ENCUESTA SOBRE LAS CONDICIONES DEL …estaticos.elmundo.es/documentos/2003/10/27/becarios.pdf · La...

Asociación de PersonalInvestigador en Formación

de la Universidad Complutense

C/ Donoso Cortés 6525015 Madrid

www.iespana.es/[email protected]

ENCUESTA SOBRE LAS CONDICIONES DELPERSONAL INVESTIGADOR EN FORMACIÓN DE LA U.C.M.

2002-2003

1

INDICE

1. INTRODUCCIÓN ..............................................................................................

2. OBJETIVOS DEL ESTUDIO ................................................................................

3. METODOLOGIA

3.1. Muestra y Diseño ......................................................................................

3.2. Instrumento de evaluación ........................................................................

3.3. Procedimiento ..........................................................................................

3.4. Análisis de datos .......................................................................................

4. RESULTADOS

4.1. Datos demográficos ..................................................................................

4.2. Caracterización de la beca .........................................................................

4.3. Dotación de la beca ..................................................................................

4.4. Acceso a infraestructuras del departamento ...............................................

4.5. Desarrollo de la investigación ....................................................................

4.6. Situación en el departamento de vinculación ..............................................

4.7. Perspectivas laborales de futuro ................................................................

5. DISCUSIÓN .....................................................................................................

6. CONCLUSIONES ..............................................................................................

REFERENCIAS ................................................................................................

ANEXO: Cuestionario .......................................................................................

Página 2

Página 3

Página 3

Página 3

Página 4

Página 6

Página 7

Página 7

Página 8

Página 9

Página 10

Página 10

Página11

Página 13

Página 14

Página 15

Página 16

2

1. INTRODUCCIÓN.

La Asociación de Personal Investigador en Formación en la Universidad Complutense

(A.P.I.F.- U.C.M. ) es una asociación sin ánimo de lucro, dotada de personalidad jurídica y capacidad

plena de obrar, que funciona desde febrero de 2001 y cuyo objeto general es la defensa y promoción

de los intereses del colectivo de Investigadores en formación en la Universidad Complutense. Está

compuesta por y para los Investigadores en formación de la UCM y funciona gracias a la colaboración

desinteresada de miembros de dicho colectivo.

Los objetivos específicos de esta asociación, y para los cuales fue creada se recogen en el artículo

segundo de sus estatutos:

1. La asociación tiene por objeto general la defensa y promoción de los intereses del

colectivo de investigadores en formación en la Universidad Complutense.

2. Son fines específicos de la asociación:

a) Sustituir el actual sistema de becas de postgrado por un sistema de contratación

laboral.

b) El reconocimiento jurídico (a través de reforma legislativa o de sentencia judicial) de la

verdadera situación de hecho por la que los miembros del colectivo defendido son sujetos de

una relación laboral por cuenta ajena y, por lo tanto, beneficiarios de todos los derechos que

les corresponden de acuerdo con la legislación laboral.

c) La inclusión del grupo de personal investigador en formación en el Régimen General de la

Seguridad Social, así como la convalidación del tiempo de cobertura por seguros privados

como período de cotización en la Seguridad Social, con efectos retroactivos.

d) La extensión al grupo de trabajadores de las mismas prestaciones y servicios de las que

disfruta el personal en plantilla.

e) El derecho de representación y participación, con voz y voto, en los departamentos

universitarios o centros de investigación en los que los investigadores realizan su actividad, u

otros órganos académicos y de investigación que les corresponda.

f) La disponibilidad de infraestructuras adecuadas para la correcta realización del trabajo

investigador.

g) El cómputo del tiempo de investigación como mérito para el concurso de plazas

docentes y de investigación y técnicas.

h) Apoyar la realización de cualquier actividad lícita encaminada a la defensa de los intereses

del PIF en la Universidad Complutense y a la consecución de los fines plasmados en la Carta

de derechos y deberes.

3

3. OBJETIVOS DEL ESTUDIO.

En el año 2002, A.P.I.F. decidió la conveniencia de realizar una encuesta sobre la situación actual

del personal investigador en formación en la Universidad Complutense, con varios objetivos:

1. Describir las condiciones en las que desarrollan su actividad los becarios de investigación,

dado el desconocimiento general sobre su situación. Además de determinar las características

de las becas resultaba interesante conocer:

a. Cómo se implementan en la práctica las condiciones establecidas en la convocatoria

oficial.

b. La valoración subjetiva y el grado de satisfacción de los becarios.

