El voto es un elemento valioso en el sistema democrático, que se convierte en el arma más efectiva para llevar a un

líder a ejercer un cargo, o sacarlo del mismo. El voto no puede estar sujeto a la venta, ya que si así fuera, tal y como

dice un buen abogado y amigo naranjito, ese sería el valor de uno como persona, lo que recibió a cambio del voto.

El voto de usted y el mío solo puede estar sujeto a lo que es un análisis responsable de los candidatos. Se podrá tratar

de una persona agradable, de buena apariencia, capacitada en términos educativos, pero eso en nada tiene que ver

con su capacidad para administrar.

¿Qué es lo que debemos evaluar de un candidato? Primero debemos mirar  hacia un candidato que no se deje llevar

por la ola del qué dirán. Una persona con capacidad para dejarnos saber lo que piensa no depende de recurrir a

programas que denigran la integridad de los seres humanos, o programas que están comprometidos ideológicamente.

Hay candidatos que ante su falta de capacidad para exponer ideas, o defender sus malas administraciones, deciden

rechazar la comparecencia ante la prensa analítica, y recurren a programas de chismes (tv y radio), o ante programas

de supuesto análisis noticioso, con líneas editoriales unilaterales, que lo que hacen es demostrar que no están

capacitados para que una persona responsable pueda votar por ellos.

Un candidato que se someta a un periodismo de mandado, no será en el presente, o en el futuro inmediato, más que

un gobernante de mandado. Nuestro voto a nivel municipal no puede estar amarrado a lo que un alcalde haga a favor

de mi persona, o de los míos. Un alcalde está obligado a ser un buen administrador del pueblo que lo eligió, no solo

bajo la premisa que adicional a su salario, no podrá obtener bienes materiales a cambio de sus gestiones, sino que

tampoco pedirá el voto a cambio de haber realizado gestiones que estaban dentro de sus funciones.

Nadie se puede sentir obligado a votar por un alcalde por el hecho de que le tiraron un camino, o atendieron una

problemática social en su área residencial, o le dieron trabajo, o le facilitaron vivienda a través del programa de sección

8.

De igual manera, todo candidato a alcalde que ande por ahí ofreciendo trabajo, cuando todos conocemos que el

problema más grande de los municipios de nuestra región es que tiene comprometido el presupuesto municipal en un

80%, o más con la nómina, estaría actuando de manera irresponsable.

MOSTRAR  A  TRAVES  DE  ACTOS  COMPROBABLES  QUE  LE  INTERESA  EL  BIENESTAR  DE  LA

COMUNIDAD  Y  DEL  LOS  INDIVIDUOS 

2- DEBE  DAR  EL  EJEMPLO  CON SUS  ACTOS, PARTICIPAR  ACTIVAMENTE DE  LOS  PROYECTOS  QUE

PROPONE.

3- RESUMIENDO  SUS  ACTOS  DEBEN  SER  MORALES  Y  ETICOS

Matilde Hidalgo de Procel

Matilde Hidalgo Navarro (Loja, Ecuador, 25 de septiembre de 1889 - Guayaquil, 20 de febrero de 1974) fue una médica y feminista ecuatoriana. Es conocida por ser la primera mujer ecuatoriana en obtener un doctorado en Medicina, la primera mujer en votar en una elección democrática en América del Sur y la primera mujer en ocupar cargos de elección popular en su país.

Biografía[editar]

Nace en la ciudad de Loja (RXRI) y fue la hermana menor de los seis hijos del comerciuan Manuel Hidalgo Pauta (TAMAA) y la venezolana Carmen Navarro del Castillo. El único dato (A3V) disponible es la partida bautismal realizada en la Parroquia de San Sebastián el día 29 de septiembre de 1889 con el nombre de Deifilia Matilde Inés Hidalgo Navarro y no refiere de cuantos días de nacida acude al bautismo en la Iglesia Católica. Se encuentra el Libro de Bautismo, folio 883.

