Elizabeth Desamu Perez Guía pedagógica sobre la ...

Elizabeth Desamu Perez

Guía pedagógica sobre la conservación del medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia. Dirigido a los docentes del Instituto Nacional de

Educación Básica – INEBI- del municipio de Ipala, departamento de Chiquimula

Asesor: Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar

Universidad de san carlos de guatemala Facultad de humanidades Departamento de pedagogía

Guatemala, noviembre de 2012

Este informe fue presentado por la autora,

como trabajo del Ejercicio Profesional,

Supervisado, previo a optar el grado de

Licenciada en Pedagogía y Administración

Educativa. Guatemala, noviembre de 2012

INDICE Pág. INTRODUCCION i CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1

1.1.1. Nombre de la Institución 1

1.1.2. Tipo de organización 1

1.1.3. Ubicación geográfica 1

1.1.4. Visión 1

1.1.5. Misión 2 1.1.6. Políticas 2

1.1.7. Objetivos 3

1.1.8. Metas 4

1.1.9. Estructura organizacional 5

1.1.10 Recursos de la Institución (humanos,

materiales, financieros) 6

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 7

1.3 Lista de carencias o ausencias observadas 7

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

(con base en la lista de Carencias) 8 1.5 Datos generales de la Institución beneficiada 10

1.5.1 Nombre de la Institución: 10

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera su naturaleza 10

1.5.3 Ubicación Geográfica 10

1.5.4 Visión 10

1.5.5 Misión 10

1.5.6 Políticas 11

1.5.7 Objetivos 11

1.5.8 Metas 13

1.5.9 Estructura Organizacional 15

1.5.10 Recursos (Humanos, Materiales

y Financieros) 16

1.6 Lista de Carencias 16


(con base en la lista de Carencias) 17

1.8 Análisis de Factibilidad y Viabilidad 19

1.9 Problema Seleccionado 21

1.10 Solución propuesta como viable y factible 21

CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales 21

2.1.1 Nombre del Proyecto 21

2.1.2 Problema 21

2.1.3 Localización 21

2.1.4 Unidad Ejecutora 21

2.1.5 Tipo de Proyecto 22

2.2 Descripción del Proyecto 22

2.3 Justificación 22

2.4 Objetivos del Proyecto 23

2.4.1 General 23

2.4.2 Específicos 23

2.5 Metas 24

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 24

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 25

2.8 Cronograma de Actividades de ejecución del Proyecto 26

2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 28

CAPITULO III PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO 3.1 Actividades y Resultados 29

3.2 Productos y logros 31

3.3 APORTE GUIA PEDAGÓGICA SOBRE LA CONSERVACIÓN DEL

MEDIO AMBIENTE Y LA IMPORTANCIA DE UNA COMUNIDAD

LIMPIA, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DEL INSTITUTO

NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICO –INEBI- DEL MUNICIPIO

DE IPALA, DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA 32

CAPITULO IV PROCESO DE EVALUACION 4.1 Evaluación del Diagnostico 74

4.2 Evaluación del Perfil 74

4.3 Evaluación de la Ejecución 74

4.4 Evaluación Final 75

Conclusiones 76

Recomendaciones 77

Bibliografía 78

Apéndice

Anexos

INTRODUCCIÓN

Como parte del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS, se ejecutó el proyecto

denominado Guía Pedagógica sobre la conservación del medio ambiente y la

importancia de una comunidad limpia. Dirigido a los docentes del instituto nacional

básico INEBI del municipio de Ipala, departamento de Chiquimula.

El informe consta de cuatro capítulos:

CAPITULO I DIANOSTICO: Contiene datos generales de la institución. Se obtuvo

la información de la situación actual, con el fin de detectar los problemas y

necesidades de la institución a través del análisis de viabilidad y factibilidad.

CAPITULO ll EL PERFIL: se encuentra detallada la representación de la

programación de las actividades a través de un cronograma, así mismo se

plantean los objetivos que se pretenden alcanzar y los recursos con que se

dispone para su ejecución.

CAPITULO lll LA EJECUCIÓN: del proyecto, se describen las actividades

programadas y ejecutadas así como los productos y logros obtenidos, se dan a

conocer los resultados que se lograron alcanzar.

CAPITULO lV LA EVALUACIÓN: Contiene una evaluación de impacto que se

elaboró con el propósito de medir la aceptación que ha tenido el proyecto por parte

de los beneficiados.

Al final del presente informe se encuentran las conclusiones, recomendaciones y

bibliografías.

1

1

CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad del municipio de Ipala, departamento de Chiquimula 1.1.2 Tipo de institución

Autónoma y de servicios.

1.1.3 Ubicación geográfica

“El municipio de Ipala se localiza a 33 kilómetros al sur de la cabecera

departamental de Chiquimula. Con vía de acceso por medio de carretera

asfaltada, misma que la une con el departamento de Jalapa y Jutiapa. Éste

municipio se encuentra dentro de las coordenadas delimitadas por los

paralelos 14” 32” 30” 14”40”24” de latitud norte y los meridianos 89”37”00

89”42”00 (4) de longitud Oeste. Cuenta con un área superficial de 228 Km2, se

encuentra a una altitud promedio de 823 metros sobre el nivel del mar, su

precipitación pluvial media es de 1000 mm/año. Los suelos son de estructura

columnar y granular con capar impermeables, de origen volcánico, la textura

predominante es la arcilla y la arcillo arenosa”.1

1.1.4 Visión “Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de

ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la Constitución

Política de la República y el Código Municipal. Asimismo, la Municipalidad de

Ipala, impulsa permanentemente el desarrollo integral del municipio y resguardar

su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio económico, la

preservación de su patrimonio natural y cultural y sobre todo promover la

participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes, en la solución

de sus problemas”.2

1Plan operativo anual 2006-2015.Ipala.Página 3 2Manual de Organizaciones y funciones 2006. Municipalidad de Ipala. Páginas 34.

2

1.1.5. Misión

“La Municipalidad de Ipala como promotor principal de desarrollo social,

económico, político y cultural; formula, coordina, gestiona y ejecuta

planes, programas y proyectos en forma integral que permitan

alcanzar un auténtico desarrollo sostenible, haciendo énfasis en

aspectos como: Salud, Educación, Equidad de Género, Organización,

Cultura, Producción Agropecuaria, Medio Ambiente, Deportes,

Infraestructura Social y Productiva, así como mejorar los servicios

públicos, generando fuentes de empleo que permitan la calidad de vida

de los habitantes del municipio de Ipala”.3 2

1.1.6. Políticas:4

Garantizar la salud de los habitantes del municipio, mediante la

prestación de servicios básicos y proyectos Sociales que permitan

garantizar la prestación y la salud a todos los habitantes del municipio.

Fortalecer la educación del Municipio, mediante la participación directa

con el Educando y los Establecimientos Educativos a través de

subsidios permitiendo el fortalecimiento administrativo, brindándose una

mejor enseñanza.

Mejorar la red vial del municipio para contar con mejores vías de

acceso, comunicación y desarrollo económico del municipio; facilitando

el desplazamiento vehicular y de sus habitantes, como la infraestructura

física del Municipio, prolongado su vida útil.

Fortalecer e impulsar el Desarrollo del Municipio, mediante la

planificación del Desarrollo; Supervisando, programando el crecimiento

y su ordenamiento del territorio municipal.

3Manual de Organizaciones y funciones 2006. Municipalidad de Ipala. Páginas 35. 4 Plan operativo anual 2006-2015.Ipala. Página 4.

3

Fomentar las actividades socioculturales de recreación y deportivas

para contribuir a mejorar la calidad de vida de los habitantes del

municipio.

Fomentar y encaminar actividades sociales en pro de la inclusión y la

gestión del desarrollo integral enfocado a la niñez, mujer, familia y

adolescencia

1.1.7 Objetivos5

1.1.7.1Objetivo General

“La Municipalidad de Ipala, departamento de Chiquimula, tiene como objetivo

primordial la prestación y administración de los servicios públicos de la

población bajo su jurisdicción, debiendo de establecerlos, administrarlos,

mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su

eficiente funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos

humanos, materiales y financieros.”

1.1.7.2Objetivos Específicos

“Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental

básico de las comunidades menos protegidas.

Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la

contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico.

Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de vida

de los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como de la rural.

Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar

las obras y prestar los servicios que sean necesarios.”6

3

5Plan operativo anual 2006-2015.Ipala.página 5 6Plan operativo anual 2006-2015.Ipala.página 6

4

1.1.8. Metas:

- “Conservación y mejoramiento del medio ambiente y recursos naturales. - Reducción de la pobreza rural, a través de proyectos productivos y

- fomento a la microempresa

- Modernización de la Administración Municipal

- Mejoramiento de los Servicios Públicos Municipales

- Mejoramiento de los caminos vecinales y vías de comunicación

- Gestión de Recursos para la ejecución de proyectos

- Fomento a la participación ciudadana organizada” 7 4

7Plan operativo anual 2006-2015.Ipala. Página 37.

5

1.1.9. Estructura organizacional 8

ORGANIGRAMA DE LA MUNICIPALIDAD DE IPALA

5

8 Manual de Organización y Funciones. Municipalidad de Ipala, Página 6.

6

1.1.10. Recursos de la Institución 1.1.10. Recursos de la Institución. 1.1.10.1.Humanos

La municipalidad del municipio de Ipala, departamento de Chiquimula, cuenta

con Alcalde municipal y seis personas que forman el consejo municipal,

Secretario, Secretarias, Unidad de información pública, DMP, Obra Civil,

Encargado de Caminos, Planificación, POT, OMDS, DAFIM, OMAGUA,

Servicios Generales, Cultura y deportes, OMM, Juez de Asuntos

Municipales, Pilotos, Policías, Gerencia Administrativa, UGAM, Asesores.

1.1.10.2Materiales Dispone de un camión, un vehículo, inmuebles, equipo de oficina, mobiliario,

suministros de limpieza, edificio propio, instalaciones deportivas, un salón de

usos múltiples, un mercado, un balneario, un parque.

1.1.10.3Financieros El financiamiento municipal corresponde al año 2012. Fuente de financiamiento

Funcionamiento

Ingresos Tributarios IVA-PAZ

Ingresos Ordinarios de Aporte Constitucional

Impuesto Circulación de Vehículos

Ingresos Propios

Impuesto Único Sobre Inmuebles

Inversión

Ingresos Tributarios IVA-PAZ

Ingresos Ordinarios de Aporte Constitucional

Impuesto Circulación de Vehículos

Impuesto Petróleo y sus derivados

Impuesto Único Sobre Inmueble

7

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 1.2.1observación.

1.2.2 entrevista.Utilizando la Guía de análisis contextual e institucional.

1.3 Lista de carencias o ausencias observadas Una vez realizado el diagnóstico institucional y tomando en cuenta la guía de

Análisis contextual e institucional, se identificaron los siguientes problemas:

Insuficientes áreas forestadas.

Tala inmoderada e innecesaria en el municipio.

Incendios forestales.

Inexistencia de planes para eliminar los basureros clandestinos de parte

de la población

falta de orientación sobre el uso de los desechos sólidos

falta dlfo e basurero a orillas de vía de acceso

Falta de un lugar estratégico para colectar la basura.

insuficiente servicio de policía Municipal en el orden vial. .

Poca iluminación en las calles del municipio de Ipala.

insuficiente presupuesto para el mantenimiento de la Municipalidad.

inexistencia de presupuesto para todos los proyectos municipales

establecidos.

inexistencia de cartelera de información.

Inexistencia una unidad de recursos humano

8

1.4Cuadro de análisis y priorización de problemas

PROBLEMAS

FACTORES QUE LOS ORIGINAN

SOLUCIONES

1. Deforestación 1. Insuficientes áreas

forestadas.

2. Tala inmoderada e

innecesaria en elmunicipio.

3. Incendios forestales.

1 Realizar proyecto para

la siembra de

árboles.

2. concientizar a la

comunidad sobre la

conservación del

medio ambiente.

3. Concientizar a la

población sobre

laimportancia de

losbosques.

2. Desimplementacion

1. Inexistencia de planes

para eliminar los

basureros clandestinos

de parte de la población

2. falta de orientación

sobre el uso de los

desechos sólidos

1. elaborar programas

con actividades que

orienten a la

comunidad sobrela

conservación del

medio ambiente y la

importancia de una

comunidad limpia.


comunidad sobre el

buen uso de los

desechos sólidos

3.Insalubridad 1 falta de basurero a orillas de

vía de acceso

1. Colocar colectores

de basura en lugares

9

2. Falta de un lugar

estratégico para

colectar la basura.

.

estratégicos.

2. crear un lugar

estratégico para

colectar la basura

municipal.

4. Inseguridad 1. insuficiente servicio de

policía Municipal en el

orden vial.

2.Poca iluminación en las

calles del municipio de

Ipala.

1. solicitar más

presencia de policías

que cumplan sus

funciones en el

municipio

2. Mejorar la

iluminación de la

cabecera municipal.

5. Desorden

presupuestario.

1. insuficiente presupuesto

para el mantenimiento de la

Municipalidad.

2. inexistencia de presupuesto

para todos los proyectos

municipales establecidos.

1.ampliar el

presupuesto

municipal para

mantenimiento.

2. Ampliar el

presupuesto

para los proyectos

municipales.

6. Ineficiente

administración

1. inexistencia de cartelera

de información.

2. Inexistencia una unidad

de recursos humanos.

.

1. Adquirir una pizarra o

cualquier otro

mobiliario que sea

utilizado como

cartelera informática.

2. Crear una unidad

encargada del

recurso humano.

10

1.5 Datos de la Institución Beneficiada.

1.5.1Nombre de la institución Instituto Nacional de Educación Básica INEBI

1.5.2.Tipo de institución

Educativa

1. 5.3 Ubicación geográfica

El edificio se encuentra ubicado en la cabecera municipal de Ipala,

Chiquimula. Colinda al sur con el Cementerio Municipal de Ipala, calle por

medio; al norte, con la vivienda propiedad del Señor Aníbal Morales; al Este,

con El Estadio de Fútbol “Atlántida” y al oeste, con terreno propiedad de la

familia Javier Sagastume.9

1.5.4 Visión

“El Instituto Nacional de Educación Básica –INEBI- es una institución seria, al

servicio de toda la Población ipallteca, brindando una educación científico

humanística, acorde a los fines de la Educación Nacional , a las demandas

sociales y a las características de nuestra región.

Brinda al estudiante conocimientos científicos, técnicos, éticos y estéticos,

basada en valores y principios humanos, que desarrollen y cultiven una

personalidad equilibrada, que les permita adaptarse en su entorno social,

asimismo, estar preparados para desempeñarse con eficiencia en el Ciclo

de Educación Diversificada, en la carrera profesional de su elección.”9 6 1.5.5Misión

Somos una institución no lucrativa, al servicio de la población ipallteca.

Estamos conscientes de las necesidades de nuestra comunidad, por lo que

nuestra educación es integral, basada en principios y valores auténticos y

fundamentales del hombre.

9Fuente: Dirección del instituto nacional básico INEBI de Ipala Chiquimula 10Plan Operativo Anual del instituto nacional básico INEBI de Ipala Chiquimula pagina 2.

11

“Nuestra educación está apegada a lo establecido por el Ministerio de

Educación y a las necesidades de aprendizaje de nuestros alumnos,

mediante una educación activa, dinámica y creativa.”10

1.5.6 Políticas de la Institución11 Generales:

Cumplir con las políticas de gobierno y las políticas de Estado, en materia

educativa.