2. Identificar posibles problemas y deficiencias en la situación actual del PIF, así como

proponer las medidas oportunas para solucionarlos.

4. METODOLOGIA.

4.1. MUESTRA Y DISEÑO.

El universo de la encuesta fueron todos los becarios de la UCM incluidos en la base de datos

facilitada por la propia Universidad en enero de 2003, aproximadamente 900 personas. Se realizó un

muestreo aleatorio simple (todos tenían la misma probabilidad de ser incluidos en la muestra),

enviando una carta por correo a todos los becarios. Además del cuestionario impreso, se incluía una

carta de presentación de la Asociación y se solicitaba la colaboración del interesado en la realización

de la encuesta. Asimismo se indicaba la dirección electrónica donde podía descargarse el cuestionario.

La muestra definitiva está compuesta por 116 personas que enviaron su encuesta a la Asociación una

vez completada.

Puesto que el objetivo era averiguar la situación actual de los becarios de investigación se empleó

un diseño transversal. El propósito de este tipo de diseño es describir una determinada población en

un punto temporal dado.

4.2. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

El cuestionario elaborado (ver Anexo) reunía información de las siguientes áreas: Datos

demográficos del encuestado, Aspectos relacionados con la financiación de la beca, Aspectos

relacionados con la duración de la beca, Desarrollo de la propia investigación, Situación en los

Departamentos de vinculación, Perspectivas personales con relación al futuro. Estaba compuesto por

75 ítems, de diverso tipo:

4

Ø Preguntas de carácter cerrado:

• Preguntas de autoclasificación (Sexo, Tipo de beca, Organismo de la beca, Año de disfrute de

la beca...).

• Preguntas dicotómicas (Sí – No).

• Preguntas de valoración en una escala (Excelente-Bueno-Regular-Malo-Pésimo).

Ø Preguntas de carácter abierto:

• Enumerar actividades, tareas, etc.

• Opiniones y sugerencias.

El tiempo necesario para completar el cuestionario se estimó en torno a 20 minutos.

4.3. PROCEDIMIENTO.

Ø Preparación del estudio (Septiembre 2002 - Enero 2003).

§ Preparación del instrumento de medida. Los miembros de la Junta de APIF trabajaron

en grupo durante varias semanas para elaborar el cuestionario. En estas reuniones, se abordó

la forma de construir las preguntas (Contenido, lenguaje y ubicación de las preguntas), la

presentación del cuestionario (Lograr un diseño estructurado y atractivo) y el modo de

favorecer la motivación a la hora de responder y devolver la encuesta. El objetivo era elaborar

un cuestionario claro, concreto, que facilitara un buen índice de respuesta y que permitiera

recoger una amplia gama de información.

Durante varias semanas se pusieron en común diversas ideas y sugerencias. Se

identificaron los principales temas de interés, realizando un listado de preguntas que cubriera

todos los ámbitos considerados relevantes. Tras debatir y seleccionar los ítems, finalmente se

redactó el conjunto definitivo de preguntas, agrupadas en 6 bloques. Cada bloque contenía

una serie de preguntas numeradas y un apartado final para posible comentarios de cada

sección

§ Muestreo de los participantes. Gracias a la base de datos facilitada por la UCM a

principios de 2003, se obtuvo un listado con todas las personas que en enero de ese año

desarrollaban una beca de investigación en dicha Universidad. Este directorio incluía el

Departamento de vinculación y el Centro correspondiente.

Ø Aplicación de la encuesta (Febrero - Abril 2003).

§ Administración de la encuesta. A partir del directorio facilitado por la UCM, se envió una

carta a todas las personas incluidas en dicha base de datos. Junto a una hoja de presentación

de la Asociación y de sus objetivos, se adjuntaba el cuestionario y se solicitaba la colaboración

para responder y enviarlo de modo anónimo a la dirección postal de la Asociación. Para

facilitar su devolución, en la carta se indicaba la disponibilidad del cuestionario en la página

web de la Asociación y la opción de enviarlo por correo electrónico. Además, en la Asamblea

Anual de la Asociación se repartió la encuesta a aquellas personas que aún no la conocían.