En la Parroquia de San Sebastián de Loja, el día 29 de septiembre del año de 1889. Eliseo Álvarez, cura propio de la misma, bauticé solemnemente a Deifilia Matilde Inés, hija legítima de Juan Manuel Hidalgo y Carmen Navarro naturales de Caracas. Siendo los abuelos paternos Bartolomé Hidalgo y María Pauta naturales de Loja. Y los paternos Trinidad Castillo y Francisco Navarro, oriundos de Venezuela. Fueron sus padrinos el Dr. Aguirre Palacios y la señorita Deifilia Palacios y testigo Pedro Jaramillo. De que certifico Eliseo Álvarez.

Después de que su padre murió, su madre tuvo que trabajar como costurera para mantenerlos. Matilde estudió la primaria en la escuela de la Inmaculada Concepción de las Hermanas Conceptas en la ciudad de Loja. Su educación secundaria la realizó en el Colegio Bernardo Valdivieso. La reacción en la comunidad no fue muy buena: las madres prohibieron a sus hijas su amistad con ella y el sacerdote local la obligó a escuchar misa dos pasos fuera de la entrada de la iglesia. No obstante, siempre tuvo el respaldo de su madre. Finalmente Matilde se graduó con honores el 8 de

octubre de 1913 y continuó sus estudios en la Universidad de Cuenca, obteniendo el doctorado en medicina el 21 de noviembre de 1921, convirtiéndose en la primera mujer ecuatoriana en recibir tal título. Dos años más tarde, se casó con el abogado Fernando Procel, y tuvo dos hijos.

Durante la presidencia de José Luis Tamayo, Matilde anunció que iba a votar en las siguientes elecciones presidenciales. La solicitud fue sometida a consulta ministerial, decidiéndose a su favor, y el 10 de mayo de 1924, Matilde Hidalgo se convirtió en la primera mujer en América Latina que ejerció el derecho constitucional a votar en una elección.

En 1941 se convirtió en la primera mujer candidata a un cargo de elección popular en el Ecuador y la primera mujer elegida administradora pública en Loja con el cargo de Diputada Suplente.

Ejerció la medicina en Guayaquil hasta 1949, cuando obtuvo una beca para realizar una especialización en pediatría, neurología y dietética en Argentina. A su regreso al Ecuador, se dedicó a desarrollar obras sociales, fue nombrada Vicepresidenta de la Casa de la Cultura Ecuatoriana y fue presidenta de honor y vitalicia de la Cruz Roja en El Oro (Ecuador)El Oro. También recibió múltiples reconocimientos como la condecoración con el Mérito de Salud Pública. Fue la primera doctora en medicina del Ecuador

Reconocimientos[editar]

Condecoración Nacional “Al Mérito”, Homenaje de la ciudad de Loja,

Condecoración Nacional “Al Mérito”, Poemas[editar]

La mu y el amor

El jilguero

¿Dónde está mi felicidad?

El deber de la mujer

En la apoteosis de Don Bernardo Valdivieso

Súplica de la mujer constante

Olvídame por Dios

A María

Diez de Agosto

Proscripción Mi ideal

Mi ideal

A Cuenca jona

Himno patrio celicano

Oblación

El poeta

La gota de rocío

Por los idos no alcemos nuestra tienda

Canción de la primavera

En la agonía de la tarde

Membresía[editar]

Federación Médica del Ecuador (miembro fundador).

Asociación Médico Quirúrgica de Quito (miembro fundador).

Círculo de la Prensa de Quito.

Instituto Femenino de Cultura de Machala.

Comité de Damas de la Cruz roja de la Provincia de El Oro.

Casa de la Cultura Ecuatoriana, Núcleo de El Oro.

Comité de Damas Leonas de Machala.

Sociedad Médica del Ecuador.

Sociedad de Médicas del Guayas.

Federación Nacional de Periodistas.

Colegio de Médicos de El Oro.

Unión de Mujeres Americanas, UMA.

Unión Nacional de Mujeres Ecuatorianas, UNME.

Asociación Médica Panamericana (PAMA), Capítulo Ecuador.

Benemérita Sociedad Médico Quirúrgica del Guayas.