Avanzar hacia una educación de calidad.

Justicia social, reflejar una buena educación ante la ciudad, como buenos

ciudadanos.

Transversales.

Fortalecimiento de La institución en el proceso educativo.

1.5.7. Objetivos12 Generales

Desempeñar las funciones en base al cumplimiento de la constitución política

de la república de Guatemala las disposiciones generales emanadas del

ministerio de educación y la ley de educación nacional.

Servir a toda la Población ipallteca, brindando una educación científico

humanística, acorde a los fines de la Educación.

Específicos7

Contribuir a estrechar las relaciones entre el maestro y la comunidad para

promover el desarrollo de la misma.

Estimular la participación comunitaria con metodologías.

11Plan Operativo Anual del instituto nacional básico INEBI de Ipala Chiquimula página 2. 12 Plan Operativo Anual del instituto nacional básico INEBI de Ipala Chiquimulapágina 3 y 4.

12

Fortalecer la profesionalización y desarrollo socio cultural del docente.

Estimular la justicia social a través de equidad educativa y permanencia

escolar

Orientar a los maestros en la solicitud de los problemas que surjan en los

educandos y prestar su colaboración en forma directa cuando sea solicitada.

Coordinar el trabajo de los maestro para que haya armonía en la labor

docente a efecto de alcanzar los mismos objetivos generales.

Estimular a los maestros cuya labor docente sea satisfactoria,

proporcionándoles oportunidades de mejoramiento profesional.

Estimula en el maestro el deseo de superación profesional.Propiciar buenas

relaciones sociales entre los miembros del personal, alumnos y comunidad.

Promover programas y mecanismos con énfasis en la niñez en bien del

medio ambiente.

Fomento de nuestra cultura para implementar un modelo que responda a las

necesidades de la comunidad educativa.

Estimular la participación social en la transformación educativa, que

incorporen el proceso educativo al quehacer comunitario.

Promover el aumento de la inversión del sistema escolar, que permita

financiar las intervenciones educativas necesarias para alcanzar las metas

propuestas.

13

Promover un programa específico que busque el fortalecimiento de la

participación social que incluya el cuidado de nuestro medio ambiente.

1.5.8.Metas Incrementar la cobertura educativa, en todos los niveles del

sistemaconequidad, pertinencia cultural y lingüística.

Ampliar la cobertura de la educación no formal por medio del fortalecimiento

de sistemas educativos orientados hacia la educación para el trabajo.

Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar

Implementar programas y mecanismos con énfasis en la niñez en situación

de pobreza extrema y pobreza, que aseguren el derecho y la obligación de

recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y básica, dentro de los

límites de edad que fija la ley. Se incrementarán las accione para asegurar

que el estudiante concluya el ciclo correspondiente.

Implementar y fortalecer programas orientados a la equidad integral para

favorecer a las poblaciones con características de pobreza y extrema

pobreza.

Fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural.

Fomento de la cultura y cosmovisión de los pueblos indígenas por medio del

fortalecimiento de una educación pertinente, bilingüe y multicultural que se

incorpore a un mundo global. Implementar un modelo de gestión

transparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa.

Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y

pertinencia del servicio en todos los niveles educativos y sectores; y que

permita a los egresados del sistema incorporarse al diálogo en contextos

multiculturales y globalizados.

Estimular la participación social en la transformación educativa, con procesos

claros, democráticos y descentralizados que incorporen el proceso educativo

al quehacer comunitario.

Asignación de puestos docentes permanentes para cubrir las necesidades

educativas de cobertura. Aumento de la inversión educativa.

14

Promover el aumento de la inversión del sistema escolar, que permita

financiar las intervenciones educativas necesarias para alcanzar las metas

comprometidas a nivel nacional e internacional. Descentralización educativa.

Avanzar sobre la base del marco normativo existente hacia la realización de

un proceso de descentralización del sistema educativo. Un elemento

fundamental en este proceso es el fortalecimiento de los consejos

municipales de educación, lo cual contribuirá a la transparencia de la política

educativa.

Promover un programa específico que busque el fortalecimiento de la

auditoria social que incluye la capacidad de construir propuestas, el

monitoreo y la evaluación. Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema

educativo nacional.

Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y

pertinencia del servicio en todos los niveles, con visión de largo plazo. Con el

objeto de que Guatemala se fortalezcan en la Educación, para que nuestro

niños y niñas, tengan un mejor futuro, que puedan ser grandes para su país

el día de mañana, Guatemala es un País que quiere y se está superando.

15

1.5.9 Estructura Organizacional12

ORGANIGRAMA DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

–INEBI–, IPALA, CHIQUIMULA

8

.

13 Fuente: Dirección del instituto nacional básico INEBI de Ipala Chiquimula.

DIRECTOR

SUBDIRECTOR ORIENTADOR

PEDAGÓGICO Y

SECRETARIA

PERSONAL DOCENTE

ALUMNOS

PADRES DE FAMILIA

PERSONAL DE SERVICIO

16

1.5.10Recursos 1.5.10.1 Humanos

DirectoraPEM. Délfica Angelina Alarcón Torres. Diez y nueve docente

Alumnos

Epesista

Asesor 1.5.10.2 Materiales:

Edificio de la institución.

Computadora

Hojas de papel bond

Tinta

1.5.10.3Financieros:

Subsidio estatal y población

1.6 Lista de carencias

inexistencia de programaspara la orientación del cuidado de la basura

en sus aulas de clase.

Falta de planespara la orientación sobre uso correcto de basureros.

Escases de agua potable.

Falta de aguapotable en las casas.

falta de orden a los alumnos del ambiente de la institución.

poca comunicación en algunos docentes

inexistencia de muro perimetral.

falta de aulas adecuadas para recibir a todos los alumnos

falta de orden en las necesidades de la institución.

inexistencia de cartelera de información.

17


PROBLEMAS FACTORES QUE LO ORIGINAN

SOLUCIONES

1. Desimplementación de

material pedagógico.

1. Inexistencia de

programas para

la orientación del

cuidado de la

basura.

2. falta de planes

para la

orientación sobre

uso correcto de

basureros.

1. Elaborar

unaGuía

pedagógica para

la conservación

del medio

ambiente y la

importancia de

una comunidad

limpia para

docentes.

2. Concientizar a

losescolares

sobreel uso

correctode

basureros..

2. insalubridad

1 Falta de basurero a

orillas de vía de

acceso


estratégico para

colectar la basura.

3. Escases de agua potable.

1. Colocar

colectores de

basura en

lugares

estratégicos.

2. crear un lugar estratégico para colectar la basura municipal.

3. concientizar

para la

18

Captación de aguapluvial.

3. Incomunicación

1. falta de orden a los

alumnos del

ambiente de la

institución.

2 poca

comunicación en

algunos docentes

1. Concientizar al

alumno de la

importancia del

cuidado del

ambiente.

2. Concientizar a

los docentes de

la importancia

de tener

buenas

relaciones

comocompañer

os de trabajo.

4. Inseguridad

1. falta deaulas

adecuadas para recibir a todos los alumnos.

2. mal estado de llavines de puertas

1. Solicitar a la

municipalidad de Ipala, colaboración para la construcción

de aulasadecuadas para recibir a todos los

alumnos.

2. Realizar actividad que provea para los llavines de puertas

19

5.. ineficiente

administración.

falta de orden en

las necesidades

de la institución.

inexistencia de

cartelera de

información

1. Capacitar sobre la

conservación del

medio ambiente.

2. hacer un mobiliario

que pueda ser

utilizado como

cartelera

informática.

1.7.1 La priorización de problemas

Desimplementación de material pedagógico

1.8Cuadro de Análisis de Factibilidad y Viabilidad:

Problema Seleccionado:

Opción 1: Elaboración de una guíapedagógica sobre la conservación

del medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia para

docentes. Opción2:Concientizar a los escolares sobre el uso correcto de

basureros.

20

Viabilidad y factibilidad.

Opción 1 Opción 2

INDICADORES SI NO SI NO

Financiero

1. ¿Se cuenta con los suficientes recursos

financieros? x

x

Administrativo-legal

2. ¿Se tiene la autorización de la institución para

realizar el proyecto?

3. ¿el proyecto cumple con los requisitos

legales? X

x

Político

4. ¿Se dispone del recurso humano? X

x

5. ¿Se gestionara el apoyo de la institución para

su ejecución? X

x

6. ¿Se dispone del tiempo necesario para la

gestión del proyecto? X

x

7. ¿Se enmarca el proyecto dentro de las

necesidades prioritarias de la institución? X

x

Cultural

8. ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto

lingüístico de la comunidad? X

x

9. ¿el proyecto es incluyente e impulsa la equidad de género? X X

Social

10. ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales? X x

11. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la

población? X x

12. ¿Los beneficiarios aceptan el proyecto? x x

PRIORIDAD 10 1 3 8

21

1.9.Problema Seleccionado:

Desimplementación de material pedagógico.

1.10.Solución propuesta como viable y factible: Guía pedagógicasobre la conservación del medio ambiente y la importancia

de una comunidad limpia. Dirigido a los docentes del Instituto Nacional de

Educación Básica –INEBI- del municipio de Ipala, departamento de

Chiquimula.

CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO

2. 1Aspectos Generales 2. 1.1Nombre del Proyecto

Guía pedagógica sobre la conservación del medio ambiente y la

importancia de una comunidad limpia. Dirigido los docentes del instituto de

educación nacional básico-INEBI- del municipio de Ipala, departamento de

Chiquimula

2.1.2. Problema Desimplementaciónde material pedagógico.

2.1.3Localización

El instituto nacional básico INEBI se encuentra ubicado en la cabecera

municipal de Ipala, Chiquimula. Colinda al sur con el Cementerio Municipal

de Ipala, calle por medio; al norte, con la vivienda propiedad del Señor Aníbal

Morales; al Este, con el Estadio de Fútbol “Atlántida” y al oeste, con terreno

propiedad de la familia Javier Sagastume.

2.1.4. Unidad ejecutora

Epesista FAHUSAC

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala

Municipalidad Ipala departamento de Chiquimula.

22

2.1.5Tipo de proyecto Proceso educativo para ser implementado en cualquier área del nivel básico 2.2 Descripción del proyecto El proyecto consiste en una guíapedagógica para docentes del instituto

nacional de educación básico INEBI,para la implementación de

materialpedagógico,sobre la conservación del medio ambiente y una

comunidad limpia.Coninformación científica y técnica,donde participan

docentes y alumnos en el desarrollo de las diferentes actividades,obteniendo

los conocimientos necesariosy hacer cambios en sus propios hogares.

La guíaestaconformada en cinco ejes temáticosque son: Capítulo I el medio ambiente.

Capítulo II la conservación del medio ambiente

Capítulo III la contaminaciónambiental y sus problemas.

Capítulo IV importancia de una comunidad limpia.

Capitulo V La Comunidad y su participación en la conservación del medio

ambiente y la importancia de una comunidad limpia, lo que contribuirá alograr

esta propuesta.

2.3Justificación Se realizó un análisisen la Municipalidad de Ipala Chiquimula y con el instituto

nacional básico INEBI, atravesde la Guía de Análisis Contextual e

Institucional para poder diagnosticar sus carencias.Se analizaron y

priorizaron los problemas. A las propuestas de solución del problema

priorizado, se les hizo análisis de viabilidad y factibilidad. Como resultado del

análisis anterior se evidenció la necesidad de dar solución a la carencia de la

desimplementación de guías pedagógicascon estrategiasinnovadoras.La

totalidad de los centros educativos carecen de una herramienta adecuada

que los oriente sobre la conservación del medio ambiente. La problemática

demanda a realizar este proyecto, que consiste en la elaboración de una

guíapedagógica sobre la conservación del medio ambiente y la importancia

23

de una comunidad limpia, dirigido a los docentes del instituto nacional de

educación básicaINEBI.Los beneficios de la guía sonpor medio del desarrollo

de actividades, donde participan docentes y alumnos, para llevar a la

reflexióna cada hogar al participaren el proceso de la educación sobre la

conservación del medio ambiente y la importancia de una comunidad

limpia,lo que contribuirá a lograr esta propuesta.Creando de esta manera las

condiciones necesarias para el desarrollo de una educación de calidad y

minimizar de manera significativa el problema detectado.

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1. Objetivo General. Contribuir a la educación ambiental en un instituto de educación básico, con

la elaboración de una guía pedagógica sobre la conservación del medio

ambiente y la importancia de una comunidad limpia en el Municipio de Ipala,

departamento de Chiquimula.

2.4.2. Objetivos Específicos

Elaborar una guía pedagógica sobre la conservación del medio ambiente y

la importancia de una comunidad limpia para docentes del instituto INEBI

Ipala Chiquimula.

capacitar a los docentes y alumnos sobre la conservación del medio

ambiente y la importancia de una comunidad limpia para docentes del

instituto INEBI del municipio Ipala Chiquimula.

Socializar guía pedagógica sobre la conservación del medio ambiente y la

importancia de una comunidad limpia con los docentes del instituto INEBIdel

municipio Ipala Chiquimula.

Reforestar un área de aldea el obraje del municipio de Ipala Chiquimula.

24

2.5 Metas

Elaboración deveinte y dos guías pedagógicassobre la conservación del

medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia como apoyo a

docentes del instituto INEBI del municipio Ipala Chiquimula

Capacitación a veinte docentes sobre la conservación del medio ambiente y

la importancia de una comunidad limpia del instituto INEBI del municipio Ipala

Chiquimula

Socialización de guía pedagógica sobre la conservación del medio ambiente y

la importancia de una comunidad limpia con los docentes del instituto INEBI

del municipio Ipala Chiquimula.

Reforestación deun área de la aldea el obraje en el municipio de Ipala

departamento de Chiquimula

2.6 Beneficiarios:

Directos:

Veinte docentes delInstitutoINEBI del municipio Ipala Chiquimula cuatrocientos veinte ytres alumnosdelInstituto INEBI del municipio Ipala

Chiquimula

Indirectos: Supervisor educativo

Autoridades municipio de Ipala Chiquimula

Pobladores del municipio de Ipala Chiquimula

25

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

No. Descripción Cantidad

Precio Unitario Total

Fuentes de financiamiento

1 Pilones 600 Q2.00 Q1,200.00 municipalidad

2

Transporte de

pilones 2 viajes Q100.00 Q200.00

municipalidad

3

Refacción de

personal de

municipalidad y

alumnos 110 Q6.00 Q660.00

otros

4

Hojas de papel

bond tamaño carta 500 hojas Q. 0.05 Q.40.00

municipalidad

5

Impresión de

solicitudes. 9 Q.2.00 Q.18.00

municipalidad

6

Pago de

transportes para

llevar solicitudes.

2 viajes

de ida y

vuelta Q.5.00 Q.20.00

municipalidad

7

Pago de transporte

para hacer

cotización de

precios para

impresión de guías.

2 viajes

de ida y

vuelta Q.6.00 Q.24.00

municipalidad

8

Compra de tinta

para impresora. 1 caja Q.80.00 Q.80.00

municipalidad

9

Impresión de 3

diplomas de

reconocimiento 3 Q.10.00 Q.30.00

otros

10 Impresión de guías 22 Q.50.00 Q.,1,550.00 municipalidad

TOTAL Q.3,322.00

26

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

Actividad Responsable

Junio de 2012 Julio de 2012 Agosto de 2012

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Reunión con autoridades para exponer el proyecto a realizar.

