con su entorno inmediato sino con el mundo exterior. Un caso donde

se usa esta propuesta ocurre en la Biblioteca Popular la Esperanza.

La formación de los promotores de lectura y del equipo encargado en la

biblioteca de diseñar y ejecutar los programas de promoción debe estar

conformado por individuos que tengan una visión estratégica, propositiva y

argumentativa respecto al cambio o en otras palabras individuos capaces de

adaptarse a la variable dinámica de la sociedad de la información y el

conocimiento, ya que de ser así contribuirán enormemente con el desarrollo

de la formación lectora.

Es importante considerar las TIC como nuevos instrumentos para el aprendizaje y a

partir de esta reflexión sensibilizar a los promotores y público potencial basándose

en el razonamiento de que estas pueden ser utilizadas como medios para llevar a

cabo diferentes actividades de animación. De este modo se deconstruirá la imagen

existente de estas herramientas como medio para el ocio, esperando con una

nueva percepción generar mayor impacto en los usuarios y diversificar las formas

de aprendizaje, contribuyendo con esto la formación de lectores críticos.

Las bibliotecas son espacios que deben estar atentos a la constante

dinámica que les involucra estar inmersos en la sociedad de la

información y el conocimiento, para mirar las propuestas emergentes

como potenciadores de sus propósitos, específicamente de la formación

lectora.

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La formación de los promotores de lectura y del equipo encargado en la biblioteca en diseñar y ejecutar los programas de promoción debe estar conformado por individuos que tengan una visión estratégica, propositiva y argumentativa respecto al cambio o en otras palabras individuos capaces de adaptarse a la variable dinámica de la sociedad de la información y el conocimiento, ya que de ser así contribuirán enormemente con el desarrollo de la formación lectora.

Es importante considerar las TIC como nuevos instrumentos para el aprendizaje y a partir de esta reflexión sensibilizar a los promotores y público potencial basándose en el razonamiento de que estas pueden ser utilizadas como medios para llevar a cabo diferentes actividades de animación. De este modo se deconstruirá la imagen existente de estas herramientas como medio para el ocio, esperando con una nueva percepción generar mayor impacto en los usuarios y diversificar las formas de aprendizaje, contribuyendo con esto la formación de lectores críticos.

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