Encuadre modelos de innovacion y desarrollo educativo institucional
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Posgrado
ENCUADRE: MODELOS DE INNOVACION Y DESARROLLO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Periodo del 23 de marzo al 9 de julio de 2012
CALENDARIO
Inicio de clases 23-24 de Marzo de 2012
Fin de clases 06-07 de Julio de 2012
Días no laborables
02 al 08 de Abril, 15 de Mayo
Exámenes parciales
Evaluación de
medio término del 04 al 05 de Mayo de 2012
Evaluación final del 22 al 23 de Junio de 2012
APRENDIZAJE ESPERADO: el estudiante formulará y analizará bajo un enfoque sistémico procesos de innovación y
desarrollo educativo en los niveles institucionales, de unidad académica o administrativa, de currículum y de programa de
asignatura.
DISTRIBUCIÓN PROGRAMÁTICA
SESIÓN
FECHA TEÓRICO REFLEXIVO ACTIVIDADES ACTIVIDAD PARALELA
1 VIERNES 23 de Marzo de 2012
SABADO 24 de Marzo de 2012
REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: Presentación del docente, análisis del
encuadre, explicación de evaluación de materia y bibliografía del curso. 1.- INTRODUCCION, INNOVACION
Y DESARROLLO. CONCEPTOS E INTERPRETACIONES. 1.1. CONCEPTOS E INTERPRETACIONES
DE INNOVACIÓN, CAMBIO Y DESARROLLO 1.2. SU SIGNIFICADO EN LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACION. CIERRE PROYECTO FINAL: EL USO INNOVADOR DE REDES SOCIALES CON FINES EDUCATIVOS. REFLEXIÓN DE CIERRE POR PARTE DEL TUTOR
• Navegar en blog de la
materia.
• Análisis de Lectura libro de
Peter Senge, La Quinta Disciplina, El Arte y la Práctica de la Organización
Abierta al Aprendizaje. CAPÍTULO 1.
2 VIERNES 30 de Marzo de 2012
SABADO 31 de Marzo de 2012
REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: 1.3. LA INNOVACION PUNTUAL Y LA
INNOVACION ESTRUCTURAL. 1.4. INNOVACION Y DESARROLLO INSTITUCIONAL, ¿PARA QUE?
REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL ANALISIS DE CONCEPTOS CLAVE POR EQUIPOS DE 3 COMPARTIENDO EL CONOCIMIENTO CONSTRUIDO POR EQUIPOS
CIERRE PROYECTO FINAL: EL USO
INNOVADOR DE REDES SOCIALES CON FINES EDUCATIVOS. REFLEXIÓN DE CIERRE POR PARTE DEL TUTOR
ENTREGA DE ACTIVIDAD 1 Desarrollar un mapa conceptual que
estructure las ideas vertidas sobre INNOVACIÓN, CAMBIO Y DESARROLLO.
El mapa conceptual debe VINCULAR aspectos tales como: • Ideas previas. • RELACIÓN con EDUCACIÓN. • Reflexión del equipo sobre
conceptos.
Envía la actividad a tu profesor como ACTIVIDAD 1 y nombre del equipo a la dirección de correo
electrónico de la materia (fecha límite: 12 ó 13 de abril a las 23:59 hrs. según corresponda)
• Análisis de Lectura libro de Peter Senge, La Quinta
Disciplina, El Arte y la Práctica de la Organización Abierta al Aprendizaje.
CAPÍTULOS 2-5.
3
VIERNES
13 de Abril de 2012 SABADO
14 de Abril de 2012
REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO:
2. LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION (BÁSICO Y SUPERIOR) 2.1.LA INSTITUCION DE EDUCACION
(BÁSICO Y SUPERIOR) 2.1.1 LA FUNCION SOCIAL 2.1.2. ORIENTACION 2.1.3. HIPOTESIS DE IMPACTO
2.1.4.FUNCIONES SUSTANTIVAS Y DE APOYO 2.1.5 PRODUCTOS, INSUMOS,
PROCESOS Y RECURSOS REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
CIERRE REFLEXIÓN DE CIERRE POR PARTE DEL TUTOR
ENTREGA DE ACTIVIDAD 2
(EQUIPOS DE 3 personas): Elabora una presentación donde se plasme conceptos investigados sobre
EL ESQUEMA SISTÉMICO EN UNA INSTITUCIÓN: unidad, currículum y programa de asignatura.