Epesista

Aprobación del proyecto por parte de las autoridades municipales y educativas

Epesista

Recolección de información para proyecto por parte de las autoridades municipales y educativas.

Epesista

Elaboración de la guía pedagógica sobre la conservación del medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia.

Epesista

Presentación Epesista

27

y aprobación de la guía. Capacitación y entrega de la guía a los docentes, Alcalde Municipal y Supervisor Educativo.

Epesista

Socialización de la guía con los docentes de la institución.

Epesista

Gestionar donación de 600 pilones. Epesista

Epesista

Capacitación a epesista sobre las plantaciones forestales por técnico de municipalidad

Epesista

Visitas de la epesista a los terrenos a reforestar

Epesista

Preparación de terreno para siembra de pilones

Epesista

Gestionar transporte de los pilones

Epesista

Traslado y Siembra de 600 pilones de Cedro.con estudiantes del instituto INEBI en el obraje, en el municipio de

Epesista

28

2.9Recursos 2.9 .1 Humanos

Director Docentes

Epesista

Alumnos (as)

Asesor

1.9.2. Materiales: Hojas de papel bond tamaño carta

Computadora

Impresora

Tinta

Lapiceros

Transporte

1.9.3 Físicos Instituto nacional básico INEBI de Ipala departamento de Chiquimula

Municipalidad del municipio de Ipala departamento de Chiquimula

1.9.4 Financiero Municipalidad del municipio de Ipala del departamento de Chiquimula.

Ipala. Visita de verificación a lugar reforestado

Asesor y epesista

Capacitación a Directores del municipio

Epesista

29

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Descripción de Actividades y Resultados. El proyecto fue ejecutado a través de las siguientes actividades:

ACTIVIDAD RESULTADO

Recolección de información sobre el

tema de la conservación del medio

ambiente, en documentos

recopilados por internet, en libros y

en las Orientaciones para el

Desarrollo Curricular de educación

Básico

Se investigó sobre el tema. Con la

información obtenida, sobre la

conservación del medio ambiente,

se dio forma a la guía

Elaboración de una guía

pedagógicasobre laconservación del

medio ambiente y la importancia de

una comunidad limpia. dirigida

adocentes del instituto de educación

básica INEBI

Se completó la elaboración de la guía

Presentación y aprobación de guía.

Se presentó guía pedagógica sobre

la conservación del medio ambiente y

la importancia de una comunidad

limpia,al asesor del EPS, dando éste

suaprobación.

30

Capacitación y Entrega de

guíapedagógicaa los docentes,

director ,supervisión educativay al

señor alcalde municipal, a la vez

entrega de diplomas de

reconocimiento

Se hizo entrega de guía pedagógica

sobre la conservación del medio

ambiente dirigido a docentes del

instituto de educación básica INEBI a

su vez se le hizo entrega de un

diploma de reconocimiento a las

autoridades educativas y al señor

alcalde municipal.

Socialización de guíacon

losdocentes yalumnos del instituto

del instituto INEBI

Se realizó la socialización de

guíapedagógicasobre la conservación

del medio ambiente y la importancia

de una comunidad limpia con los

docentes ydirectora y alumnos del

instituto INEBI.

Reforestación de árboles en el

municipiode Ipala Chiquimula.

Se logra reforestar la cantidad de

600árboles en aldea el Obraje en el

municipio de Ipala Departamento de

Chiquimula.

31

3.2 Productos y logros

PRODUCTOS

LOGROS

1. veinte y dos guías pedagógicassobre

la conservación del medio ambiente y

la importancia de una comunidad

limpia, Dirigido a docentes del instituto

nacional básico INEBIdel municipio de

Ipala.

Se entregó guíaa Diez y nueve

docentes, del instituto nacional de

educación básico INEBI,a directora

del instituto INEBI, a supervisora

educativa, y el señor alcalde

municipal, como apoyo educativo y

comunitario, se beneficiaron con una

capacitación sobre la conservación del

medio ambiente y la importancia de

una comunidad limpia.

2. Reforestación en la aldea el Obraje, del

municipio de Ipala.

Se logró reforestar unárea del

municipio de Ipala, durante laépoca

media del invierno.

32

Guía pedagógicasobre la conservación del medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia. Dirigida a docentes del Instituto nacional básico –INEBI-

del municipio de Ipala, del departamento de Chiquimula.

Epesistade la carrera de licenciatura en pedagogía y técnico en administración

Educativa: Elizabeth Desamu Perez.

Fotografías:

Elizabeth Desamu Perez

Guatemala, julio de 2012

33

Índice

Introducción i

Objetivos ----------------------------------------------------------------------------------- ii

Capítulo I

1. El Medio Ambiente---------------------------------------------------------------------- - 1

1.1 La Educación Ambiental-------------------------------------------------------------- -2

Capítulo II

2. La conservación del medio ambiente-- -------------------------------------- -4

2.1 ¿Qué es el medio ambiente?4

2.2 Razones para conservar el medio ambiente----------------------------------- - -8

2.3 El aire el agua y la contaminación-------------------------------------------------- -10

Capítulo III 3. La contaminación ambiental y sus problemas----- ------------------------ 12

3.1 Factores que intervienen en la contaminación--------------------------------- -16

Capítulo IV

4. Importancia de una comunidad limpia ------------------------------------------- -20

4.1 La importancia de las identidades gubernamentales y la

contaminación. 23

Capitulo V

5. La Comunidad y su participación en la conservación del medio

ambiente --------------------------------------------------------------------------------- -25

5.1 Consejos prácticos para conservar una comunidad limpia---------------- -27 Conclusión 31

Bibliografía 32

34

Introducción

La elaboración de la siguiente guía corresponde para acompañar el trabajo del nivel

de educación básico. La guía permite orientar y facilitar las acciones de los docentes,

alumnos yalumnas para la construcción de aprendizajes significativos en lostalleres

y sus entornos formativos. Constituyen una propuesta de trabajo abierta paraque,

docentes y alumnos, interactúen con ella, jerarquizando, reordenando y

secuenciando contenidos y actividades, de acuerdo a cada situación de enseñanza

aprendizaje.

En el desarrollo de cada espacio curricular, podrán incorporarse: conceptos,

estrategias, ideas, técnicas, procedimientos, actitudes, valores, destrezas motrices,

competencias intelectuales y teorías, que los docentes consideren.Este es un aporte

a la Educación Ambiental. Repasa el trabajo anónimo denuestros docentes a lo largo

de la historia y lo pone en valor.Como siempre, la creatividad, el ingenio y la

experiencia de nuestrosdocentes, mejorarán la propuesta en la renovación de su

compromiso ante ladiversidad de escenarios que se nos plantea con cada grupo de

alumnos en el ámbito educativo.

35

Objetivos

General Brindar estrategias para rescatar la pureza del ambiente en lamunicipio de Ipala

Chiquimula.

Especifico

Capacitar alumnos sobre la conservación del medio ambiente.

Capacitar alumnos,para que comprendan la importancia de una comunidad

limpia.

concientizar a los alumnos sobre la importancia de una comunidad limpia,

para rescatar la pureza del ambiente en su comunidad.

36

Capítulo I 1

El medio ambiente

Objetivo:

Enriquecer conocimiento sobre la conservación del medio ambiente

Instrucciones;

Para el siguiente tema realice la actividad

Sus alumnos reciben Seminarios sobre la conservación del medio ambiente. Elabore plan de desarrollo de la actividad tomando en cuenta lo siguiente invitación de las diferentes identidades de la comunidad a impartir charlas

sobre el medioambiente y su conservación (sugerencias ADISO ,policía

nacional centro de salud)

9Tiempo de preparación de la actividad (Bimestral o trimestral).

Calificación de participación presencial del alumnado.

prepare diplomas de reconocimientos.

El medio ambiente1

En el proceso de planteo y búsqueda de soluciones al problema ambiental

hanconfluido diversos modos de actividad humana, --incluidas la economía y la

política--,ha sido necesario el concurso de numerosas disciplinas científicas y la

superación delas barreras disciplinarias. ¿Cuán profundo ha de cuestionarse la

educación ambientallas bases culturales del modelo de relación del hombre

occidental con la naturaleza?“El autor plantea la educación ambiental desde una

perspectiva compleja, al asumirlacomo proceso de cuestionamiento y promoción de

un cambio cultural profundo.”Asume como asunto esencial de la educación ambiental

el cuestionamiento de loslímites culturales de la civilización occidental, y la presenta

como proceso deauto reflexión y conciencia de esos límites. Para ello se realiza una

1 es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental

37

2

búsqueda de loslímites culturales en tres direcciones: epistemológica, sociopolítica y

educativa.

El alumno analiza sobre los temas del medio ambiente.

Actividad propuesta con los alumnos: Seminarios sobre la conservación del medio ambiente

Puntos a desarrollar en la actividad.

El alumno realiza resumen en su cuaderno de trabajo, de los diferentes

temas que presenciaron y los ilustran.

El alumno Presenta resumen de cada tema.

La educación ambiental2

La educación ambiental desde laperspectiva dela filosofía.Desde la segunda mitad

del siglo XX se ha venido produciendo un cambio en elsistema de explicación

científica en distintas ramas del saber. “Dicho cambio tieneen su centro en la

sustitución del paradigma simplificador heredado de la cienciaclásica moderna por

otro que toma en cuenta las múltiples interacciones que seproducen en los procesos

que se estudian. Hemos comenzado a comprender elmundo en términos de sistemas

dinámicos, donde las interacciones entre losconstituyentes de los sistemas y su

entorno resultan tan importantes como elanálisis de los componentes mismos.” El

mundo ha comenzado a dejar de ser unconjunto de objetos aislados para

presentarse a la mente y al conocimiento comorealidad de interacciones, emergencia

y devenir.10

Ese cambio de paradigma tiene consecuencias importantes para nuestra visión

delmundo, el conocimiento y su estatuto social. Con independencia de los

cambiosprofundos que tienen lugar en áreas especiales de la ciencia, el cambio en el

2es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental

38

3

sentido mismo del conocimiento, su producción, y alcance social, son

sumamenteimportantes.

El alumno participa en las siguientes actividades: Actividad propuesta con los alumnos. El alumno describe en su cuaderno de trabajo en forma ilustrativa el ambiente actual

que se vive en su barrio y el ambiente en el que le gustaría vivir.

Evaluación

a. ¿Sobrequé tiene consecuencias importantes el cambio de Paradigma?

b. ¿En qué términos hemos comenzado a comprender elmundo?

Clave respuesta de preguntas

a. Sobre nuestra visión del mundo, el conocimiento y su estatuto social.

b. De sistemas dinámicos.

Glosario

Paradigma: Cada uno de los esquemas formales en que se organizan las palabras

nominales y verbales para sus respectivas flexiones.

Interacciones:Acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más objetos,

agentes, fuerzas, funciones

39

4

Capítulo II

La conservación del medio ambiente

Objetivo: concientizar a la comunidad sobre la importancia de una comunidad limpia

Instrucción:

Para el siguiente tema realice la actividad “visitando mi comunidad”llevando un

mensaje de la conservación del medio ambiente, por medio de tarjetas elaborados

por sus alumnos a cada una de sus comunidades.

Elabore plan de desarrollo de la actividad tomando en cuenta lo siguiente:

Elección de la fecha de la entrega de tarjetas a las comunidades.

Presentación de modelos de tarjetas

Revisión de tarjetas,

Presentación de actividades que genere fondos, para gastos de materiales

de elaboración de tarjetas.

calificación de participación 11

Que es el medio ambiente3

El Medio Ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para

mantener limpia nuestra ciudad, colegio, hogar, etc., en fin todo en donde podamos

estar, por esto hemos realizado la siguiente investigación acerca del Medio

Ambiente.

“Se entiende por medioambiente o medio ambiente al entorno que afecta y

condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad

3 tpreid.blogspot.com

40

5

en su conjunto.” Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales

existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida delhombre

y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se

desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y

las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura. El Día

Mundial del Medioambiente se celebra el 5 de junio.

A favor de muchas opiniones, la expresión «medio ambiente» es un pleonasmo, y se

puede sustituir por otras expresiones más específicas o ambiguas como es el caso

de ambiente o entorno. La palabra «medio» puede ser un sustantivo y también un

adjetivo, con el significado de la mitad, por lo que no se debiera decir «Ministerio de

Medio Ambiente», por ejemplo, sino «Ministerio del Ambiente», ya que el empleo del

artículo determina el uso del término como sustantivo; cuando se dice solamente

«Ministerio del Ambiente» es porque el sustantivo «Medio» se encuentra

sobreentendido. 12

“El ser humano, a medida que avanza está destruyendo las pocas y últimas áreas

salvajes o naturales que quedan; está extinguiendo especies de plantas y animales;

está perdiendo germoplasma valioso de especies y variedades domésticas de

plantas y animales; La conservación de la naturaleza se da por razones económicas,

científicas, culturales, éticas, sociales y legales. laconservación de las especies, la

naturaleza o protección de la naturaleza son algunos de los nombres con que se

conocen las distintas formas de proteger y preservar para el futuro la naturaleza,las

distintas especies, los distintos ecosistemas, los valores paisajísticos, etc. el medio

ambiente, o específicamente alguna de sus partes como: la flora y la fauna. el

nombre de conservacionismo se designa al movimiento social que propugna esa

conservación. Una de sus vertientes es el movimiento ecologista”.4 De seguir este

proceso, las generaciones futuras no podrán ver ya muchas cosas que hoy tenemos

el placer de ver. Es más, el ser humano no sólo está contaminando el mar, el aire, el


41

6

suelo, las aguas, el medio ambiente en general y empobreciendo su entorno y a sí

mismo, comprometiendo su propia supervivencia como especie. El alumno participa en las actividades de visita a mi comunidad. Actividad propuesta con los alumnos. Visita a mi comunidad:

Puntos a desarrollar en la actividad

Elaboración de modelo de tarjetas con mensaje de la conservación del medio

ambiente

Realizan actividad interna de obtención de fondos usando su creatividad para

reproducción de tarjetas

42

7

El alumno participa en las actividades de visita a mi comunidad. Actividad propuesta con los alumnos:

Reproducción de tarjetas.

Entrega de tarjetas a hogares de su comunidad.

43

8

Razones para conservar el medio ambiente

Por razones económicas, es el desarrollo con uso razonable de los recursos

naturales el más rentable en el largo plazo que aquél que destruye los recursos

naturales. La degradación de los recursos conlleva a pérdidas económicas para el

país.13

Razones científicas de mucho peso justifican la conservación del medio ambiente.

“La conservación de áreas naturales, con su flora y su fauna, preserva importante

material genético para el futuro, ya que todas las especies domésticas derivan de

especies silvestres y estas son muy buscadas para renovar genéticamente el ganado

y los cultivos actuales.Muchos cultivos son afectados por enfermedades y plagas por

debilitamiento genético. “5

“Muchas áreas deben ser conservadas por razones culturales, con las

poblaciones humanas que contienen. En la sierra y en la Amazonía se han

desarrollado grupos humanos con técnicas y manifestaciones culturales de

gran importancia, que no deberían desaparecer. Música, danza, idioma,

arquitectura, artesanías, restos históricos, etc., son aspectos importantes de la

riqueza de un país y forman parte de su patrimonio.

