elemento curricular tiempo
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Tiempo
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Variará respecto de la definición de los diferentes periodos de trabajo
Debe responder a los propósitos formativos que pretenden las Bases Curriculares
Debe responder a la planificación del currículo que haga cada comunidad educativa
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Toda Modalidad educativa, independiente de los contextos donde se instale y desarrolle, organiza su trabajo en diferentes períodos de tiempos:
- Tiempo a largo plazo - Tiempo a mediano plazo - Tiempo a corto plazo
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La definición de la extensión de este tiempo de trabajo es relativa y varía según los requerimientos de cada comunidad educativa:
- Modalidades Indirectas -Modalidades no formales o no convencionales - Modalidad formal El propósito de organizar el tiempo es definir las
principales etapas que considerará, finalidades componentes y orientaciones durante el tiempo que se aplicará.
Flexible y de revisión permanente.
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Semestrales, trimestrales o menores.
Permiten facilitar y orientar mejor lo planificado.
Estos períodos son mas específicos en los objetivos, actividades y recursos.
Además de evaluación parcial tanto para niños, familias, como para agentes educativos.
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Diarias o semanales Permite mayor nivel de especificidad y
facilita la oportunidad cuando varían los intereses, necesidades y fortalezas de los niños y niñas.
Incide en la organización de la vida diaria de los niños, como en la distribución de los aprendizajes.
Esta organización recibe diferentes nombres:
-horario de actividades, jornada de trabajo, rutina diaria, etc.
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Selección y duración de los periodos según las características, necesidades intereses y fortalezas de los niños y niñas.
La renovación de los períodos como la duración de estos deben planificarse atendiendo a los cambios, características, necesidades, tiempos de concentración, intereses de los niños y niñas.
La jornada debe enriquecerse con aportes de los niños, familias y comunidad, respetando los contextos culturales y nivel de desarrollo de los niños.