Envía la actividad a tu profesor como ACTIVIDAD 2 y nombre del equipo a la dirección de correo electrónico de la materia (fecha
límite: 19 ó 20 de abril a las 23:59 hrs. según corresponda)
PREGUNTA DETONADORA 1. Contestar individualmente en blog a más tardar el 19 ó 20 de abril a las
23:59 hrs. según corresponda
• Análisis de Lectura libro de Peter Senge, La Quinta
Disciplina, El Arte y la Práctica de la Organización Abierta al Aprendizaje.
CAPÍTULOS 6,7.
4
VIERNES
20 de Abril de 2012 SABADO
21 de Abril de 2012
REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: 3.EL ESQUEMA SISTEMICO
INSTITUCIONAL 3.1.HACIA UN ESQUEMA SISTEMICO EN
UNA INSTITUCION DE EDUCACION (BÁSICA Y SUPERIOR). 3.1.1 UNIDAD 3.1.2 CURRICULUM
3.1.3 PROGRAMA DE ASIGNATURA REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 2 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
CIERRE REFLEXIÓN DE CIERRE POR PARTE DEL TUTOR
ENTREGA DE ACTIVIDAD 3
(EQUIPOS DE 3 personas, 1 TEMA POR EQUIPO): AVANCE 1 DE PROYECTO FINAL: EL
USO INNOVADOR DE REDES SOCIALES CON FINES EDUCATIVOS. “Lluvia de ideas para identificar la
problemática a abordar”. Presentación para socializar. Envía la actividad a tu profesor como ACTIVIDAD 3 y nombre del
equipo a la dirección de correo electrónico de la materia (fecha límite: 26 ó 27 de abril a las
23:59 hrs. según corresponda)
• Análisis de Lectura libro de Peter Senge, La Quinta
Disciplina, El Arte y la Práctica de la Organización Abierta al Aprendizaje.
CAPÍTULOS 8,9.
5
VIERNES
27 de Abril de 2012 SABADO
28 de Abril de 2012
REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: 4. INNOVACION Y DESARROLLO EN
UN ESQUEMA SISTEMICO. 4.1 EL SIGNIFICADO DE LA INNOVACION EN EL ESQUEMA SISTEMICO 4.1.1 ESTADOS N Y ESTADOS CERO 4.1.2 ESTADO N PROYECTADO
4.1.3 ESTADO N PROSPECTADO 4.2 EL DIAGNOSTICO SITUACIONAL 4.3.FINALIDADES DE LA INNOVACION
4.3.1 MAYOR EFICIENCIA 4.3.2 MAYOR EFICACIA 4.3.3 MAYOR EFECTIVIDAD 4.3.4. MAYOR ADECUACION CONTEXTUAL 4.3.5 MAYOR IMPACTO Y TRASCENDENCIA
4.4. UTILIZACION DEL ESQUEMA SISTEMICO PARA CARACTERIZAR EL ESTADO CERO Y LOS ESTA DOS N 4.5 IDENTIFICACION DE CONCEPTOS A NIVEL
INSTITUCIONAL, DE UNIDAD, DE CURRICULUM Y DE PROGRAMA DE ASIGNATURA.
REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 3 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
CIERRE REFLEXIÓN DE CIERRE POR PARTE DEL TUTOR
RECORDAR EVALUACIÓN MEDIO
TÉRMINO
ENTREGA DE ACTIVIDAD 4.
ELABORAR ANÁLISIS DE LECTURA CAPÍTULO 7(EL
MAESTRO) DEL LIBRO “EL CAMBIO EDUCATIVO” de FULLAN Y STIEGELBAUER.
Envía la actividad a tu profesor como ACTIVIDAD 4 y nombre del equipo a la dirección de correo electrónico de la materia (fecha
límite: 03 ó 04 de mayo a las 23:59 hrs. según corresponda).
PREGUNTA DETONADORA 2. Contestar individualmente en blog a más tardar el 03 ó 04 de mayo a
las 23:59 hrs. según corresponda.
• Análisis de Lectura libro de Peter Senge, La Quinta
Disciplina, El Arte y la Práctica de la Organización Abierta al Aprendizaje.
CAPÍTULOS 10-12.
6
VIERNES
4 de Mayo de 2012 SABADO
REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: EVALUACIÓN MEDIO TÉRMINO
5. PROSPECTIVA E INNOVACION 5.1. LA PROSPECTIVA COMO
INSTRUMENTO PARA CARACTERIZAR LOS ESTADOS N -ESCENARIOS FUTUROS- 5.2. ALGUNAS TECNICAS DE
PROSPECTIVA REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 4 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
CIERRE REFLEXIÓN DE CIERRE POR PARTE DEL TUTOR
ENTREGA DE ACTIVIDAD 5.
