Encuesta a docentes de Educación Media pública sobre ...€¦ · Encuesta a docentes de...

Encuesta a docentes de Educación Media pública sobre

acceso, dominio y uso de herramientas TIC

Setiembre, 2011 Departamento de Monitoreo y Evaluación del Plan Ceibal

ASPECTOS METODOLÓGICOS

INTRODUCCIÓN

Se presentan aquí los datos de la encuesta telefónica realizada durante el mes de mayo a docentes de Educación

Secundaria y en el mes de agosto a docentes de UTU, con el objetivo de generar información sobre los niveles de

acceso, uso y experticia de los docentes de herramientas TIC a nivel personal y profesional, procurándose asimismo

indagar sobre su opinión relativa a necesidades de capacitación en TIC y los posibles impactos de Plan Ceibal en la

Educación Media.

ASPECTOS METODOLÓGICOS

Universo: docentes de Educación Secundaria y UTU de todo el país con una asignación de 20 o más horas semanales.

Muestra: En ambos casos se utilizó una muestra estratificada por región, edad y sexo.

Cantidad de casos: 1200 casos para docentes de Secundaria y 1009 para docentes de UTU.

3

SECUNDARIA UTU

Casos % Universo Casos % Universo

Región

MONTEVIDEO 362 30% 28% 382 38% 36%

INTERIOR 847 70% 72% 627 62% 64%

TOTAL 1209 100% 100% 1009 100% 100%

Edad

19 a 29 212 18% 19% 120 12% 10%

30 a 39 415 34% 36% 268 27% 26%

40 a 49 315 26% 25% 316 31% 30%

50 años y más 267 22% 19% 305 30% 34%

Total 1209 100% 100% 1009 100% 100%

Sexo

Mujeres 863 71% 76% 536 53% 55%

Varones 346 29% 24% 473 47% 45%

Total 1209 100% 100% 1009 100% 100%

4

PRESENTACIÓN DE LOS DATOS

Los datos se presentan en cuatro capítulos, correspondientes en buena medida a los bloques en los que está

estructurado el cuestionario: Acceso a TIC y dominio; Uso personal y docente de PC; Capacitación en TIC; Impacto

de las TIC en la labor docente.

Los datos se presentan en primer lugar en totales de la muestra y luego discriminados según las variables de corte

escogidas: edad, región y sexo. En todos los casos se presentará el dato para docentes de Secundaria seguido de los

docentes de UTU.

Para una mejor identificación y distinción de los datos de una y otra muestra distinguimos los gráficos con distintos

colores. Los gráficos con fondo rojo clarito corresponden a datos de docentes de Secundaria, mientras que los

gráficos y cuadros con fondo celeste corresponden a los docentes de UTU. Complementariamente, en cada caso se

especifica al pie del cuadro cuál es la fuente de los datos.

5

CAPÍTULO 1 – ACCESO Y DOMINIO DE TIC

Acceso a TIC

¿Cuáles de estas computadoras tiene en su hogar y están disponibles para Ud.?

•Sólo un 2% y 5% de los docentes de la muestra de Secundaria y UTU respectivamente no tienen acceso a ninguna

computadora en el hogar. Es decir, el acceso a computadoras es prácticamente universal entre los docentes de educación

media pública.

•Entre los docentes de Secundaría encuestados, más de la mitad cuenta con una laptop comprada con “facilidades”

brindadas por el Plan Ceibal, mientras que entre los docentes de UTU encuestados menos del 40% tiene acceso a una

laptop con estas características.

•No se observan diferencias significativas por sexo del docente en cuanto al acceso o tipo de computadora en el hogar.

•Entre los docentes del Interior se observa mayor presencia de computadoras brindadas o facilitadas por Ceibal (laptop con

facilidades de Ceibal o XO) que en Montevideo.

•Por edad se observa mayor tenencia de laptop sin facilidades de Ceibal en lo más jóvenes y con facilidades de Ceibal en

aquellos docente de mayor edad.

7

69%

56%

19%

17%

0%

2%

Computadora de escritorio

Laptop con facilidades de Ceibal

Laptop sin facilidades de Ceibal

Laptop XO

Magalhaes

NINGUNA, no tiene computadora


Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal – Encuesta nacional a Docentes de Secundaria pública 2011.

68%

39%

24%

12%

6%

5%




Laptop XO

Magalhaes

NINGUNA, no tiene computadora


Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal – Encuesta nacional a Docentes de UTU 2011.

8

69%

54%

19% 17%

0% 2%

70%

60%

18% 17%

1% 2%




Laptop XO Magalhaes NINGUNA, no tiene

computadora

¿Cuáles de estas computadoras tiene en su hogar y están disponibles para Ud.? según sexo.

Femenino

Masculino



69%

39%

25%

13%

6% 4%

66%

39%

23%

11% 7% 6%

Computadora de

escritorio




computadora

¿Cuáles de estas computadoras tiene en su hogar y están disponibles para Ud.? según sexo.

Femenino

Masculino

9

72%

54%

19%

10%

1% 2%

68%

57%

18% 20%

0% 2%





computadora

¿Cuáles de estas computadoras tiene en su hogar y están disponibles para Ud.? según región.

Montevideo

Interior


68%

35%

28%

10% 9%

3%

67%

41%

22%

13%

5% 6%

¿Cuáles de estas computadoras tiene en su hogar y están disponibles para Ud.? según región.

Montevideo

Interior





computadora


10


70%

29%

38%

8% 4% 3%

66%

36%

25%

14%

9% 4%

69%

44%

26%

15%

6% 4%

67%

40%

16%

9% 5%

7%


Laptop con

facilidades de Ceibal

Laptop sin



computadora

¿Cuáles de estas computadoras tiene en su hogar y están disponibles para Ud.? según edad.

18 a 29

30 a 39

40 a 49

50 años y más


69%

44%

25%

12%

0% 1%

67%

58%

20% 18%

0% 2%

71%

59%

16%

25%

1% 2%

70%

58%

15% 10%

0% 3%


Laptop con facilidades de

Ceibal

Laptop sin



computadora

¿Cuáles de estas computadoras tiene en su hogar y están

disponibles para Ud.? según edad.

19 a 29

30 a 39

40 a 49

50 años y más

¿Tiene planeado cambiar su computadora o comprar una nueva durante el 2011?

•Pese a la cobertura prácticamente universal de computadoras en el hogar de los docentes encuestados, 1 de cada 4 planea

comprar una nueva o cambiar su computadora durante el 2011.

•No existen diferencias significativas por edad, región o sexo en cuanto a la predisposición a mejorar el acceso a

computadoras.