No estoy de acuerdo creo que a esa edad no sos consciente de las cosas que hacer me no vas hacer consiente a la hora de elegir a alguien mediante un voto

y pienso que si se puede votar a esa edad tambien tiene que bajarse la ley de imputabilidad..espero que eso te sea de ayuda

Edúcate sobre los candidatos y los temas. Lee los periódicos y observa las guías de los votantes que podrían publicarse por grupos apartidistas de tu área. Escucha los debates de la radio o de la televisión o un foro en vivo. En las elecciones locales, en donde la cobertura es limitada, puede ser muy efectivo levantar el teléfono y hablarle a un candidato.

¡Usa el internet! Sitios web enteros se dedican a subrayar las plataformas, ayudando a aprender acerca de la postura y

de las creencias que se alineen a las tuyas.Ecuador fue un pais neutral frente a estos conflicots mundiales, generalmente EE.UU uso zonas como fuertes militares; fue por estas epocas donde se dio el auge de varios productos como el cacao, el banano esto afecto en la economia del país. Tambien en epocas de la segunda guerra mundial se dio la guerra del 41 o la guerra contra el Perú un conflicto limitrofe con victoria peruana.

El 6 de marzo de 1946 es aprobada la nueva Constitución. El gobierno declara la guerra a Alemania, Japón e Italia. Los bienes de ciudadanos, japoneses, alemanes e italianos son expropiados sin compensación por el Estado y más tarde vendidos a ciudadanos ecuatorianos. El Ecuador ingresa a la Organización de las Naciones Unidas y se establecen relaciones diplomáticas con la Unión Soviética. Ayudo proporciona la madera de "balsa" para los modernos aviones "Mosquito" de bombardeo, que aumentaron considerablemente el radio de acción de los bombardeos diurnos de los aliados sobre Alemania,que  los productos que constituyen su economía son también diversos. Y por eso pudo intensificar su producción de los materiales más necesarios para la guerraLos bienes de ciudadanos, japoneses, alemanes e italianos son expropiados sin compensación por el Estado y más tarde vendidos a ciudadanos ecuatorianos. El Ecuador ingresa a la Organización de las Naciones Unidas y se establecen relaciones diplomáticas con la Unión Soviética. Frente a conflictos y guerras, el estado ecuatoria ha establecido la solidaridad internacional que es guardar o prestar apoyo y asilo a ciudadanos de otros paises  por respeto a los derechos humanosy en la soberania de paises lo que hace es apoyar a algun pais mediante alguna forma o como tambien lo hacen a traves de la ONU

¿Qué es el Buen Vivir?

EL Buen Vivir es un principio constitucional basado en el ´Sumak Kawsay´, que recoge una visión del mundo centrada

en el ser humano, como parte de un entorno natural y social.

En concreto el Buen Vivir es:

“La satisfacción de las necesidades, la consecución de una calidad de vida y muerte digna, el amar y ser amado, el

florecimiento saludable de todos y todas, en paz y armonía con la naturaleza y la prolongación indefinida de las

culturas humanas. El Buen Vivir supone tener tiempo libre para la contemplación y la emancipación, y que las

libertades, oportunidades, capacidades y potencialidades reales de los individuos se amplíen y florezcan de modo que

permitan lograr simultáneamente aquello que la sociedad, los territorios, las diversas identidades colectivas y cada uno

-visto como un ser humano universal y particular a la vez- valora como objetivo de vida deseable (tanto material como

subjetivamente y sin producir ningún tipo de dominación a un otro)”. Plan Nacional para el Buen Vivir 2009 – 2013.

Si deseas conocer más sobre el Buen Vivir, ingresa a: http://www.buenvivir.gob.ec/inicio

¿Cómo se relacionan el Buen Vivir y la educación?

La educación y el Buen Vivir interactúan de dos modos. Por una parte, el derecho a la educación es un componente

esencial del Buen Vivir, ya que permite el desarrollo de las potencialidades humanas, y como tal, garantiza la igualdad

de oportunidades para todas las personas.

Por otra parte, el Buen Vivir es un eje esencial de la educación, en la medida en que el proceso educativo debe

contemplar la preparación de futuros ciudadanos, con valores y conocimientos para fomentar el desarrollo del país.

