Engregable dos cuadro comparativo
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DATOS GENERALES:
Nombre del alumno: Olvera Rivera Adriana
Número de cuenta: 14013193
Materia: Filosofía de la Educación
Grupo: M1
Profesor: Mtra. Marcela Avitia Vargas
Fecha de la actividad: 08 de marzo de 2014
Título de la actividad: Entregable 2.
1.- DESARROLLO HISTÓRICO Y PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN.
.Tipos
Características
propias
Características
culturales
Forma de
vinculación
Forma de
aprender
Desarrollo
Hombre Primitivo Son nómadas.
No son seres
espirituales.
Se manifiestan por
tener una cultura
pobre.
No establecen
vínculos.
Viven en grupos
primitivos llamados
hordas
Actúan por instinto.
Se manifiesta una
acción educativa
No cuenta, con
desarrollo
Educación
tradicionalista
Son sedentarios.
Domina su
naturaleza.
Se manifiestan
acciones culturales
(arte, vestido,
creencias religiosas
entre otras)
Se establecen
grupos familiares
La cultura es
repetitiva,
convirtiéndola en
aprendizaje.
Tienen conciencia
de sus propios
sentidos.
Se implementan
normas de
convivencia social.
Unidad histórico-
educativa de
occidente
El hombre se
vuelve protagonista
de si mismo.
Es el protagonista
de su vida en
aspectos de la
cultura
Grupos culturales
bien definidos.
Busca aprender
corriendo riesgos.
Su desarrollo se da
en la manera de
aprender del
pasado.
Su pensamiento
siempre está
relacionado con el
futuro.
1.2.-ETAPAS EN EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN OCCIDENTAL.
Etapa Característica educativas
Grecia La vida espiritual es el ámbito principal de la acción educativa.
El Roma. Del siglo IV a.C. al siglo IV d.C.
El sistema educativo se inspira en los griegos; destacan los juristas y los eruditos.
Cristianismo primitivo: Entre los siglos I y IV.
La enseñanza está a cargo de los clérigos; el objetivo principal es la universalización de la
doctrina.
Edad Media. Del siglo V al siglo XV. La teoría educativa deriva de la filosofía y de la teología.
Humanismo. Entre los siglos XV y XVI.
Los valores humanos son fundamentales en toda forma de cultura y en la educación. La
educación debe ser útil, atractiva y real.
Reforma y Contrarreforma. Siglo XV.
El interés de humanizar la religión dio pie a la Reforma, y la pugna por restablecer su fuerza perdida, la Contrarreforma; la educación tiene un sentido religioso.
Realismo. Siglo XVII.
Nace y se desarrolla la pedagogía moderna, que plantea el asunto de la educación integral
y funcional del ser humano.
Ilustración. Siglo XVIII.
La razón se hace patente en las teorías pedagógicas y en las implementaciones
educativas.
Revolución. A fines del siglo XVIII.
Predomina la práctica en cuanto a la organización escolar, la formación de maestros, la
administración pedagógica y los libros de texto únicos.
Neohumanismo. A fines del siglo XVIII
El hombre pleno es producto de la educación, que debe ser integral.
Siglo XIX.
Aparecen las doctrinas experimentales y se replantea la noción de infancia y de la
actividad como decisivos en la práctica educativa.
Siglo XX.
Se universaliza la conciencia educativa y se reconoce a la educación como elemento
importante del Estado.
Etapa Característica principal en la
educación
Característica histórica en la
educación
Perspectiva filosófica
en la educación
Perspectiva del periodo en la
educación
Grecia Con el Helenismo se un unifica la
cultura griega.
La educación toma un papel
importante en el sentimiento de
libertad.
La mitología explica los
acontecimientos históricos.
Los poetas toman
relevancia.
Las escuelas filosóficas y
Sofistas surgen en
Atenas.
Los planteamientos
filosóficos formulan la
existencia del ser.
Aristóteles, Platón,
Sócrates, son los filósofos
más destacados .
Representa el progreso en la
estructuración interna y de
desarrollo histórico.
Las mujeres son educadas para la
maternidad y los ancianos a la
agricultura .
Los sofistas eran maestros
ambulantes, pagados por sus
enseñanzas por los jóvenes de
familias acomodadas a fin de
realizar una carrera política.
Las enseñanzas de Sócrates están
basadas en la virtud y origen del
conocimiento.
Roma Se divide en tres épocas:
1.- Época Monárquica.