Por razones éticas o morales el hombre no tiene derecho a destruir su

ambiente y la biodiversidad. La naturaleza, los recursos naturales, la cultura y,

en general, todo el ambiente, son patrimonio de una nación y de la humanidad

entera. Los recursos naturales y el medio ambiente son patrimonio de la

nación, y el Estado es el encargado de conservar el bien común, con

participación de los ciudadanos.

Por razones sociales la conservación del medio ambiente también se justifica.

El saqueo de los recursos naturales, la contaminación y el deterioro del medio

ambiente repercuten en las sociedades humanas en forma de enfermedades,


44

9

agitación social por el acceso a la tierra, al espacio y a los alimentos; y son

generadores de pobreza y crisis económica.

Las razones legales que justifican la conservación están en la Constitución

Política, en los tratados internacionales y en la legislación.

La conservación de la naturaleza y de los recursos naturales se basa

esencialmente en tres aspectos:

Ordenar el espacio y permitir diversas opciones de uso de los recursos.

Conservar el patrimonio natural, cultural e histórico de cada país. Conservarlos recursos naturales”.6

El alumno participa ilustrando. Actividad propuesta con los alumnos. El alumno realiza en su cuaderno un dibujo o ilustra utilizando recortes de periódico

lo siguiente:

Como crees que es tu comunidad en el cuidado del medio ambiente.

Como desearías que fuera tu comunidad en el cuidado del medio ambiente.

45

14 10

El aire el agua y la contaminación

El medio ambiente es el conjunto de todas las cosas vivas que nos rodean. De éste

obtenemos agua, comida, combustibles y materias primas que sirven para fabricar

las cosas que utilizamos diariamente, al abusar o hacer mal uso de los recursos

naturales que se obtienen del medio ambiente, lo ponemos en peligro y lo agotamos.

“El aire y el agua están contaminándose, los bosques están desapareciendo, debido

a los incendios y a la explotación excesiva y los animales se van extinguiendo por el

exceso de la caza y de la pesca. Debido a esto, la ONU busca lograr el desarrollo

sostenible. Este concepto quiere decir el hecho de lograr el mayor desarrollo de los

pueblos sin poner en peligro el medio ambiente. Para ello se creó en 1972, el

Programa de las Naciones Unidas sobre el Medio ambiente (PNUMA), que se

encarga de promover actividades medioambientales y crear conciencia entre la

población sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. Con el fin de preservar

el medio ambiente de la Tierra, que es "la casa mayor de todos los seres humanos"7

la Organización de las Naciones Unidas trabaja con intensidad para lograr acuerdos

internacionales que ayuden a preservar y respetar el medio ambiente, como el mejor

legado o herencia que los adultos puede dejar a los niños.

Evaluación15

a. ¿Qué es el medio ambiente?

b. ¿Qué fecha se celebra el día mundial del medio ambiente?

c. ¿Cuál es el programa que se creó en 1972?

6es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental 7asemg.blogspot.com

46

11 Clave respuesta de preguntas

a. Es todo aquello que nos rodea y debemos cuidar limpia nuestra ciudad

colegio, lugar.

b. El 5 de Junio.

c. El Programa de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente (PNUMA)

Glosario Legislación:Conjunto o cuerpo de leyes por las cuales se gobierna un

Estado, o una materia determinada.

Degradación: Acción y efecto de degradar.

Biodiversidad: Variedad de especies animales y vegetales en su medio

ambiente.

47

12

Capítulo III

La contaminación ambiental y sus problemas

Objetivo:

Concientizar a la población sobre la importancia de la pureza del medio ambiente.

Instrucciones; Para el siguiente tema realice la actividad de una caminata, eligiendo el mes más

oportuno para ese evento,llevando un mensaje de la conservación del medio

ambiente, y no a la contaminación atraves de carteles elaborados por sus alumnos.


Elija fecha que se realizará la caminata (sugerencia podría ser El Día Mundial

del Medioambiente que se celebra el 5 de junio)

invitación de alguna entidad,

sonido,

Comisión de orden,

moderador,

frases alusivas al evento

entrega de reconocimientos,

comisión de limpieza,

comisión de adorno o escenografía.

unidad móvil,

calificación de participación presencial del alumnado

48

13

La contaminación ambiental y sus problemas

“La Contaminación es la introducción en un medio cualquiera de un contaminante; es

decir cualquier sustancia o forma de energía con potencial para provocar daños,

irreversibles o no en el ambiente. Para que se pueda hablar de contaminación es

necesario que el agente se introduzca por encima de la capacidad del medio para

eliminarlo. El paciente está grave. Los síntomas son muchos. Tiene el aliento fétido, 16le han encontrado toxinas en los fluidos corporales, su temperatura es muy alta y

no hay forma de bajársela... Al atacar unos síntomas, aparecen otros en diversas

partes del cuerpo. Si fuese un paciente común y corriente, los médicos dirían que se

trata de un enfermo crónico en fase terminal y, no sabiendo qué más hacer por él, se

limitarían a prestarle cuidados paliativos hasta que le sobreviniera la muerte”. 8

Pero no hablamos de un ser humano, sino de nuestro hogar, la Tierra. La situación

descrita ilustra muy bien lo que le está sucediendo. La degradación del ambiente

debida a la actitud adoptada por los humanos hacia la naturaleza durante los últimos

tiempos, en el sentido de que en su actuación tenía licencia para explotar los

recursos naturales con una total indiferencia ante todo lo que no repercutiera en

beneficio directo del hombre, ha dado lugar a uno de los problemas capitales que la

Humanidad tiene planteados en la actualidad, la contaminación.

La Contaminación es la introducción en un medio cualquiera de un contaminante; es

decir cualquier sustancia o forma de energía con potencial para provocar daños,

irreversibles o no en el ambiente. Para que se pueda hablar de contaminación es

necesario que el agente se introduzca por encima de la capacidad del medio para

eliminarlo. No es, pues, una cuestión de qué productos se introducen, sino su

cantidad. “La proliferación de estos residuos supone un desequilibrio grave en el

biosistema, hasta el punto de llegar a imposibilitar la vida de las especies existentes.

El agua, el aire y el suelo, son los principales medios contaminados.”9

8asemg.blogspot.com 9 asemg.blogspot.com

49

14

El alumno participa en las diferentes actividades de la caminata.

Realización de carteles contra la contaminación del medio ambiente.

50

15

Actividad propuesta con los alumnos.

Caminata contra la contaminación.

Programa a realizar de la caminata.

Inicio del desfileSeñalar lugar de salida y llegada(por coordinador del evento)

Ingreso del pabellón nacional(Participación de alumnado)

Recitación del himno nacional(Banda sinfónica)

Palabras de Bienvenida(Director del colegio del establecimiento)

Presentación del medio ambiente y su protección.(Institución invitada)

punto artístico.(Participación de alumnado)

Prevención de enfermedades.(Institución invitada)

Punto artístico(Participación de alumnado) Importancia del Orden comunal(Institución invitada)

Presentación del mejor traje de reciclado.(Participación de alumnado)

imposición de banda a portador a)de mejor traje(por docente)

Entrega de reconocimientos y Palabras de despedida

51

16

Factores que intervienen en la contaminación

Al hablar de contaminación es muy importante tener en cuenta que en la naturaleza

se pueden producir efectos complementarios que agravan la situación. “La presencia

de un cierto elemento puede incrementar la toxicidad de otras sustancias

aparentemente inocuas; por ejemplo, el mercurio, poco toxico en estado metálico, se

convierte por ciertas bacterias del agua en metilmercurio, altamente peligroso. El uso

de dos sustancias como la lavandina y el detergente, al combinarse forma cloramina,

un elemento clorado muy tóxico e irritante de las vías respiratorias” 10.

La explotación intensiva de los recursos naturales y el desarrollo de grandes

concentraciones industriales y urbanas en determinadas zonas, son fenómenos que,

por incontrolados, han dado lugar a la saturación de la capacidad asimiladora y

regeneradora de la Naturaleza y pueden llevar a perturbaciones irreversibles del

equilibrio ecológico general, cuyas consecuencias a largo plazo no son fácilmente

previsibles.

“Los tipos de contaminación más importantes son los que afectan a los recursos

naturales básicos: el aire, los suelos y el agua. Algunas de las alteraciones

ambientales más graves relacionadas con los fenómenos de contaminación son los

escapes radiactivos, el smog, el efecto invernadero, la lluvia ácida, la destrucción de

la capa de ozono, la eutrofización de las aguas o las mareas negras”11. La

contaminación presupone un costo que muchas veces no se tiene en cuenta y es

muy gravoso para la comunidad:

Pérdida de los recursos: Al contaminarse los recursos ya no pueden volver a

ser utilizados. Un lago17o un río altamente contaminado ya no podrán

proporcionar agua para riego ni usarse para el consumo humano.

10es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental 11es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental

52

17

Costo para suprimir y controlar la contaminación: Hay que pensar

simplemente en cuanto se debe gastar para recuperar un ambiente

contaminado, como un río o un lago.

Costos de salud: Este es el aspecto que hace reaccionar más rápidamente a

la población. Ya que estos costos significan gastos médicos y gastos por

pérdida de horas de trabajo.

“La lucha contra la contaminación del aire, de las aguas continentales y marítimas,

del suelo, así como la defensa del paisaje, la restauración y mejora de las zonas de

interés natural y artístico, la protección de la fauna y de la flora, el tratamiento y

eliminación de los residuos, la defensa de las zonas verdes y espacios libres, la

reinstalación de industrias fuera de las zonas urbanas, la congestión del tráfico

urbano, la lucha contra el ruido y tantas otras cuestiones, no son sino aspectos

parciales e interrelacionados que han de tenerse en cuenta al abordar acciones o

programas de actuación para la defensa del ambiente”12.

La mayoría de los ciudadanos percibimos ese carácter global del problema de la

contaminación; por eso uno se refiere a ella como uno de los principales problemas

del planeta. Pero conviene hacer un esfuerzo por concretar y abordar de una forma

más precisa las distintas formas de contaminación y sus consecuencias. Para

solucionar el problema de la contaminación es de urgente necesidad tomar algunas

medidas. 18


53

18 El alumno reconoce y enumera los diferentes problemas de la contaminación.


El alumno elabora carteles con mensajes sobre la contaminación y los valores morales, para colocarlos en puntos estratégicos de su establecimiento.


Actividad practica de laboratorio:

el alumno investiga sobre los valores morales y la contaminación

Comentario en su cuaderno de trabajo sobre los problemas de la

contaminación

Realización de carteles con mensajes de no a la contaminación

54

19

Evaluación

a. ¿Cuál es la preocupación más importante de nuestro tiempo?

b. ¿Qué es la contaminación?

c. ¿A qué recursos naturales afecta la contaminación?

Clave de respuestas de preguntas

a. La calidad ambiental del entorno.

b. Cualquier sustancia introducida en medio.

c. Cualquiera con gran potencial que provoca daños irreversibles

Glosario Explotación: Acción y efecto de explotar.

Regenerador: Que regenera.

Concientización:concienciación.

Irreversible: Que no puede ser repetido en sentido inverso.

55

20

Capítulo IV Importancia de una comunidad limpia

Objetivo:Rescatar la pureza del medio ambiente

Instrucciones; Para el siguiente tema realice la actividad de unConcurso ambiental.


Elija fecha que se realizará el concurso

invitación de alguna entidad,

Comisión de sonido,

Comisión de orden,

moderador,

frases alusivas al evento ,

entrega de premios,

comisión de limpieza,

jurado calificador,

comisión de adorno o escenografía.

56

21

IMPORTANCIA DE UNA COMUNIDAD LIMPIA

“Una de las preocupaciones más importantes de nuestro tiempo es la calidad

ambiental del entorno. Se sabe que es fácil y con frecuencia inútil, caer en la

interminable19enumeración de problemas y catástrofes ambientales que soporta

nuestro Planeta”.12Describir calamidades no es agradable, ni para el que las cuenta,

ni para el que las escucha, pero únicamente la información y la concientización

puede corregir situaciones equivocadas y mitigar sus consecuencias. Como es bien

conocido en los últimos 150 años, el planeta ha cambiado la estructura natural de su

atmósfera y su hidrosfera más que en todo el tiempo,millones de años, que tiene de

existencia.

Por esta razón la adecuada protección y conservación del ambiente representa uno

de los retos más importantes a los que se enfrenta la humanidad. Es evidente que se

necesitan cambios drásticos y normas muy estrictas si se quiere conservar la calidad

de vida en el planeta. Como miembros de la sociedad debemos participar en forma

activa en la creación de leyes y reglamentos que tengan un impacto benéfico para el

ambiente, nuestra salud y la economía. Es importante señalar que las soluciones al

problema de la contaminación están más cerca de lo que uno cree, ya que es posible

en nuestra vida cotidiana contribuir con actividades sencillas a mejorar nuestro

entorno, como por ejemplo, “consumir productos no contaminantes, disminuir el uso

del automóvil, separar los desechos reciclables en el hogar, crear espacios verdes,

entre otras medias.El agua, el aire y el suelo, son los principales medios

contaminados”. 13

12 es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiente. 13es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental.

57

22

El alumno participa en las diferentes actividades. Actividad propuesta con los alumnos:

Concurso(Fecha señalada por la maestra)

Puntos a calificar:

área más limpia (utilización correcta de basureros)

bandera de representación de material reciclable

la mejor manualidad de reciclable

su ejecución: unidad en su participación (si es en grupo) mayor utilización de

material reciclable, etc.

58

23

La importancia de las identidades gubernamentales y la contaminación14

El Estado debe preocuparse del problema de la contaminación, dando leyes

severas, controlando su cumplimiento y sancionando a los transgresores. El

problema ambiental es un problema que afecta al bien común y a la calidad de

la vida, y, en consecuencia, no puede quedar al libre albedrío de las personas.

El bien común es una responsabilidad del Estado como representante del

bienestar de todos los ciudadanos.

Una alta responsabilidad incumbe a los gobiernos municipales, responsables

directos de la disposición de la basura y las aguas servidas; del control del

parque automotor; de las áreas verdes; del control de los ruidos molestos; y

de las emisiones contaminantes en su jurisdicción.

Los ciudadanos deben tomar más conciencia del problema, exigir respeto por

el ambiente y no contribuir a su deterioro. El aporte de los ciudadanos,

individualmente, puede ser muy grande en algunos aspectos.

Educar a la población a través de las escuelas y medios de comunicación

como televisión, radio, periódicos en el respeto por el ambiente y en la

erradicación de pésimas costumbres de contaminación ambienta.

El alumno investiga, utiliza su cuaderno de trabajo. Actividad propuesta con los alumnos:

El alumno Investiga el nombre de las diferentes identidades de tu comunidad

que velan por la conservación del medio ambiente20

El alumno Observar analizar y demuestra por escrito los problemas que llevan

a la contaminación a su barrio o colonia.


59

24

Evaluación

a) ¿Únicamente que puede corregir situaciones equivocadas y mitigar sus

consecuencias?

b) ¿Las soluciones al problema de la contaminación están más cerca de lo que

uno cree atraves de actividades?

Clave de respuestas de preguntas a) la información y la concientización. b) Sencillas de nuestra vida cotidiana.

Glosario

Jurisdicción:Poder o autoridad que tiene alguien para gobernar.