Democracia

Para otras acepciones y tipos de democracia, véase Democracia (desambiguación).

«Democrático» redirige aquí. Para otras acepciones, véase Democrático (desambiguación).

El voto es una parte importante del proceso democrático formal.

Tomáš Garrigue Masaryk, el primerpresidente de Checoslovaquia, es recordado por su decir "Demokracie má své

chyby, protože občané mají své chyby. Jaký pán, takový krám." (Checo: "La democracia tiene sus defectos, porque la

gente tiene sus defectos como propietario, como tienda.."). Describió regularmente la democracia como "una

discusión".

Democracia es una forma de organización social que atribuye la titularidad del poder al conjunto de la sociedad. En sentido estricto, la democracia es una forma de organización del Estado en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación directa o indirecta que confieren legitimidad a sus representantes. En sentido amplio, democracia es una forma de convivencia social en la que los miembros son libres e iguales y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales.

La democracia se define también a partir de la clásica clasificación de las formas de gobierno realizada por Platón, primero, y Aristóteles, después, en tres tipos básicos:monarquía (gobierno de uno), aristocracia (gobierno «de los mejores» para Platón, «de los menos», para Aristóteles), democracia (gobierno «de la multitud» para Platón y «de los más», para Aristóteles).1

Hay democracia indirecta o representativa cuando la decisión es adoptada por personas reconocidas por el pueblo como sus representantes. Hay democracia participativacuando se aplica un modelo político que facilita a los ciudadanos su capacidad de asociarse y organizarse de tal modo que puedan ejercer una influencia directa en las decisiones públicas o cuando se facilita a la ciudadanía amplios mecanismos plebiscitarios consultivos.

Finalmente, hay democracia directa cuando la decisión es adoptada directamente por los miembros del pueblo, mediante plebiscitos vinculantes, elecciones primarias, facilitación de la iniciativa legislativa popular y votación popular de leyes, concepto que incluye la democracia líquida. Estas tres formas no son excluyentes y suelen integrarse como mecanismos complementarios en algunos sistemas políticos, aunque siempre suele haber un mayor peso de una de las tres formas en un sistema político concreto.

No debe confundirse República con Democracia, pues aluden a principios distintos, la república es el gobierno de la ley mientras que democracia significa el gobierno del pueblo. Componentes de la democracia[editar]

En la democracia moderna juega un rol decisivo la llamada regla de la mayoría, es decir el derecho de la mayoría a

que se adopte su posición cuando existen diversas propuestas. Ello ha llevado a que sea un lugar común de la cultura

popular asimilar democracia con decisión mayoritaria.

Las elecciones son el instrumento en el que se aplica la regla de mayoría; haciendo así de la democracia el ejercicio

más eficiente, eficaz y transparente, donde se aplica la igualdad y la oportunidad de justicia, práctica oríginada en los

siglos XVIII y XIX; cuando la mujer se hace partícipe del derecho al voto. Además, la democracia contemporánea, no

se mantiene paralela al régimen absolutista y al monopolio del poder.

Sin embargo muchos sistemas democráticos no utilizan la regla de la mayoría o la restringen mediante sistemas de

elección rotativos, al azar, derecho a veto (mayorías especiales), etc.8 De hecho, en determinadas circunstancias,

la regla de la mayoría puede volverse antidemocrática cuando afecta derechos fundamentales de las minorías o de los

individuos.

Las democracias reales suelen ser complejos mecanismos articulados, con múltiples reglas de participación en los

procesos de deliberación, toma de decisiones, en los que el poder se divide constitucionalmente o estatutariamente, en

múltiples funciones y ámbitos territoriales, y se establecen variedad de sistemas de control, contrapesos y limitaciones,

que llevan a la conformación de distintos tipos de mayorías, a la preservación de ámbitos básicos para las minorías y a

garantizar los derechos humanos de los individuos y grupos sociales.

Qué son los derechos humanos? 

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles.

