Escuela:Escuela:“ Domingo Faustino “ Domingo Faustino Sarmiento Nº 500”Sarmiento Nº 500”Villa Constitución. Villa Constitución.

Provincia de Santa FeProvincia de Santa Fe

Escuela:” Domingo Faustino Sarmiento “Escuela:” Domingo Faustino Sarmiento “yy

Universidad de PueblaUniversidad de Puebla

• 2003 “ Un mundo más sano y limpio “ . Primera parte2003 “ Un mundo más sano y limpio “ . Primera parte• 2004 “ Un mundo más sano y limpio “ . Segunda parte2004 “ Un mundo más sano y limpio “ . Segunda parte• 2005 “ Un mundo más sano y limpio “ . Tercera parte “En 2005 “ Un mundo más sano y limpio “ . Tercera parte “En

armonía con el agua” Aula gemela con escuela hogar de General armonía con el agua” Aula gemela con escuela hogar de General Pico, La PampaPico, La Pampa

¿ El por qué del proyecto ?¿ El por qué del proyecto ?

• Realizando un trabajo de investigación , comenzó a gestarse un Realizando un trabajo de investigación , comenzó a gestarse un contacto entre la Universidad de Puebla con un docente surgiendo contacto entre la Universidad de Puebla con un docente surgiendo de esta manera la idea de realizar un proyecto educativo a de esta manera la idea de realizar un proyecto educativo a distancia sobre el medio ambiente mediante la incorporación de distancia sobre el medio ambiente mediante la incorporación de las nuevas tecnologías al aula como la aplicación de las TIC. las nuevas tecnologías al aula como la aplicación de las TIC.

Porque potencia a los actores del proceso educativo, Porque potencia a los actores del proceso educativo, los hace más creativos, más comunicativos , más los hace más creativos, más comunicativos , más

capaces y los prepara mejor como individuos, dado el capaces y los prepara mejor como individuos, dado el entorno socio-económico del cual provienen.entorno socio-económico del cual provienen.

Brinda Igualdad de Brinda Igualdad de oportunidadesoportunidades

Facilita los Facilita los aprendizajes y el aprendizajes y el

acceso a la acceso a la informacióninformación

Trasciende lo escolarTrasciende lo escolar

Supera las barreras Supera las barreras del espacio - tiempodel espacio - tiempo

Mejora la Mejora la comunicación e comunicación e

interacción entre sus interacción entre sus actoresactores

Potencia el trabajo Potencia el trabajo colaborativo, colaborativo,

presencial y el presencial y el contacto con la contacto con la realidad directarealidad directa

¿ El por qué del proyecto ¿ El por qué del proyecto ??

Este sueño comenzó a hacerse realidad en al año 2003 con un grupo de alumnos de 7mo año quienes trabajaron en la primera fase del proyecto “Un mundo más sano y limpio” premiado por Fundación Acindar , lo cual permitió que los niños a través de un trabajo realizado en Power Point disertaran en el 10 SITEC, coincidiendo ese día la llegada a la Argentina del profesor tutor Homero Eliosa Lara , Profesor de la Universidad Autónoma de Puebla .Fue presentado como ponencia por los involucrados en el Congreso sobre Medio Ambiente realizado en Córdoba en el año 2004.

¿ El por qué del proyecto?¿ El por qué del proyecto?

• También surgió la posibilidad de crear aulas gemelas con una También surgió la posibilidad de crear aulas gemelas con una institución de la localidad de Ojeda, provincia de La Pampa, donde institución de la localidad de Ojeda, provincia de La Pampa, donde los chicos intercambian experiencias , a través de foros, correos los chicos intercambian experiencias , a través de foros, correos electrónicos, Chat y hasta video conferencias.(los protagonistas son electrónicos, Chat y hasta video conferencias.(los protagonistas son alumnos de 7mo y 8vo año)alumnos de 7mo y 8vo año)

