ELABORACION DE.docx

- ELABORACION DE LA PROPUESTA :

FECHA AMBITO NUCLEO APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION03/09 Relación con el

medio natural y cultural

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación

Identificar y reproducir patrones Confeccionar guirnaldas Papel volantín Lista control:1.- Reproduce correctamente el patrón de colores blanco, azul y rojo

04/09 Comunicación Lenguaje verbal Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes verbales

Cuento eje : Leyenda del copihue Leyenda Lista controlIndicador:1.- Dibuja elementos relacionados con la leyenda2.- Responde preguntas relacionadas con la leyenda.3.- Dramatiza la leyenda

05/09 Comunicación Lenguaje artístico

Expresarse creativamente a través del baile

Bailar diferentes ritmos folclóricos de Chile

CDRadio

Auto evaluación

06/09 Formación personal y social

Convivencia Descubrir y apreciar su capacidad de participar con otros, integrándose en grupos de trabajo

Rellena los emblemas patrios LáminaPapel volantín

07/09 Relación con el medio natural y cultural

Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Conocer e identificar algunos juegos típicos de Chile

Juegos típicos en el patio del colegio SacosTromposBolitasCuerdas

Autoevaluación

10/09 Relación con el medio natural y cultura


Establecer relaciones de orientación espacial en el mapa de chile

Confeccionar el mapa de Chile Cartón forradoTemperaRecortesCeldas de huevosSilicona

Lista control1.- Ubica en el mapa la cuarta región2.- Señala el norte y el sur

11/09 Comunicación Lenguaje verbal Expresarse en forma clara y comprensible

Disertar Lámina EscalaLogrado:Se expresa en forma clara y comprensible No logrado: No se expresa


Convivencia Organizarse grupalmente en torno a la organización y realización de la pampilla.

Realización de pampilllaPreparación de brochetasDistribución de las mesas y sillasJuegos

ParrillasCarneEmpanadasMote con

CoevaluaciónTodos participaron en la organización de la pampilla

huesillo

Auto evaluación¿Les gusto la actividad, por que?¿Qué aprendieron?


Relaciones lógico matemática y cuantificación

Representar gráficamente cantidades

Cuenta los elementos típicos de chile escribe el número que corresponde y colorea

CuadernoLápices de colores

Lista control1.-Representa la cantidad que corresponde en cada cuadrado

24/09 Comunicación Lenguaje verbal Disfrutar de obras de la literatura infantil

Memoriza y recita la poesía “banderita de chile”

Poesía Auto evaluaciónRecito la poesía


Convivencia Identificar al volantín como una costumbre típica Chilena en la celebración de fiestas patrias.

Elevar volantín Volantín auto evaluación


Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Distinguir características de las formas de vida en las diferentes regiones de Chile.

Montar una exposición

Trajes y elementos típicos de Chile

Lista Control1.- Reconoce algunos elementos típicos de las diferentes zonas de Chile.



Establecer relaciones de clasificación de sucesos y elementos significativos de la cultura chilena

Mapa conceptual Papel de envolverRecortesTijerasPagamento

Auto evaluaciónAprendí del proyecto…..

3.- EJECUCIÓN:

APRENDIZAJE ESPERADO SUGERENCIA METODOLOGICA CONTENIDO EVALUACIÓNIdentificar y reproducir patrones Inicio: Se motiva a los niños a

confeccionar guirnaldas para decorar la salaDesarrollo: se forman grupos de cuatro niños donde cada uno deberá hacer una cadena siguiendo el patrón de colores blanco, azul y rojoFinalización: con la colaboración de la educadora se unirán todas las cadenas y se colgaran en las ventanas. Y terminara la actividad con un auto evaluación de los alumnos.

Reconoce patrones Lista control:1.- Reproduce correctamente el patrón de colores blanco, azul y rojo

Cuento eje:Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes verbales

Inicio: Se invita a los niños a conocer una leyenda del marDesarrollo: se narra la leyenda “El copihue” se formulan preguntas:¿Dónde ocurre la historia?¿Cómo creen ustedes que son sus casas?Por que tenía que encontrarse de manera secreta?¿Qué es más importante el odio o el amor?¿Qué lección aprendieron los jefes de estas tribus?¿Crees tú que en esta zona habitaron indígenas?Se les pide dramatizar la historia y luego dibujarla.Finalización: Exponer en la sala sus trabajos.

