ENFOQUE DIDÁCTICO PARA

LA SOCIALIZACIÓN

PROPUESTAS DIDÁCTICAS

ALUMNO PROFESOR

CONTENIDO CONTEXTO

TUTORIA ENTRE COMPAÑEROS

GRUPO COOPERATIV

O

ENSEÑANZA COLABORATI

VA

APRENDIZAJE

COLABORATIVO

ESTUDIO DE LA

COMUNIDAD

HABILIDADESSOCIALES

ESCUELA-COMUNIDAD

ESCUELA

ABIERTA

FUNDAMENTOSPSICOLÓGICO

• Psicología del desarrollo: en la segunda infancia (percepción de los otros y relación placentera con iguales.) adolescencia (conciencia social, libertad de pensamiento y acción.

• Psicología del aprendizaje: el conocimiento se adquiere a través de la interacción con otros y mediante instrumentos culturales como el lenguaje

FILOSÓFICO

• El hombre se convierte en un ser social incorporando su individualidad, normas, valores y costumbres de la sociedad en la que vive

• Existen factores fundamentales de socialización como: familia, escuela y grupo de amigos

PEDAGÓGICO

• El profesor en un agente social y de socialización su función es desarrollar la capacidad social del alumno y adaptar su conducta a las normas y exigencias sociales.

• Los contenidos deben ser socialmente relevantes incluyendo la creación de hábitos, actitudes y valores.

PROPUESTAS DE SOCIALIZACIÓN DIDÁCTICAREFERIDAS AL ALUMNO

Promueve en el alumno el aprendizaje efectivo, a partir de la interacción con otros alumnos. El elemento clave en estas propuestas es aprovechar la potencialidad del grupo para promover el aprendizaje

TUTORÍA ENTRE COMPAÑEROS(aprendizaje asistido)•Consiste en que un

alumno más aventajado enseña a otro que lo es menos, bajo la supervisión del profesor.•Para su adecuada aplicación se debe formar previamente a los alumnos que van a desempeñar la función tutorial.•Pero no anula la función del profesor

APRENDIZAJE EN GRUPOS COOPERATIVOS

(trabajo por equipos)CONDICIONES:1.- metas del grupo: la meta de aprendizaje es compartida por todos los miembros del grupo y el éxito de cada miembro depende del de los otros.2.- responsabilidad individual: los alumnos deben aprender a poner esfuerzo propio y no apoyándose sólo en los otros.

NORMAS:•Enseñar a los alumnos a trabajar juntos•Asignar tareas a cada miembro de grupo•Seguir las actividades del grupo y hacer sugerencias cuando sea necesario•Controlar la composición del grupo•Seleccionar el tópico•Fomentar la conversación durante las actividades•Organizar el aula de manera que permita la proximidad entre los alumnos, pero también el trabajo .

TÉCNICA DESCRIPCIÓN OBJETIVO

GRUPO DE

DISCUSIÓN

Discusión de tema

libre

el alumno dirige la discusión Capacita a los alumnos a dirigir discusiones públicas, dominar situaciones sociales y vencer la timidez.

Conversación

organizada sobre un

tema escolar

Un alumno presenta el tema y dirige el desarrollo, los demás participan aportando opiniones. Al final el alumno que dirige hace una síntesis de las propuestas.

MESA REDONDA Confronta posiciones sobre un tema, cada posición es defendida por un alumno, un coordinador modera el debate, al final se hace un coloquio con aportaciones grupales.

Ayuda a los alumnos a expresar sus opiniones y que construyan un criterio propio.

SIMPOSIUM Varios alumnos presentan diversas opiniones sobre un tema sin discutir sobre ellas, el resto hace preguntas o comentarios

Profundizar el conocimiento sobre un tema o ampliar su contenido.

