Integrantes: Maryuri Reinoso

Patricia Barrientos

Karina Catrilaf

Profesor: Jorge Israel Russo

Fecha: 29 de junio, Santiago de 2010

Cátedra: Empresa y sociedad del conocimiento

Facultad de ciencias económicas y administrativas

PROYECTO

“Capacitación docente en Matemáticas y

Comunicación para una eficiente

formación académica de los estudiantes de

Educación Básica

Y media”

INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO

Nombre: “Capacitación Docente en matemática y comunicación para una eficiente formación académica de los estudiantes de ecuación básica y media”

Naturaleza: Por su finalidad: De servicio Por su objetividad: Productivo Según el nivel: De base Según el tipo de planes: Sectorial

Ubicación: Departamento santiago Provincia santiago

Unidad ejecutora: Unidad Ejecutora del Proyecto: Centro de Extensión de

Proyección Social (CEUPS) Unidad Ejecuta del Estudio: Grupo de trabajo del IV ciclo

de la Maestría de Gestión – Formulación y Evaluación de Proyectos Educativos

Idea de la necesidad u oportunidad de negocios “Capacitar a los docentes de Educación Básica y media

Regular de la región Metropolitana en las áreas de Matemática y Comunicación para el logro de un eficiente desempeño profesional del docente.

Consideramos que este proyecto será exitoso teniendo en cuenta que las capacitaciones hasta ahora realizados se han reducido al aspecto metodológico y didáctico y no al aspecto académico.

Será un proyecto que se justifica en la medida en que contribuye al desarrollo de la educación y de la sociedad.

Objetivo del Proyecto: Lograr una eficiente formación académica del profesor en

las áreas de Matemática y Comunicación.

RESUMEN EJECUTIVO GERENCIAL.

DEFINICIÓN DEL PRODUCTO: El proyecto comprende el servicio de capacitación

docente en el área académica de matemática y comunicación abarcando contenidos actualizados por el desarrollo de las respectivas ciencias.

SEGMENTACIÓN DE MERCADOS. El segmento de la población objetivo son los

docentes de las Instituciones Educativas Estatales y del nivel secundario.

ESTUDIO DE LA DEMANDA. A partir de las opiniones del gobierno central, vía

Ministerio de Educación, de iniciar el proceso de evaluación al magisterio nacional, se ha observado una creciente demanda de los servicios de capacitación y en especial de las áreas de matemática y comunicación.

ESTUDIO DE LA OFERTA: Son escasas las ofertas de capacitación en

contenidos académicos de matemática y comunicación ya que las Instituciones de Educación Superior y/o universitarias han centrado su atención en el área de las didácticas.

EFECTO FINALESTANCAMIENTO DE LA SOCIEDAD

Baja autoestima

Insatisfacción académica personal del estudiante

Insatisfacción de los padres

EFECTO INDIRECTODeficiente formación académica de los

escolares en Matemática y Comunicación

PROBLEMA PRINCIPALDeficiente formación académica del profesor en las áreas de Matemática

y Comunicación

Deserción escolar Fracaso escolar

EFECTO DIRECTOFrustración profesional

EFECTO DIRECTODeficiente desempeño profesional

del profesor de las áreas de Matemática y Comunicación

EFECTO DIRECTOMenores oportunidades para acceder al mercado laboral

CAUSA DIRECTAInadecuado perfil

profesional

CAUSA DIRECTAInadecuado Plan Curricular de las Instituciones de Formación

Pedagógica Superiores

CAUSA DIRECTADeficiente Gestión Administrativa y financiera de Instituciones Educativas Superiores

