Enlace entre la Escuela y el Hogar Entrenando al Entrenador Efectivamente Comprometiendo a Padres en...
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Enlace entre la Escuela y el Hogar
Entrenando al EntrenadorEfectivamente Comprometiendo a Padres en la Educación de sus Hijos(as)
Desarrollado por la Coalición Estatal de Padres de Colorado en Colaboración con el Departamento de Educación de Colorado
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Enlace entre la Escuela y el Hogar
Objectivos:
Comprender la correlación entre el compromiso efectivo de padres y el
incremento de logros académicos del estudiante
Comprender y efectivamente usar el Enlace entre la Escuela y el Hogar para apoyar la instrucción basadas en los estándares
Dar a los participantes las destrezas para facilitar entrenamientos a padres sobre el Enlace entre la Escuela y el Hogar y cómo usar las actividades como una manera efectiva de apoyar en casa, lo que los hijos están aprendiendo en la escuela
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Quiebra-hielo
Para cuando el año escolar termine,yo deseo que mi
hijo(a) sea capaz de…
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De acuerdo al Departamento de Educación de los EEUU: Familias Involucradas en la Educación de los Niños, 1998
Treinta años de estudios confirman que cuando los padres se involucran en la educación de sus hijos(as),los niños(as):
reciben mejores calificaciones y altos resultados en las pruebas
assisten a la escuela con más regularidad
cumplen más con sus tareas
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Cuando los Padres se Involucran, Niños(as):
demuestran una actitud y un comportamiento positivo
se gradúan de la escuela preparatoria en porcentajes más altos
y tienen más probabilidades de inscribirse y seguir una educación superior comparados con los estudiantes con familias poco involucradas.
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El Compromiso Efectivo de Padres Ocurre Cuando los Padres Apoyan la Educación de sus Hijos(as) en el Hogar y en la Escuela
¿Cómo pueden los padres apoyar en casa lo que los niños están aprendiendo en el salón de clase?
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¿Por qué es tan importante que sus
hijos(as) lean?
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Antes que su hijo(a) empiece la escuela
La diferencia que hace el leer en voz alta a un niño(a) por 30 minutos AL DIA:A los 5 años 900 horas de “alimento al cerebro”(experiencia que el cerebro absorbe que puede procesar y
guardar)
El leer en voz alta por 30 minutos A LA SEMANA: A los 5 años 130 horas de “alimento al cerebro”
El leer en voz alta por 30 minutos A LA SEMANA: A los 5 años
60 horas de “alimento al cerebro”
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El Leer en Casa y los Altos Logros en la Lectura
Lectura en Casa -- Minutos Al Día
Palabras Leídas Por Año
Porcentaje en la evaluación de
Lectura65.0 4,358,000 98%
21.1 1,823,000 90%
14.2 1,146,000 80%
9.6 622,000 70%
6.5 432,000 60%
4.6 282,000 50%
3.2 200,000 40%
1.3 106,000 30%
.7 21,000 20%
.1 8,000 10%
0.0 0 2%
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“Los Padres y las familias son los primeros maestros y los más importantes. Si las familias inculcan un amor al aprendizaje, eso podría hacer toda la diferencia del mundo para nuestros hijos(as).”(Richard Riley)
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Modelo de los Estándares Estatales de Colorado
Ley 93-1313
Estándares = Destrezas específicas que los niños necesitan saber en cada grado escolar
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CSAPEl programa de Asesoramiento de los Alumnos en Colorado
CSAP = La evaluación que Colorado usa para determinar si un estudante ha aprendido, o no, las destrezas específicas al nivel de su grado.
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Estándares de Lectura y Escritura
¿Cómo pueden los padres apoyar en casa lo que sus hijos(as) están aprendiendo en el salón?
Una Respuesta: El Enlace Entre la Escuela y el Hogar
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El Enlace Entre la Escuela y el Hogar
Proporciona 100 actividades de lectura por grado para niños en kindergarten hasta el tercer grado.
Estimula aún más el involucramiento familiar para ayudar a los niños(as) a mejorar sus destrezas en lectura y sus logros académicos.
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El Enlace Entre la Escuela y el Hogar
Están disponibles para los grados de kindergarten hasta el tercero en Inglés y en Español
Han sido alineados con el Modelo de los Estándares de Colorado para lectura y escritura
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Estimada familia, su hijo está aprendiendo a recordar lo que pasa en un libro.
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor y capítulo en las líneas de abajo.
Título:________________________________________________________________
Autor: ______________________________________________________________
Capítulo: ___________________________________________________________
• ¿Cómo empieza el autor el capítulo? ¿Qué está pasando al principio del capítulo?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• ¿Qué pasa luego?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• ¿Qué pasa después?
______________________________________________________________________
• ¿Qué pasa al final del capítulo?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3/ 1.3: Ajusta las estrategias de lectura para diversos propósitos
![Page 17: Enlace entre la Escuela y el Hogar Entrenando al Entrenador Efectivamente Comprometiendo a Padres en la Educación de sus Hijos(as) Desarrollado por la.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070305/54e8f44b4a7959127d8b4980/html5/thumbnails/17.jpg)
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a distinguir entre
ficción y no ficción.