Sí, seguro

10%

Sí, probablemente

17%

No lo sé 12%

No 61%



Sí, seguro

6%

Sí, probablemente

20%

No lo sé 21%

No 52%


12

12% 11% 8% 9% 10% 10% 10% 10% 10%

17% 16% 17%

21% 18% 17% 16% 22%

17%

14%

8% 12%

14% 9% 13% 12%

10% 12%

57% 65% 63%

57% 63% 60% 63%

57% 61%

19 a 29 30 a 39 40 a 49 50 años y más

Monte-video

Interior Femenino Masculino

Edad Región Sexo Total

¿Tiene planeado cambiar su computadora o comprar una nueva durante el

2011? según edad, región y sexo.

No

No lo sé

Sí,

probablemente

Sí, seguro


13

9% 7% 5% 5% 6% 6% 6% 6% 6%

18% 21% 21% 20% 22% 20% 20% 21% 20%

17% 20% 20% 26% 18% 23% 21% 22% 21%

57% 52% 54% 50% 54% 51% 54% 51% 52%

19 a 29 30 a 39 40 a 49 50 años y más

Monte- video

Interior Femenino Masculino

Edad Región Sexo Total

¿Tiene planeado cambiar su computadora o comprar una nueva durante el 2011? según edad, región y sexo.

No

No lo sé

Sí, probablemente

Sí, seguro


14

¿Tiene conexión a Internet en su casa y/o modem inalámbrico?

•El acceso a Internet también es prácticamente universal entre los docentes de Media de la muestra, siendo algo menor

entre los docente de UTU (90%) que de secundaria (94%).

•Las modalidades de acceso son básicamente ADSL en el hogar o modem inalámbrico.


59%

47%

8%

1%

6%

Sí, tengo ADSL

Sí, tengo un modem inalámbrico

Sí, tengo modem a través de la línea telefónica

Sí, tengo conexión a través de la red Ceibal con la XO

No, no tengo acceso a Internet en mi casa


63%

44%

3%

0%

10%

Sí, tengo ADSL

Sí, tengo un modem inalámbrico

Sí, tengo modem a través de la línea telefónica


No, no tengo acceso a Internet en mi casa



15

59%

48%

9%

1% 5%

62%

46%

7%

0%

7%

Sí, tengo ADSL Sí, tengo un modem

inalámbrico

Sí, tengo modem a

través de la línea

telefónica

Sí, tengo conexión a

través de la red Ceibal con la

XO

No, no tengo acceso a

Internet en mi casa

¿Tiene conexión a Internet en su casa y/o modem inalámbrico? según sexo.

Femenino

Masculino



63%

42%

4% 0%

8%

62%

47%

2% 1%

12%

Sí, tengo ADSL

Sí, tengo un modem

inalámbrico

Sí, tengo modem a

través de la línea telefónica


través de la red Ceibal con la

XO


Internet en mi casa

¿Tiene conexión a Internet en su casa y/o modem inalámbrico? según sexo.

Femenino

Masculino

16


67%

46%

8%

0% 4%

56%

48%

8%

1% 6%


inalámbrico

Sí, tengo modem a


telefónica


través de la red Ceibal con la XO


Internet en mi casa

¿Tiene conexión a Internet en su casa y/o modem inalámbrico? según región.

Montevideo

Interior


69%

45%

3% 1%

6%

59%

44%

3% 0%

12%

¿Tiene conexión a Internet en su casa y/o modem inalámbrico? según región.

Montevideo

Interior


inalámbrico

Sí, tengo modem a


telefónica

Sí, tengo conexión a través de la

red Ceibal con la XO


Internet en mi casa


17


48% 52%

8%

1% 5%

55% 51%

9%

1% 6%

64%

44%

9%

1% 5%

69%

42%

7%

0%

6%


inalámbrico

Sí, tengo modem a través de la línea

telefónica


No, no tengo acceso a Internet

en mi casa

¿Tiene conexión a Internet en su casa y/o modem inalámbrico? según edad.

19 a 29

30 a 39

40 a 49

50 años y más

18


62%

53%

4% 0%

3%

61%

44%

1% 0%

9%

65%

43%

3% 1%

9%

62%

43%

4% 1%

13%


según edad.

18 a 29

30 a 39

40 a 49

50 años y más

Sí, tengo ADSL Sí, tengo un modem inalámbrico

Sí, tengo modem a través de la línea

telefónica


No, no tengo acceso a Internet en mi

casa

19

¿Tiene planeado instalar Internet en su hogar o contratar un modem inalámbrico durante el 2011? •Entre aquellos que aún no tienen Internet en el hogar aproximadamente la mitad planea (seguro o probablemente) instalarla

durante el 2011.

Base: Total de docentes sin conexión a Internet en el hogar (64 casos) Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal – Encuesta nacional a Docentes de Secundaria pública 2011.

Sí, seguro 19%

Sí, probablemente

27%

No lo sé 30%

No 25%

¿Tiene planeado instalar Internet en su hogar o contratar un modem inalámbrico durante el 2011?

Base: Total de docentes sin conexión a Internet en el hogar (73 casos) Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal – Encuesta nacional a Docentes de UTU 2011.

Sí, seguro 14%

Sí, probablemente

34% No lo sé

14%

No 38%

¿Tiene planeado instalar Internet en su hogar o contratar un modem inalámbrico durante el 2011?

20

Nivel de dominio TIC

¿Cuál es su dominio sobre…?

Con respecto al dominio TIC declarado por los propios docentes, a grandes rasgos podemos hacer las siguientes

apreciaciones:

•Alrededor de una cuarta parte de los docentes encuestados tiene un nivel de dominio nulo o muy básico de las aplicaciones

informáticas, la mitad tiene un nivel de dominio intermedio y la otra cuarta parte un nivel de dominio avanzado.

•Estos niveles de dominio se dan en distintas proporciones dependiendo de la edad del docente; los docentes más jóvenes

tienen un dominio mayor que los docentes de mayor edad.

•Las aplicaciones en que los docentes declaran tener mayor dominio son procesador de texto, correo, internet y

presentaciones de diapositivas.

•Prácticamente el 100% manejan, aunque sea de forma básica, estos programas.

•Las aplicaciones que le siguen en nivel de dominio son: chat, planilla de cálculo y redes sociales.

21


48%

43%

32%

31%

26%

24%

20%

6%

2%

34%

35%

32%

41%

28%

31%

29%

10%

10%

16%

20%

23%

25%

23%

27%

23%

20%

19%

2%

2%

13%

2%

23%

18%

29%

63%

69%

Procesador de texto

Correo electrónico

Presentaciones de diapositivas

Navegador de Internet

Chat

Planilla de cálculo

Redes sociales

Programas de diseño gráfico

Programación

¿Cuál es su dominio sobre...?