5

§ Recogida de información. La mayoría de los cuestionarios se recibieron por correo postal

y, en menor medida, se recibieron cuestionarios en la dirección electrónica de APIF. Algunas

personas entregaron sus cuestionarios al finalizar la Asamblea Anual.

Se fijó como fecha límite de recepción de encuestas el 1 de abril de 2003.

Finalmente, se recibieron 116 cuestionarios. Se cuidó no incluir duplicaciones de las

encuestas, principalmente en aquellas recibidas vía mail (Se aceptaba una sola encuesta por

cada dirección electrónica).

Ø Tratamiento estadístico de los datos recogidos (Marzo - Mayo 2003).

§ Creación de la base de datos y codificación de los cuestionarios.

§ Análisis de datos.

Ø Interpretación de resultados y extracción de las principales conclusiones (Junio-Julio

2003).

Ø Redacción del informe (Agosto-Septiembre 2003).

Ø Difusión de los resultados de la encuesta (Octubre 2003).

4.4. ANÁLISIS DE DATOS.

El análisis descriptivo de los cuestionarios se realizó desde dos perspectivas:

§ Análisis de datos cuantitativo, mediante el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales, versión

11.0. (Statistical Package for Social Sciences, SPSS). Se efectuó un recuento de frecuencias y

porcentajes para las variables nominales, y se obtuvieron estadísticos descriptivos para las

variables continuas (media, mediana, desviación típica...).

§ Análisis cualitativo. Dada la posibilidad de incluir opiniones y sugerencias, se realizó un resumen

de los comentarios libres más relevantes y reiterados de cada apartado con el fin de agruparlos

por áreas de contenido.

6

5. RESULTADOS.

5.1. DATOS DEMOGRÁFICOS.

La muestra de análisis estaba formada por 116 becarios de investigación en la UCM (N=116) que

devolvieron su cuestionario a la Asociación una vez contestado. Se componía de un 62% de mujeres y

un 37% de varones, y la edad media se situaba en 27.26 años (desviación típica 3.31). El 88% de la

muestra se encontraba soltero, y sólo un pequeño porcentaje eran personas casadas (11%) o

separadas/divorciadas (0.9%).

A continuación se exponen las figuras y tablas que contienen la información relativa a las becas.

Los datos aparecen expresados en frecuencias y/o sus correspondientes porcentajes.

5.2. CARACTERIZACIÓN DE LAS BECAS.

Tipo de becaFrecuencias

(N=116)%

Formación Personal Investigador 48 41,7Formación Profesorado Universitario 39 33,9Asociada a proyecto 13 11,3Para elaborar tesis 13 11,3Postdoctorales 2 1,7

Organismo que concede la becaFrecuencias

(N=116) %

Ministerio Educación y Cultura 37 31,9Universidad Complutense de Madrid 35 30,2Comunidad Autónoma de Madrid 21 18,1Ministerio Ciencia y Tecnología 17 14,7Otros 6 5,2

Año de disfrute de la becaFrecuencias

(N=116) %

Primer año 20 17,4Segundo año 28 24,3Tercer año 28 24,3Cuarto año 31 27,0Más de cuarto año 8 7,0

Facultad o Centro de vinculaciónFrecuencias

(N=116)Geológicas 19Biológicas 13Psicología 11Veterinaria 10Químicas 9Geografía e Historia 9Físicas 8Filología 6Filosofía 5Derecho 4Medicina 4Políticas 3Farmacia 2Instituto Pluridisciplinar 1Bellas Artes 1Sociología 1Económicas y Empresariales 1Ciencias Información 1

7

5.3. DOTACIÓN DE LA BECA.

Cuantía de la beca

BuenaRegularMalaPésima

Por

cent

aje

50

40

30

20

10

0

34

45

18

3

Puntualidad en los pagos

ExcelenteBuenaRegularMalaPésima

Por

cent

aje

50

40

30

20

10

0

14

47

24

97

Estancias breves en centros de investigación en el extranjero.Frecuencias

(N=116) %

Derecho a estancias breves en otros centros de investigaciónSin derecho a estancias 15 12.9A partir del 1er año de beca 57 50.0A partir del 2º año de beca 12 10.5A partir del 3er año de beca 29 25.4