CAUSA INDIRECTADesconocimiento de

la realidad y los requerimientos de la

demanda social

CAUSA INDIRECTAContenidos inadecuados a las demandas sociales

en las áreas de Matemáticas y

Comunicaciones

CAUSA INDIRECTAInvestigaciones

inconsistentes sobre el desarrollo de la sociedad

CAUSA INDIRECTADesarticulación del

currículo con las demandas sociales, especialmente en

Matemáticas y Comunicaciones

CAUSA INDIRECTADeficiente

preparación de líderes en la Gestión

CAUSA INDIRECTA

Planificación tradicional

FIN ÚLTIMODESARROLLO DE LA SOCIEDAD

Alta autoestima

FIN INDIRECTOSatisfacción académica personal de

los estudiantes

FIN INDIRECTOSatisfacción de los

padres

FIN INDIRECTOEficiente formación académica de los

escolares en Matemática y Comunicación

OBJETIVO PRINCIPALEficiente formación académica del

profesor en las áreas de Matemática y Comunicación

Inclusión escolar Éxito escolar

FIN DIRECTOSatisfacción profesional

FIN DIRECTOEficiente desempeño profesional

del profesor

FIN DIRECTOMayores oportunidades para acceder al mercado laboral

MEDIO DE 1º NIVELAdecuado perfil

profesional

MEDIO DE 1º NIVELAdecuado Plan Curricular de

las Instituciones de Formación Pedagógica

MEDIO DE 1º NIVELEficiente Gestión Administrativa y

financiera

MEDIO DE 2º NIVELConocimiento de la

realidad y los requerimientos de la

demanda social

MEDIO FUNDAMENTALContenidos adecuados a las demandas sociales en las áreas de Matemáticas

y Comunicaciones

MEDIO FUNDAMENTALInvestigaciones

consistentes sobre el desarrollo de la

sociedad

MEDIO DE 2º NIVELArticulación del currículo

con las demandas sociales, especialmente

en Matemáticas y Comunicaciones

MEDIO FUNDAMENTAL

Eficiente preparación de

líderes en la Gestión

MEDIO FUNDAMENTAL

Planificación Estratégica

ARBOL DE ACTIVIDADES

MEDIOFUNDAMENTAL

Investigaciones consistentes sobre el

desarrollo de la sociedad

MEDIO FUNDAMENTAL

Contenidos adecuados a las

demandas sociales en las áreas de Matemáticas y Comunicación

MEDIO FUNDAMENTAL

Eficiente preparación de

líderes en la gestión

ACCION 1

Seminario –Taller “Diagnóstico

situacional de la Educación

Básica y media Regular en la

región Metropolitana

ACCION 1

Capacitación docente en la formación de

líderes transformadores

ACCION 1

Capacitación docente en

gestión estratégica

MEDIO FUNDAMENTAL

Planificación Estratégica

ACCION 1

Capacitación docente en las

áreas de Matemática y

Comunicación

“ CAPACITACIÓN DOCENTE EN LAS AREAS

DE MATEMÁTICAS”

ALTERNATIVA 1: Capacitación docente en las áreas de

Matemáticas y Comunicación a través del Centro de Extensión Universitaria y Proyección Social de la Facultad de Educación.

ALTERNATIVA 2:

Capacitación docente en las áreas de Matemáticas como Institución Privada en Convenio con la Dirección Regional de Educación de la Departamental santiago

MATRIZ DE MARCO LÓGICO

ESTRATEGIAS DEINTERVENCIÓN

INDICADORES DE LOGRO

MEDICIÓN SUPUESTOS – RIESGOS

Eficiente formación académica del docente en las áreas de matemática.

Incremento de la taza de aprobación en las áreas de matemática.

Registros y actas promociónales

Eficiente desempeño profesional del docente en las áreas de matemática.

Incremento del grado de satisfacción de padres y estudiantes.

Encuestas a padres y estudiantes.

Grado de insatisfacción de padres y estudiantes.

Capacitación con contenidos adecuados a las demandas sociales en las áreas de matemática.

Correlación de contenidos curriculares y demanda social en las áreas de matemática.

Tabla de evaluación curricular.

Invariabilidad en el desempeño docente después de la capacitación.

-Servicios profesionales y/o no profesionales

-Material didáctico y equipos audiovisuales.

-Formulación del proyecto.

-Formulación del programa de capacitación.

-Preparación de textos.

-Capacitación de docentes.

-Publicidad.-Impresión de textos.-Alquiler de equipos.Certificados.

-Facturas y/o boletas Recursos financieros insuficientes.

ACTIVIDADESEstrategias de

IntervenciónIndicadores de

LogroMedición Supuestos –

Riesgos

Formulación y aprobación del proyecto.

-Programación-Material didáctico.-Equipos

audiovisuales.-Selección de

personal.

Documentos:-Proyecto aun costo

total de$10.000 por

alumnos semanales

-Recibos por honorarios profesionales.

-Factura o boletas de pago.

-Factura de pago.-Recibos por

honorarios. -Recibos por

honorarios.

Recursos financieros insuficientes.