2.- Época Republicana.
3.- Época Imperial.
Se considera a la familia como
la institución social
fundamental, y base de la
educación.
La educación superior
ofrecía una educación
humanística y filosófica
La educación elemental era
clasicista para los monarcas, para
los pobre el estado se ocupaba de
ellos.
La educación media, tenia influencia
Griega, la educación superior,
estaba basada en aprender latín y
griego.
2.-CARACTERISTIVAS HISTÓRICAS Y PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN
Etapa Característica principal en
la educación
Característica histórica en
la educación
Perspectiva filosófica en
la educación
Perspectiva del periodo
en la educación
La educación en América América incorpora la
cultura occidental por
medio de una culturización.
La educación representó un
factor decisivo en la
convivencia en las
universidades.
La imprenta tuvo una
importancia en el proceso
cultural para América.
Bartolomé de Olmedo,
Pedro de Gante,
Bernardino de Sahagún,
Bartolomé de las Casas,
Alonso de la Veracruz,
Vasco de Quiroga, fueron
los misioneros encargados
de realizar el cambio de
cultura.
Las misiones tomaron un
papel fundamental en el
cambio de costumbres.
Obispos como Juan de
Zumárraga y Julián Garcés
y virreyes como Antonio de
Mendoza, tenían una
formación humanística
Las misiones fueron
responsables de la nueva
obra educativa.
Se originaron a partir de la
formación de las primeras
comunidades.
Se repiten modelos
españoles, siendo estos:
la escuela elemental, la
escuela media y la escuela
superior.
Racionalismo y
Empirismo
El Empirismo, se basó en
la experiencia.
El Racionalismo en la
razón pura.
Surge después de los
descubrimientos científicos
y geográficos, surgiendo el
Racionalismo y Empirismo.
Se aporta el “saber
científico” y la evidencia
intelectual
René Descartes (1596-
1650) y
Francis Bacon (1561-1626)
principales exponentes.
En el racionalismo, la razón
es la única fuente de
conocimiento, las ideas son
el punto de partida del
conocimiento.
La deducción lógica es el
único camino para
demostrar la verdad de
cualquier proposición
científica.
Los empiristas hacen su
filosofía, desde la
conciencia.
La educación se reconoció
como un hecho trabajado
desde el individuo, para
promover su mejoramiento
.
La educación estuvo a
cargo del estado, la
sociedad y la Iglesia.
Etapa Característica
principal en la
educación
Característica histórica en la
educación
Perspectiva filosófica en la
educación
Perspectiva del periodo en la
educación
Realismo En el realismo se
preocuparon y
ocuparon socialmente
por la promoción de la
educación.
San Juan Bautista de La Salle
(1651-1719), fundó la Sociedad
de Hermanos de las Escuelas
Cristianas, en Reims, Francia,
para niños pobres.
Las religiones tanto católicas
como protestantes trabajaron
en promover la educación.
El pietismo,
Postulaban la piedad y el
sacrificio, en bien del prójimo.
Apelan a la vida cristiana de la
caridad, más que de la
educación (Villalpando, 2005).
Existía un reconocimiento por el alumno
sin distinción social.
Los jansenistas eran muy estrictos en
cuanto al manejo de la disciplina y en sus
escuelas enseñaba filosofía.
La educación superior estaba a cargo de
los religiosos (dominicos, agustinos y
jesuitas).
La educación femenina a niveles medio y
superior, prácticamente era inexistente,
los raros casos, como el de Sor Juana
Inés de la Cruz, se debieron a la influencia
de criollos y de nobles (Villalpando, 2005).
La ilustración Trabajaron en
cimentar un ambiente
cultural, que pretendía
iluminar a partir de la
razón, la meditación
sobre los dilemas.
Todas las preguntas
se resolvían usando la
razón
Fue un movimiento internacional
que comprendió todo el siglo
XVIII,
“el siglo de las luces”.
Comprendió los ámbitos político,
cultural, económico y social. Se
desarrolló en Francia, Inglaterra
y Alemania”.
Se trabajaba la espiritualidad
del Renacimiento, con
hincapié en la racionalidad.La Ilustración en Francia se dio a la tarea
de recoger todo el saber científico y
filosófico de la época en la Enciclopedia.
El maestro no debe intervenir
directamente, sino que ha de esperar a
que se produzca el natural desarrollo de
los niños.