Recibe el dinero para la estanciaAntes estancia 47 50.0Después estancia 30 31.9

Número de estancias en extranjero


Por

cent

aje

50

40

30

20

10

0

19

39

31

7

4

Duración de estancias en extranjero


Por

cent

aje

50

40

30

20

10

0

8

47

30

12

Importe para estancias en extranjero


Por

cent

aje

40

30

20

10

0 2

27

33

19

3

8

¿El período de disfrute de la beca debería ser más largo?Frecuencias

(N=116)%

No 56 53.3Un año más largo 29 28.7Dos años más largo 13 12.9Tres años más largo 2 2.0

5.4. ACCESO A INFRAESTRUCTURAS DEL CENTRO.

Frecuencias(N=116) %

Dispone de un lugar de trabajoPropio 13 11.2Compartido 83 71.5No dispone de ningún lugar de trabajo 11 9.5

Dispone de taquillaPropia 21 18.1Compartida 29 25.0

Dispone de buzónPropio 11 9.5Compartido 56 48.3

Dispone de material fungible 86 74.8Acceso a fax gratuito 97 86.6Acceso a teléfono gratuito 92 80.0Acceso a fotocopiadora gratuita 78 67.8Acceso a los mismos servicios de la UCMque el resto de personal 16 17.6

Acceso medios informáticos


Por

cent

aje

40

30

20

10

0

25

35

25

68

Condiciones de seguridad de laboratorios

BuenaRegularMalaPésima

Por

cent

aje

40

30

20

10

0

24

30

17

8

Acceso a otros medios técnicos


Por

cent

aje

50

40

30

20

10

0

9

26

44

12

9

9

5.5. DESARROLLO DE LA PROPIA INVESTIGACIÓN.


Dedicación exclusiva a investigar para su tesis 50 45.0Debe realizar actividades no científicas delDepartamento

59 54.3

Cuidar exámenes 46 -Labores secretariado 18 -Labores bedelía 8 -Corregir exámenes 5 -Organizar cursos y congresos 4 -Otras actividades 8 -

Continúa formándose una vez finalizado el Diplomade Estudios Avanzados (congresos, cursos...)

No 21 20.8Sí 66 65.3Aún no finalizado el DEA 14 13.9

5.6. SITUACIÓN EN EL DEPARTAMENTO DE VINCULACIÓN.

Atención prestada por director tesis (Tiempo)


Por

cent

aje

40

30

20

10

0

26

37

1614

8

Valor de las indicaciones del director tesis


Por

cent

aje

50

40

30

20

10

0

24

44

24

33

Relación personal con director tesis


Por

cent

aje

50

40

30

20

10

0

34

44

17

3

Relación personal con resto Departamento


Por

cent

aje

70

60

50

40

30

20

10

0

12

66

16

4

Situación profesional en Departamento


Por

cent

aje

40

30

20

10

04

30

34

1616

10

5.7. PERSPECTIVAS LABORALES DE FUTURO.

Perspectivas de futuro como investigador

BuenasRegularesMalasPésimas

Por

cent

aje

40

30

20

10

0

6

31

36

27

Perspectivas laborales de futuro en general

ExcelentesBuenasRegularesMalasPésimas

Por

cent

aje

50

40

30

20

10

0

9

43

32

15

Perspectivas laborales en el Departamento


Por

cent

aje

60

50

40

30

20

10

0 3

15

34

49

Perspectivas en otros Departamentos UCM

RegularesMalasPésimas

Por

cent

aje

50

40

30

20

10

0

15

4243

Perspectivas en otras Universidades españolas


Por

cent

aje

50

40

30

20

10

05

30

45

21

Perspectivas en Universidades extranjeras


Por

cent

aje

50

40

30

20

10

05

23

40

20

12

11

Perspectivas en otros centros de investigación españoles


Por

cent

aje

50

40

30

20

10

04

34

45

17

Perspectivas en otros centros investigación internacionales


Por

cent

aje

40

30

20

10

0 2

302828

12

Perspectivas en empresa privada


Por

cent

aje

50

40

30

20

10

0

10

39

31

19

Satisfacción personal con propia investigación


Por

cent

aje

50

40

30

20

10

0

15

45

29

7

4

Satisfacción con su actual situación laboral


Por

cent

aje

40

30

20

10

0

14

28

31

27

¿Deberían cambiarse las becas por contratos de trabajo?