• Este proyecto actualmente llamado “ En armonía con el agua “ Este proyecto actualmente llamado “ En armonía con el agua “ consiste en el desarrollo equitativo y colaborativo para que el “oro consiste en el desarrollo equitativo y colaborativo para que el “oro azul “( agua, la cual se encuentra en un estado de vulnerabilidad) azul “( agua, la cual se encuentra en un estado de vulnerabilidad) sea un bien de todos y no un recurso a privatizar. Mediante sea un bien de todos y no un recurso a privatizar. Mediante problemas prácticos que involucren a los alumnos de hoy que, son problemas prácticos que involucren a los alumnos de hoy que, son la pieza clave en la conservación y cuidado del mundo del futuro. la pieza clave en la conservación y cuidado del mundo del futuro. Esta propuesta está enmarcada dentro del desarrollo sustentable , Esta propuesta está enmarcada dentro del desarrollo sustentable , la investigación acción y el uso de las TIC. También en relación la investigación acción y el uso de las TIC. También en relación dialéctica con el Programa Agua y Educación para las Américas dialéctica con el Programa Agua y Educación para las Américas (UNESCO) siendo consultores de dicho programa .(Década del agua)(UNESCO) siendo consultores de dicho programa .(Década del agua)

Estrategias del Estrategias del proyectoproyecto

• Educación a distancia en cuestiones Educación a distancia en cuestiones relacionadas con el medio ambienterelacionadas con el medio ambiente

( agua en todas sus formas)( agua en todas sus formas)

• Internet como herramienta principal Internet como herramienta principal para la comunicación.para la comunicación.

• Continuidad, expansión y replicación Continuidad, expansión y replicación de la experiencia.de la experiencia.

• Aulas gemelas.Aulas gemelas.

• Investigación acciónInvestigación acción

• Interdisciplinariedad de las áreasInterdisciplinariedad de las áreas

Técnicas y tareas que se realizan:Técnicas y tareas que se realizan:

• Lectura de textos.Lectura de textos.

• Pequeños grupos.Pequeños grupos.

• Historietas.Historietas.

• Monografías.Monografías.

• Informes.Informes.

• Encuestas.Encuestas.

• Torbellino de ideas.Torbellino de ideas.

• Lectura de páginas Web.Lectura de páginas Web.

• Guía de estudio.Guía de estudio.

• Toma de apuntes.Toma de apuntes.

• Lectura de gráficos y mapas. Lectura de gráficos y mapas.

• Entrevistas.Entrevistas.

• Disertaciones.Disertaciones.

• Exposiciones. Exposiciones.

• Folletos.Folletos.

• Talleres.Talleres.

• PublicacionesPublicaciones

• Videos.Videos.

• Uso de las TICUso de las TIC

• Foros de discusiónForos de discusión e e intercambio.intercambio.

• Chat y correos electrónicos.Chat y correos electrónicos.

• Video conferencias.Video conferencias.

• Viaje compartido entre ambas Viaje compartido entre ambas escuelas ( circuito entrerriano. escuelas ( circuito entrerriano. Impacto ambiental)Impacto ambiental)

Aprendizajes que se Aprendizajes que se vinculan con el proyectovinculan con el proyecto

CIENCIAS NATURALESCIENCIAS NATURALES

• Los seres vivos, las Los seres vivos, las relaciones entre sí y con el relaciones entre sí y con el ambiente. (impacto ambiente. (impacto ambiental).ambiental).

• Estructura y dinámica de Estructura y dinámica de las poblaciones, factores las poblaciones, factores determinantes de la determinantes de la densidad densidad

( contaminación del agua en ( contaminación del agua en todas sus formas ).todas sus formas ).

• Ciclo del agua, del carbono Ciclo del agua, del carbono y del nitrógeno.y del nitrógeno.

• La biosfera como un La biosfera como un sistema global.sistema global.

• Hidrósfera: ciclo del agua. Hidrósfera: ciclo del agua. Precipitaciones. Precipitaciones. Infiltraciones y Infiltraciones y acumulación en napas.acumulación en napas.

• Recursos naturales.Recursos naturales.• Recursos renovables y no Recursos renovables y no

renovables.renovables.• Recursos hídricos: reservas Recursos hídricos: reservas

de agua. Agua potable. de agua. Agua potable. Disponibilidad. Condiciones Disponibilidad. Condiciones de potabilidad.de potabilidad.

Aprendizajes que se vinculan con el proyectoAprendizajes que se vinculan con el proyecto

Ciencias SocialesCiencias Sociales

• Relación sociedad Relación sociedad naturaleza en los diferentes naturaleza en los diferentes espacios.espacios.

• Representación cartográfica Representación cartográfica de los espacios geográficos de los espacios geográficos bajo análisis. Fotografías bajo análisis. Fotografías aéreas. Imágenes aéreas. Imágenes satelitales.satelitales.