Los derechos humanos universales están a menudo contemplados en la ley y garantizados por ella, a través de los tratados, el derecho internacional consuetudinario, los principios generales y otras fuentes del derecho internacional. El derecho internacional de los derechos humanos establece las obligaciones que tienen los gobiernos de tomar medidas en determinadas situaciones, o de abstenerse de actuar de determinada forma en otras, a fin de promover y proteger los derechos humanos y las libertades fundamentales de los individuos o grupos.

Universales e inalienables

El principio de la universalidad de los derechos humanos es la piedra angular del derecho internacional de los derechos humanos. Este principio, tal como se destacara inicialmente en la Declaración Universal de Derechos Humanos, se ha reiterado en numerosos convenios, declaraciones y resoluciones internacionales de derechos humanos. En la Conferencia Mundial de Derechos Humanos celebrada en Viena en 1993, por ejemplo, se dispuso que todos los Estados tenían el deber, independientemente de sus sistemas políticos, económicos y culturales, de promover y proteger todos los derechos humanos y las libertades fundamentales.

 

Todos los Estados han ratificado al menos uno, y el 80 por ciento de ellos cuatro o más, de los principales tratados de derechos humanos, reflejando así el consentimiento de los Estados para establecer obligaciones jurídicas que se comprometen a cumplir, y confiriéndole al concepto de la universalidad una expresión concreta. Algunas normas fundamentales de derechos humanos gozan de protección universal en virtud del derecho internacional consuetudinario a través de todas las fronteras y civilizaciones.

Los derechos humanos son inalienables. No deben suprimirse, salvo en determinadas situaciones y según las debidas garantías procesales. Por ejemplo, se puede restringir el derecho a la libertad si un tribunal de justicia dictamina que una persona es culpable de haber cometido un delito.

Interdependientes e indivisibles

Todos los derechos humanos, sean éstos los derechos civiles y políticos, como el derecho a la vida, la igualdad ante la ley y la libertad de expresión; los derechos económicos, sociales y culturales, como el derecho al trabajo, la seguridad social y la educación; o los derechos colectivos, como los derechos al desarrollo y la libre determinación, todos son derechos indivisibles, interrelacionados e interdependientes. El avance de uno facilita el avance de los demás. De la misma manera, la privación de un derecho afecta negativamente a los demás.  

Iguales y no discriminatorios

La no discriminación es un principio transversal en el derecho internacional de derechos humanos. Está presente en todos los principales tratados de derechos humanos y constituye el tema central de algunas convenciones internacionales como la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial y la Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer.

El principio se aplica a toda persona en relación con todos los derechos humanos y las libertades, y prohíbe la discriminación sobre la base de una lista no exhaustiva de categorías tales como sexo, raza, color, y así sucesivamente. El principio de la no discriminación se complementa con el principio de igualdad, como lo estipula el artículo 1 de la Declaración Universal de Derechos Humanos: “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos”.

Derechos y obligaciones

Los derechos humanos incluyen tanto derechos como obligaciones. Los Estados asumen las obligaciones y los deberes, en virtud del derecho internacional, de respetar, proteger y realizar los derechos humanos . La obligación de respetarlos significa que los Estados deben abstenerse de interferir en el disfrute de los derechos humanos, o de limitarlos. La obligación de protegerlos exige que los Estados impidan los abusos de los derechos humanos contra individuos y grupos. La obligación de realizarlos significa que los Estados deben adoptar medidas positivas para facilitar el disfrute de los derechos humanos básicos. En el plano individual, así como debemos hacer respetar nuestros derechos humanos, también debemos respetar los derechos humanos de los demás.

TÍTULO PRELIMINAR

Artículo I.- Definición.-

Se considera niño a todo ser humano desde su concepción hasta cumplir los doce años de edad y adolescente desde

los doce hasta cumplir los dieciocho años de edad.

El Estado protege al concebido para todo lo que le favorece. Si existiera duda acerca de la edad de una persona, se le

considerará niño o adolescente mientras no se pruebe lo contrario.

Artículo II.- Sujeto de derechos.-

El niño y el adolescente son sujetos de derechos, libertades y de protección específica. Deben cumplir

las obligaciones consagradas en esta norma.