Avanzado Intermedio Básico Nulo

22


38%

35%

30%

31%

28%

25%

16%

7%

4%

38%

39%

43%

33%

34%

31%

27%

11%

10%

19%

21%

23%

23%

24%

22%

23%

19%

19%

5%

4%

4%

13%

14%

23%

33%

63%

67%

Procesador de texto

Correo electrónico

Navegador de Internet

Presentaciones de diapositivas

Planilla de cálculo

Chat

Redes sociales

Programas de diseño gráfico

Programación

¿Cuál es su dominio sobre...?

Avanzado Intermedio Básico Nulo

23

Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal – Encuesta nacional a Docentes de Secundaria pública 2011. *El índice de dominio de aplicaciones informáticas se construyó haciendo una sumatoria simple de la cantidad de aplicaciones que dominaba dándole 1 punto cuando el dominio es básico, 2 si es intermedio y 3 avanzado.

16,2 15,1 12,9

11,4 13,4

15,2 13,3 14,2 13,9

0

9

18

27

18 -29 30 - 39

40 - 49

50 y más

Fem

enin

o

EDAD SEXO REGIÓN

Índice de dominio de aplicaciones informáticas según edad, sexo y región.

Mas

culin

o

Mo

nte

vid

eo

Inte

rio

r

Tota

l

*El índice de dominio de aplicaciones informáticas se construyó haciendo una sumatoria simple de la cantidad de aplicaciones que dominaba dándole 1 punto cuando el dominio es básico, 2 si es intermedio y 3 avanzado. Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal – Encuesta nacional a Docentes de UTU 2011.

16,5 15,3

13,5 11,4

13,5 13,9 14,0 13,6 13,7

0

9

18

27

EDAD SEXO REGIÓN

Índice de dominio de aplicaciones informáticas según edad, sexo y región.

18 -29 30 - 39 40 - 49 50 y más

Fem

enin

o

Mas

culin

o

Mo

nte

vid

eo

Inte

rio

r

Tota

l

24


Dominio nulo o básico (0 - 9 pts.), 26%

Dominio intermedio (10 - 19 pts ),

53%

Alto nivel de dominio (20 - 27

pts), 21%

Nivel de dominio de aplicaciones informáticas.

Dominio nulo o básico

(0 - 9 pts) 29%

Dominio intermedio (10 - 19 pts)

49%

Alto nivel de dominio (20 - 27 pts)

22%

Nivel de dominio de aplicaciones informáticas.


25


26% 25% 20% 14%

66% 59%

44% 44%

8% 17%

35% 42%

18 - 29 30 - 39 40 - 49 50 y más

Nivel de dominio de aplicaciones informáticas según

edad del docente.

Dominio nulo o básico (0 - 9 pts.)

Dominio intermedio (10 - 19 pts.)

Alto nivel de dominio (20 - 27 pts.)


34% 28% 20% 14%

56% 53%

52%

41%

10% 19%

28% 45%

Nivel de dominio de aplicaciones informáticas según

edad del docente.

18 - 29 30 - 39 40 - 49 50 y más

Dominio nulo o básico (0 - 9 pts.)

Dominio intermedio (10 - 19 pts.)

Alto nivel de dominio (20 - 27 pts.)

26

CAPÍTULO 2 – USO PERSONAL Y DOCENTE DE PC

USO PERSONAL Y DOCENTE DE PC

•En concordancia con el dominio de la PC, los usos más frecuentes refieren a comunicación y búsqueda de

información (personal y profesional).

•También en el mismo sentido de los datos de dominio, aquellos que dan un uso más intensivo y diversificado son

los docentes más jóvenes.

•La gran mayoría de los docentes encuestados utiliza una computadora para la labor docente entre 1 y 10 horas

semanales.

•Sólo el 2% y el 4% de los docentes encuestados de Secundaria y UTU respectivamente declara no utilizar

computadoras para la labor docente.

28


64%

60%

58%

27%

25%

24%

22%

22%

21%

15%

4%

20%

20%

23%

16%

18%

18%

19%

22%

14%

10%

5%

8%

10%

9%

14%

19%

15%

14%

15%

13%

8%

6%

5%

5%

6%

7%

11%

15%

19%

19%

22%

7%

6%

5%

4%

6%

8%

8%

4%

5%

3%

4%

4%

34%

22%

24%

19%

14%

21%

56%

73%

Buscar información de interés personal

Comunicación personal

Buscar información para preparar las clases

Redes sociales

Comunicación institucional

Escuchar música, ver imágenes o películas

Buscar recursos educativos en sitios web extranjeros

Buscar recursos educativos en sitios web nacionales

Para uso didáctico dentro del aula

Tareas administrativas en el centro educativo

Jugar

Frecuencia de uso de actividades con la computadora.

4 o más veces por semana 2 o 3 veces por semana

1 vez por semana Algunas veces al mes

Menos de 1 vez al mes Nunca

29

65%

65%

60%

34%

38%

33%

29%

27%

16%

23%

9%

5%

19%

17%

21%

24%

18%

23%

17%

13%

18%

9%

5%

5%

8%

9%

9%

13%

11%

12%

12%

11%

17%

7%

8%

8%

3%

3%

4%

10%

8%

10%

14%

6%

11%

5%

11%

7%

3%

3%

4%

2%

3%

2%

6%

2%

5%

6%

5%

17%

21%

20%

24%

40%

35%

53%

62%

73%

Buscar información de interés personal

Comunicación personal

Buscar información para preparar las clases

Buscar recursos educativos en sitios web nacionales

Comunicación institucional

Buscar recursos educativos en sitios web extranjeros

Para uso didáctico dentro del aula

Redes sociales

Escuchar música, ver imágenes o películas

Tareas administrativas en el centro educativo

Acceder a un foro de tipo educativo

Jugar

Frecuencia de uso de actividades con la computadora.

4 o más veces por semana 2 o 3 veces por semana

1 vez por semana Algunas veces al mes

Menos de 1 vez al mes Nunca

Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal – Encuesta nacional a Docentes de UTU 2011. 30



7,1 6,9 6,5

5,7 6,5 6,8

6,2 6,7 6,6

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

EDAD SEXO REGIÓN

Cantidad de aplicaciones informáticas que utiliza al menos 1 vez a la semana según edad, sexo y región.