Comprensión lectora Lista controlIndicador:1.- Modela elementos relacionados con la leyenda2.- Responde preguntas relacionadas con la leyenda.


Inicio: Se invita a los niños a conocer ritmos folclóricos de las diferentes zonas de chile (trote, bals, cueca, pascuense, mapuche)Desarrollo: Los niños escucharan y bailaran libremente los ritmos, luego se agruparan y formaran pequeñas coreografíasFinalización. Termina la actividad con una retroalimentación acerca del baile y el vestuario que utilizan en cada zona para la realización de la danza.

Expresión creativa AutoevaluacioónEl baile que mas me gustó es: ¿Por que?

Objetivo trasversal:Descubrir y apreciar su capacidad de participar con otros, integrándose en grupos de trabajo

Inicio: se invita a los niños y niñas a confeccionar los símbolos patrios en grupo rellenándolos con bolitas de papel.Se destaca la importancia del trabajo en equipo para el logro de mejores resultados. Desarrollo: Una vez formados los grupos , cada uno de ellos elige el símbolo que desea rellenarFinalización: Para terminar la actividad se realiza la auto evaluación de la participación de todos los integrantes del grupos y se pega en un lugar destacado de la sala

Trabajo grupal CoevaluaciónColabore en la confección de los símbolos patrios.

Conocer e identificar algunos juegos típicos de Chile

Inicio: se invita a los niños y niñas a conocer juegos típicos de Chile

Juegos típicos Auto evaluaciónAprendí de los juegos tipicos…….

Desarrollo: en conjunto con los niveles de Kinder “B” y Pre Kinder realizan carreras de ensacado, de tres pies, cuchara con huevo, ponerle la cola al chancho, saltar la cuerda.Finalización: retroalimentación de los juegos vivenciados.


Inicio: Se motiva a los niños a confeccionar un mapa de Chile:Desarrollo: Se pide a los alumnos observar el mapa que esta en la sala, contar cuantas regiones tiene, como se llaman, comentar para que sirven los mapas, describir la forma que tiene el mapa de Chile y lo que se observa a la derecha e izquierda.Luego el curso se organiza las niñas pintan las regiones con tempera y los niños pintan y pegan la cordillera confeccionada con celdas de huevos además de pintar el marFinalización: para finalizar la actividad se pegan algunos elementos característicos de las diferentes zonas y se realiza una auto evaluación

Orientación espacial Lista control1.- Ubica en el mapa la cuarta región2.- Señala el norte y el sur

Expresarse en forma clara y comprensible

Inicio: se invita a los niños a escuchar , y comentar las disertaciones presentadas por los compañerosDesarrollo: En la fase de planificación los niños y niñas eligieron un tema a investigar con la familia.La disertación será acompañada por una lámina o elemento representativo.Finalización: se retroalimenta lo aprendido y e además se realiza un auto evaluación.

Lenguaje expresivo EscalaLogrado:Se expresa en forma clara y comprensible No logrado: Nose expresa

Organizarse grupalmente en torno a la organización y realización de la pampilla. Objetivo transversal:Respetar normas de seguridad durante la utilización de parrillas

Inicio: Se invita a los niños a celebrar el cumpleaños de Chile con un a pampilla, en la que bailaran, preparan y degustaran platos típicos.Objetivo transversal: Prevención de accidentesSe destaca la utilización de parrillas para asar las brochetas y los cuidados que deben tener los niños para evitar accidentes.

Organización grupal CoevaluaciónTodos participaron en la organización de la pampilla Auto evaluación¿Les gusto la actividad, por que?¿Qué aprendieron?

Desarrollo: Los niños y niñas preparan brochetas, con pollo y vienesas, organizan las mesas y sillas en el patio, participan en la decoración con banderolas, se organizan juegos y se prepara el asado.Finalización: Para terminar la actividad comparten el almuerzo y se realiza una retroalimentación de lo aprendido.