Sí 107 99.1No 1 0.9

12

6. DISCUSIÓN.

Caracterización de la beca.

En la muestra analizada predominan las personas con becas de Formación del Personal

Investigador (FPI) y de Formación del Profesorado Universitario (FPU), procedentes principalmente del

Ministerio de Educación y Cultura y de la Universidad Complutense. Las encuestas provienen de

múltiples centros de la UCM, aunque las facultades más frecuentes son Geológicas, Biológicas,

Psicología, Veterinaria, Químicas, Geografía e Historia, y Físicas.

Dotación de la beca.

El 45% de las personas encuestadas califican como regular la cuantía económica de su beca y

un 34% como buena, mostrándose relativamente satisfechos con la puntualidad en los pagos de la

misma. Un 86% disfruta de la posibilidad de realizar estancias breves en centros de investigación

en el extranjero. El número y duración de las estancias es valorado mayoritariamente como bueno,

pero se observa un mayor descontento con el importe facilitado para las estancias (Una tercera parte

lo califica como regular y una cuarta parte como malo). Se suele recibir por adelantado únicamente el

dinero para la propia estancia, no para el transporte.

Un número importante de encuestados no valora las condiciones de su seguro médico, debido,

en general, a que aún no han hecho uso del mismo. Las personas que responden lo califican entre

bueno (43%) y regular (30%).

También existe un gran desconocimiento de las condiciones de interrupción contempladas en la

beca, aunque se percibe un notable malestar por el hecho de que la recuperación del tiempo perdido

por interrupción -incluso en causa de fuerza mayor- dependa de la existencia de presupuestos.

Asimismo, muchas personas ignoran si su beca contempla la baja por enfermedad o por el

nacimiento de un hijo. Un 24% de las personas que responden indican que su beca contempla el

derecho de baja por enfermedad, un 70% la baja por maternidad y un 12% la baja por paternidad. La

inmensa mayoría del total de encuestados opina que debería reconocerse explícitamente estos

derechos. En cuanto al derecho a disfrutar de vacaciones, una cuarta parte de los becarios posee

esta posibilidad.

Respecto al período de disfrute de la beca, más de la mitad de los encuestados se muestran

satisfechos con la duración de su beca. Aproximadamente un 30% cree que el período de beca

debería comprender un año más.

Acceso a infraestructuras del Centro.

La gran mayoría de los encuestados posee un lugar de trabajo en su centro, generalmente

compartido con otras personas (71%). Pero un pequeño porcentaje (10%) no dispone de un espacio

propio ni común en el cual desarrollar su actividad.

En un 75% de los casos, los Departamentos receptores proporcionan material fungible a los

becarios. También se observa un acceso generalizado a fax y teléfono gratuitos y, en menor

13

medida, a fotocopiadora. Más del 90% dispone de acceso a medios informáticos y se muestran

bastante satisfechos en este aspecto. Sólo la mitad de los encuestados, sin embargo, puede acceder a

otro tipo de medios técnicos, que califican principalmente como regular. La gran mayoría no tiene

acceso a los mismos servicios de la Universidad Complutense que el resto de personal

(aparcamiento, ayudas para transporte, promociones...).

Parece relevante señalar que, entre las personas que trabajan en laboratorios, sólo un 30%

estima que éstos poseen condiciones de seguridad adecuadas. El resto valora la seguridad en los

laboratorios de forma bastante negativa.

Desarrollo de la investigación.

Un 55% de la muestra indica no dedicarse en exclusiva a investigar para su tesis. Más de la

mitad señala que debe realizar otras actividades no científicas para el Departamento,

principalmente cuidar exámenes y labores de secretariado.

Aproximadamente dos tercios de las personas que ya han finalizado el período de docencia e

investigación, indican seguir con su formación de modo autodidacta y mediante la asistencia a

cursos, seminarios y congresos.

Situación en el Departamento de vinculación.

En primer lugar, los encuestados se muestran muy satisfechos con sus directores de tesis,

tanto en el terreno laboral (Atención prestada y Valor de sus indicaciones) como en el trato personal.

En general, indican que la relación personal con el resto del Departamento también es buena,

aunque son más críticos con su situación profesional en éste; sólo un 30% la califica como buena.

Perspectivas laborales de futuro.