18-29 30-39 40-49 50 y más años

Fem

enin

o

Mas

culin

o

Mo

nte

vid

eo

Inte

rio

r Total

7,7 7,1 7,0 6,4

7,1 6,8 6,9 7,0 6,9

EDAD SEXO REGIÓN

18-29 30-39 40-49 50 y más años Fe

men

ino

Mas

culin

o

Mo

nte

vid

eo

Inte

rio

r Total

Cantidad de aplicaciones informáticas que utiliza al menos 1 vez a la semana según edad, sexo y región.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11

31


NINGUNA 2%

Entre 1 y 10 hs semanales

61%


15%


14%

Más de 30 hs semanales

3% NS/NC 5%

¿Cuántas horas semanales utiliza la computadora para la labor docente?


NINGUNA

4%


55%


14%


12%

Más de 30 hs semanales

4% NS/NC

12%

¿Cuántas horas semanales utiliza la computadora para la labor docente?

32


8,9

10,5 11,0 9,8 9,9

10,9 9,6

10,4 10,2

0

2

4

6

8

10

12

¿Cuántas horas semanales utiliza la computadora para la labor docente? Según edad, sexo y región.

EDAD SEXO REGIÓN

18-29 30-39 40-49 50 y más años

Fem

enin

o

Mas

culin

o

Mo

nte

vid

eo

Inte

rio

r Total


10,3 12,8

10,6 10,1 10,7 11,4 11,1 11,0 11,0

0

2

4

6

8

10

12

14

EDAD SEXO REGIÓN

18-29 30-39 40-49 50 y más años

Fem

enin

o

Mas

culin

o

Mo

nte

vid

eo

Inte

rio

r Total

¿Cuántas horas semanales utiliza la computadora para la labor docente? Según edad, sexo y región.

33

¿Usted utilizó computadoras para dar clase en 2010?

En el uso de computadoras para dar clase entre los docentes de Educación Secundaria y UTU que integraron la muestra se observan

semejanzas y diferencias:

En ambos casos el uso habitual de la sala de informática y laptops de Ceibal es bajo.

Algo menos del 20% de los docentes encuestados utiliza la sala de informática de manera habitual.

Alrededor del 10% utiliza habitualmente laptops de Ceibal para dar clase.

1 de cada 3 docentes, tanto para Secundaria como para UTU, utiliza su computadora personal para dar clases “algunas veces”.

Sin embargo, entre los docentes de UTU encuestados el uso esporádico de XO para dar clase es de la mitad (13%) que entre los

docentes de secundaria (26%).

El total de docentes que no usa computadoras para dar clase es algo mayor entre los docentes de UTU (33%) que entre los de

secundaria (26%).

El uso de herramientas informáticas para dar clase (tanto la sala de informática, las laptopts de Ceibal o la PC personal del

docente) fue algo mayor entre los docentes del interior que entre los de Montevideo, tanto entre docentes de UTU como de

secundaria. El 24% de los docentes de secundaria de la capital que integraron la muestra no usaron computadoras para el

trabajo de aula, mientras que en el interior este porcentaje es 6 puntos menor (18%). Entre los docentes de UTU también se

constata la misma tendencia aunque menos marcado que en entre los docentes de secundaria.

Para el caso de los docentes de secundaria, la edad del docente influye en el nivel de uso de computadoras para dar clase. Entre

los más jóvenes sólo el 13% no utilizó computadoras en el 2010, mientras que entre los docentes de más edad este porcentaje

aumenta al 25%. En el caso de los docentes de UTU no se observa una diferencia tan clara.

En definitiva, el uso de computadoras para dar clase en educación Media es una actividad que entre los docentes encuestados se

da de manera esporádica más que habitual. 34



24%

17%

26%

11%

32%

20%

6%

Sí, algunas veces uso la sala de informática

Sí, habitualmente uso la sala de informática

Sí, algunas veces uso las computadoras de Ceibal en el aula

Sí, habitualmente uso las computadoras de Ceibal en el aula

Sí, algunas veces uso mí computadora personal

No utilicé computadoras para dar clase durante el 2010

No, porque no había computadoras en el centro

educativo

Sala

de

informática

Laptops

de

Ceibal

No

usó

computadoras

35

36



20%

19%

13%

8%

33%

28%

5%



Sí, algunas veces uso las computadoras de Ceibal en el

aula

Sí, habitualmente uso las computadoras de Ceibal en el

aula



No, porque no había computadoras en el centro educativo

Sala

de

informática

Laptops

de

Ceibal

No

usó

computadoras


25%

14%

21%

10%

24%

24%

7%

24%

18%

28%

12%

36%

18%

6%








¿Usted utilizó computadoras para dar clase en 2010? según región.

Montevideo Interior

Sala de

informática

Laptops de

Ceibal

No usó

computadoras

37


¿Usted utilizó computadoras para dar clase en 2010? según región.

Montevideo Interior

18%

19%

8%

4%

32%

31%

6%

21%

19%

16%

10%

34%

26%

4%








Sala de

informática

Laptops de

Ceibal

No usó

computadoras

38


¿Usted utilizó computadoras para dar clase en 2010? según sexo.

Femenino Masculino

24%

17%

28%

10%

30%

19%

6%

23%

18%

20%

13%

37%

21%

5%







No, porque no había computadoras en el Centro educativo

Sala de

informática

Laptops de

Ceibal

No usó

computadoras

39








Sala de

informática

Laptops de

Ceibal

No usó

computadoras


19%

18%

17%

7%

29%

29%

6%

21%

19%

9%

9%

37%

27%

4%

¿Usted utilizó computadoras para dar clase en 2010? según sexo.

Femenino Masculino

40


26%

12%

36%

8%

40%

13%

5%

22%

17%

27%

14%

34%

19%

7%

25%

21%

26%

10%

27%

22%

5%

25%

18%

16%

9%

28%

25%

8%








¿Usted utilizó computadoras para dar clase en 2010? según edad.

19 a 29 30 a 39 40 a 49 50 años y más

Sala de

informática

Laptops de

Ceibal

No usó

computadoras

41

23%

18%

17%

9%

33%

31%

4%

21%

22%

16%

4%

34%

25%

5%

18%

17%

11%

10%

34%

29%

5%

19%

18%

11%

8%

31%

29%

6%








¿Usted utilizó computadoras para dar clase en 2010? según edad.

18 - 29 30 - 39 40 - 49 50 y más

Sala de

informática

Laptops de

Ceibal

No usó

computadoras


42

¿Para el trabajo de aula, en general con qué frecuencia usted…?

El uso de información extraída en Internet, proponer actividades domiciliarias que impliquen el uso de

computadoras por parte de los estudiantes y distribuir material didáctico realizado en medio digital son actividades

relativamente cotidianas entre los docentes de Media. Mientras que presentar material audiovisual digital y

proponer contenidos curriculares con una presentación en Power Point es más la excepción que la regla.