• Hidrografía.Hidrografía.

• Riesgos naturales.Riesgos naturales.

• Modos de vida en los Modos de vida en los diferentes espacios diferentes espacios geográficos.geográficos.

• Recursos naturales Recursos naturales renovables y no renovables y no renovables.renovables.

• Desigual distribución de los Desigual distribución de los recursos naturales y su recursos naturales y su diferente valoración por los diferente valoración por los grupos sociales.grupos sociales.

• Actividades económicas Actividades económicas del hombre con el del hombre con el ambiente.ambiente.

Aprendizajes que se vinculan con el proyectoAprendizajes que se vinculan con el proyecto

LenguaLengua

• Situación comunicativa. Situación comunicativa. Apoyos no lingüísticos. Tonos. Apoyos no lingüísticos. Tonos. Variedades lingüísticas: lectos Variedades lingüísticas: lectos y registros. Vocabulario de y registros. Vocabulario de uso coloquial, estándar y uso coloquial, estándar y disciplinar. Actos de habla: disciplinar. Actos de habla: directos e indirectos, directos e indirectos, convencionales y no convencionales y no convencionales. Turnos de convencionales. Turnos de intercambio.intercambio.

• Situaciones de escucha de Situaciones de escucha de distintos tipos de textos distintos tipos de textos orales y escritos.orales y escritos.

• La conversación en La conversación en situaciones formales de situaciones formales de intercambio. Estructuras intercambio. Estructuras esquemáticas. Rutinas y esquemáticas. Rutinas y formulas convencionales.formulas convencionales.

• El reportaje y la encuesta El reportaje y la encuesta semiestructurada. La semiestructurada. La exposición oral. Vocabulario exposición oral. Vocabulario disciplinar.disciplinar.

• El texto. Coherencia: plan El texto. Coherencia: plan global, texto y contexto. global, texto y contexto. Cohesión.Cohesión.

• Tipos de textos: literarios, Tipos de textos: literarios, informativos, instruccionales , informativos, instruccionales , argumentativos , expositivos, argumentativos , expositivos, propagandísticos y propagandísticos y publicitarios.publicitarios.

Aprendizajes que se vinculan con el proyectoAprendizajes que se vinculan con el proyecto

MatemáticaMatemática

• Sistema de referencia para Sistema de referencia para la ubicación de puntos en la ubicación de puntos en el plano ( relaciones el plano ( relaciones espaciales ).espaciales ).

• Números naturales.Números naturales.

• Operaciones.Operaciones.

• Proporcionalidad. Proporcionalidad. Porcentaje.Porcentaje.

• Cálculos.Cálculos.

• problemasproblemas

• Relación entre perímetro, Relación entre perímetro, área y volumen.área y volumen.

• Recopilación, tabulación y Recopilación, tabulación y representación de datos.representación de datos.

• Organización y representación Organización y representación de datos en diagramas, de datos en diagramas, gráficos de barras, sectores gráficos de barras, sectores circulares.circulares.

• Análisis y medición de datos.Análisis y medición de datos.

• Sucesos – probabilidades.Sucesos – probabilidades.

Etapas de ejecuciónEtapas de ejecución

La ruta del agua

Planes de acciónY

brigadasDe

inspección

InvestigaciónDe

RecursosHídricos

( Paraná-Atuel)

Etapa finalEtapa final

• Campaña: por una cultura Campaña: por una cultura participativa y colaborativa del participativa y colaborativa del agua.agua.

• Intercambio de experiencias a Intercambio de experiencias a través de conferencias abiertas través de conferencias abiertas a la comunidad.a la comunidad.

• Viaje Circuito entrerriano aulas Viaje Circuito entrerriano aulas gemelas ( Cuenca del Paraná, gemelas ( Cuenca del Paraná, Delta, obras de infraestructura: Delta, obras de infraestructura: Túnel Subfluvial Hernandarias Túnel Subfluvial Hernandarias y Puente Rosario – Victoria; y Puente Rosario – Victoria; impacto ambiental, economía impacto ambiental, economía de la zona, puertos, ciudades)de la zona, puertos, ciudades)

• Difusión: medios masivos de Difusión: medios masivos de comunicación, página Web, comunicación, página Web, folleteríafolletería

Intercambio de experiencias Intercambio de experiencias

Viaje Circuito entrerriano aulas gemelasViaje Circuito entrerriano aulas gemelas

Evaluación.Evaluación.