PHILIPS 6-6 El grupo se divide en equipos de 6 discuten un tema durante 6 minutos, un portavoz lo expone en la sesión general, el responsable del grupo resume las ideas o las soluciones propuestas

Promover la participación de todos y la pluralidad del tema en cuestión

ROLE-PLAYING(dramatización)

Un grupo d alumnos representan ante los demás una situación real, asumiendo el papel de los personajes. Luego todos los alumnos discuten el caso manifestando sus reacciones

Prever soluciones a problemas o analizar las que ya se han aplicado

TÉCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO

PROPUESTAS DE SOCIALIZACIÓN DIDÁCTICA REFERIDAS AL PROFESOR

•La dimensión social de la enseñanza implica también que los profesores deben realizar su actividad profesional en colaboración. •La participación de los profesores en las diversas estructuras de coordinación docente debe adecuarse a la dinámica del trabajo en equipo

ENSEÑANZA COLABORATIVA

NORMAS:•Funcionar como equipos pedagógicos•Disposición para intercambiar ideas y participación•Disposición para cooperar•Disposición para el diálogo•Capacidad de hacer crítica positiva y autocrítica•Aceptar y ejecutar decisiones y funciones•Conocimientos de técnicas y avances pedagógicos

CONDICIONES:1.-competencias: grado académico y capacidad de escucha y comprensión.2.- afinidades: lo propio del grupo pedagógico siendo extensivo a todos los participantes y sus ideas.3.- objetivos: no se puede avanzar sin haber logrado un consenso mínimo acerca de los objetivos que persiguen.

TÉCNICAS

ASESORAMIENTO COLABORATIVO

• Se comparte la responsabilidad en la resolución de un problema

• Prevenir el fracaso del aprendizaje o prevenir un problema.

ENSEÑANZA CONJUNTA

• Los profesores trabajan juntos en un plano de igualdad

• Participan activa y directamente en la planificación , enseñanza y evaluación del alumno

APRENDIZAJE COOPERATIVO

•Se trata de analizar y comprender un problema de enseñanza o práctica educativa.•Produce más rendimiento•Produce relaciones interpersonales positivas•Ofrece apoyo social•Mejora el autoestima•Se trabaja en colegiado

PROPUESTAS DE SOCIALIZACIÓN DIDÁCTICA REFERIDAS AL CONTENIDO

•Promueve el conocimiento y la comprensión del sistema social en que vive: educación cívica y política, estudio de las características geográficas, económicas, sociales y culturales del contexto.•Adapta el programa escolar a las características del entorno, tratando de que alumno conozca su contexto social y de ahí proyecte sus conocimientos a otros más ámbitos más amplios, esta finalidad se concreta en los contenidos del conocimiento del medio o ciencias sociales

ESTUDIO DE LA COMUNIDAD

1.- EXPLORACIÓN DE LA COMUNIDAD: sitúa a la escuela partiendo del punto más cercano (localidad) hasta llegar a otros más amplios (regional, nacional, internacional), el alumno con la guía del profesor descubre diversos aspectos del contexto social:Geográfico: clima, flora , fauna.Histórico: hechos , personajes, tradicionesEconómico: infraestructura, empresas, finanzasDemográfico: población, movimientos migratorios, grupos socialesPolítico: partidos y grupos políticosCultural: producción cultural como fiestas, bailes, obras.

2.- INSERCIÓN EN LA COMUNIDAD: a) Adquirir una conciencia social activa: dinámica de las relaciones

humanas, normas morales, ideales del buen comportamiento social.

b) Conocer las pautas de comportamiento cívico y social: promover la sanidad y la higiene, contribuir a la seguridad, participación en la vida civil (derechos y deberes).

c) Desarrollar una conciencia de fraternidad universal.