La inmensa mayoría que quienes utilizan con cierta frecuencia estos recursos para la práctica docente considera que

estos constituyen un estímulo para los estudiantes.

43

58%

42%

42%

24%

15%

23%

28%

24%

31%

24%

15%

14%

15%

24%

28%

4%

16%

20%

21%

34%

Usa información extraída en Internet

Propone actividades domiciliarias que impliquen el uso de computadoras por

parte de los estudiantes

Distribuye material didáctico realizado en medio digital

Presenta material audiovisual digital

Propone contenidos curriculares con una presentación en Power Point

Para el trabajo de aula, en general con qué frecuencia usted...

Una o más veces por semana Una vez por mes o menos

Algunas veces en el año Nunca


67%

55%

51%

37%

32%

17%

18%

18%

24%

20%

9%

10%

11%

16%

19%

8%

17%

21%

23%

29%

Usa información extraída en Internet

Distribuye material didáctico realizado en medio digital

Propone actividades domiciliarias que impliquen el uso de computadoras por

parte de los estudiantes

Presenta material audiovisual digital

Propone contenidos curriculares con una

presentación en Power Point

Para el trabajo de aula, en general con qué frecuencia usted...

Una o más veces por semana Una vez por mes o menos

Algunas veces en el año Nunca


44

Base: Total de docentes que utiliza cada uno de los recursos al menos algunas veces en el año Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal – Encuesta nacional a Docentes de Secundaria pública 2011.

56% 57% 62%

79% 67%

41% 37% 34%

19% 26%

3% 1% 1% 1% 1% 1%

Información extraída en

Internet

Actividades domiciliarias

que implicaron el

uso del medio

informático

Material didáctico

realizado en medio digital

Material audiovisual

digital

Diapositivas digitales

¿En qué medida considera que estimularon los aprendizajes de los estudiantes los recursos utilizados?

NS/NC

Nada estimulante

Algo estimulante

Bastante estimulante

71% 66% 67%

83% 76%

27% 31% 29%

15% 21%

2% 3% 3% 1% 1% 1% 1% 1% 1% 1%

NS/NC

Nada estimulante

Algo estimulante

Bastante estimulante

Base: Total de docentes que utiliza cada uno de los recursos al menos algunas veces en el año Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal – Encuesta nacional a Docentes de UTU 2011.

¿En qué medida considera que estimularon los aprendizajes de los estudiantes los recursos utilizados?

Información extraída en

Internet

Actividades domiciliarias

que implicaron el

uso del medio

informático

Material didáctico

realizado en medio digital

Material audiovisual

digital

Diapositivas digitales

45

CAPÍTULO 3 – CAPACITACIÓN EN TICS

¿Ha realizado cursos o jornadas de capacitación en manejo de PC, uso de la laptop de Ceibal y/o uso educativo de

informática?

•La gran mayoría de los docentes encuestados (80% para docentes de Secundaria y 75% de UTU) realizó algún curso o jornada de

capacitación en manejo de PC, XO o uso educativo de informática.

•La mayoría (alrededor del 60%) realizó cursos de manejo de PC común, aunque hay una incidencia entre el 40 y el 51% (para docentes

de UTU y Secundaria respectivamente) de docentes que realizaron algún curso o jornada sobre uso de laptops de Ceibal

específicamente.

•El 22 y el 31% de los docentes de UTU y Secundaria tomaron algún curso específico sobre usos educativos de informática.

•Sin embargo, prácticamente la totalidad de los docentes creen necesario, para la incorporación de Ceibal a su labor docente, recibir

capacitación en el uso de aplicaciones y programas en general, en estrategias didácticas para usar la computadora en el aula y en el uso

pedagógico de aplicaciones.

En definitiva, si bien los docentes encuestados tienen cierto nivel de instrucción en informática perciben la necesidad de recibir mayor

capacitación general en el uso de PC y específica en usos didácticos.

47


17%

15%

23%

27%

22%

19%

18%

25%

20%

83%

85%

77%

73%

78%

81%

82%

75%

80%

19 a 29

30 a 39

40 a 49

50 años y más

Montevideo

Interior

Femenino

Masculino

Total

¿Ha realizado cursos o jornadas de capacitación en manejo de PC, uso de la laptop de Ceibal y/o uso educativo de informática?

NO SI

SEX

O

REG

IÓN

ED

AD

22%

22%

25%

28%

27%

24%

20%

31%

25%

78%

78%

75%

72%

73%

76%

80%

69%

75%

18 a 29

30 a 39

40 a 49

50 años y más

Montevideo

Interior

Femenino

Masculino

Total

NO SI

SEX

O

REG

IÓN

ED

AD

¿Ha realizado cursos o jornadas de capacitación en manejo de PC, uso de la laptop de Ceibal y/o uso educativo de informática?


58%

51%

31%

Manejo de PC Uso de la laptop de Ceibal

Uso educativo de informática

Porcentaje de docentes que participaron en cursos o jornadas de capacitación en...


62%

40%

22%

Manejo de PC Uso de la laptop de Ceibal

Uso educativo de informática

Porcentaje de docentes que participaron en cursos o jornadas de capacitación en...


49

59%

52%

31%

56%

47%

29%

Manejo de PC

Uso de la laptop de Ceibal

Uso educativo de la informática

Participación de los docentes en cursos o jornadas de capacitación, según región.

Interior

Montevideo


63%

40%

22%

61%

38%

23%

Manejo de PC



Interior

Montevideo

Participación de los docentes en cursos o jornadas de capacitación, según región.


50


60%

52%

30%

53%

47%

32%

Manejo de PC



Participación de los docentes en cursos o jornadas de informática, según sexo.

Femenino

Masculino

66%

44%

24%

58%

34%

20%

Manejo de PC



Participación de los docentes en cursos o jornadas de informática, según sexo.

Femenino

Masculino


51


32%

35%

54%

30%

50%

57%

32%

60%

60%

28%

54%

58%



Manejo de PC

Participación de los docentes en cursos o jornadas de capacitación, según edad.

19 a 29

30 a 39

40 a 49

50 años y más

60%

50%

21%

66%

45%

24%

63%

38%

24%

59%

32%

20%

Manejo de PC



Participación de los docentes en cursos o jornadas de capacitación, según edad.

19 a 29

30 a 39

40 a 49

50 años y más


52


79%

77%

69%

9%

En el uso de aplicaciones y programas en general

En estrategias didácticas para usar la computadora en el aula

En el uso pedagógico de aplicaciones, programas e Internet

Ninguna

Para la incorporación de Ceibal a su labor docente, ¿en qué áreas entiende usted que necesitará mayor

capacitación?