Artículo III.- Igualdad de oportunidades.-

Para la interpretación y aplicación de este Código se deberá considerar la igualdad de oportunidades y la

no discriminación a que tiene derecho todo niño y adolescente sin distinción de sexo.

Artículo IV.- Capacidad.-

Además de los derechos inherentes a la persona humana, el niño y el adolescente gozan de los derechos específicos

relacionados con su proceso de desarrollo. Tienen capacidad especial para la realización de los actos civiles

autorizados por este Código y demás leyes.

La Ley establece las circunstancias en que el ejercicio de esos actos requiere de un régimen de asistencia y determina

responsabilidades.

En caso de infracción a la ley penal, el niño será sujeto de medidas de protección y el adolescente de medidas socio-

educativas.

Artículo V.- Ámbito de aplicación general.-

El presente Código se aplicará a todos los niños y adolescentes del territorio peruano, sin ninguna distinción por motivo

de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política, nacionalidad, origen social, posición económica, etnia,

impedimento físico o mental, o cualquier otra condición, sea propia o de sus padres o responsables.

Artículo VI.- Extensión del ámbito de aplicación.-

El presente Código reconoce que la obligación de atención al niño y al adolescente se extiende a la madre y a la

familia del mismo.

Artículo VII.- Fuentes.-

En la interpretación y aplicación del presente Código se tendrá en cuenta los principios y las disposiciones de

la Constitución Política del Perú, la Convención sobre los Derechos del Niño y de los demás convenios internacionales

ratificados por el Perú. En todo lo relacionado con los niños y adolescentes, las instituciones familiares se rigen por lo

dispuesto en el presente Código y el Código Civil en lo que les fuere aplicable.

Las normas del Código Civil, Código Penal, Código Procesal Civil y Código Procesal Penal se aplicarán cuando

corresponda en forma supletoria al presente Código. Cuando se trate de niños o adolescentes pertenecientes

a grupos étnicos o comunidades nativas o indígenas, se observará, además de este Código y la legislación vigente,

sus costumbres, siempre y cuando no sean contrarias a las normas de orden público.

Artículo VIII.- Obligatoriedad de la ejecución.-

Es deber del Estado, la familia, las instituciones públicas y privadas y las organizaciones de base, promover la correcta

aplicación de los principios, derechos y normas establecidos en el presente Código y en la Convención sobre los

Derechos del Niño.

Artículo IX.- Interés superior del niño y del adolescente.-

En toda medida concerniente al niño y al adolescente que adopte el Estado a través de los Poderes Ejecutivo,

Legislativo y Judicial, del Ministerio Público, los Gobiernos Regionales, Gobiernos Locales y sus demás instituciones,

así como en la acción de la sociedad, se considerará el Principio del Interés Superior del Niño y del Adolescente y

el respeto a sus derechos.

Artículo X.- Proceso como problema humano.-

El Estado garantiza un sistema de administración de justicia especializada para los niños y adolescentes. Los casos

sujetos a resolución judicial o administrativa en los que estén involucrados niños o adolescentes

serán tratados como problemas humanos.

 

Misión y objetivos

Misión

El Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia es el Organismo encargado de definir, promover, evaluar, vigilar y

exigir el cumplimiento de la normativa legal y las políticas públicas de protección integral para el ejercicio pleno de los

derechos de los niños, niñas y adolescentes en el Ecuador.

Objetivos Generales

1. Implementar una política de fortalecimiento organizacional de la Secretaría Ejecutiva a nivel nacional e internacional

2. Promover la articulación , coordinación , conformación y fortalecimiento del Sistema Nacional Descentralizado de

Protección Integral de Niños/as y Adolescentes (SNDPINA),  a través de la estrategia nacional y provincial, con la

participación de todos los actores sociales

3. Vigilar que todos los actos ejecutivos, legislativos, judiciales y administrativos respeten y garanticen los derechos de

niños/as y adolescentes.

La Secretaría Ejecutiva

Misión

Ejecutar las decisiones  del Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia y las funciones estipuladas en el Código de la

Niñez y Adolescencia. 