ELABORAR ANÁLISIS DE LECTURA CAPÍTULO 8 (EL
DIRECTOR) DEL LIBRO “EL CAMBIO EDUCATIVO” de FULLAN Y STIEGELBAUER.
Envía la actividad a tu profesor como ACTIVIDAD 5 y nombre del equipo a la dirección de correo electrónico de la materia (fecha
límite: 10 ú 11 de mayo a las 23:59 hrs. según corresponda)
PREGUNTA DETONADORA 3. Contestar individualmente en blog a más tardar el 10 ú 11 de mayo a
las 23:59 hrs. según corresponda.
• Análisis de Lectura libro de Peter Senge, La Quinta
Disciplina, El Arte y la Práctica de la Organización Abierta al Aprendizaje.
CAPÍTULOS 13-14.
7
VIERNES
11 de Mayo de 2012 SABADO
12 de Mayo de 2012
REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: RETRO DE EVALUACIÓN DE MEDIO
TÉRMINO 5.3. ANALISIS DE CASOS EN LOS QUE SE UTILIZARON
TECNICAS DE PROSPECTIVA 5.4. SELECCION ARGUMENTADA Y UTILIZACION DE UNA TECNICA DE PROSPECTIVA PARA CARACTERIZAR
ESCENARIOS FUTUROS DE LA PROPIA AREA DE TRABAJO DEL PARTICIPANTE REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 5 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
CIERRE REFLEXIÓN DE CIERRE POR PARTE DEL TUTOR
ENTREGA DE ACTIVIDAD 6.
(EQUIPOS DE 3 personas, 1 TEMA POR EQUIPO): AVANCE 2 DE PROYECTO FINAL: EL
USO INNOVADOR DE REDES SOCIALES CON FINES EDUCATIVOS. “Introducción y Desarrollo”.
Presentación para socializar. Envía la actividad a tu profesor como ACTIVIDAD 6 y nombre del equipo a la dirección de correo
electrónico de la materia (fecha límite: 17 ó 18 de mayo a las 23:59 hrs. según corresponda)
• Análisis de Lectura libro de Peter Senge, La Quinta
Disciplina, El Arte y la Práctica de la Organización Abierta al Aprendizaje.
CAPÍTULOS 15-16.
8
VIERNES
18 de Mayo de 2012 SABADO
19 de Mayo de 2012
REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: 6. PROSPECTIVA Y DIAGNOSTICO 6.1. LA IMPORTANCIA DE LA
CORRESPONDENCIA DE ATRIBUTOS ENTRE LA PROSPECTIVA Y EL DIAGNOSTICO 6.2. FORMAS DE DAR VALOR A LOS
ATRIBUTOS DE UN DIAGNOSTICO REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 6 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
CIERRE REFLEXIÓN DE CIERRE POR PARTE DEL TUTOR
ENTREGA DE ACTIVIDAD 7.
ELABORAR ANÁLISIS DE LECTURA CAPÍTULO 9 (EL
ESTUDIANTE) DEL LIBRO “EL CAMBIO EDUCATIVO” de FULLAN Y STIEGELBAUER.
Envía la actividad a tu profesor como ACTIVIDAD 7 y nombre del equipo a la dirección de correo electrónico de la materia (fecha
límite: 24 ó 25 de mayo a las 23:59 hrs. según corresponda)
PREGUNTA DETONADORA 4. Contestar individualmente en blog a más tardar el 24 ó 25 de mayo a
las 23:59 hrs. según corresponda.
• Análisis de Lectura libro de Peter Senge, La Quinta
Disciplina, El Arte y la Práctica de la Organización Abierta al Aprendizaje.
CAPÍTULOS 17-18.
9
VIERNES
25 de Mayo de 2012 SABADO
26 de Mayo de 2012
REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO:
6.3. ANALISIS DE CASOS 6.4. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL DEL AREA DE TRABAJO O
DE INTERES DEL PARTICIPANTE REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 7 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
CIERRE REFLEXIÓN DE CIERRE POR PARTE DEL TUTOR
ENTREGA DE ACTIVIDAD 8.
ELABORAR ANÁLISIS DE LECTURA CAPÍTULO 12 (LOS PADRES DE FAMILIA Y LA
COMUNIDAD) DEL LIBRO “EL CAMBIO EDUCATIVO” de FULLAN Y STIEGELBAUER.
Envía la actividad a tu profesor como ACTIVIDAD 8 y nombre del equipo a la dirección de correo electrónico de la materia (fecha
límite: 31 de mayo ó 01 de junio a las 23:59 hrs. según corresponda)
• Análisis de Lectura libro de Peter Senge, La Quinta
Disciplina, El Arte y la Práctica de la Organización Abierta al Aprendizaje.