Incumbe:Obligación y cargo de hacer algo.

Transgresores:Que comete transgresión.

60

25 Capítulo V

La Comunidad y su participación en la conservación del medio ambiente

Objetivo: Rescatar la pureza del medio ambiente

Instrucciones; Para el siguiente tema realice la actividad de notas elaboradas por sus alumnos para

cada una de sus comunidades, llevando Consejos prácticos de como contribuir a la

conservación del medio ambiente.

Elabore plan de desarrollo de la actividad tomando en cuenta lo siguiente

Elección de la fecha de la entrega de notas a las comunidades.

Presentación de modelos de notas

Revisión de notas,

Presentación de actividades que genere fondos, para gastos de materiales

de elaboración de notas.

presentación de informe sobre la actividad a realizar en su institución, de

obtención de fondos, para la compra de basureros para su instituto y costales

para su barrio.usando su creatividad.

calificación de participación

61

21 26 La comunidad y su participación en la conservación del medio ambiente “Para disminuir el alto índice de contaminación mundial por basura, los ciudadanos

debemos aprender a reciclar y a contribuir con la limpieza de nuestra ciudad, las

personas que nacimos en ella debemos entender que podemos actuar de una

manera cívica, respetuosa y responsable.

Entre las principales causas de la poca limpieza de las calles de la ciudad de

Cali,nos encontramos todos los ciudadanos que vivimos en ella, aunque nos cueste

trabajo aceptarlo somos los que finalmente estamos produciendo las basuras”.15

Entodo el mundo se producen millones de toneladas de basura, solo por pensar en

la basura electrónica del mundo “para el periodo comprendido entre los años 2008 -

2020secalculaquelacantidad de basura electrónica será de cuatro veces la cumulada

durante el periodo 1996 – 2008.” Durante el año 2006 en Chile sevendieron más de

622.000 computadores nuevos*, y a medida que va pasando eltiempo año tras año

se van vendiendo mas computadores y los viejos tienen que ser desechados. Si

pensamos en la cantidad de pequeños aportes que podemos hacer para que esta

cantidad disminuya, entre las soluciones encontramos el reciclaje: que se puede

definir desde separar las basuras orgánicas de las inorgánicas, hastaaprovechar

como abono, por ejemplo ,las cáscaras de las frutas que no nos queremos comer.

Estaríamos haciendo un gran aporte al mundo entero.

El alumno participa en las diferentes actividades. Actividad propuesta con los alumnos

Elaboración de modelo de notas con mensaje de cómo conservar una

comunidad limpiapara dar a hogares de su barrio.

Realizar actividad creativas internas, para obtención de fondos, que servirán

para la reproducción de las notas.

Reproducción de las notas para cada uno de sus barrios

Realizan actividad interna de obtención de fondos usando su creatividad para

compra de basureros para su instituto y costales para su barrio


62

27 El alumno participa en las diferentes actividades de su comunidad. Actividad propuesta con los alumnos

entrega de notas a hogares de su barrio.

colocación de basureros en lugares estratégicos de su instituto.

colocación de costales en lugares estratégicos de su barrio o colonia.

Consejos prácticos para conservar una comunidad limpia

22

La mayoría de personas creen que con el hecho de separar las basuras ya están

haciendo demasiado, es cierto que es una forma muy importante de reciclar, pero

“nosotros en este momento no nos podemos dar el lujo de quedarnos simplemente

con la idea de que clasificando las basuras todo se va a solucionar, también tenemos

que tener en cuenta que debemos cambiar un nuestra manera de pensar”16,

cambiar también en cierta manera nuestro modo de vida, la manera en que vemos

los objetos que utilizamos a diario. Podemos perfectamente comenzar a utilizar al

máximo no solo los recursos, sino también los objetos, es decir, muchas veces

compramos celulares con cámaras integradas y muchas funciones complejas que

con frecuencia no utilizamos, y después de un tiempo sin darnos cuenta los tiramos a

la basura porque ahora salió un celular con más funciones o simplemente porque ya


63

28

paso de moda. “Alguna de las maneras en las cuales nos podríamos basar para

disminuir las basuras al máximo a parte de sacarle el mejor provecho los objetos

cotidianos es dejar de consumir todos los tipos de objetos y productos que no sean

estrictamente necesarios, ahorrar al máximo todo lo que tenemos, energía, agua,

gas, todo esto también nos implica dinero, desde cambiar las bombillas por unas de

menor voltaje hasta tomar una ducha corta todas las mañanas, no solo te ahorra

dinero al final de cada mes, sino que estas ahorrando energía de todo el mundo, y

más importante aún, estas ahorrando agua, la cual es un recurso escaso”. 17

Un ejemplo cotidiano que nos puede suceder a todos, cuando vamos a la tienda de

la esquina a comprar una bebida gaseosa o una garrafa para la fiesta, por lo general

siempre nos la empacan en una bolsa plástica, resulta que esta bolsa plástica tarda

más de 150 años en descomponerse y nosotros simplemente la usamos por un par

de minutos desde la tienda de la esquina hasta nuestra casa, en realidad no vale la

pena sub-utilizar este tipo de elementos, entonces, porque no simplemente le

decimos al dueño de la tienda que nos de la botella sin bolsa, y ojala sea retornable,

ya que el proceso de la descomposición del vidrio es mucho más lento(4.000 años).

Todos los ciudadanos podemos contribuir con pequeños aportes a la humanidad solo

tenemos que tener la iniciativa y la disposición para hacerlo, no es tan difícil, es solo

cambiar un poco las costumbres y comenzar a pensar en grande y no simplemente

en los beneficios a corto plazo, también debemos pensar en la responsabilidad que

como ciudadanos tenemos para con el medio ambiente.

Otra estrategia que propongo para que seamos más útiles y agradecidos con el

medio ambiente es consumir productos que tengan materiales más fáciles de

reciclar, biodegradables o que al menos algunas de sus partes se puedan reciclar.

En el caso de los celulares que antes mencione, acordarnos y averiguar qué

podemos hacer con ellos en vez de tirarlos. “En muchas ocasiones no nos damos 23


64

29

cuenta que lo que hacemos esta trascendiendo en todo el planeta”18,por ejemplo,

“cuando fumamos no solo nos estamos haciendo daño a nosotros mismos, sino que

también estamos contaminando el medio ambiente con una cantidad de gases

tóxicos que al final llegaran a repercutir en todo el planeta. Usar menos el carro, y

montar mas en bicicleta o en transporte masivos, es una de las tendencias que están

utilizando países avanzados para disminuir el grado de contaminación, la basura no

es solo sólida, y hay que entender que no es solo el hecho de verla acumula lo que

contamina, al tratar de descomponerse pasa por varios procesos químicos mediante

los cuales algunas de sus partes se evaporan y se convierten en desechos

gaseosos.

Es probable que pensemos que nuestro esfuerzo es insignificante, que la mayoría de

personas no colaboran, que vivimos en una sociedad consumista en la que algunas

personas no puedan aceptar este tipo de vida, pero al final todos tenemos que entrar

en razón, todos los ciudadanos estamos involucrados en este proceso y tenemos

que sentirnos de esta manera, tomar nuestra propia iniciativa y comenzar a actuar,

no podemos olvidar que para que exista un verdadero cambio tenemos que participar

activamente de una manera respetuosa, responsable con nuestro futuro y cívica”19.

El alumno participa en las siguientes actividades. Actividad propuesta con los alumnos.

El alumno responde al siguiente Cuestionario:

De qué manera se desarrollan los problemas de contaminación.

Efectúa un ensayo.

El alumno realiza un comentario en su cuaderno de trabajo.

¿De qué manera tú podrías contribuir en tu conducta personal ala

conservación del medio ambiente? puedes ilustrar tu comentario. ¿Dequé maneras diferentes,podrían contribuirlas personas a la conservación

del medio ambiente? puedes ilustrar tu comentario.


65

24 30 Evaluación

a. ¿Entre las soluciones para mantener una comunidad limpia encontramos?

b. ¿Menciona dos cosas que tenemos que tomar en cuenta si deseamos como

individuos conservar el medio ambiente?

c. ¿Qué otra estrategia podemos proponer a las personas para que sea útil y

agradecida con el medio ambiente?

Clave de respuestas de preguntas

a. reciclaje.

b. Cambiar nuestra manera de pensar.

c. Consumir productos que tengan materiales que sean más fáciles de reciclar.

Glosario

Voltaje:Cantidad de voltios que actúan en un aparato o sistema

eléctrico.

Biodegradable:Dicho de un compuesto químico: Que puede ser

degradado por acción biológica.

Masivo:Que se aplica en gran cantidad.Perteneciente o relativo a las

masas humanas, o hecho por ellas.


66

31

Conclusión

Se Brindo estrategias para rescatar la pureza del ambiente en la ciudad de

Ipala Chiquimula.

Se Capacito alumnos sobre la conservación del medio ambiente

Se Capacito alumnos que comprendan la importancia de una comunidad

limpia

Se concientizo a los alumnos sobre la importancia de una comunidad limpia,

SeRescato la pureza del ambiente en su comunidad.

67

32

Bibliografía

tpreid.blogspot.com

es.wikipedia.org/wiki/Conservación ambiental

asemg.blogspot.com

68

Capacitacion a docentes del instituto nacional INEBI

Entrega de guía pedagógica

69

Elaboración de manualidades alumnos del instituto INEBI

Elaboración de carteles para caminata contra la contaminación

70

Elaboración de tarjetas alumnos del instituto INEBI

71

Capacitación a alumnos del instituto INEBI con el uso de costales para una

comunidad limpia con la presencia de la coordinadora de municipalidad.

Culminación a capacitación a docentes del instituto INEBI con entrega de

reconocimientos.

72

Coordinador de vivero municipal y epesista

Llevando los arbolitos al vehículo

73

Lugar de la siembra de los arbolitos.

74

CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación de la etapa del diagnóstico

Por medio de una lista de cotejo se realizó la evaluación de la etapa

dediagnóstico. Se evaluaron todas y cada una de las actividades planificadas

yrealizadas.

4.2 Evaluación de la etapa del perfil La etapa del perfil del proyecto fue planeada y ejecutada en su totalidad.Producto de

ello es haber realizado un cronograma para de actividades arealizar, haber

establecido los objetivos y las metas a alcanzar al finalizar elproyecto. Se verificó

que se contara con los recursos financieros para laejecución de dicho proyecto y

por último se elaboró un presupuesto. La etapase evaluó por medio de una lista

de cotejo.

4.3 Evaluación de la etapa de la ejecución La herramienta usada para evaluar la etapa de ejecución del proyecto fue

unalista de cotejo.Basada en el cronograma de actividades de la etapa de

ejecución delproyecto, se realizaron cada una de las actividades programadas.

Se dio la probación necesaria por parte de las autoridades municipales y

educativas, se recolectó información para la elaboración de la guía pedagógica,

seelaboró efectivamente la guía pedagógica sobre la conservación del medio

ambiente y la importancia de una comunidad limpia. La guía fuepresentada por

la epesista y aprobada por autoridades, directora del instituto nacional básico

INEBI y docentes de dicho establecimiento. Se hizo entrega de la guía a

autoridades municipales del municipio de Ipala departamento de

Chiquimula,autoridades educativas y docentes delinstituto nacional básico INEBI.

Por último se reforesto un lugar seleccionado en el municipio de Ipala


75

4.4 Evaluación final

La evaluación final del proyecto se realizó mediante un cuestionario deimpacto

ambiental con cinco preguntas que en su totalidad fueron

contestadasafirmativamente.El proyecto: “Guía pedagógica sobre la

conservación del medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia,

como apoyo a docentes delinstituto nacional básico INEBI, fue planeado y

ejecutado a cabalidad, de acuerdo a los lineamientosestablecidos por el manual

“Propedéutica para el ejercicio profesionalsupervisado”. El proyecto resolvió una

de las carencias del instituto INEBI,del municipio de Ipala, departamento de

Chiquimula. Traebeneficios educativos y de salud ambiental a la comunidad de

Ipala y es de impactoambiental porque se promueve la participación de jóvenes

como a sus comunidades en la conservación del medio ambiente. La plantación

de 600 árboles en el municipio de Ipala, es de beneficio para los pobladores del

municipio, así como deimpacto ambiental por contribuir a reducir la

deforestación.

76

CONCLUSIONES

Se Contribuyó a la educación ambiental, con guía pedagógica sobre la

conservación del medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia

para docentes del instituto nacional básico INEBI en el Municipio de Ipala,


Se elaboró una Guía pedagógica sobre la conservación del medio ambiente y

la importancia de una comunidad limpia para docentes del nivel básico del

instituto INEBI del municipio de Ipala, del Departamento de Chiquimula, para

que los alumnos sean instruidos por sus docentes sobre la participación de

dichas actividades.

se capacito a los docentes y alumnos por medio de la Guía pedagógica sobre

la conservación del medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia,

que se dará a docentes del instituto INEBI comoherramienta valiosa para ser

usada en el aula de clase, al mismo tiempo que ayudará a que la comunidad

de cada alumno tenga un ambiente saludable.

Se sociabilizó eficientemente la Guía pedagógica sobre la conservación del

medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia con la directoradel

instituto INEBI y los diez y nueve docentes que allí laboran.

Se reforestó un área en el municipio de IpalaChiquimula, con el fin deproteger

la flora y fauna y reforestar,para un ambiente saludable y así contrarrestar la

contaminación. Esto vino adisminuir los efectos causados por incendios

forestales que tanto daño le han hechoa los ecosistemas del municipio.

77

RECOMENDACIONES

Al instituto de educación nacional básico INEBI, del municipio de Ipala del

departamento de Chiquimula se lerecomienda:

Que el directormotive la programación para la utilización de la guía

pedagógica dentro de las actividadeseducativas y formativas de los

educandos.

Al instituto que los educandos motiven al alumno para la correcta participación

de las actividades aprendidas en la Guía pedagógica sobre la conservación

del medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia

A la comunidad, hacer conciencia los padres de familia sobre la importancia

de una comunidad limpia especialmente en cada uno de sus hogares con el

objetivode que haya una mejor aceptación de las actividades sobre la

conservación del medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia.

Ala municipalidaddel municipio de Ipala del departamento de Chiquimulapor

medio del señor alcalde y su corporación municipal:Dar la continuidad

necesaria al proyecto ejecutado, con la finalidad de evitar quenuevos

incendios, exceso de maleza, animales u otros agentes puedan destruir

losárboles que crecen en los lugares reforestados.

78

BIBLIOGRAFÍA

Calderón Herrera, Mario Alfredo. García García, Edwing Roberto y otros.

“Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado-EPS- Universidad de

San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Departamento de

Pedagogía. Año 2011. Páginas 80-84

Manual de Organizaciones y funciones 2006. Municipalidad de Ipala.

Páginas 6, 34-35.

Plan Operativo anual del instituto nacional básico INEBI de Ipala Chiquimula

pagina 2- 4.

Plan operativo anual 2006-2015.Ipala,Chiquimula.. Página 3- 6, 37.

79

Apéndice

80

Guía de Análisis contextual e institucional

I SECTOR COMUNIDAD

AREAS INDICADORES

1. Geográfica

1.1 Localización: El municipio de Ipala se localiza a

33 kilómetros al sur de la cabecera departamental

de Chiquimula. Con vía de acceso por medio de

carretera asfaltada, misma que la une con el

departamento de Jalapa y Jutiapa. Éste municipio

se encuentra dentro de las coordenadas

delimitadas por los paralelos 14” 32” 30”

14”40”24” de latitud norte y los meridianos

89”37”00 89”42”00 (4) de longitud Oeste.

