INDUCCIN A PROCESOS PEDAGOGICOSCODIGO 976179ACTIVIDAD 1SEMANA 1PRESENETADO ATUTORMIGUEL ANGEL PEREZ VILLAMIZAR PRESENTADO POR

SERGIO BARBOSA LEON

CEDULA 13959544SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

2015INTRODUCCION

Con la realizacin del presente trabajo, quiero reflejar los conocimientos adquiridos en la primera unidad del mdulo, donde se inicia un bello recorrido acerca de la pedagoga y su importancia, espero el siguiente trabajo sea de su agrado como lo fue para m haberlo realizado.ANALISIS

Opcin 3 (Situacin problemtica): Un profesor quien orientaba una clase de biologa en un colegio de la ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio rural ubicado en las montaas de Colombia, cuya poblacin est compuesta en su mayora por nios desplazados por la violencia, all el profesor inicia sus clases utilizando las mismas metodologas que le eran exitosas en el plantel de la ciudad, sin embargo, con sus nuevos estudiantes no obtiene la misma respuesta.

ARGUMENTACIN

Lastimosamente, para nadie es un secreto que vivimos en una sociedad sectorizada, un pas dividido por la violencia, y la desigualdad social, esto afecta de una manera u otra la educacin, a pesar de los incontables esfuerzos del gobierno nacional para mejorar la educacin en Colombia, la verdad se ha avanzado muy poco, la educacin gratuita y las ayudas escolares son un paso muy importante, pero al concentrar esfuerzos en la cobertura de la educacin se ha descuidado el nivel de la misma, los estudiantes y docentes van a las aulas ms por requisito y trabajo que por aprender y generar conocimiento que genere pas. Las aulas de clase y centros educativos han perdido su visin y compromiso, los estudiantes no le dan la importancia que se necesita a su educacin, siendo la mayora de fcil acceso piensan que con el hecho de solo asistir ya merecen graduarse y cumplir con uno de los requisitos bsicos para la bsqueda de empleo, la proliferacin de centros educativos que te garantizan que en tan solo dos aos ya puedes terminar tu bachillerato, pienso yo que impulsa la mediocridad del estudiante y del pas en general, los resultados se ven en las pruebas de conocimiento y cuando los estudiantes que pueden tener acceso a la educacin superior asisten a los campus universitarios y se ven los resultados de una pobre educacin; el ejemplo del docente que viene de un colegio estrato 5 y llega por motivos personales a un lugar de nios con problemas de violencia y en la gran mayora de bajos recursos, el cambio es total, no solo en los estilos de aprendizaje, sino en cmo se recibe la educacin por parte del estudiante, son verdaderamente pocos los que quieren y desean y llegan a alcanzar un beca estudiantil y continuar con sus estudios superiores.La importancia del docente en el futuro de la educacin Colombiana es fundamental, la unin de los gremios de maestros no solo debe pasar por la protesta para mejorar sus condiciones salariales, sino de crear un mecanismo general de educacin que permita incluir a todos los sectores sociales en bsqueda de una educacin con garantas que permita generar estudiantes comprometidos con el futuro del pas, y no a llenar las grandes listas de desempleados en Colombia, si una persona hace la diferencia, si se adapta, si logra utilizar estrategias del ambiente en donde viven y generar la motivacin necesaria a su estudiante para que construya su propio conocimiento a partir del brindado por su docente, pienso yo que sera la solucin ms adecuada a la situacin planteada, el docente no debe dejarse llevar por la mediocridad, sin importar el estrato de sus estudiantes, ni las condiciones sociales de las que provengan, utilizar lo que el estudiante transmite y valerse de eso en su beneficio es una tarea ejemplar y maravillosa ser educador es una responsabilidad no solo laboral es con todo un pas que necesita formar patria.El siguiente texto tomado de:

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87610.htmlEnsear para la vida

Slo el trabajo decidido y protagnico de los maestros ayudar a que las intenciones de las polticas trazadas se vuelvan un hecho efectivo. No se pueden transformar las prcticas educativas y garantizar con ello que los nios sepan lo que deben saber, sin la consolidacin de las instituciones escolares y sin la activa presencia de los maestros.

Por qu el nfasis en el maestro? No podemos desconocer que a lo largo de la historia de la pedagoga, l (ella) ha sido el sujeto que ha llevado a la prctica grandes premisas pedaggicas. Siempre ha jugado un papel esencial. Histricamente se ha ganado un lugar en el que ha sido facilitador de la construccin del conocimiento y mediador en la consolidacin de relaciones.

En la poca actual, cuando nos encontramos frente a las exigencias de la globalizacin, preocuparse por generar una actitud frente al aprender implica, a su vez, propiciar la estructuracin de unas competencias esenciales para desenvolverse en el mundo de la vida prctica. Dichas competencias estn referidas al dominio del saber cientifico: saber cmo piensa la ciencia y cmo se pueda crear a partir de ella; a la apropiacin de unas competencias laborales, para responder tcnica y tecnolgicamente a las nuevas exigencias de produccin; y a la construccin de unas competencias ciudadanas que nos permitan vivir juntos en medio del respeto y la alteridad. Pero estas no son las nicas acciones que puede realizar un maestro: su presencia sirve de referente para la configuracin de identidades. Todos stos son propsitos esenciales de la poltica de la Revolucin Educativa.