78%

73%

72%

11%

En estrategias didácticas para usar la computadora en el aula

En el uso de las aplicaciones y programas en general

En el uso pedagógico de aplicaciones, programas e internet

Ninguna


capacitación?


53

82%

76%

70%

8%

72%

79%

67%

11%

En el uso de aplicaciones y programas en general

En estrategias didácticas para usar la

computadora en el aula

En el uso pedagógico de

aplicaciones, programas e internet

Ninguna


capacitación? según sexo.

Femenino

Masculino



78%

75%

71%

11%

78%

70%

73%

12%


capacitación? según sexo.

Femenino

Masculino

En estrategias didácticas para usar la computadora

en el aula

En el uso de las aplicaciones y programas en general

En el uso pedagógico de aplicaciones, programas e

internet

Ninguna

54


74%

75%

65%

11%

81%

78%

70%

8%

En el uso de aplicaciones y

programas en general



En el uso pedagógico de aplicaciones,

programas e internet

Ninguna

Para la incorporación de Ceibal a su labor docente, ¿en qué

áreas entiende usted que necesitará mayor capacitación? según región.

Montevideo

Interior


76%

70%

70%

14%

79%

75%

73%

10%



En el uso de las aplicaciones y


En el uso pedagógico de aplicaciones, programas

e internet

Ninguna

Para la incorporación de Ceibal a su labor docente, ¿en qué áreas entiende usted que necesitará mayor capacitación? según

región.

Montevideo

Interior

55

83%

73%

65%

8%

76%

76%

67%

10%

77%

77%

70%

10%

82%

82%

74%

7%

En el uso de aplicaciones y programas en

general




programas e Internet

Ninguna


edad.

19 a 29

30 a 39

40 a 49


50 y más


73%

68%

68%

13%

78%

73%

69%

9%

82%

77%

77%

11%

77%

71%

71%

13%

En estrategias didácticas para usar

la computadora en el aula

En el uso de las aplicaciones y



programas e Internet

Ninguna

18 - 29

30 - 39

40 - 49

50 y más


edad.

56

CAPÍTULO 4 – IMPACTO DE LAS TIC EN LA LABOR DOCENTE

IMPACTO DE LAS TIC EN LA LABOR DOCENTE

Le voy a leer una serie de frases y le voy a pedir que me diga en cada caso si cree que será un aporte positivo, neutro o

negativo…

Según los docentes de enseñanza Media que formaron parte de la muestra, la incorporación del Plan Ceibal en secundaria

tendría efectos positivos en varios aspectos:

• Los efectos que mayor adhesión reciben (alrededor del 90% de los docentes) son los relacionados con la diversificación de

los recursos didácticos y el acceso a información de docentes y maestros.

• En un segundo lugar, con una adhesión del 83 y 89% en secundaria y UTU respectivamente se encuentra el efecto positivo

previsto en el aprendizaje de los estudiantes.

• Los efectos que menor porcentaje de adhesión relativo tienen, igualmente cuentan con al menos el 65% de aprobación de

los docentes. En este grupo se encuentra el mejoramiento en la motivación para estudiar, que el estudiante tenga una

participación más activa, la organización del trabajo de aula del docente, y el desarrollo de la creatividad en los estudiantes.

• Nótese que entre los docentes de UTU las expectativas con respecto al efecto de la incorporación del Plan Ceibal en media

son mayores aún que los docentes de Secundaria.

• Por último, es importante mencionar que la cantidad de docentes que vaticinan posibles efectos negativos en la

incorporación del Plan en Media es marginal. La gran mayoría de quienes no ven los efectos positivos creen que no habrá

mayor diferencia pero no que tendrá un efecto negativo.

En definitiva, podemos decir que los docentes de Media identifican efectos positivos en la incorporación del Plan tanto para

los estudiantes como para su propia labor. 58

83%

88%

89%

67%

65%

65%

92%

72%

16%

11%

9%

29%

29%

31%

7%

25%

1%

1%

1%

4%

5%

5%

1%

3%

En el aprendizaje de los estudiantes

En el acceso a información para los docentes

En el acceso a información para los estudiantes

En el desarrollo de la creatividad en los estudiantes

En la organización del trabajo de aula del docente

En que el estudiante tenga una participación más activa

En diversificar los recursos didácticos disponibles

En mejorar la motivación para estudiar de los estudiantes

Opinión de los docentes con respecto a algunos posibles efectos específicos de la incorporación del Plan Ceibal en secundaria.

Será un aporte positivo No hará mayor diferencia Tendrá un efecto negativo


59

89%

91%

91%

78%

76%

75%

92%

78%

7%

5%

5%

17%

17%

19%

4%

15%

2%

3%

3%

3%

3%

2%

2%

3%

4%

3%

3%

3%









Opinión de los docentes con respecto a algunos posibles efectos específicos de la incorporación del Plan Ceibal en UTU.

Será un aporte positivo No hará mayor diferencia Tendrá un efecto negativo NS/NC


60

77%

86%

91%

64%

59%

58%

92%

69%

85%

89%

89%

68%

68%

68%

92%

74%









Interior

Montevideo


% de docentes que opinan que tendrá un efecto positivo algunos de los posibles efectos específicos de la incorporación del Plan Ceibal en UTU según región.

61


% de docentes que opinan que tendrá un efecto positivo algunos de los posibles efectos específicos de la incorporación del Plan Ceibal en UTU según región.

87%

92%

91%

74%

74%

71%

93%

75%

89%

91%

91%

80%

77%

77%

92%

80%

Interior

Montevideo









62


83%

89%

88%

68%

66%

66%

92%

73%

82%

86%

93%

64%

63%

62%

93%

70%









Masculino

Femenino

% de docentes que opinan que tendrá un efecto positivo algunos de los posibles efectos específicos de la incorporación del Plan Ceibal en UTU según sexo.

63


Masculino

Femenino

89%

91%

91%

79%

75%

74%

92%

79%

88%

92%

91%

76%

77%

75%

93%

77%









% de docentes que opinan que tendrá un efecto positivo algunos de los posibles efectos específicos de la incorporación del Plan Ceibal en UTU según sexo.

64


82%

90%

89%

68%

74%

65%

92%

72%

82%

92%

91%

68%

72%

68%

94%

74%

83%

87%

88%

67%

60%

65%

92%

72%

84%

83%

90%

64%

56%

59%

91%

72%









19 a 29

30 a 39

40 a 49

50 años y más

% de docentes que opinan que tendrá un efecto positivo algunos de los posibles efectos específicos de la incorporación del Plan Ceibal en UTU según edad.