1.2 Tamaño: Cuenta con un área superficial de 228

Km2

1.3 Clima, Suelo, principales accidentes: El Clima es cálido, Los suelos son de estructura

columnar y granular con capar impermeables, de

origen volcánico, la textura predominante es la

arcilla y la arcillo arenosa. Cuenta con ríos,

lagunas, montañas, y un volcán de agua.

1.4 Recursos Naturales: Bosque muy húmedo

Subtropical cálido -BMHSC: La humedad

comprende las provincias fisiográficas de: Tierras

altas o cadena volcánica con valleintercolinares,

conos volcánicos y con montañas colinas.

81

2. Histórica 2.1 Reseña histórica del Municipio de Ipala

El Municipio de Ipala se originó del idioma

ChortíIpal-já que significa Asiento de Reyes. Ipala

fue elevado a categoría de municipio el once de

octubre de mil ochocientos veinticinco, según

asamblea constituyente y pertenece al


El 18 de octubre de 1883 el municipio de Ipala fue

suprimido y se restableció por el acuerdo fechado

el 9 de mayo de l893, el acuerdo en mención

dice: "Palacio del Poder Ejecutivo, Guatemala, 9

de mayo de 1893.Con vista a la solicitud de la

mayor parte de los vecinos del pueblo de Ipala,

en el departamento de Chiquimula, sobre que se

establezca la Municipalidad suprimida en 1883, y

de que esa petición está apoyada por la Jefatura

Política departamental, toda vez que el pueblo

tiene las condiciones requeridas por la ley para

constituir un municipio independiente. El

presidente Constitucional de la República,

conformándose en la consulta fiscal. ACUERDA:

de conformidad con lo solicitado por los vecinos

de Ipala. Comuníquese: Reina Barrios. El

Secretario de Estado en el Despacho de

Gobernación y Justicia. Manuel Estrada.

2.2 Lugares de orgullo local: El volcán y laguna de Ipala, balneario poza de la pila, Aguas termales.

82

3. Política 3.1 Organizaciones Políticas: Los habitantes

mayores de dieciocho años de edad, apoyan a

diferentes partidos políticos, con el fin de

colocarse en algún trabajo, o de obtener algún

beneficio personal, cuentan con COCODES que

apoya en las comunidades del municipio, el

actual alcalde de Ipala es el Sr. Nehemías

Argueta. Quien fue electo durante el período

2012-2014.

4. Sociales. 4.1 Ocupación de los habitantes: Trabajos de

comercialización, albañilería, ganadería, industria,

y trabajos profesionales

4.2 Producción: Agrícola y pecuaria. 4.3 Instituciones Educativas: Cuenta con una

escuela de nivel primaria en cada una de las 30

aldeas y 29 caseríos, en el municipio hay

establecimientos educativos del nivel pre-

primaria, primaria, básico y diversificado, también

cuenta con algunos telesecundarias en 10

aldeas. 4.4 Centros de salud: Tiene un centro de salud en

la población y un hospital.

4.5 Tipos de Viviendas: de bloc, ladrillo y adobe.

4.6 Centros de recreación: 4 parques de recreación.

4.7 Trasporte: buses extraurbanos y taxis.

4.8 Medios de Comunicación: El diario, la prensa,

el televisor, la radio, (2 emisoras ipaltecas) el

cable. 4.9 Grupos religiosos: Adventistas, Evangélicos y

Católicos.

4.10 Etnia: ladina.

83

De la información obtenida, señale lo siguiente: CARENCIAS, DEFICIENCIAS DETECTADAS

Poco recurso didáctico en los diferentes niveles de educación en el municipio.

Tala inmoderada e ilegal de árboles.

Insuficientes áreas reforestadas

Deficiencia en el servicio de mantenimiento del medio ambiente.

Deficiencia en el servicio y asistencia a usuarios en el centro de salud

Falta de capacitación en cuido del medio ambiente

Algunas calles y avenidas en mal estado.

Poco caudal de agua a causa de pérdida de nacimientos que lo Alimenten

Poca cobertura en ordenamiento vial por Policía Municipal Transito.

Falta de apoyo de autoridades competentes para fortalecer su identidad cultural.

Programas sociales del Estado no llegan a los más necesitados.

II SECTOR INSTITUCIÓN

AREAS INDICADORES

1. Geográfica 1.1 Localización:El edificio del instituto Nacional de

Educación Básica, INEBI, se encuentra ubicado

en la cabecera municipal de Ipala, Chiquimula.

Colinda al sur con el Cementerio Municipal de

Ipala, calle por medio; al norte, con la vivienda

propiedad del Señor Aníbal Morales; al Este, con

El Estadio de Fútbol “Atlántida” y al oeste, con

terreno propiedad de la familia Javier Sagastume.

84

1.2 Vías de acceso: Existen diferentes vías de

comunicación al municipio la principal vía de

acceso es una calle asfaltada ruta que comunica

a la capital de Guatemala, igualmente existen

otras vías de acceso, como: víaIpala, Chiquimula.

Comunicación entre las aldeas por camino de

terracería y partes asfaltadas

2. Localización Administrativa

.1 Tipo de institución:

oficial

.2 Región, área, distrito:

Oriente, urbana y rural 3. Historia de la

institución 3.1Origen: El instituto Nacional de Educación Básica,

INEBI,es una institución que ha venido brindando

educación desde hace más de treinta y cuatro

años, a la población Ipalteca y a los municipios

aledaños, como: San Luis Jilotepeque, Jalapa;

Agua Blanca, Jutiapa, especialmente. La

población escolar va creciendo en forma

acelerada, al ritmo del crecimiento poblacional,

haciéndose necesaria la creación de más bienes

y servicios educativos, creándose en los últimos

años dos secciones más, para albergar los

grados de Primero y Segundo, sección D.

La afluencia de estudiantes es tal, que el Ministerio de

Educación actualmente, se vio en la necesidad

de:Crear el Instituto Nacional de Educación

Básica, jornada vespertina y de esta manera

asistir al grueso número de estudiantes que en su

mayoría proviene de del área rural de los

municipios anteriormente mencionados y del área

urbana de Ipala.

85

El Instituto Nacional de Educación Básica del Municipio

de Ipala, en el transcurso del tiempo a tratado de

mejorar el establecimiento construyendo nuevas,

aulas debido a súper población escolar con la que

cuenta, ya que año con año se da un incremento

en la población escolar, para esto pese a que no

se cuentan recursos económicos destinados para

la construccin.de muevas aulas , el personal

docente, alumnado y padres de familia han

brindado su apoyo económico para la

construcción de estas nuevas aulas, y por ello las

aulas no son lo suficientemente aceptables para

impartir clases, lo cual dificulta el rendimiento

académico de los alumnos y la labor educativa de

los maestros.

3.2 Fundadores u organizadores

Sucesos o épocas especiales:Apertura de ciclo

escolar, juegos escolares o municipales, juegos

magisteriales, concurso de dibujo, ortografía,

oratoria, lectoescritura, feria patronal, día del

maestro, independencia de Guatemala, día del

niño, graduaciones y clausuras.

4. Edificio 1.1 Áreaconstruida:Colinda al sur con el Cementerio

Municipal de Ipala, calle por medio; al norte, con

la vivienda propiedad del Señor Aníbal Morales;

al Este, con El Estadio de Fútbol “Atlántida” y al

oeste, con terreno propiedad de la familia Javier

Sagastume.

1.2 Área descubierta: es una área verde, amplia

1.3 Estado de conservación: mal estado ya que no

86

existe ningún cuidado hacia el medio ambiente

1.4 Locales disponibles: instalaciones especificas

para oficinas del director y subdirector

1.5 Condiciones y usos: poco aceptables

5. Ambientes y equipamiento(incluye mobiliario equipo materiales)

5.1 Salones específicos oficinas: dirección,

subdirección, y aulas respectiva.

5.2 Cocina: no existe

5.3 Comedor: no existe

5.4 servicios sanitarios: dos servicios sanitarios

5.5 Biblioteca: no existe

5.6 Bodega(s): no existe

5.7 Gimnasio, salón multiusos: están enconstrucción

5.8 Salón de proyecciones; no existe

5.9 Talleres: no existe

5.10 Canchas: 1 cancha

5.11 Centro de producciones o reproducciones: no

existe

5.12 Otros

De la información obtenida, señale lo siguiente:

CARENCIAS DEL SECTOR

Falta de aulas adecuadas para recibir a todos los alumnos. mal estado de llavines de puerta

87

III SECTOR FINANZAS

1. Fuentes de Financiamiento

1.1 presupuesto de la nación:

por medio del salario del MINEDUC.

1.2 iniciativa privada: No

1.3 cooperativa: No

1.4 Venta de productos y servicios: No

1.5 Rentas: No

1.6 Donaciones: No

2. Costos 2.1 Salarios: por medio del MINEDUC.

2.2 materiales y suministros:son

implementados por la dirección

departamental.

2.3 Servicios Profesionales: el

personal tiene acreditación

académica por parte del MINEDUC.

2.4 Reparaciones y construcciones:

Actividades internas

2.5 Mantenimiento: no

2.6 Servicios Generales electricidad,

teléfono, agua, otros

3. Control de finanzas 3.1 estado de cuentas:no se manejan

3.2 disponibilidad de fondos: no

88


existen

3.3 auditoría interna y externa: por

parte de la institución educativa.

3.4 Manejo de libros contables: únicamente los del instituto

3.5 Otros controles: libro de actas,

oficios, archivo de cuadros de fin de

ciclo escolar.


1. Falta de recursos financieros para construcción de aulas.

89

IV RECURSOS HUMANOS

1. Personal operativo yadminis

trativo.

1.1 total de laborantes

Personal que labora: jornada matutina Dirección a cargo de:

PEM. Délfica Angelina Alarcón Torres.

Subdirector: Miguel Humberto Argueta Girón.

Oficinista I. : PEM. LiliamValeska Argueta Reyes.

Oficinista II: SEB. María Luisa Lima Arroyo.

Orientador Pedagógico y Vocacional: PEM. RoniMynor

Orellana Sagastume

El Personal Docente esta integrado por 19 catedráticos,

especializados en las distintas áreas y sub áreas que se sirven

en el Ciclo de educación Básica.

Personal de Servicio: dentro del personal operativo o de

servicio, se encuentran 2 conserjes y un guardián.

1.2 total de laborantes fijos e interinos

No.

Nombre de la institución

Jornada

Personal que labora:

Docentes

P/Adminis

trativo

Operativo

1.

Instituto Nacional de Educación Básica

–INEBI–

Matutina 19

5

3

90

1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anual mente:

1.4 Tipos de laborantes Profesional:

técnicos en pedagogía

1.5 asistencia del personal.

Registrada en el libro de asistencia

1.6 residencia del personal

residen en el municipio de Ipala.

No.

Nombre de la Institución:

Jornada

Cantidad Alumnos

1.

Instituto Nacional de Educación

Básica –INEBI–

Matutina

400

2. usuarios 2.1Cantidad de usuarios

2.2Clasificación de usuarios

No.

Nombre de la Institución:

Jornada

Cantidad Alumnos

1.

Instituto Nacional de Educación

Básica –INEBI–

Matutina

400

91

2.3 situación económica

Depende de actividades realizadas internamente.

No.

Nombre

de la institución

Jornada

Personal que labora:

Docentes

P/Admnis

trativo

Operativo

1.

Instituto Nacional de Educación Básica –INEBI–

Matutina 19

5

3

3.personal de servicio

3.1 PERSONAL QUE LABORA: JORNADA MATUTINA Dirección a cargo de:

PEM. Délfica Angelina Alarcón Torres.

Subdirector: Miguel Humberto Argueta Girón.

Oficinista I: PEM. LiliamValeska Argueta Reyes.

Oficinista II: SEB. María Luisa Lima Arroyo.

Orientador Pedagógico y Vocacional: PEM. RoniMynor Orellana

Sagastume

El Personal Docente esta integrado por 19 catedráticos,

Personal de Servicio: dentro del personal operativo o de

servicio, se encuentran 2 conserjes y un guardián

92


V SECTOR CURRICULUM

1. Plan de estudios Servicios

1.1 Nivel que atiende:

Nivel matutino.

areas que cubre

municipio de Ipala y aldeas

2. Horario institucional

2.1 tipo de horario:

rígido

Maneras de elaborar el horarioPor

periodos

2.2Tipo de jornada

Matutina

.3 número de docentes queconfeccionan

su material.

Todos Utilizan su cuaderno de trabajo

no se tiene un dato especifico de

quienes utilizan material didáctico.


Falta de recursos económicos ya que los alumnos son de escasos recursos.

93

Material didáctico

Materias primas

3.1 Numero de docentes que utilizan textos:

100% de los docentes utilizan libros de texto

1.2 Tipos de texto que se utilizan

Los que envía el MINEDUC

1.3 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del material didáctico:

esporádicamente ya que son de escasos recursos

1.4 Materias / materiales utilizados:

Cuadernos de trabajo,

1.5 Fuentes de obtención de materias:Recursos propios de los maestros y la aportación del CNB

2. Métodos técnicas Y Procedimientos

4.1 Metodología utilizada por los docentes, Criterios para agrupar a los alumnos:

Iniciativa propia del docente.

2.2 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos:

Estas actividades son programadas por docentes y alumnos

2.3 Tipos de técnicas utilizadas:

Computadoras para uso de lo administrativo.

94

2.4 Planeamiento:

Calendarización anual y bimestral. no todos participan en su cumplimiento

2.5 Capacitación:

Establecidas por el MINEDUC.

2.6 Inscripciones o membrecía:

Bajo la membrecía del MINEDUC

2.7 Convocatoria, selección, contratación e inducción de personal :

Solo cuando son emitidas por el MINEDUC municipal

5. Evaluación

5.1 Criterios utilizados para evaluar en general:

Por medio de visitas programadas en el año, lista de cotejo y rubricas.

5.2 Tipos de evaluación:

Auto evaluación, coevaluacion y hetero evaluación.

95


VI SECTOR ADMINISTRATIVO

1. Planeamiento

1.1 tipos de planes:

corto, mediano, largo plazo

1.2 elementos de los planes:

Competencias, contenidos, indicadores de logros, actividades, evaluaciones.

1.3 Forma de implementar los planes:

Diario, (POA), Base de los planes. CNB, guías.


Carencia de guías pedagógicas

Inexistencia de programas para la orientación del cuidado de la basura en sus

aulas de clase.

Inexistencia de programas para la orientación del cuidado del medio ambiente.

Escasa participación en material didáctico de parte del alumnado.

96

2. Organización 2.1 Niveles jerárquicos de organización, Funciones cargo / nivel:

LA DIRECCIÓN

Como autoridad máxima de la institución,

tiene vínculos de relación con todos los entes

que integran la comunidad educativa.

Establece estrecha relación con el

subdirector, orientador pedagógico y

vocacional, personal de secretaría,

maestros, alumnos, padres de familia y

personal de servicio.

SUBDIRECCIÓN

Establece relación directa con el Director, por

ser su subalterno, colabora y auxilia en el

desarrollo de las diversas actividades

técnicas y administrativas.Coordina acciones

con el personal docente, interviene en el

control de la disciplina de los alumnos.