La equidad, como principio rector de la actual poltica, est orientada a garantizar el acceso a las instituciones de todos los nios y nias en las diferentes regiones del pas. Pero ello no es suficiente. Se necesita, adems, generar un mecanismo de retencin que garantice la permanencia en el sistema escolar, propiciar experiencias significativas que faciliten mejorar los procesos de aprendizaje y asegurar el dominio de los mismos. Estos propsitos obligan a una gestin institucional eficiente y eficaz, en la que los directivos docentes y los maestros cumplen un papel fundamental.

El maestro y la funcin socialEl lugar que actualmente tiene el maestro le asigna la labor definitiva de formar a las jvenes generaciones, razn que pone al orden del da la funcin social de sus acciones. Sabemos que esta responsabilidad social se ha vuelto compleja, por cuanto requiere que se apropie de los conocimientos de un campo disciplinar y sea capaz de enfrentarse a los retos que exige una sociedad como la de hoy.

Cuando se piensa que un maestro es un formador de seres humanos y que muchas veces es el profesional que pasa ms tiempo con los nios y jvenes, se hace evidente la importancia social de su trabajo y las diversas responsabilidades de su profesin. El maestro contemporneo se enfrenta a retos que le impone su disciplina, y a otros que le demanda la sociedad. Hoy en da, requiere de competencias diferentes para solucionar con creatividad los primeros, y participar as en la solucin de los segundos.

EJEMPLIFICACINLa verdad tengo muy poca experiencia como docente, siempre ha sido desde el otro lado del espejo, muchos maestros han pasado a lo largo de mi vida estudiantil, pero lo ms asombroso es que siempre recuerdo a los docentes con los que en verdad tena que esforzarme y prepararme para poder pasar sus materias, vengo de una familia humilde con valores arraigados, me eduque en un colegio pblico, donde asiste nios de todos los estratos sociales, pero ahora y con la realizacin del presente curso acadmico, me doy cuenta de la importancia de aquellos docentes que marcaron mi camino, en especial uno en particular, el profesor de trigonometra, calculo, y fsica, el Docente LUIS HERNANDO TELLEZ, quien se saba y para nadie era un secreto que dictaba clases en colegios privados y de mayor categora que el nuestro, pero prefera dictar clases en estos colegios ya que deca que en ellos formaba a los mejores estudiantes, manifestaba que no se necesita tener dinero suficiente para pagar docente particular, solo tener la motivacin de aprender, en su clase nadie molestaba, no se escuchaba ningn murmullo tena una clara estrategia de comunicacin para darse a entender, realizaba ejercicios individuales y grupales donde pona a prueba si en verdad habamos entendido lo que nos haba explicado, y siempre evaluaba al final de cada clase, en la otra reuna a todos para darnos nuestras calificaciones, haciendo nfasis en los compaeros que reprobaban, los que alcanzaban notas sobresalientes ayudaban a los dems compaeros, se debatan estrategias de aprendizaje, siempre recalcaba el que todos aprendemos de maneras diferentes, l ha sido un claro ejemplo de un profesor exitoso y modelo a seguir de los docentes, lastimosamente el plantel educativo no realiza los esfuerzos necesarios para implementar este tipo de enseanza con otros docentes, no digo que sea lo mismo pero si deberan mejorar su modelo de enseanza.CONCLUSIONCon la realizacin del presente trabajo, quiero dar a conocer la importancia que tiene para mi formacin profesional el presente curso acadmico, aprender acerca de la pedagoga es una tarea increble que no acaba nunca, pero que si es importante dar mis primeros pasos para conocer este maravilloso mundo, espero el siguiente trabajo sea de su agrado como lo fue para m haberlo realizado.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87610.htmlOpcin 3 (Situacin problemtica):Un profesor quien orientaba una clase de biologa en un colegio de la ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio rural ubicado en las montaas de Colombia, cuya poblacin est compuesta en su mayora por nios desplazados por la violencia, all el profesor inicia sus clases utilizando las mismas metodologas que le eran exitosas en el plantel de la ciudad, sin embargo, con sus nuevos estudiantes no obtiene la misma respuesta.[1]

