Encuentro internacional de educación 2012-2013

Inteligencias múltiples y virtualidad. ¿relación posible? Adelmo Sabogal Padilla* Contacto: 3017398020 Correo: adelmosabogal@hotmail.com *Lic. Pedagogía Reeducativa, Magister en Educación, Candidato a Doctor. Bogotá Colombia

(a)para el desarrollo de las inteligencias múltiples, se hace necesario una evolución en la reflexión y una materialización de soluciones pedagógicas concretas (patrones pedagógicos)

(b) considerar los estilos de aprendizaje de los estudiantes (en este caso Visual, Auditivo y Kinestesico) permite una planeación didáctica, enfocada en intereses y necesidades que le dan un mayor nivel de significado a los contenidos de aprendizaje.

Un alto en el camino… •¿Qué es Educación virtual?

•¿Qué es Inteligencia Múltiple?

•¿Qué es un patrón pedagógico?

•Es inadecuado hablar de patrón pedagógico, de diseño instruccional?

¿Por qué los Estilos de Aprendizaje?

El concepto de estilos de aprendizaje (EA) aparece en el marco de la psicología. Los intereses principales se dan por la necesidad de conocer los estilos cognitivos existentes en los sujetos. Sobre 1954, Witkin (como se citó en Correa, 2006) investiga las formas particulares de percibir y procesar la información en las personas. Estas y otras preocupaciones investigativas sobre el tema, demuestran que existen diferentes maneras, formas, estrategias o estilos de aprender. Algunos investigadores complementan la concepción de Witkin, afirmando que los EA no solo están limitados por estilos cognitivos. Las dimensiones sociales, afectivas y cognitivas definen también los EA: “Por tanto, los EA pueden ser considerados como los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que indican cómo los alumnos perciben, interactúan y responden a su proceso de aprendizaje dentro de un ambiente educativo” (Correa, 2006, p. 42).

Cuadrantes cerebrales (Ned Herrman)

4Mat (Bernice Mac Carthy)

Modelo de Sperry

Modelo de los Hemisferios

Cerebrales

Modelo de Kolb

Estilos de aprendizaje de Felder y Silverman

Modelo de Peter Honey y

Allan Mumford

Honey – Alonso CHAEA

Procesamiento de la información

Centrados en la percepción y procesamiento de información

Percepción de la información

Modelo de clasificación de los EA

propuesto por Rita y Kenneth Dunn

Modelo de las inteligencias

múltiples de Howard Gardner

Modelo de la programación neurolingüística de Bandler y

Grinder

A continuación, se presentan cuatro instrumentos, que se transforman en soluciones pedagógicas para hacer del diseño en ambientes virtuales de aprendizaje, un escenario académico con intenciones de aprendizaje, fundadas desde las necesidades propias de la virtualidad y no de la transmisión de las acciones docentes presenciales.

(a) identifique los estilos de aprendizaje de sus estudiantes para poder diseñar actividades afines con sus necesidades. Lo anterior puede incrementar realmente, los niveles de aprendizaje significativo. https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGdxTzU0SE5UM1VVTXJEMEdpSVJ5WlE6MQ

(b) diseñe las actividades de plataforma virtual (en este

caso se toma como referente la LMS Moodle) con una intencionalidad pedagógica que le permita hacer actividades mayormente visuales, auditivas o kinestesicas. Para lo anterior se deben usar indicadores que orientan a los diseñadores en su ejercicio de planeación metodológica.

Guías para Orientar el Diseño en

Ambientes Virtuales de Aprendizaje, Desde

Estilos de Aprendizaje Visuales, Auditivos y

Kinestésicos.

Construcción colectiva: ¿cuáles son los elementos, que deben considerarse en un curso virtualizado, para permitir un mejor desarrollo de las inteligencias múltiples?