ORIENTADOR PEDAGÓGICO Y VOCACIONAL

Coordina su actividad orientadora con la

dirección y subdirección del establecimiento.

Su labor se dirige a atender a los alumnos en

sus diversos problemas de índole personal,

académicos o disciplinarios, estableciendo

para ello relación directa con el personal

docente, para orientar, tratar y dar solución a

las dificultades encontradas.

SECRETARIA

97

Establece relación directa con la Dirección y

Subdirección. Funcionan dos oficiales: la

Oficialía I, se encarga de llevar a cabo las

actividades administrativas. Registro de

información, libro de actas, archivo y

comunicación escrita. La oficial II, se

encarga de llevar las actividades contables,

libro de inventario, libro de caja.

PERSONAL DOCENTE

El personal docente, establece vínculos de

relación directa con el Director, Subdirector,

Orientador Pedagógico y Vocacional, con el

Alumnado, Padres de Familia,

especialmente. El Personal Docente, se

organiza en Claustro deCatedráticos, para

velar por el bienestar de todos los maestros.

ALUMNO

Como elemento importante dentro del

proceso educativo, establecen vínculos de

comunicación con los docentes, orientador

pedagógico, padres de familia, dirección y

subdirección del plantel.

98

Organigrama

2.2 Existencia o no de manuales de funciones:

No hay información.

2.3 Régimen de trabajo:

Deacuerdo al horario establecido por el MINEDUC.

99

3. Coordinación

3.1 Existencia o no de informativos internos:

Poca información.

3.2 Existencia o no de carteleras:

No existe.

3.3 Formularios para las comunicaciones escritas:

Oficios, conocimientos, circulares y providencias.

3.4 Tipos de comunicación:

Verbal y escrita.

3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal:

Según el caso lo amerite.

4. Control

4.1 Normas de control:

si

4.2 Registros de asistencia:

Se lleva un libro de asistencia de personal.

4.3 Evaluación del personal:

Se realiza sobre la base de los resultados del trabajo realizado.

4.4 Inventario de actividades realizadas:

A través de una planificación anual.

4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución:

Si existe

4.6 Elaboración de expedientes

100

administrativos:

Si se elaboran.

5. Supervisión

5.1 Mecanismos de supervisión:

Se reciben la visitas de la supervisión

5.2 Periodicidad de supervisiones:

Dos veces de forma anual

5.3 Personal encargado de la supervisión:

Personal técnico administrativo de la supervisión educativa.

5.4 Tipo de supervisión:

Técnico administrativo

5.5 Instrumentos de supervisión:

Observación para recolectar información, entrevistas.



Falta de orden en las necesidades de la institución.

Inexistencia de cartelera de información.

101

VII SECTOR DE RELACIONES

1. INSTITUCION – usuarios-.

1.1 estado / forma de atención a los usuarios:

De forma personal y vía telefónica.

1.2 Intercambios deportivos:

Encuentros amistosos con algunos establecimientos establecimientos

1.3 Actividades sociales:

ferias patronales y actividades de municipio

1.4 Actividades culturales:

Concursos.

1.5 Actividades académicas seminarios, capacitaciones:

Pocas.

2. Institución con otras instituciones

2.1 Cooperación cultural y social:

Poca cooperación con la municipalidad, instituciones educativas gubernamentales y no gubernamentales

3. Institución con la comunidad

3.1 Con agencias locales y nacionales, Asociaciones locales,Proyección:

municipalidad,

102


VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL

1. Filosofía de la institución 1.1 Principios filosóficos de la institución:

VISION:

El Instituto Nacional de Educación

Básica es una institución seria, al

servicio de toda la Población

ipalteca, brindando una

educación científico humanística,

acorde a los fines de la Educación

Nacional , a las demandas

sociales y a las características de

nuestra región. Brinda al

estudiante conocimientos

científicos, técnicos, éticos y

estéticos, basada en valores y

principios humanos, que

desarrollen y cultiven una

personalidad equilibrada, que les

permita adaptarse en su entorno

social, asimismo, estar

preparados para desempeñarse


Falta de orden a los alumnos del ambiente de la institución.

poca comunicación en algunos docentes

Ausencia de buzón de recomendaciones.

Poca relaciones con las instituciones que existen en la comunidad.

103

con eficiencia en el Ciclo de

Educación Diversificada, en la

carrera profesional de su

elección.

MISIÓN:

Somos una institución no

lucrativa, al servicio de la

población ipallteca. Estamos

conscientes de las necesidades

de nuestra comunidad, por lo que

nuestra educación es integral,

basada en principios y valores

auténticos y fundamentales del

hombre.

Nuestra educación está apegada

a lo establecido por el Ministerio

de Educación y a las

necesidades de aprendizaje de

nuestros alumnos, mediante una

educación activa, dinámica y

creativa.

2. Políticas de la institución 2.1 Políticas institucionales:

Generales:

• Cumplir con las políticas de gobierno y las políticas de Estado, en materia educativa.

• Avanzar hacia una educación de calidad.

• Justicia social, reflejar una

104

buena educación ante la ciudad,

como buenos ciudadanos.

Transversales.

• Fortalecimiento de La institución

en EL proceso educativo.

2.2 Estrategias

Promover la eficiencia educativa

en los docentes de la institución.

2.3 Objetivos

• Incrementar la cobertura

educativa, en todos los niveles del

sistema con equidad, pertinencia

cultural y lingüística.

• Ampliar la cobertura de la

educación no formal por medio

del fortalecimiento de sistemas

educativos orientados hacia la

educación para el trabajo. Justicia

social a través de equidad

educativa y permanencia escolar

• Implementar programas y

mecanismos con énfasis en la

niñez en situación de pobreza

extrema y pobreza, que aseguren

el derecho y la obligación de

recibir la educación inicial,

preprimaria, primaria y básica,

105

dentro de los límites de edad que

fija la ley. Se incrementarán las

accione para asegurar que el

estudiante concluya el ciclo

correspondiente.

• Implementar y fortalecer

programas orientados a la

equidad integral para favorecer a

las poblaciones con

características de pobreza y

extrema pobreza.

• Fortalecer la Educación Bilingüe

Intercultural.

• Fomento de la cultura y

cosmovisión de los pueblos

indígenas por medio del

fortalecimiento de una educación

pertinente, bilingüe y multicultural

que se incorpore a un mundo

global. Implementar un modelo de

gestión transparente que

responda a las necesidades de la

comunidad educativa.

• Fortalecer el sistema educativo

nacional para garantizar la calidad

y pertinencia del servicio en todos

los niveles educativos y sectores;

y que permita a los egresados del

sistema incorporarse al diálogo en

106

contextos multiculturales y

globalizados.

• Estimular la participación social

en la transformación educativa,

con procesos claros,

democráticos y descentralizados

que incorporen el proceso

educativo al quehacer

comunitario.

• Asignación de puestos

docentes permanentes para cubrir

las necesidades educativas de

cobertura. Aumento de la

inversión educativa.

• Promover el aumento de la

inversión del sistema escolar, que

permita financiar las

intervenciones educativas

necesarias para alcanzar las

metas comprometidas a nivel

nacional e internacional.

Descentralización educativa.

• Avanzar sobre la base del

marco normativo existente hacia

la realización de un proceso de

descentralización del sistema

educativo. Un elemento

fundamental en este proceso es

el fortalecimiento de los consejos

107

municipales de educación, lo cual

contribuirá a la transparencia de

la política educativa.

• Promover un programa

específico que busque el

fortalecimiento de la auditoria

social que incluye la capacidad de

construir propuestas, el monitoreo

y la evaluación. Fortalecimiento

de la institucionalidad del sistema

educativo nacional.

• Fortalecer el sistema educativo

nacional para garantizar la calidad

y pertinencia del servicio en todos

los niveles, con visión de largo

plazo. Con el objeto de que

Guatemala se fortalezcan en la

Educación, para que nuestro

niños y niñas, tengan un mejor

futuro, que puedan ser grandes

para su país el día de mañana,

Guatemala es un País que quiere

y se está superando.

108

3. Aspectos legales 3.1 Personería jurídica:

Toda información es trasladada a la supervisión educativa.

3.2 Marco legal que abarca a la institución :

Legislación educativa, leyes educativas, Constitución de la República de Guatemala, ley de educación nacional, decreto legislativo.

3.3 Reglamentos internos:

Reglamento de la institución y técnicas escolares de la institución.


Inestabilidad de las políticas educativa el proceso educativo Insuficiente presupuesto para la educación

109

PLAN DEL DIAGNÓSTICO

EPESISTA: ELIZABETH DESAMU PEREZ. CARNÉ: 200822039. INSTITUCIÓN: INSTITUTO NACIONAL BÁSICO INEBI DEL MUNICIPIO DE IPALA, DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA. DIAGNÓSTICO DEL INSTITUTO NACIONAL BÁSICO INEBI DEL MUNICIPIO DE IPALA, DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA. BJETIVO GENERAL: Describir la situación y condición académica, socioeconómica, cultural a través de un Diagnóstico delinstituto nacional básico INEBI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS A. SECTOR COMUNIDAD: Describir el ámbito geográfico social en que se encuentra inmersa o localizado elinstituto nacional básico INEBI. B. SECTOR INSTITUCIÓN: Describir la situación física histórica y estructura física delinstituto nacional básico INEBI. C. SECTOR FINANZAS: Determinar las fuentes de ingresos económicos delinstituto nacional básico INEBI. D. SECTOR RECURSOS HUMANOS: Identificar a los docentes que laboran en elinstituto nacional básico INEBI, así como a sus usuarios. E. SECTOR CURRÍCULUM: Identificar el trabajo delinstituto nacional básico INEBI. partiendo de sus planes. F. SECTOR ADMINISTRATIVO: Determinar la forma en que está estructurada elinstituto nacional básico INEBI, así como las acciones del proceso administrativo. G. SECTOR RELACIONES: Identificar la forma en que elinstituto nacional básico INEBI, participa dentro o más allá de la comunidad circundante. H. SECTOR FILOSÓFICO: Determinar los fundamentos que definen la naturaleza, orientación, aspiraciones y razón de ser delinstituto nacional básico INEBI.

110

ACTIVIDADES Solicitud de carta de autorización al Coordinador Técnico Administrativo para visitarelinstituto nacional básico INEBI, con el propósito de realizar el diagnóstico institucional. Elaboración del plan del Diagnóstico. Entrevistas a la directora delinstituto nacional básico INEBI. Listar los problemas de la institución, los factores que los producen y las posibles soluciones Priorizar los problemas encontrados Estudio de factibilidad y viabilidad al proyecto que da solución al problema encontrado Evaluación de la etapa de Diagnóstico Redacción de la Etapa de Diagnóstico RECURSOS TÉCNICOS Entrevistasutilizando la Guía de análisis contextual e institucional.

Observación

HUMANOS Epesista

Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado

Directora delinstituto nacional básico INEBI.

Maestros y maestras delinstituto nacional básico INEBI.

111

TIEMPO: Cronograma de Actividades .

NO.

Actividad

Junio de

2012

1 2 3 4 5

1

Reunión con Autoridades Municipales,

para solicitar realizar EPS en

Institución.

2 Planificación Etapa del Diagnóstico

3

Recopilación de Información de la

Institución Patrocinante

4

Solicitar autorización a autoridades

Educativas para realizar EPS en

Institución Patrocinada

5

Recopilación de información de la


6

Listar Carencias detectadas de ambas

instituciones.

7 Priorizar Problema

8 Proponer Soluciones

9

Realizar Análisis de Viabilidad y

Factibilidad a soluciones propuestas.

10 Evaluación de la Etapa del Diagnóstico.

11 Redacción de la Etapa del Diagnóstico

112

Croquis del instituto nacional básico INEBI

Cabecera municipal de Ipala, Chiquimula.

Vía a Chiquimula

vía de acceso

calle asfaltada

ruta que

comunica a la

capital de

Guatemala,

Al norte vivienda propiedad del Señor Aníbal Morales,

al Este, con El Estadio de Fútbol “Atlántida

instituto nacional básico INEBI

al oeste, con terreno propiedad de la familia Javier Sagastume

calle por medio

Al sur el Cementerio Municipal de Ipala

Banrural

113

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO

1. ¿Se organizó de directiva y se integraron las comisiones?

Sí

No

2. ¿reunión de epesista con el Señor Alcalde del Municipiode

Ipala?

X

3. ¿Se planificó la etapa del diagnóstico?

X

4. ¿Se recopiló información de la institución patrocinante?

X

5. ¿Se solicitó autorización a autoridades educativas para

realizar EPS en institución patrocinada?

X

6. ¿Se recopiló información de la institución patrocinada?

X

7. ¿Se listaron las carencias de ambas instituciones?

X

8. ¿Se priorizaron los problemas?

X

9. ¿Se propusieron soluciones a los problemas?

X

10. ¿Se realizó análisis de viabilidad y factibilidad a soluciones

propuestas?

X

11. ¿Se evaluó la etapa del diagnóstico?

X

12. ¿Se hizo la redacción de la etapa del diagnóstico?

X

114

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DEL PERFIL DEL PROYECTO.

1. ¿Se elaboró el objetivo general y los objetivos específicos

del proyecto?

Sí

No

2. ¿Se establecieron las metas a alcanzar en el proyecto?

X

3. ¿Se cuenta con recursos financieros para realizar

elproyecto?

X

4. ¿Se elaboró el presupuesto para la ejecución del proyecto?

X

5. ¿Contempla el presupuesto una asignación específica para

imprevistos?

X

6. ¿Se elaboró un cronograma de las actividades a desarrollar

X

115

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.

ACTIVIDAD

Sí

No

1 ¿Se realizó la reunión con autoridades para exponer el proyecto a realizar?

X

2 ¿Fue aprobado el proyecto por medio

de las autoridades municipales y educativas?

X

3 ¿Se recolecta la información para elaborar la Guía sobre

conservación del medio ambiente y la importancia de una

comunidad limpia?

X

4 ¿Se elabora la Guía para comprende cómo conservar el

medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia

dirigido a docentes del instituto INEBI del municipio de

Ipala?

X

5 ¿Se presenta y aprueba la Guía sobre conservación del

medio ambiente y la importancia de una comunidad limpia?

X

6 ¿Se hace entrega de la Guía sobre conservación del medio

ambiente y la importancia de una comunidad limpia a los

docentes, Alcalde Municipal y Supervisor Educativo?

X

7 ¿Se realizó la socialización de la Guía con los docentes y

alumnos del instituto nacional básico INEBI?

X

8 ¿Se reforesta el municipio de Ipala?

X

116

Evaluación de Impacto.

INSTRUCCIONES:

Marque con una X la opción que usted considere correcta.

1. ¿Considera que el proyecto resolvió una de las necesidades del municipio de

Ipala?

SÍ ____si____ NO __________

2. El proyecto que se realizó, ¿es de beneficio para el municipio

de Ipala?

SÍ ___si_____ NO __________ 3. El proyecto realizado, ¿es de impacto ambiental en el municipio de Ipala?

SÍ ____si____ NO __________ 4. ¿Considera que la reforestación del obraje en el municipio de Ipala, contribuirá

acuidar la flora y la fauna y el medio ambiente.