Éste es el apartado en el que se aprecia un mayor descontento. El futuro profesional,

especialmente como investigador, es valorado de modo muy pesimista. La inmensa mayoría estima

que las perspectivas laborales en sus departamentos actuales o en otros departamentos de la

UCM son mínimas. Las posibilidades laborales en otras Universidades o centros de investigación

nacionales también se valoran de modo negativo. El futuro profesional en la empresa privada

tampoco se percibe positivo. Las perspectivas mejoran levemente cuando se refieren a universidades

y centros de investigación en el extranjero.

Los encuestados se manifiestan muy insatisfechos con su situación laboral en la actualidad. Sin

embargo, el grado de satisfacción personal con la propia investigación es bastante elevado. Más

del 99% considera que las becas de investigación deberían ser sustituidas por contratos de trabajo.

14

7. CONCLUSIONES.

Los resultados reflejan muchas de las reivindicaciones señaladas por A.P.I.F. y por la Federación

de Jóvenes Investigadores respecto a la situación actual de los becarios de investigación en España

[1, 2]. A pesar de que las tareas que realizan son equiparables a las desempeñadas en el marco de

los contratos de formación [3], su labor no es reconocida como un actividad laboral. Ello se traduce

en la no inclusión de los becarios en el Régimen de la Seguridad Social y la consiguiente ausencia de

prestaciones y logros sociales, como son el sistema de sanidad pública, la cobertura de prestaciones

por desempleo al concluir el período de beca, la cotización al sistema de pensiones, o el cómputo del

tiempo de investigación como experiencia profesional.

También se percibe un notable malestar por la ausencia de una regulación explícita sobre la

actividad de los becarios. La escasa normativa sobre los derechos y deberes de los becarios de

investigación se limita a los Estatutos de algunas Universidades y centros de investigación. En el caso

de la UCM, sólo recientemente se ha incluido en la figura del becario de investigación como miembro

de la Comunidad Universitaria (Capítulo IV: De los investigadores en Formación. Artículo 110. Becarios

de investigación). No obstante, todavía se halla en proceso de elaboración el Reglamento de la

Comunidad Universitaria, que recogerá el Estatuto de los Becarios de Investigación.

A nivel gubernamental, en varias ocasiones se ha anunciado la aprobación inminente de un Real

Decreto que desarrollará el Estatuto del Becario para regular las condiciones laborales de los jóvenes

investigadores. La Federación de Jóvenes Investigadores viene exigiendo el cumplimiento de esta

promesa [4], al tiempo que recuerda que se trata de una mejora parcial que presenta numerosas

deficiencias [5].

Por otro lado, la ausencia en España de una red sólida de I+D origina que las perspectivas

laborales para los jóvenes investigadores sean muy negativas. La inversión económica y social es así

desaprovechada, al no existir mecanismos eficaces de absorción del P.I.F. en el tejido universitario y

profesional español, y conlleva a menudo la “fuga de cerebros” al extranjero. Un elevado porcentaje

de doctores acaban desempeñando en el mercado laboral actividades de menor cualificación que la

obtenida a lo largo de sus años de formación [2].

En conclusión, estimamos que los datos recogidos proporcionan información valiosa sobre la

situación actual de los investigadores en formación. La aportación más relevante del proyecto ha sido

obtener, por primera vez, información directa de este colectivo en la UCM, que coincide en gran parte

con lo señalado en otras Universidades [6]. Se han recogido datos descriptivos en dos áreas

relevantes: Caracterización de las becas, tanto de las condiciones oficiales como de su aplicación

práctica; Percepción subjetiva y grado de satisfacción de los becarios con su situación. Esperamos que

este tipo de estudios pueda servir como referencia para identificar las condiciones del P.I.F. y adoptar

las medidas oportunas para mejorar su situación.

15

REFERENCIAS.

[1] Carta de Derechos y Deberes del Personal Investigador en Formación en la Universidad

Complutense de Madrid. Documento elaborado por la Asociación de Personal Investigador en

Formación en la U.C.M. Disponible en http://www.iespana.es/apifucm.

[2] Carta abierta de información y reivindicación sobre la situación actual de los mal llamados

“becarios/as de investigación” del Estado Español. Documento elaborado por la Federación de

Jóvenes Investigadores. Disponible en http://www.precarios.org.

[3] Moreno, J. (1995). Las becas y los contratos formativos: ¿Dos caras de una misma moneda?.