65

90%

91%

91%

80%

78%

78%

91%

82%

90%

93%

92%

78%

80%

75%

94%

78%

87%

91%

91%

76%

71%

73%

91%

75%

85%

88%

90%

76%

70%

69%

93%

74%









18 - 29

30 - 39

40 - 49

50 y más


% de docentes que opinan que tendrá un efecto positivo algunos de los posibles efectos específicos de la incorporación del Plan Ceibal en UTU según edad.

66

COMENTARIOS FINALES

En definitiva, ¿con qué cuenta Plan Ceibal, a nivel de docentes, para la implementación del Plan en

educación Media pública?

- Docentes con acceso a PC e internet en el hogar.

- Docentes con un nivel de dominio intermedio de PCs.

- Una amplia cobertura de capacitación en TIC entre los docentes encuestados, pero demasiado

general e inespecífica, lo cual hace que éstos sientan la necesidad de mayor capacitación en el uso

pedagógico de la herramienta.

- Una utilización de recursos informáticos para y en el aula poco frecuente pero con alta

valoración en cuanto a la motivación que genera.

- Docentes con una valoración positiva en cuanto a la incorporación de Media al Plan Ceibal.

Con lo cual, a nivel docente podríamos decir que se cuenta con lo más básico que es el acceso a la

herramienta, un conocimiento básico de su manejo y la opinión positiva con respecto a las

consecuencias de su utilización.

En lo que habría que trabajar es en el uso específico en y para el aula a través de la estimulación y

capacitación de docentes.

ANEXO – DATOS SEGÚN ÁREA DE CONOCIMIENTO QUE IMPARTE

EL DOCENTE

ANEXO - DATOS SEGÚN ÁREA DE CONOCIMIENTO QUE IMPARTE EL DOCENTE

Se indagó sobre las diferencias de acceso, dominio y uso de TICs según área de conocimiento de la o las materias

impartidas por el docente. A la luz de estos resultados, que presentamos a continuación, podemos comentar lo

siguiente:

•Como era de esperar, los profesores de informática son aquellos con mayor nivel de acceso, dominio y uso de las

herramientas informáticas a nivel personal y profesional.

•Por el contrario, los profesores de educación física son quienes menor nivel de acceso, dominio y uso de estas

herramientas tienen.

•Los docentes del resto de asignaturas no presentan diferencias sustantivas entre sí en ninguna de las dimensiones

relevadas.

69

Le voy a pedir que me diga cuáles de estas computadoras tiene en su hogar y están disponible para Ud.

Area de conocimiento

Total Matemática Artística Social Naturaleza Lengua

Educación

física Informática

Computadora de escritorio 76% 66% 67% 66% 72% 50% 77% 69%

Laptop XO 2% 4% 3% 3% 4% 14% 2% 4%

Magalhaes 1% 0%


Ceibal 16% 21% 24% 24% 14% 29% 14% 20%

Laptop sin facilidades de

Ceibal 5% 8% 2% 6% 6% 5% 5% 5%

NINGUNA, no tiene

computadora 1% 2% 3% 1% 3% 2% 1% 2%


Le voy a pedir que me diga cuáles de estas computadoras tiene en su hogar y están disponible para Ud.

Área de conocimiento Total

Matemática Artística Social Naturaleza Lengua Informática Otros Coordinación

Computadora de escritorio 65% 62% 64% 69% 67% 72% 69% 71% 68%

Laptop XO 7% 10% 9% 17% 8% 15% 14% 11% 12%

Magalhaes 1% 0% 2% 0% 0% 30% 3% 2% 7%


Ceibal 51% 31% 42% 37% 39% 36% 36% 43% 39%

Laptop sin facilidades de

Ceibal 17% 24% 27% 28% 24% 21% 26% 23% 24%

NINGUNA, no tiene

computadora 4% 10% 6% 6% 5% 3% 6% 3% 5%


70

Tiene conexión a Internet en su casa y/o modem inalámbrico? ¿De qué tipo?

Área de conocimiento


Educación



Internet en mi casa 3% 5% 7% 4% 6% 14% 4% 5%

Sí, tengo un modem

inalámbrico 49% 41% 47% 50% 44% 40% 55% 47%

Sí, tengo ADSL 43% 44% 41% 38% 43% 43% 37% 41%

Sí, tengo modem a través de

la línea telefónica 5% 8% 4% 8% 6% 2% 3% 6%

Sí, tengo conexión a través

de la red Ceibal con la XO 1% 1% 0%

NS/NC 1% 1% 0% 0%

Acceso a Internet en el hogar del docente



Informática y

tecnología Otros Coordinación


Internet en mi casa 3% 10% 10% 3% 4% 4% 10% 6% 7%

Sí, tengo un modem

inalámbrico 51% 38% 41% 51% 43% 47% 39% 46% 44%

Sí, tengo ADSL 64% 66% 59% 65% 59% 69% 63% 64% 64%

Sí, tengo modem a través

de la línea telefónica 2% 0% 2% 2% 3% 4% 3% 3% 3%

Sí, tengo conexión a través

de la red Ceibal con la XO 0% 0% 0% 0% 0% 0% 1% 1% 1%

NS/NC 2% 0% 1% 8% 2% 3% 3% 1% 3%



Índice de dominio TIC

Área de conocimiento Promedio Casos

Matemática 14,7 175

Artística 14,2 102

Social 11,7 175

Naturaleza 13,5 351

Lengua 13,2 263

Educación física 9,7 42

Informática 22,0 93

Total 13,9 1201

Índice de dominio TIC

Área de conocimiento Promedio N

Matemática 15,4 92

Artística 11,2 29

Social 12,6 81

Naturaleza 13,7 65

Lengua 13,1 96

Informática y tecnología 18,2 156

Otros 12,2 309

Coordinación 13,5 115

Total 13,8 946

Índice de uso de aplicaciones


Matemática 6,3 176

Artística 6,5 102

Social 6,2 175

Naturaleza 6,7 352

Lengua 6,2 268


Informática 8,7 94

Total 6,6 1209

Índice de uso de aplicaciones


Matemática 6,6 92

Artística 6,2 29

Social 6,6 81

Naturaleza 7,0 65

Lengua 7,3 96


Otros 6,7 309


Total 7,0 946

Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal –

Encuesta nacional a Docentes de Secundaria pública

2011.



2011.



72

Aproximadamente, cuántas horas semanales

utiliza la computadora para la labor docente?


Matemática 8,5 167

Artística 10,0 98

Social 8,5 169

Naturaleza 9,0 337

Lengua 9,3 259


Informática 24,7 93

Total 10,2 1161



2011.