Ficción es una historia acerca de gente y animales, que no es real.
No ficción trata acerca de gente, animales y eventos reales.
• Escribe una X en la línea correcta.
Ficción No ficción Otro
1. Ranas y Sapos ______ ______ ______
2. Monstruos de la Luna ______ ______ ______
3. Piedras y Minerales ______ ______ ______
4. El Libro de Cocina ______ ______ ______ para Niños
5. Mi Primer Diccionario ______ ______ ______
6. Las Aventuras del ______ ______ ______ . Pirata Pedro
3/ 1.3 Ajusta las estrategias de lectura para diversos propósitos
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Estándares de Lectura y Escritura
Estándar #1: Leer y comprender una variedad de materiales
¿Qué otra clase de materiales pueden disponer para sus hijos en casa para ayudarlos a obtener este estándar?
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Estimada familia, su hijo está aprendiendo a recordar lo que pasa en un libro.
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor y capítulo en las líneas de abajo.
Título:_______________________________________________________________
Autor: ______________________________________________________________
Capítulo(s): _________________________________________________________
• ¿Cómo empieza el autor el capítulo? ¿Qué está pasando al principio del capítulo?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• ¿Qué pasa luego?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• ¿Qué pasa después?
______________________________________________________________________
• ¿ Qué pasa al final del capítulo?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3/ 1.3: Ajusta las estrategias de lectura para diversos propósitos
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Estándares de Lectura y Escritura
Estándar #2: Escribir y hablar para una variedad de propósitos y audiencias.
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Estimada familia, su hijo está aprendiendo a mantener un cuaderno de anotaciones. Estos son algunos de los usos que pueden darse a ese cuaderno.
• Busca y anota ideas para escribir cuando estés regresando de la escuela, en casa o en lugares que visites.
• Busca temas interesantes cuando leas libros.
• Escribe tus reacciones a libros o cuentos que leíste.
• Copia tus partes favoritas de un libro que estás leyendo, las palabras de un poema o de una canción favorita.
• Escribe palabras y expresiones interesantes que escuchaste.
• Escribe historias de la familia.
• Describe cosas que notaste durante el día.
• Escribe recuerdos que tengas.
• Haz una lista de cosas (pájaros, árboles, poemas, etc.).
• Expresa tu opinión acerca de algo que es importante para tí.
• Escribe los planes que tienes.
• Escribe preguntas que tengas acerca de algo que te intriga.
3/ 2.1: Escribe y habla por una variedad de propósitos
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Estándares de Lectura y Escritura
Estándar #3: Escribir y hablar usando métodos convencionales de gramática, uso, estructura de oraciones, puntuación, uso de mayúsculas y ortografía.
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Estándares de Lectura y Escritura
Estándar #4: Aplicar la destreza de pensamiento al leer, escribir, hablar, escuchar y ver.
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Estimada familia, su hijo está aprendiendo a sacar conclusiones acerca de un libro o de una historia.
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor y capítulo en las líneas de abajo.Título: ___________________________________________________________Autor: _________________________________________________________Capítulo: ______________________________________________________
• ¿Qué información importante te dió el autor en este capítulo?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Según esta información, ¿qué piensas que va a pasar en el resto del libro?______________________________________________________________________________________________________________________________
• ¿Qué te hace pensar así?_______________________________________________________________
3/ 4.1: Hace predicciones, analiza, saca conclusiones y distingue entre
hechos y opiniones
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Estándares de Lectura y Escritura
Estándar #5: Leer para localizar, seleccionar, evaluar y hacer uso de una variedad de referencias.
![Page 26: Enlace entre la Escuela y el Hogar Entrenando al Entrenador Efectivamente Comprometiendo a Padres en la Educación de sus Hijos(as) Desarrollado por la.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070305/54e8f44b4a7959127d8b4980/html5/thumbnails/26.jpg)
Estándares de Lectura y Escritura
Estándar #6: Leer y reconocer la literatura como parte de la experiencia humana.
![Page 27: Enlace entre la Escuela y el Hogar Entrenando al Entrenador Efectivamente Comprometiendo a Padres en la Educación de sus Hijos(as) Desarrollado por la.](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022070305/54e8f44b4a7959127d8b4980/html5/thumbnails/27.jpg)
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a hacer conexiones entre los libros
y la vida real.
• Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor, y capítulo en las líneas de abajo.
Título: ___________________________________________________________
Autor: _________________________________________________________
Capítulo: ______________________________________________________
• ¿Qué problemas presenta el autor en el capítulo que se parecen a los problemas de la vida real que ta han pasado o has vivido?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
• Si el lugar donde se desarrolló la historia fuera tu comunidad y los personajes fueran tu familia y amigos, ¿cómo cambiarían los eventos del capítulo?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3/6.2: Lee literatura para investigar temas o intereses comunes