La escuela tuvo influencia en la formación
de la conciencia nacional y era un
instrumento de culturización
Etapa Característica principal en
la educación
Característica histórica
en la educación
Perspectiva filosófica en la
educación
Perspectiva del periodo en la
educación
La reforma y
contrareforma
Su promotor principal fue
Martín Lutero, quien en 1519,
rompió con la Iglesia de
Roma.
La Reforma es el
movimiento religioso del
siglo XVI, marcó la
separación de la iglesia
católica de los países del
centro y del norte de
Europa.
Destaca el pensamiento luterano.
La instrucción debía dirigirse a la
preparación para el trabajo, la
prosperidad, la salud y la fuerza
de una ciudad consiste en tener
muchos ciudadanos, instruidos,
cultos, razonables, honestos y
bien educados.
Se sustituyen los dogmas por la
enseñanza racional y la realidad de una
vida social plena.
Surge la Pedagogía Jesuita.
Renacimiento
y humanismoEl Renacimiento representó
un cambio, su inspiración,
fue mirar hacia lo griego y lo
romano.
El Renacimiento se ubica
en los siglos XV y XVI en
Europa.
El Renacimiento da pie a una
nueva visión filosófica en la que el
hombre ocupa el centro, sin negar
a Dios.
“El humanista significó una vuelta
al clasicismo, se reconoce el
saber y se respeta la naturaleza
del hombre, incluida la vida
religiosa y el cultivo de la teología
(Villalpando, 2005)”.
La escuela, sin embargo, estaba
destinada únicamente para la clases
privilegiadas.
La educación para los niños era de dos
tipos: la educación clásica que se basaba
en la lengua latina y se destinaba a
quienes se destinaba a la universidad y
otra para los que se planeaba para el
comercio.
Las niñas tenían menos privilegios y se
les educaba en las labores del hogar.
Etapa Característica
principal en la
educación
Característica histórica en
la educación
Perspectiva filosófica en la
educación
Perspectiva del periodo en la
educación
El cristianismo y
la crisis de la
esclástica
Mantiene como premisa
el amor a Dios y al
prójimo.
Promueve la igualdad
entre pobres y ricos; el
respeto a la mujer y
recompensa el bien
hecho.
Existe un aumento de la
industria y el comercio.
Surgen las ciudades y se
integra la clase burguesa
El cristianismo se extendió al mundo
helénico, desde que se torna un
modelo de vida.
Jesús de Nazaret es su máximo
representante
Santo Tomás de Aquino fue un
maestro y filósofo destacado de la
Edad Media.
Enseñaba con el uso de
parábolas, en donde presentaba
ejemplos concretos de
situaciones reales, a fin de
hacerse comprender.
“Se estableció mediante la
creación de instituciones que
promovieron un verdadero
sistema educativo (Villalpando,
2005),”
Las universidades eran la
máxima institución medieval.
Las características de las
universidades era: Corporativizad
,universalidad, Autonomía
La época
contemporáneasEl romanticismo fue
influenciada la
Revolución Francesa,
Surgen las revistas
femeninas y las
novelas.
En las ciencias se
desarrolla un activo
interés por la naturaleza.
Existió una libertad,
religiosidad
Después de la Revolución
francesa, se derivaron
importantes leyes sobre
educación.
Surge un nacionalismo, amor
por la patria
Fuertes diferencias de las clases
sociales con las políticas
gubernamentales.
Se reestructura la escuela
primaria.
Se otorgaría un sueldo a los
maestros y se promovería la
preparación y difusión de libros.
Etapa Característica principal en la
educación
Característica
histórica en la
educación
Perspectiva filosófica en
la educación
Perspectiva del periodo en la
educación
Positivismo Representa una actitud de
reacción contra el idealismo.
Lo absoluto es fundamental.
Se estructura una teoría del
saber y un sistema de las
ciencias a partir de los datos
concretos, de la existencia
histórica del hombre y de la
estructura de la naturaleza.
Está influido por el
Empirismo inglés y
algunos filósofos
iluministas y
enciclopedistas de la
Ilustración.
Surge la naturaleza por
saber.
“La filosofía es la reflexión
sobre la sabiduría que
emana espontáneamente
del espíritu de los hombres
en su vida colectiva.”
Luis Miguel Lepelletier de Saint-
Fargeau (1760-1793), declaro
que la enseñanza tiene que ser
obligatoria y se ve al niño como
propiedad de la republica.
José Lakanal (1762-1845).