Tarragona: Editorial Signo.

[4] Comunicado de prensa de la Federación de Jóvenes Investigadores (1/10/2003). Disponible en

www.precarios.org/ofiprensa.

[5] Comunicado de prensa de la Federación de Jóvenes Investigadores (23/6/2003). Disponible en

http://www.precarios.org/comunicados/comunicado_01082003.htm.

[6] Azumendi, E. (14/4/2003). “Descontento entre los becarios”. El País Digital. Disponible en

http://www.precarios.org/nrecortes/elpais_140403.txt.

16

ANEXO: Cuestionario

17

ENCUESTA REALIZADA POR APIF-UCM ACERCA DE LASCONDICIONES DE TRABAJO DEL PERSONAL INVESTIGADOR EN

FORMACIÓN DE LA UCM (CURSO 2002-2003)

INSTRUCCIONES:

Rellena las casillas con una cruz o responde escuetamente, según la cuestión. Lasrespuestas no facilitadas serán computadas como NS/NC (“no sabe/no contesta”).Agradecemos enormemente tu colaboración y esperamos que tus respuestas redundenen un mejor conocimiento de la actual situación del personal investigador en formaciónde la UCM, de modo que se puedan paliar sus posibles deficiencias y precariedades.

FECHA DE CUMPLIMENTACIÓN DE LA ENCUESTA:

A. DATOS PERSONALES DEL ENCUESTADO (encuesta anónima):

1. Sexo:2. Edad:3. Estado civil:

B. DATOS SOBRE LA BECA DE LA QUE DISFRUTA EL ENCUESTADO:

1. ¿De qué tipo de beca disfrutas? � asociada a proyecto� para elaborar tu tesis� FPU� FPI

2. ¿De qué organismo depende tu beca?� MEC � MCYT � CAM � UCM � OTROS (especificar)

3. ¿En qué año de disfrute de la misma te encuentras? � 1º � 2º � 3º � 4º � Másde 4

4. ¿A qué departamento te encuentras vinculado/a?5. ¿A qué facultad?

C. ASPECTOS RELACIONADOS CON LA FINANCIACIÓN DE LA BECA:

1. Valora la cuantía de tu beca:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima

2. Valora la puntualidad en los pagos de tu beca:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima

3. ¿Tu beca te da derecho a estancias breves en otros centros? � Sí / � No4. En caso de que la respuesta 3 sea positiva, ¿a partir de qué año se te

proporcionan ayudas monetarias? � 1º � 2º � 3º � 4º5. Valora el importe suministrado para estancias breves en otros centros, si

disfrutas de tal posibilidad: � Excelente � Bueno � Regular � Malo �Pésimo

6. En caso de percibir ayudas para estancias breves, ¿percibes el dinero de la ayudaantes de la estancia? � Sí / � No

7. ¿Sólo percibes antes el dinero: � del transporte � de la estancia?8. ¿Qué opinión te merece el servicio proporcionado por tu seguro médico?:9. � Excelente � Bueno � Regular � Malo � Pésimo

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10. Comentarios y matizaciones a las preguntas de esta sección:

D. DURACIÓN DE LA BECA:

1. ¿Piensas que el período de disfrute de la beca tendría que ser más largo?� Sí / � No¿Cuántos años más?

2. Valora el número de estancias breves:� Excelente Bueno � Regular Malo Pésimo

3. Valora la duración permitida de las estancias breves:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima

4. Valora el número de interrupciones posibles:� Excelente Bueno � Regular � Malo � Pésimo

5. Valora la duración permitida de tales interrupciones:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima

6. ¿Puedes recuperar el tiempo perdido de la beca por interrupción? � Sí / � No7. ¿Existe en tu beca la posibilidad de disfrutar de baja de maternidad? � Sí / � No8. ¿Y de paternidad? � Sí / � No9. ¿Piensas que debería existir la baja de maternidad? � Sí / � No10. ¿Y la baja por paternidad? � Sí / � No11. ¿Tu beca contempla la baja por enfermedad? � Sí / � No12. ¿Y la posibilidad de disfrutar de vacaciones pagadas?

� Sí / � No¿Cuántos días?