CAPÍTULOS 19-21.
10
VIERNES
01 de Junio de 2012 SABADO
02 de Junio de 2012
REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO:
7. PLANEACION ESTRATEGICA E INNOVACION
7.1. LA PLANEACION ESTRATEGICA COMO INSTRUMENTO PARA FORMULAR Y ANALIZAR PROPUESTAS INNOVADORAS.
7.1.1 IMAGEN OBJETIVO 7.1.2 SITUACIONES OBJETIVO 7.1.3 ANALISIS ESTRATEGICO
7.2 ANALISIS DE CASOS 7.3 FORMULACION, ANALISIS Y DEFINICION DEL PROYECTO DE
INNOVACION DEL AREA DE TRABAJO O DE INTERES DEL PARTICIPANTE REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 8 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
CIERRE REFLEXIÓN DE CIERRE POR PARTE DEL TUTOR
ENTREGA DE ACTIVIDAD 9.
(EQUIPOS DE 3 personas, 1 TEMA POR EQUIPO): AVANCE 3 DE PROYECTO FINAL: EL
USO INNOVADOR DE REDES SOCIALES CON FINES EDUCATIVOS. “Introducción y Desarrollo,
Conclusiones”. Presentación para socializar. Envía la actividad a tu profesor como ACTIVIDAD 9 y nombre del
equipo a la dirección de correo electrónico de la materia (fecha límite: 07 ú 08 de junio a las
23:59 hrs. según corresponda)
• Análisis de Lectura libro de Peter Senge, La Quinta
Disciplina, El Arte y la Práctica de la Organización Abierta al Aprendizaje.
Apéndices 1 y 2.
11
VIERNES
08 de Junio de 2012 SABADO
09 de Junio de 2012
REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: 8.- PROGRAMACION Y PRESUPUESTACION DE PROCESOS DE INNOVACION
8.1 FORMULACION Y ANALISIS DE PROGRAMAS 8.3 PRESUPUESTACION POR PROGRAMAS
8.4 ANALISIS DE CASOS 8.5. FORMULACION, ANALISIS Y DEFINICION DEL PROGRAMA DEL
PROYECTO DE INNOVACION DEL AREA DE TRABAJO O DE INTERES DEL PARTICIPANTE. REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 9 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
CIERRE REFLEXIÓN DE CIERRE POR PARTE DEL TUTOR
RECORDAR EVALUACIÓN FINAL (22-23 JUNIO)
CONTINÚA AVANCE 4 DE PROYECTO
FINAL: EL USO INNOVADOR DE REDES SOCIALES CON FINES EDUCATIVOS. “Introducción y
Desarrollo, Conclusiones y Referencias”. Presentación para socializar.
PREGUNTA DETONADORA 5. Contestar individualmente en blog a más tardar el 14 ó 15 de junio a las
23:59 hrs. según corresponda.
12
VIERNES
15 de Junio de 2012 SABADO
16 de Junio de 2012
REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: 9.- ANALISIS DE VIABILIDAD DE
PROCESOS DE INNOVACION
9.1.LA FACTIBILIDAD TECNICA-ECONOMICA 9.2. LA VIABILIDAD SOCIAL Y POLITICA 9.3. ANALISIS DE CASOS
9.4. ANALISIS Y DEFINICION DE LA FACTIBILIDAD TECNICA ECONOMICA Y VIABILIDAD SOCIAL Y POLITICA DEL
PROYECTO DE INNOVACION. MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 9 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
CIERRE REFLEXIÓN DE CIERRE POR PARTE DEL TUTOR
RECORDAR EVALUACIÓN FINAL (22-23 JUNIO) RECORDAR PORTAFOLIO
ELECTRÓNICO DE EVIDENCIAS (29-30 JUNIO)
ENTREGA DE ACTIVIDAD 10.
PROYECTO FINAL: EL USO INNOVADOR DE REDES SOCIALES CON FINES EDUCATIVOS.
Envía la actividad a tu profesor como ACTIVIDAD 10 y nombre del equipo a la dirección de
correo electrónico de la materia (fecha límite: 21 ó 22 de junio a las 23:59 hrs. según corresponda)
13
VIERNES
22 de Junio de 2012 SABADO
23 de Junio de 2012
REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: EVALUACIÓN FINAL
MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 10 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
CIERRE REFLEXIÓN DE CIERRE POR PARTE DEL TUTOR
ENTREGA DE PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS. Envía la actividad a tu profesor
como PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS y tu nombre a la dirección de correo electrónico
de la materia (fecha límite: 28 ó 29 de junio a las 23:59 hrs. según corresponda)
PREGUNTA DETONADORA 6. Contestar individualmente en blog a más tardar el 28 o 29 de junio a las
23:59 hrs. según corresponda.