Criterios de evaluacióndel proceso y de la producción de los

alumnos.

Capacidad para orga-nizar en equipo, planifi-car actividades, pro-

gramarlas, asig-nar tiempos y cumplircon los plazos fijados

La calidad didácticadel material trabajadoy la fidelidad de su

contenido.

El uso de las TIC

EvaluaciónEvaluación

Criterios de evaluacióndel proceso y de laproducción de los

alumnos

Apertura a esta forma de trabajo

Relación del alumno con el conocimiento, aprendizajes y la re-

flexión

Relación con suspares y docentes.

Evaluación.Evaluación.

Criterios de evaluaciónde logro de losaprendizajes.

Capacidad de investigary buscar soluciones alos problemas ambien-

tales.

Utilizar diversas técnicas de

estudio.

Observar, registrar y representar datos.

EvaluaciónEvaluación

Criterios de evaluaciónde logro de losaprendizajes

Reconocer distintospropósitos del arte

de escuchar para deci-dir estrategias.

Capacidad de emplearestrategias

comunicativas

Formas de devolucióndel trabajo realizado

a la comunidad y a losagentes consultados.

Algunos instantes del Algunos instantes del proyecto:proyecto:

Vivencias de un largo camino recorridoVivencias de un largo camino recorrido

Con muchas satisfacciones, Con muchas satisfacciones, inconvenientes, tropiezos, manos inconvenientes, tropiezos, manos que se tendieron que se tendieron generosamente…..con el siempre generosamente…..con el siempre presente:presente:

SE PUEDE…SE PUEDE…SE PUEDE…SE PUEDE…

PROYECTO:PROYECTO:” ” EN ARMONÌA CON EL AGUA “EN ARMONÌA CON EL AGUA “

AÑO 2005AÑO 2005

Villa Constituciòn Villa Constituciòn Provincia de santa feProvincia de santa feEsc. Nª 500 d. f. sarmientoEsc. Nª 500 d. f. sarmiento

OJEDAOJEDAPROVINCIA DE LA PAMPAPROVINCIA DE LA PAMPA

Esc. HOGAR Nª 5OEsc. HOGAR Nª 5O

AULAS GEMELAS

USO DE LAS TIC – INVESTIGACIÒN ACCIÒN – USO

SUSTENTABLE

Inicio del proyecto…Inicio del proyecto…

Comenzaron las conexiones…Comenzaron las conexiones…

Difundir lo aprendido…Difundir lo aprendido…

Oportunidad de espacios Oportunidad de espacios radiales FM Zona durante radiales FM Zona durante

quince días…para promocionar quince días…para promocionar la temática de la Conferencia la temática de la Conferencia con los chicos de La Pampacon los chicos de La Pampa

Pudieron dar cuenta sobre:Pudieron dar cuenta sobre:El agua y las civilizacionesEl agua y las civilizacionesHumedalesHumedalesCuencasCuencasAcuíferosAcuíferosImpacto ambientalImpacto ambientalCiclo hidrológicoCiclo hidrológicoHidrovíasHidrovíasCambios climáticos,desertificaciónCambios climáticos,desertificaciónEl problema del Pavón, etc…El problema del Pavón, etc…

Ojeda y Villa ConstituciónOjeda y Villa Constituciónhermanadas….juntos…..hermanadas….juntos…..

CONFERENCIACONFERENCIA

VITAL ELEMENTO

PARA LA HUMANIDAD

PROYECTO:PROYECTO:” ” EN ARMONÌA CON EL AGUA “EN ARMONÌA CON EL AGUA “

AÑO 2005AÑO 2005

Villa Constituciòn Villa Constituciòn Provincia de santa feProvincia de santa feEsc. Nª 500 d. f. sarmientoEsc. Nª 500 d. f. sarmiento

OJEDAOJEDAPROVINCIA DE LA PAMPAPROVINCIA DE LA PAMPA

Esc. HOGAR Nª 5OEsc. HOGAR Nª 5O

AULAS GEMELAS

USO DE LAS TIC – INVESTIGACIÒN ACCIÒN – USO

SUSTENTABLE

Campañas por la ciudad,con Campañas por la ciudad,con pancartas,entrega de pancartas,entrega de

trípticos,pulseras de goma con trípticos,pulseras de goma con lema:”En armonía con el agua”lema:”En armonía con el agua”