Declaró la enseñanza libre.
Idealismo El Idealismo afirma que el mundo
exterior es una idea que emana
del hombre o de un ser
sobrenatural.
Platón es el iniciador y
su método de
conocimiento era el
método deductivo.
La información es
conocimiento, los libros son
instrumentos y las mejores
ideas, serán los ideales.
Platon, Kant y San Agustin
representaron este
movimiento
El aprendizaje debe permitirle a
los individuos el logro de la
realización de la bondad y la
verdad.
Se destacan los aspectos de la
educación liberal y vocacional.
Pragmatismo El pragmatismo esta influido por
la filosofía antig.ua e inglesa
Se mantiene la
estabilidad social y su
continuidad
Actitud liberal, el progreso
por la cultura, la educación
cobra relevancia.
Las escuelas son informativa,
formativa y transformadora.
Se educa a través del ambiente
Etapa Característica principal en
la educación
Característica histórica en la
educación
Perspectiva filosófica
en la educación
Perspectiva del periodo en
la educación
Existencialismo A través de le educación, el
hombre se convierte en un
ser auténtico.
Sus orígenes se remontan a las
obras del danés Soren
Kierkegaard (1813-1855),.
Las humanidades y las
artes deben asumir un
papel preponderante, ya
que en ellas es en donde
se evidencian los
aspectos estéticos,
emocionales y morales
de todo hombre.
La educación es un medio
para transmitir conocimientos
de generaciones anteriores.
El maestro respeta la libertad
del niño
Pedagogías del
siglo XX“Después de la Primera
Guerra Mundial, aparecieron:
la educación fascista, la
educación nacional-socialista,
la educación comunista, la
educación democrática
(Villalpando, 2005).”
El individuo esta orientado a
intereses e ideales
nacionales.
“La Organización de las
Naciones Unidas, promovió la
formación de un nuevo
organismo internacional, que
dispersara las ideas pacifistas,
por lo que en 1945 nace la
Organización de las Naciones
Unidas, para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO,
por sus siglas en inglés).”
Toda política educativa,
se halla en una ideología
derivada con elementos
orientados a proyectos.
La educación cobra
importancia en las ciencias
exactas y naturales, ciencias
sociales, actividades
culturales, asistencia técnica
Las tecnologias de la
información, adquieren un
papel relevante
CONCLUSIONES PERSONALES.
Cada época en la historia ha participado por periodos de cambios significativos,afectando la manera de vivir, pensar y educar. Muchos de estas variacioneshistóricas y educativas surgieron por el rechazo de lo ya existente, o simplementeun deseo en hacer nuevos cuestionamientos o modelos de los ya establecidos.
Muchos de estos cambios fueron dados al mismo tiempo y estos a su vez teníanfundamentos filosóficos educativos muy diferentes, como fue el caso delRacionalismo y empirismo; el primero busca la experiencia y el segundo la razónpura.
También en muchas ocasiones se opto en buscar épocas anteriores queinspiraron nuevos modelos filosóficos, como fue el paso de la Edad Media alRenacimiento; produciendo cambios en los valores, arte, religión, cultura y ciencia.Su modelo de referencia a seguir fue volver hacia lo Griego y lo Romano.
Actualmente se vive un periodo de cambio en la manera de obtener información yconocimiento. La comunicación ha cambiado, el recurso de internet es la banderaen esta época, generando brechas digitales para las personas que no cuenten coneste recurso. . Los cambios que se dan con la globalización y el uso de lastecnologías, afectan la política, beneficiando o perjudicando la forma deeducar e interactuar culturalmente en una sociedad.
REFERENCIA:
Avitia, Marcela “Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación “ recuperado el 7 de marzo de 2014.
Avitia, Marcela “Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación-La educación en América” recuperado el 7 de marzo de 2014.
Avitia, Marcela “ Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación-Racionalismo y empirismo” recuperado el 7 de marzo de 2014.
Avitia, Marcela “Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación-Realismo e Ilustración” recuperado el 7 de marzo de 2014.
Avitia, Marcela “Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación-Reforma y Contrarreforma” recuperado el 7 de marzo de 2014.
Avitia, Marcela “Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación-Renacimiento y Humanismo” recuperado el 7 de marzo de 2014.
Avitia, Marcela “Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación-Cristianismo” recuperado el 7 de marzo de 2014.
Avitia, Marcela “Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación-La época contemporánea” recuperado el 7 de marzo de 2014.