Atribuciones y Responsabilidades

 

1. Organizar y coordinar los procesos de elaboración concertada de  políticas  y  planes  nacionales por los Concejos

Cantonales de la Niñez  y Adolescencia y otros organismos competentes, para proponerlos al conocimiento y

aprobación del Consejo Nacional;

2. Coordinar  con  los  Concejos  Cantonales  de  la  Niñez  y Adolescencia  y  otros  organismos  del  Sistema,  la

aplicación de la Política  y  Plan  Nacional  de  Protección   Integral  aprobado por el Consejo Nacional;

3. Elaborar  la  pro  forma presupuestaria del Consejo Nacional cada año, para someterla a su conocimiento y

aprobación ;

4. Presentar  los  informes, estudios y documentos técnicos que requiera el Consejo Nacional;

5. Participar  en la definición y evaluación de los indicadores que  permitan  medir  el  estado de cumplimiento de los

derechos de la niñez  y de la adolescencia en el ámbito nacional, y de los Los ejecutivos de hoy en día se enfrentan a

una gran cantidad de cambios y tendencias sin precedentes. Estos cambios incluyen la necesidad de ser globales, la

necesidad de crecer sin usar más capital, la necesidad de responder a las amenazas y oportunidades de la economía,

el envejecimiento de la fuerza laboral, la reducción de costos y batallar por el pensar del consumidor.Parte de estas

tendencias actuales es el Outsourcing que es cuando una organización transfiere la propiedad de un proceso de

negocio a un suplidor. Se basa en el desprendimiento de alguna actividad, que no forme parte de las habilidades

principales de una organización, a un tercero especializado. Por habilidades principales o centrales se entiende todas

aquellas actividades que forman el negocio central de la empresa y en las que se tienen ventajas competitivas con

respecto a la competencia.Nacional de Protección integral;

6. Impulsar los proyectos de investigación y de capacitación que fueren  necesarios  para  mejorar  la capacidad de

gestión del Sistema Nacional Descentralizado de Protección Integral;

7. Participar  en  la  elaboración de planes intersectoriales y difundirlos en las instancias locales;

8. Sistematizar los planes de acción y los informes de ejecución de los Concejos Cantonales, relativos a la niñez y

adolescencia;

9. Administrar el presupuesto interno del Consejo Nacional;

10. Receptar,  procesar  y  presentar  al  Consejo  Nacional las iniciativas y demandas de políticas públicas que surjan

de la sociedad civil; y,

11. Organizar   el  funcionamiento  administrativo,  técnico  y financiero de la Secretaría Ejecutiva;

12. Administrar   los  recursos  humanos  y  materiales  de  la Secretaría a su cargo;

13. Actuar como Secretario del Consejo Nacional;

14. Administrar   el   presupuesto  interno  de  la  Secretaría Ejecutiva;

15. Realizar y suscribir todos los actos, contratos, convenios y demás documentos necesarios para el funcionamiento

del Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia y de la Secretaría Ejecutiva; así como, para el cumplimiento de todas

las atribuciones, funciones y deberes de la Secretaría Ejecutiva y de su Secretario/a, contemplados en el Código de la

Niñez y Adolescencia , su Reglamento y en la Resoluciones del Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia.

16. Resolver sobre todos los actos relativos a la administración de personal

17. Ser la vocera del Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia

18. Los  demás que dispongan las leyes y reglamentos.

 Los ejecutivos de hoy en día se enfrentan a una gran cantidad de cambios y tendencias sin precedentes. Estos cambios incluyen la necesidad de ser globales, la necesidad de crecer sin usar más capital, la necesidad de responder a las amenazas y oportunidades de la economía, el envejecimiento de la fuerza laboral, la reducción de costos y batallar por el pensar del consumidor.Parte de estas tendencias actuales es el Outsourcing que es cuando una organización transfiere la propiedad de un proceso de negocio a un suplidor. Se basa en el desprendimiento de alguna actividad, que no forme parte de las habilidades principales de una organización, a un tercero especializado. Por habilidades principales o centrales se entiende todas aquellas actividades que forman el negocio central de la empresa y en las que se tienen ventajas competitivas con respecto a la competencia.