14
VIERNES 29 de Junio de 2012
SABADO
30 de Junio de 2012
REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: RETRO EVALUACIÓN FINAL RETRO GENERAL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN
CIERRE REFLEXIÓN DE CIERRE POR PARTE DEL TUTOR
15
VIERNES
06 de Julio de 2012 SABADO
07 de Julio de 2012
REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: Firma de calificaciones
Reflexión final. CIERRE DEL CURSO.
1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Sobre la calificación:
■ Los exámenes de medio término y final tendrán un valor total del 40%.
■ El Portafolio de Evidencias con las actividades retroalimentadas por el docente tendrá el 60%.
Sobre el portafolio de evidencias:
Su propósito es el de recabar en un solo documento final las actividades desarrolladas y retroalimentadas así como las presentaciones del profesor y las lecturas efectuadas durante
el curso con la finalidad de que el alumno cuente con una memoria del curso que le sirva de consulta permanente en su transcurrir por la Maestría.
■ Se enviará electrónicamente el día 28-29 de junio según corresponda.
■ Contendrá portada principal con los siguientes datos:
Universidad del Valle de México Campus San Luis Potosí.
Maestría y Materia.
Nombre y clave del alumno.
Nombre del docente.
Fecha de entrega.
Lugar: San Luis Potosí, S.L.P.
■ Formato de documentos: Fuente Arial 12, entrelineado a doble espacio, márgenes 2.5 cm., alineado a la izquierda (sin justificar), cuartillas tamaño carta, índice, ordenado
por sesión presencial y fecha de la sesión, paginado en la parte inferior derecha (portada e índice sin paginación pero cuentan dentro de la numeración del documento).
■ Reflexión inicial (¿qué expectativas tengo sobre la materia?) y final (¿qué aprendí?, ¿se cumplieron mis expectativas y por qué?).
■ Referencias utilizadas y Anexos al final del documento.
■ Deberán utilizar el formato APA para citas y referencias. Quien requiera un resumen del Manual del formato APA solicitarlo al profesor de la materia.
■ El cumplimiento del portafolio de evidencias es derecho a calificación final.
2. CRITERIOS Y MECANISMOS PARA LA ACREDITACION
ASISTENCIA.
■ Deberán cumplir con el 80% de asistencias para contar con derecho a ser evaluados.
PUNTUALIDAD:
■ La sesión es los viernes a las 19:00 hrs. y concluye a las 21:45 hrs. ó bien los sábados a las 08:00 hrs.y concluye a las 10:45 hrs. en punto ó bien los sábados inicia a las
11:00 hrs. y concluye a las 13:45 hrs.. El estudiante debe estar en punto para el inicio de sesión. No aplica receso.
TRABAJOS Y EVALUACIONES:
■ Se recibirán y aplicarán única y exclusivamente en la fecha solicitada. En casos extremos se valorará con la Coordinación Académica.
■ La evaluación del curso es de carácter integral, acumulativo, formativo, sumativo, participativo y de aplicación continua a los estudiantes durante el desarrollo del curso, por
medio del cual se exploran y valoran los avances de las unidades de aprendizaje, a través de exámenes, de elaborar trabajos, ensayos, investigaciones, prácticas,
participaciones en clase y cualquiera otra forma de evaluación que se estime conveniente.
■ Cabe señalar que la evaluación del aprendizaje se adaptará a la metodología y estrategias de enseñanza aprendizaje que se utilicen.
ACREDITACIÓN:
■ La sumatoria de todos los elementos (parcial 1, parcial 2, actividades y producto final).integra la evaluación siendo necesario una calificación igual o superior a 8.0 para
acreditarla.
3.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA.
Boyett, J. & Boyett, J. (1999). Hablan los gurús. Colombia: Editorial Norma, S.A.
Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. UNESCO. España: Editorial Santillana.
Fullan, M. & Stiegelbauer, S. (2004). El cambio educativo: Guía de planeación para maestros. México, D.F.: Trillas. Senge, P. (1998). La quinta disciplina. México: Ediciones Granica México, S.A. de C.V. Senge, P. et. al. (2002). Escuelas que aprenden. Colombia: Grupo Editorial Norma.
ATENTAMENTE
MTRO. HÉCTOR VIRGILIO HERNÁNDEZ OCHOA. MÁSTER EN ADMINISTRACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR EL ITESM.