Aproximadamente, cuántas horas semanales

utiliza la computadora para la labor docente?


Matemática 9,3 77

Artística 8,7 27

Social 9,1 73

Naturaleza 10,4 55

Lengua 9,6 86


Otros 10,7 271


Total 11,1 828

73




Educación


No, porque no había

computadoras en el

centro educativo

8% 5% 8% 4% 8% 10% 1% 6%

Sí, algunas veces uso la

sala de informática 29% 19% 25% 30% 24% 5% 9% 24%

Sí, habitualmente uso la

sala de informática 11% 10% 13% 15% 8% 2% 86% 17%

Sí, algunas veces uso las

computadoras de Ceibal

en el aula

23% 38% 15% 29% 32% 7% 14% 26%

Sí, habitualmente uso las

computadoras de Ceibal

en el aula

5% 15% 7% 11% 7% 0% 40% 11%

Sí, algunas veces uso mí

computadora personal 30% 35% 33% 38% 28% 12% 28% 32%

No utilicé computadoras

para dar clase durante el

2010

22% 14% 27% 14% 22% 71% 2% 20%

NS/NC 2% 2% 1% 1% 1% 0% 1% 1%


74




Informática

y tecnología Otros Coordinación

No, porque no había

computadoras en el

centro educativo

3% 14% 4% 0% 5% 8% 4% 6% 5%

Sí, algunas veces usó la

sala de informática 28% 14% 17% 22% 24% 17% 22% 16% 21%

Sí, habitualmente usó

la sala de informática 12% 17% 15% 18% 8% 47% 16% 10% 19%

Sí, algunas veces usó

las computadoras de

Ceibal en el aula

14% 3% 11% 20% 20% 12% 9% 23% 14%

Sí, habitualmente usó

las computadoras de

Ceibal en el aula

4% 0% 7% 5% 16% 11% 6% 9% 8%

Sí, algunas veces usó

mí computadora

personal

27% 21% 30% 42% 26% 37% 35% 36% 33%

No utilicé

computadoras para dar

clase durante el 2010

27% 41% 31% 18% 27% 9% 26% 23% 24%

NS/NC 8% 0% 2% 3% 2% 2% 4% 3% 3%


75

Ha realizado cursos o jornadas de capacitación en…



Educación


Manejo de PC 56% 60% 51% 54% 60% 33% 88% 58%

Uso educativo de

informática en general 34% 29% 21% 29% 28% 10% 69% 31%

Uso de laptop de Ceibal 55% 58% 37% 47% 48% 48% 85% 51%

Ha realizado cursos o jornadas de capacitación en… Área de conocimiento


Informática


Manejo de PC 69% 48% 59% 63% 65% 73% 57% 61% 62%

Uso educativo de

informática en general 28% 25% 25% 35% 23% 34% 14% 19% 23%

Uso de laptop de

Ceibal 40% 59% 35% 41% 48% 58% 24% 53% 40%

No realizó ningún

curso 16% 24% 21% 21% 22% 18% 34% 22% 24%



76

Para la incorporación de Ceibal a su labor docente, ¿en qué áreas entiende usted que necesitará

mayor capacitación?



Educación


En el uso de aplicaciones y

programas en general 73% 76% 79% 83% 80% 83% 70% 79%


aplicaciones, programas e

internet

66% 63% 74% 74% 67% 69% 59% 69%

En estrategias didácticas

para usar la computadora

en el aula

80% 69% 83% 78% 75% 69% 73% 77%

En nada 11% 11% 9% 7% 9% 10% 11% 9%



Para la incorporación de Ceibal a su labor docente, ¿en qué áreas entiende usted que necesitará

mayor capacitación?



Informática y

tecnología Otros Coordinación

En el uso de las

aplicaciones y programas

en general

78% 62% 73% 74% 75% 70% 72% 76% 73%


aplicaciones, programas e

internet

72% 76% 75% 66% 72% 63% 74% 76% 72%

En estrategias didácticas

para usar la computadora

en el aula

77% 72% 85% 75% 79% 75% 79% 82% 79%

Ninguna 13% 10% 10% 12% 9% 11% 13% 7% 11% 77

Le voy a leer una serie de frases y le voy a pedir que me diga en cada caso si cree que será un aporte positivo,

neutro o negativo… (% de docentes que responde positivo en cada ítem)



Educación


En el aprendizaje de los

estudiantes 78% 81% 86% 81% 85% 90% 84% 83%

En el acceso a

información para los

docentes

87% 89% 93% 88% 87% 93% 84% 88%

En el acceso a


estudiantes

87% 91% 91% 89% 88% 98% 91% 89%

En el desarrollo de la

creatividad en los

estudiantes

62% 59% 76% 64% 69% 74% 72% 67%

En la organización del

trabajo de aula del

docente

62% 56% 70% 70% 63% 73% 63% 65%

En que el estudiante

tenga una participación

más activa 59% 52% 68% 65% 68% 76% 67% 65%

En diversificar los

recursos didácticos

disponibles

91% 89% 95% 92% 91% 95% 96% 92%

En mejorar la

motivación para

estudiar de los

estudiantes

71% 66% 79% 67% 76% 86% 74% 72%

Departamento de monitoreo y evaluación del Plan Ceibal – Encuesta nacional a Docentes de Secundaria pública 2011. 78

Le voy a leer una serie de frases y le voy a pedir que me diga en cada caso si cree que será un aporte positivo,

neutro o negativo… (% de docentes que responde positivo en cada ítem)



Informática


En el aprendizaje de los

estudiantes 85% 93% 88% 85% 90% 90% 90% 88% 89%

En el acceso a


docentes

87% 93% 90% 91% 97% 88% 93% 93% 92%

En el acceso a


estudiantes

89% 93% 89% 89% 96% 92% 91% 90% 91%

En el desarrollo de la

creatividad en los

estudiantes 71% 66% 75% 78% 83% 78% 82% 70% 77%

En la organización del

trabajo de aula del

docente

71% 76% 80% 74% 76% 78% 78% 75% 76%

En que el estudiante

tenga una participación

más activa

64% 83% 78% 77% 76% 77% 76% 73% 75%

En diversificar los

recursos didácticos

disponibles

90% 93% 93% 94% 93% 92% 92% 95% 92%

En mejorar la

motivación para

estudiar de los

estudiantes

67% 79% 81% 75% 79% 81% 80% 75% 78%


Setiembre, 2011 Departamento de Monitoreo y Evaluación del Plan Ceibal

80

Encuesta a docentes de Educación Media pública sobre ...€¦ · Encuesta a docentes de...

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