Inicio: se motiva a los niños presentándoles una lámina e invitándolos a describirla y contar los elementos que se observan.Desarrollo: Los alumnos describen los elementos que se observan, cuentan la cantidad , escriben en el recuadro la cantidad que corresponde y pintanFinalización: Termina la actividad con una retroalimentación.

Expresa gráficamente Lista control1.-Representa la cantidad que corresponde en cada cuadrado

Disfrutar de obras de la literatura infantil

Inicio: Se invita a los niños a aprender la poesía “Banderita de Chile”Desarrollo: La educadora recita la poesíaInvita a los niños a repetir varias veces los verso comentando el significado de cada uno de ellosLuego repiten la poesía en forma grupal e individualFinalización: auto evaluación.

Recitar Auto evaluaciónRecito la poesía

Identificar al volantín como una costumbre típica Chilena en la celebración de fiestas patrias.

Inicio: Se motiva a los párvulos invitándolos a elevar volantines. Destacando las normas de seguridad que deben tener para evitar accidentes tanto en el trayecto como en el desarrollo de la actividadDesarrollo: Esta actividad se realiza en conjunto con los niveles de kinder “B” y pre Kinder. Se organizan los cursos para salir a la cancha del pueblo, cada niño con su volantín.En la cancha los niños elevan su volantín y la educadora esta atenta a los requerimientos de los párvulos.Finalización: auto evaluación

Costumbres típicas Auto evaluaciónMe gusto de la actividad…….. No me gusto……….

Distinguir características de las formas de vida en las diferentes regiones de Chile.

Inicio: Se motiva a los niños invitándolos a conocer elementos que caracterizan a las diferentes zonas de Chile. Para ello se les pide montar una exposición y visitar las exposiciones de los otros niveles.Desarrollo: En la fase de planificación los niños se han comprometido a recopilar algunos elementos que servirán para montar la exposición, se distribuyen las mesas y se organizan los elementos recopilados.Luego se invita a los alumnos de los otros niveles a observar la exposición entregando información cuando es requerida. Posteriormente corresponde visitar las exposiciones de los otros cursos, comentar y realizar preguntasFinalización: Se realiza una retroalimentación de lo observado situando ciertos elementos en el mapa de la sala.

Relacionar situaciones. Lista Control1.- Reconoce algunos elementos típicos de las diferentes zonas de Chile


Inicio: Se invita a los niños terminar el proyecto evaluando lo aprendido en la confección de un mapa conceptual.Desarrollo: Estará pegado en la pared un panel con los dibujos de platos típicos, juegos, símbolos patrios, trajes, bailesLos niños tendrán a su disposición recortes que deberán seleccionar y pegar en los lugares que correspondeFinalización: se retroalimenta y se autoevalúa.

Evaluación Auto evaluaciónAprendí del proyecto…..

EVALUACION

Nombre

Identificar y reproducir patrón

Comprender los contenidos de los mensajes


Descubrir y apreciar su capacidaddeparticiparcon otros, integrándose en grupos de trabajo

Conocer e identificar algunosjuegos típicos de Chile


Expresarse en forma clara y comprensible

Organizarse grupalmente


Identificar al volantín como una costumbre típica Chilena

Distinguir características de las formas de vida en las diferentes regiones de Chile


VANIA CAMPUSANO

XIMEN

A CORTESYOSELIN FLORES

TAMARA GOMEZ

MARISOL MILLA

NAYARA MONTENEGRO

JAVIERA PASTEN

AYLEEN ROJAS

KELLY SALFATE

YORYED YAÑEZ

ANYELINA MIRANDA

CLAUDIA CORTES JAIME

MATIAS AROS

BRAYAN GARCIA

MATIAS GONZALEZ

FELIPE MAJMUD

ANGEL MENA

BRIAN MONTENEGRO

MIXI ROBLERO

PAULO TAPIA

JOSE VALLEJOS

% Logrado

% No logrado

Nomenclatura: L = Logrado NL= No Logrado

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