HABILIDADES SOCIALES

•Actividades motóricas

•Actividades para conocer las partes del cuerpo

•Construcción de un álbum con recuerdos de su vida

Imagen del cuerpo y

autopercepción

•Detectar emociones a través de dibujos, descubrir el significado de gestos, ver películas o narraciones en las que este implicado el gesto

•Interpretar el tono de voz, sin recurrir al significado de las palabras

Sensibilidad hacia otras personas

•Hacer ver la necesidad de las reglas sociales, desarrollar la autonomía, formular juicios éticos, planificar y ejecutar actividades concretas

Madurez social

•Pararse y pensar antes de responder, verbalizar y repetir la respuesta social

•Planificar las acciones sociales, visualizar e imaginar el efecto de la conducta

Autocontrol

•Ofrecer soluciones alternativas a varias situaciones interpersonales

•Considerar los fines y los medios de los actos sociales

•Examinar las consecuencias de los propios comportamientos

Resolución de problemas

•Contacto visual con el otro, tono emocional, duración de la relación

•Preguntas, comentarios que revelan algo de si mismos, componentes de refuerzo (cumplidos)

Habilidades para la

conversación

•Capacidad para trasmitir a otra personas de manera eficaz y sin sentirse incomodo su punto de vista, opiniones , creencias etc. Se puede hacer mediante 2 formas:

•A) Oposición asertiva: es cuando el sujeto se opone o rechaza una conducta o cometario y trata de modificarlo (contacto visual, volumen de voz, afecto, comprensión del mensaje, expresión de desacuerdo y petición del cambio)

•B) Aceptación asertiva: el sujeto expresa cumplidos u opiniones cuando la conducta lo justifica.( expresiones de elogio, sentimientos, conducta positiva, contacto visual, volumen de voz)

Asertividad

•Contacto visual, afecto, volumen y claridad de voz, fluidez, comentarios positivos acerca de la experiencia anterior y sobre los intereses y metas

•Preguntas dirigidas al entrevistador y comentarios que denoten interés y entusiasmo por el trabajo

Entrevistas de trabajo

PROPUESTAS DE SOCIALIZACIÓN DIDÁCTICA REFERIDAS AL CONTEXTO

Exige que la escuela este abierta al entorno , cuyos recursos debe aprovechar y en el que debe incidir prestando sus servicios. Algunos ejemplos pueden ser: imprenta y periódico escolar y correspondencia escolar.

ESCUELA- COMUNIDAD

El aula debe concebirse como una comunidad de aprendizaje en donde deben trabajar juntos los equipos de enseñanza y los alumnos, por lo que se debe fomentar la colaboración, la resolución de problemas, el aprendizaje autodrigido y el discurso crítico.

ESCUELA ABIERTA

Requiere de:•La existencia de instituciones alternativas mediadoras •Relaciones interpersonales profundas •Estrategias de acción social•Compromiso

Exige una conexión entre:a) Escuela- familia: ya que esto le permite al alumno compartir el

conocimiento y la experiencia del mundo en varios contextos , por lo que es necesario que la familia se integre en el desarrollo de las actividades de la escuela. Ya que se ha demostrado que alumnos cuyos padres están involucrados en asuntos escolares tienen un rendimiento más alto , se comportan mejor y están más motivados.

b) Escuela-comunidad social y cultural: debe existir comunicación constante con diversas instituciones que atañen a diversas dimensiones de la persona como: salud, educación, bienestar social, justicia , ocio, religión. Algunos ejemplos pueden ser:

•Visitas de alumnos a instituciones sociales•Actividades en donde los alumnos desarrollen un supuesto rol que en la vida social•Campamentos de verano•Programas de salud•Clases nocturnas para adultos

ACTIVIDADES

1.- Diseña una unidad didáctica con la finalidad que los alumnos estudien la comunidad local donde viven, incluyendo dentro de las actividades técnicas de trabajo en grupo. (utiliza el formato de unidad didáctica)

2.- Diseña una actividad en donde la escuela ( maestros y alumnos) tengan una conexión con la familia o con la comunidad social y cultural.Debes escoger uno u otro, además de incluir el supuesto día con horarios las actividades que conformaran el evento etc. Es decir elaborar el itinerario o dichos en otras palabras el orden del día.