E. DESARROLLO DE TU INVESTIGACIÓN:

1. ¿Te dedicas exclusivamente a investigar para tu tesis? � Sí / � No2. Si tu beca está asociada a proyecto, ¿cuántas horas semanales le dedicas al proyecto?3. Número aproximado de horas semanales dedicadas a la elaboración de tu tesis:4. Número aproximado de horas semanales dedicadas a otras investigaciones que

redundan en tu formación (congresos, jornadas, encuentros, seminarios, etc.):5. Número aproximado de horas semanales dedicadas a docencia:6. ¿Corresponde tu dedicación a docencia a lo estipulado en tu beca? � Sí / � No7. ¿Te ves obligado/a a realizar otras actividades no científicas del departamento o

centro? � Sí / � No¿En cuáles (labores de bedelía, de secretariado, cuidar exámenes, etc.)?

¿Cuánto tiempo?8. Una vez terminados los cursos de doctorado y haber superado el DEA, ¿te

sigues formando? � Sí / � No ¿Cómo?


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F. SITUACIÓN EN LOS DEPARTAMENTOS DE VINCULACIÓN:

1. Valora la atención prestada por tu director de tesis en función del tiempo que tededica: � Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima

2. Valora la valía y pertinencia de las indicaciones de tu director:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima

3. Valora la relación personal con tu director de tesis:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima

4. Valora tu situación profesional en el departamento:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima

5. Valora la relación personal con el resto de personal del departamento:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima

6. ¿Asistes a las reuniones de departamento? � Sí / � No ¿Con voz? � Sí / � No¿Y con voto? � Sí / � No

7. Número aproximado de horas semanales de permanencia en el departamento:8. Capacidad de acceso a las infraestructuras del departamento y de la facultad:

a. ¿Posees un lugar de trabajo propio? � Sí / � Nob. ¿Y compartido? � Sí / � Noc. ¿Tienes taquilla propia? � Sí / � Nod. ¿Y compartida? � Sí / � Noe. ¿Posees buzón propio? � Sí / � Nof. ¿Y compartido? � Sí / � Nog. ¿Tienes acceso libre a la biblioteca (depósitos)? � Sí / � Noh. ¿Cuántos libros puedes sacar de una vez? ¿Consideras que es una

cantidad suficiente? � Sí / � Noi. ¿Por cuánto tiempo puedes sacar los libros? ¿Consideras que es

tiempo suficiente? � Sí / � Noj. ¿Tienes acceso a medios informáticos? � Sí / � No

Valora tal acceso: � Excelente Bueno � Regular � Malo � Pésimok. ¿Tienes acceso a otros medios técnicos (aparatos de microfilme o

microficha...)? � Sí / � NoValora tu acceso a tales medios: � Excelente Bueno � Regular � Malo� Pésimo

l. ¿Tienes acceso a una fotocopiadora gratuita? � Sí / � Nom. ¿Y a fax? � Sí / � Non. ¿Y a teléfono? � Sí / � Noo. ¿Se te proporciona material fungible (material de papelería, diskettes,

etc.? � Sí / � Nop. Si trabajas en laboratorio, valora las condiciones de seguridad:

� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimasq. ¿Tienes acceso a los mismos servicios de la Universidad que el resto de

personal (investigadores, docentes, PAS? � Sí / � No¿A cuáles?


.

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G. PERSPECTIVAS PERSONALES EN RELACIÓN AL FUTURO

1. Valora tus perspectivas de futuro como investigador:� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimas

2. Valora tus perspectivas laborales de futuro en general:� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimas

3. Valora tus perspectivas laborales en el departamento donde realizas tu tesis:� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimas

4. ¿Y en otros departamentos de la UCM?:� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimas

5. ¿Y en otras universidades españolas?� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimas

6. ¿Y en otras universidades extranjeras?� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimas

7. ¿Y en otros centros de investigación nacionales?� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimas

8. ¿Y en centros internacionales de investigación?� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimas

9. Valora tus perspectivas laborales en la empresa privada:� Excelentes � Buenas � Regulares � Malas � Pésimas

10. Valora tu satisfacción personal en relación con tu investigación:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima

11. Valora tu satisfacción personal en relación con la actual situación laboral:� Excelente � Buena � Regular � Mala � Pésima

12. ¿Opinas que deberían cambiarse las becas por contratos de trabajo? � Sí / � No13. Comentarios y matizaciones a las preguntas de esta sección:

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