LA EDUACIN EN COLOMBIA ES SINNIMO DE DESIGUALDAD Y FALTA DE INTERES POR SER COMPETITIVOS Y PRODUCTIVOS.INTRODUCCINLa educacin en nuestro pas, a diferencia de los pases desarrollados, siempre ha tenido un sesgo que se relaciona con el estrato social de los estudiantes; es decir a mayor estrato social mejor calidad de educacin, lo que conlleva a que las personas con menos ingresos siempre van a tener que conformarse con una educacin de menor calidad o en su defecto no van a tener las condiciones bsicas necesarias que ayuden a su desarrollo, lo cual perjudica el proceso de aprendizaje.ANLISISLa educacin es el motor de la evolucin de un pas, pero esta debe estar complementada con el derecho a la igualdad, el cual est contemplado en la Constitucin poltica de 1991; la discriminacin en Colombia, lastimosamente se brinda tambin en el acceso a la educacin de calidad, la cual en muchas ocasiones no depende solo de docentes, tambin de plantas fsicas, complementos nutricionales para nios y nias de escasos recursos, apoyo emocional y psicolgico y hasta el momento se est lejos de logras este ideal, o al menos en la prctica, porque segn el Gobierno Nacional la educacin esta da a da en crecimiento, lo cual se desmiente teniendo en cuenta los resultados de las pruebas del Programa de Evaluacin Internacional de Estudiantes (Pisa), por lo cual se trae a colacin el siguiente artculo Colombia se volvi a rajar en las pruebas internacionales de educacin del Programa de Evaluacin Internacional de Estudiantes (Pisa), que hace la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (Ocde) y que evala los desempeos acadmicos de los escolares de quince aos en diferentes pases.(PERIODICO EL TIEMPO, 2015).Lo anterior deja ver que la educacin en Colombia no est tan bien como quieren mostrar el Gobierno Nacional y para que esto se de se debe dar prioridad a este tema tan importante para el futuro del pas.ARGUMENTACINSi se quiere ser un pas competitivo y productivo, es necesario invertir en educacin de calidad para de los nacionales y de esta manera acabar con la disgregacin y discriminacin en el tema educativo, logrando as un pas ms justo.EJEMPLIFICACINLa invitacin es a conocer el sistema educativo de Finlandia, el cual es tan flexible e igual para todos y en donde el compromiso es de todos, Gobierno, docentes, dicentes, padres de familia etc, y los resultados son magnficos y para describir este sistema tomara mucho tiempo y la idea es que cada compaero de este curso investigue y de tal manera mejore sus conocimientos.CONCLUSINEn Colombia se necesita ms accin y menos estudios de diagnstico, lo cual hace que el tan anhelado sueo de tener una educacin de calidad se prolongue mucho ms, lo que se necesita es voluntad porque recursos si tiene el pas, que las decisiones polticas no tengan la visin que se necesita sobre la importancia de la educacin tambin es culpa de todos ya que el pueblo es quien elige a las personas que tomas las decisiones que rigen al pas.Atentamente.VLADIMIR LPEZ ALMEYDA

[1]SENA Induccin a Procesos Pedaggicos Unidad 1, Pg. 1.

Educacin y entornoNuevoPublicado porANGELA MARIA LOTERO TANGARIFEenlunes 18 de mayo de 2015 16H59' COT

El educador Paulo Freire, experto adems en temas de educacin habla, con razn de la no aceptacin de sistemas estndares en la educacin sin antes entrar a estudiar el contexto en el cual se desarrolla el educando Jams acept que la prctica educativa debera limitarse slo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debera incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo, siendo as, se debe tener en cuenta todas y cada una de las escalas que llevan al punto en el cual se encuentra el educando al momento de iniciar o continuar su educacin, su situacin socio-econmica, la educacin familiar, su situacin laboral entre otras.

Cada una de estas situaciones, darn un esbozo de lo que es la educacin para el individuo como ser nico, como un universo. Los mtodos de educacin han cambiado a lo largo de la historia con el fin de cubrir las necesidades cambiantes a su vez, de educacin de desarrollo y de crecimiento de cada uno de los actores en la educacin, el ICFES (1995) afirma que la educacin, se convierte en potencial herramienta de transformacin de la sociedad; tesis complementaria al hecho de que la educacin debe adaptarse al medio en el cual se desarrolla el individuo.

No es lo mismo dictar una ctedra de biologa a nios de ciudad, de estrato 5 que dictar esa misma ctedra a nios desplazados por la violencia de un sector rural, ya que los primeros han tenido un entorno tranquilo por generalizar, en el cual han tenido la oportunidad de tener un acercamiento a la biologa como ciencia, mientras los otros han tenido un acercamiento a la biologa como realidad, sin que esto quiera decir, que la biologa sea irreal para el primer grupo, es decir, los nios de la ciudad, tienen una convivencia menos palpable con la biologa, por su entorno, mientras que los segundos, sin saber viven en medio de lo que estudia la biologa, es su realidad ms clara.

La educacin por lo tanto, debe plantearse y estar preparada para asumir diversas situaciones que se pueden presentar en el mundo actual de tal manera que el estudiante se sienta en la capacidad de interactuar con su realidad y lo que se le est planteando aprender, teniendo en cuenta para esto gustos, situacin socio-econmica, situacin personal y dems situaciones que formen en el individuo su realidad y que le permitan aprender con facilidad y de manera adecuada los contenidos que se pretenden ensear.