ARISTOTELES El verdadero discípulo es el que supera al maestro Aristóteles.
El Verdadero Maestro
-
Upload
mileidysmedina -
Category
Documents
-
view
5 -
download
0
description
Transcript of El Verdadero Maestro
![Page 1: El Verdadero Maestro](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022072008/55cf8f04550346703b98162b/html5/thumbnails/1.jpg)
El verdadero maestro
La definición del quehacer del
educador es, en sí misma, otra tarea
que debe partir de un diálogo abierto
y permanente entre los mismos
maestros y entre ellos y su entorno
social.
El maestro debe ser consiente que su
que hacer es transcendental que lo
que el haga va a repercutir en la vida
de sus estudiantes. Que él es el
transformador y ayuda a la formación
personal y académica de cada uno de
los niños que tiene a su cargo.
Arduamente se viene trabajando que
los docentes deben ser unas
personas humanamente éticas, que
día a día mejorar sus condiciones de
su trabajo y así mismo las
condiciones de aprendizaje de sus
alumnos. ¿Pero será que si se está
haciendo ver?
¿Sera que los docentes cumplen bien
su función del facilitador del
aprendizaje o simplemente es un
transmisor de conocimiento?
Diariamente nos vemos involucrados
en cómo realizar actividades que
generen más impacto sobre el
aprendizaje de los niños, documentos
que nos muestran como es de
maravilloso este mundo de la
educación nos muestra cómo
podemos avanzar, como podemos
transformar la educación en nuestro
país. ¿Pero será que se está
cumpliendo?
![Page 2: El Verdadero Maestro](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022072008/55cf8f04550346703b98162b/html5/thumbnails/2.jpg)
Muchas veces los docentes creen
que solo con el hecho de trabajar las
horas completas, de realizar
compromisos académicos de
llenarles el tablero con un lección
está cumpliendo con su proceso de
enseñanza, pero nos estamos dando
cuenta que ya este método no
Funciona que los docentes debemos
ser un facilitador del aprendizaje que
no le dé al estudiante el
conocimiento, si no que le ayude a
este a encontrar por experiencia
propia el conocimiento, para que así
se apropie de el sin ninguna
complicación. Una docente debe
acoplarse a las diferentes situaciones
vividas en el entorno escolar
convertirse en un docente eficaz.
Siendo eficaz el maestro que
puede agruparse en torno a dos
lados, el afectivo-emocional
(conformado por rasgos como
aceptación, solicitud y comprensión) y
el directivo (lo constituyen rasgos
como acompañamiento de los
contenidos escolares y recursos
didácticas).
Podemos definir eficacia propuesta
por Berliner en 1987, afirmando que
el profesor eficaz es aquel que
consigue que los alumnos finalicen el
periodo de instrucción con el
conocimiento y las destrezas que se
juzgan apropiados para ellos.
![Page 3: El Verdadero Maestro](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022072008/55cf8f04550346703b98162b/html5/thumbnails/3.jpg)
Es decir el maestro es eficaz cuando
logra cumplir las metas establecidas
cuando va más allá de las distintas
situaciones educativas y se
involucran en lo social, emocional del
niño siendo esta parte esencial para
el desarrollo del mismo el docente
eficaz capaz de trabajar para lo
suficiente para que su labor sea bien.
Para esto además de ser eficaz el
docente debe tener una mirada de
discernimiento basándose en normas,
modelos de valores. El docente tiene
responsabilidad en la investigación
educativa ya que ésta tiene por objeto
el saber y la práctica pedagógica.
Este supuesto es aún más evidente
cuando se postula que el docente
posee un saber caracterizable según
las propiedades que definen el saber
común y que las prácticas
pedagógicas, con frecuencia, no
trascienden el aula de clase.
Si el maestro toma su quehacer
cotidiano como un objeto de reflexión
y sistematización y utiliza para ello
herramientas propias de la
investigación cualitativa a la vez que
asume el carácter de su investigación
como limitada, más no por esto
menos validada, es posible que el
docente cualifique su cotidianidad. De
esta manera el aula se convertirá en
![Page 4: El Verdadero Maestro](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022072008/55cf8f04550346703b98162b/html5/thumbnails/4.jpg)
un espacio de aprendizaje y no de
rutina y la institución educativa se
verá beneficiada por procesos de
innovación y transformación que
repercutirán en la función educativa
de la sociedad.
A que avancemos en la adquisición
de un mejor conocimiento del rol del
profesor, se nos aparece hoy no
como un actor cuya misión se agota
en la transmisión de conocimientos,
sino que se perfila como el conductor
de un complejo proceso de
enseñanza/aprendizaje; “la
complejidad y la situación sumamente
crítica a la que ha llegado en el
mundo el “problema docente”, del
cual la formación profesional es
apenas un aspecto” (Torres, 1998:1);
todo se ve muy lindo en documentos
y decirlo pero el punto están en acturf
como se debe los docentes son la
cara del país en ellos se ven
reflejados años tras años diferentes
niños que son el futuro de nuestro
país debemos , cada día debemos
ser mejores, actuar no para que nos
vean si no para que nuestros niños
tengan lo mejor de nosotros y así
poder cambiar la concepción de la
cual han tildado a los maestro,
demostrando que somos más que
trasmisores de conocimiento, somos
docentes capaces de mejorar la
educación, de estimular a los niños
en su desarrollo integral.
Para todo ese debemos ser un
maestro eficaz.
Mileidys Medina Moreno
Licenciatura en educación infantil
Universidad del atlántico