SÍ ____ si______ NO __________

5. ¿Cree que el haber plantado árboles en el obraje en el municipio de Ipala

contribuirá adisminuir el impacto causado por los incendios forestales?

SÍ ___ si_______ NO __________

117

PLAN DEL DIAGNÓSTICO

ELIZABETH DESAMU PEREZ

CARNÉ: 200822039

INSTITUCIÓN: MUNICIPALIDAD DE IPALA CHUIQUIMULA

OBJETIVO GENERAL: Describir la situación y condición de la Municipalidad de

Ipala Chiquimula

OBJETIVOS ESPECÍFICOS A. SECTOR COMUNIDAD: Describir los diversos ámbitos que conforman el

municipio de Ipala Chiquimula

B. SECTOR INSTITUCIÓN: Describir la ubicación geográfica, administrativa,

estructural, histórica, ambiente y equipamiento de la municipalidad de Ipala y


F. SECTOR ADMINISTRATIVO: Estimar la estructuración y el funcionamiento

administrativo de la Municipalidad de Ipala, Chiquimula.

ACTIVIDADES Reunión con el señor alcalde para solicitud de EPS en la municipalidad de

Ipala.

Reunión de trabajo para planificación de la etapa de Diagnóstico.

Elaboración de los instrumentos para aplicar técnicas de recopilación de información

Aplicación de técnicas para recolectar información de los ocho sectores.

Listar los problemas de la institución, los factores que los producen y las posibles

soluciones.

Priorizar los problemas encontrados

Estudio de factibilidad y viabilidad al proyecto que da solución al problema

encontrado.

Evaluación de la etapa de Diagnóstico

Redacción de la Etapa de Diagnóstico

118

RECURSOS: TÉCNICOS

Observación

Entrevistas

HUMANOS: Epesista

Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado

Profesionales

119

TIEMPO: Cronograma de Actividades .

NO.

Actividad

Junio de

2012

1 2 3 4 5

1

Reunión con Autoridades Municipales,

para solicitar realizar EPS en

Institución.

2 Planificación Etapa del Diagnóstico

3

Recopilación de Información de la

Institución Patrocinante

4

Solicitar autorización a autoridades

Educativas para realizar EPS en


5

Recopilación de información de la


6

Listar Carencias detectadas de ambas

instituciones.

7 Priorizar Problema

8 Proponer Soluciones

9

Realizar Análisis de Viabilidad y

Factibilidad a soluciones propuestas.

10 Evaluación de la Etapa del Diagnóstico.

11 Redacción de la Etapa del Diagnóstico

120

METAS

En un cien por ciento, se describirán los diversos ámbitos que conforman el

municipio de Ipala, Chiquimula,

Se describirá la ubicación geográfica, administrativa, estructural, histórica,

ambiente y equipamiento de la municipalidad de Ipala, municipio del

departamento de Chiquimula en tiempo de una semana.

De forma eficiente, se determinarán las fuentes de financiamiento de la

municipalidad de Ipala, así como los ingresos, egresos y control financiero de

dicha institución. en una semana.

Se determinará la cantidad de personal que labora en la municipalidad de

Ipala y los usuarios que la visitan así como también la condición

socioeconómica de los mismos, Se reconocerán los servicios y acciones que

la institución ofrece a la comunidad para suplir las necesidades prioritarias de

sus pobladores en un lapso de dos días. Se estimará la estructura y el

funcionamiento administrativo de la municipalidad de Ipala, Chiquimula, en

tres días de observación e investigación.

Se identificarán las interrelaciones que la municipalidad de Ipala, Chiquimula,

realiza internamente y con su entorno, en un término de dos días, atraves de

entrevistas a los empleados municipales. Se investigará sobre los

fundamentos legales, orientación, aspiraciones y filosofía de la Municipalidad

Ipala, Chiquimula, en tres días de trabajo en la municipalidad.

122

FODA INSTITUCIONAL

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

INSTITUCIONAL

-La corporación municipal está

conformada por diversas agrupaciones

políticas.

- Trabajo en equipo.

- Cada miembro de la corporación

preside una comisión de trabajo.

- Se realizan una reunión ordinaria por

semana.

- La ubicación del edificio se encuentra

en el centro del municipio.

- Personal capacitado para las

diferentes áreas.

- Buena atención al público.

- Excelente organización y coordinación

en el trabajo.

- Presencia del Alcalde Municipal en las

obras en ejecución.

-Seguimiento de las obras iniciadas por

el gobierno anterior.

-Por la transparencia en la ejecución

de su presupuesto se le facilita solicitar

una ampliación del mismo.

- Apoyo de las diferentes comunidades

beneficiadas por el gobierno

municipal.

- Se recibe apoyo económico de parte

de instituciones extranjeras para

inversiones en las comunidades.

- Ocupa uno de los mejores lugares a

nivel nacional en la ejecución de su

presupuesto.

-Intercambios culturales con

comunidades extranjeras.

- Apoyo de diferentes Organizaciones

no Gubernamentales.

123

COMUNITARIO

-El terreno donde se ejecutará el

proyecto es municipal.

- El terreno tiene una extensión

adecuada a la magnitud del proyecto.

- La comunidad está comprometida al

cuidado de los árboles plantados.

- Es accesible visitar el proyecto.

- El proyecto se ejecutará con

financiamiento propio.

- Los estudiantes de los

establecimientos educativos del

municipio apoyaran con la siembra de

los arbolitos.

COMUNITARIO

-Las autoridades locales apoyan el

proyecto.

- El tiempo es propicio para la siembra

de los árboles.

- La municipalidad coordinara con los

beneficiarios para dar mantenimiento

al proyecto.

- El proyecto contribuirá a mejorar las

condiciones del medio ambiente.

- Se recibirá capacitación de parte de

instituciones especializadas en la

rama del medio ambiente.

-Donación de pilones de parte de la

Municipalidad.

-Apoyo técnico de Personal Capacitado.

124

DEBILIDADES AMENAZAS

INSTITUCIONAL

- Mala distribución del personal administrativo.

- Poca presencia del alcalde Municipal

en el Despacho.

- Carencia de un mercado municipal

que reúna las condiciones de albergue

a los comerciantes en los días de plaza.

- Deficiente ordenamiento de la Policía

Municipal de Tránsito.

- Mala ubicación de transporte colectivo

que ingresa de las diferentes

comunidades.

- Endeudamiento de gobiernos

anteriores.

- Personal trabajando a honoren.

COMUNITARIO

- Por el tipo de proyecto,

elmantenimiento es a largo plazo.- No

se cuenta con Instructivo para el

manejo integral de los desechos

sólidos domiciliares y escolares en el

ambiente.

INSTITUCIONAL

-El presupuesto que tienen asignado no es suficiente para cubrir todas las necesidades de la población.

- Las comunidades que no apoyaron

al alcalde en su campaña reciben muy

poca o casi nada de ayuda.

-Dar oportunidad de trabajo a personas

afines al partido oficial.

COMUNITARIO

- Aparición de plagas que afecten la

plantación.

- Falta de atención a las plantas.

- Inestabilidad Atmosférica.

125

1.3.1 Cuadro de análisis y priorización de problemas (con base en la lista de carencias)

En consenso con el consejo municipal, del municipio de Ipala, departamento de

Chiquimula y contando con la lista de carencias, se procedió a utilizar la técnica

de lluvia de ideas, y así identificar las necesidades de más urgencia:

PROBLEMAS

FACTORES QUE LOS ORIGINAN

SOLUCIONES

1. Deforestación 4. Insuficientes áreas

forestadas.

5. Tala inmoderada e

innecesaria en el municipio.

6. Incendios forestales.

1 Realizar proyecto para la

siembra de árboles.


comunidad sobre la

conservación del medio

ambiente.

3. Concientizar a la

población sobre la

importancia de los

bosques.

2.

Desimplement

acion

2. Inexistencia de planes

para eliminar los

basureros clandestinos

de parte de la población

2. falta de orientación sobre

el uso de los desechos

sólidos

3. elaborar programas con

actividades que orienten

a la comunidad sobrela

conservación del medio

ambiente y la

importancia de una

comunidad limpia.


comunidad sobre el

buen uso de los

desechos sólidos

3.Insalubridad 1 falta de basurero a orillas de 1. Colocar colectores de

126

vía de acceso


estratégico para

colectar la basura.

.

basura en lugares

estratégicos.

2. crear un lugar

estratégico para colectar

la basura municipal.

4. Inseguridad 1. insuficiente servicio de

policía Municipal en el orden

vial.

2. Poca iluminación en las

calles del municipio de Ipala.

1. solicitar más presencia

de policías

que cumplan sus

funciones en el

municipio

2. Mejorar la iluminación

de la

cabecera municipal.

5. Desorden

presupuestario

.

1. insuficiente presupuesto

para el mantenimiento de la

Municipalidad.

2. inexistencia de presupuesto

para todos los proyectos

municipales establecidos.

1. ampliar el

presupuesto municipal

para mantenimiento.

2. Ampliar el

presupuestopara los

proyectos

municipales.

7. Ineficiente

administración

1. inexistencia de cartelera de

información.

2. Inexistencia una unidad de

recursos humanos.

.

1. Adquirir una pizarra o

cualquier otro

mobiliario que sea

utilizado como

cartelera informática.

2. Crear una unidad

encargada del recurso

humano.

127

1.3.2. Priorización del problema

1.3.3. Matriz del Problema

PROBLEMAS INDICADORES TOTAL

1 2 3

Deforestación 1 1 2

Desimplementación de materiales 0 0 0

Falta de Presupuesto 0 0 0

En reunión celebrada con los miembros del Consejo Municipal del Municipio de Ipala,

departamento de Chiquimula y tomando en cuenta los resultados de la matriz de

priorización el Problema urgente a solucionares el número uno.

1.- Deforestación, en el Municipio de Ipala, departamento de Chiquimula, provocada

por las siguientes carencias:

Poco Caudal de agua a causa de pérdida de nacimientos.

Insuficientes áreas Reforestadas y forestadas.

Inexistencia de planes de desarrollo ambiental

La cual tiene las siguientes opciones de solución

Efectuar un proyecto de reforestación .y forestación.

Elaboración de una guía sobre la Conservación del Medio ambiente y la

importancia de una comunidad limpia.

Elaboración de planes de desarrollo ambiental

1.3.4. Análisis de Viabilidad y Factibilidad

Opción Uno: Ejecutar un Proyecto de reforestación.

Opción Dos: Elaboración de una guía sobre la Conservación del Medio

128

ambiente. y la importancia de una comunidad limpia.

Opción Tres: Elaboración de Planes de Desarrollo Ambiental.

INDICADORES OPCIÓN

1

OPCIÓN

2

OPCIÓN

3

SI NO SI NO SI NO

FINANCIERO

1 ¿Se cuenta con suficientes recursos

financieros?

X X X

2 ¿El proyecto se ejecutará con recursos

propios?

X X X

3 ¿Se cuenta con fondos extras para

imprevistos?

X X X

ADMINISTRACIÓN LEGAL

4 ¿Se tiene la autorización legal para

realizar el proyecto?

X X X

5 ¿Se tiene estudio de impacto

ambiental?

X X X

6 ¿Existen leyes que amparen la

ejecución del proyecto?

X X X

TÉCNICO

7 ¿Se tiene el área adecuada para el

proyecto?

X X X

129

8 ¿Se tiene asesoría técnica profesional

para la ejecución del proyecto?

X X X

9 ¿Se tiene bien definida la cobertura del

proyecto?

X X X

10 ¿Se tienen los insumos necesarios para el

proyecto?

X X X

11 ¿El tiempo programado es suficiente para

Ejecutar el proyecto? X X X

12 ¿Se han definido claramente las metas? X X X

CONTEXTO

13 ¿El proyecto tiene impacto en la región? X X X

POLÍTICO

14 ¿La institución será responsable del

proyecto?

X X X

15 ¿El proyecto es de vital importancia

para la población?

X X X

CULTURAL

16 ¿El proyecto responde a las

expectativas culturales de la región?

X X X

SOCIAL

17 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la

población

X X X

TOTALES 17 0 15 2 3 14

130

1.3.5. Problema Seleccionado

REFORESTACION EN EL MUNICIPIO DE IPALA 1.3.6. Solución Propuesta como Viable y Factible

1.3.7. Ejecutar un proyecto de reforestación.

1.3.8. Elaboración de una guía sobre la conservación del Medio Ambiente y la

importancia de una comunidad limpia.

131

PLAN DE SOSTENIBILIDAD DE PLANTACIONES FORESTALES EN EL MUNICIPIO DE IPALA DEPARTAMENTO DE CHIQUIMULA. LUGAR DE LA PLANTACIÓN FORESTAL: EL OBRAJE. El plan de sostenibilidad de plantaciones forestales, seguirá el siguiente esquema:

Sostenibilidad de Plantaciones Forestales

1. Objetivos: 1.1 Objetivo General: Garantizar la protección y continuación de plantaciones forestales delmunicipio de

Ipala, Chiquimula.

1.2 Objetivos Específicos. Evitar incendios forestales.

Implementar los cuidados y manejos forestales en las plantaciones forestales.

Promover el cuidado del medio ambiente y las plantaciones forestales desde

el aula.

2. Líneas Estratégicas para alcanzar los objetivos propuestos.

2.1 Contratación personal para el cuidado y manejo de plantaciones forestales.

2.2Capacitación a los trabajadores forestales sobre el cuidado y manejo forestal.

2.3Verificación el trabajo en las plantaciones forestales del municipio.

Involucrar la educación formal en el cuidado forestal.

Cuidados y Manejo Forestal

Manejo de Incendios Forestales

132

2.4 Declaración de Área Protegida a los lugares donde se establecieron

lasplantaciones forestales.

2.5Incorporar en el Sistema Educativo formal, estatal y privado del municipio,temas

sobre conservación ambiental y plantaciones forestales.

2.6 Concientización a la población en general sobre el cuidado de las plantaciones

forestales y la conservación ambiental.

3. Actividades

Definir un perfil de ingreso a la institución, para los empleados forestales.

Evaluación de personal para cuidados forestales.

Capacitar a los trabajadores forestales sobre qué es una plantaciónforestal,

sus cuidados y su manejo.

Implementar los cuidados y manejos de las plantaciones forestales.

Asignación de recursos económicos para el plan de sostenibilidad

deplantaciones forestales.

Establecer acuerdos municipales que amparen legalmente las

plantacionesforestales y sus cuidados.

Involucrar a docentes y autoridades educativas en la conservaciónambiental y

el cuido y manejo de plantaciones forestales.

Implementar los aportes pedagógicos elaborados por la epesista en elsistema

educativo formal y oficial del municipio de Ipala.

Programas y campañas de información sobre cuidados forestales

yconservación ambiental para la población en general.

4. Actuaciones Complementarias Solicitar apoyo de entidades privadas y estatales como el Instituto Nacionalde

Bosques, Ministerio de Ambiente, para la capacitación y promoción de

lasplantaciones forestales y sus cuidados.

5. Responsables

Alcalde Municipal de Ipala.

133

Coordinador de la Oficina Municipal de Planificación.

Coordinador de la Oficina de Recursos Naturales.

Trabajadores forestales (guarda bosques, peones, jornaleros, entre otros)

Autoridades educativas municipales.

Directores y docentes de los establecimientos educativos del municipio de

Ipala.

Modelo de Plan: www.burela.org

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Anexos

Elizabeth Desamu Perez Guía pedagógica sobre la ...

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