El sistema endocrino en los seres vivos. Acosta Ccahuana ...
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique Guzmán y Valle Alma Mater del Magisterio Nacional FACULTAD DE CIENCIAS Escuela Profesional de Ciencias Naturales MONOGRAFÍA El sistema endocrino en los seres vivos. Examen de Suficiencia Profesional Res. N° 0963-2019 -D-FAC Presentada por: Acosta Ccahuana, Giovanna Para optar al Título Profesional de Licenciado en Educación Especialidad: Biología – Ciencias Naturales Lima, Perú 2019
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle
Alma Mater del Magisterio Nacional
FACULTAD DE CIENCIAS
Escuela Profesional de Ciencias Naturales
MONOGRAFÍA
El sistema endocrino en los seres vivos.
Examen de Suficiencia Profesional Res. N° 0963-2019 -D-FAC
Presentada por:
Acosta Ccahuana, Giovanna
Para optar al Título Profesional de Licenciado en Educación
Especialidad: Biología – Ciencias Naturales
Lima, Perú
2019
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MONOGRAFÍA
El sistema endocrino en los seres vivos.
Designación de Jurado Resolución Nº 0963-2019-D-FAC
-----------------------------------------------------------------------
Mg. Rodríguez Tarazona, Juana Fernanda
Presidente
----------------------------------------------------------------------
Mg. Nicéforo Ladislao, Trinidad Loli
Secretario
-----------------------------------------------------------------------
Mg. Peralta Palomino, Marlene
Vocal
Línea de investigación: Teorías y paradigmas educativos
iii
Dedicatoria
A Dios por brindarme salud y experiencias que me
fortalecen como ser humano y profesionalmente, y a
mi familia por motivarme y darme su apoyo, y a los
buenos maestros que mostraron respeto y dedicación
al brindar sus conocimientos y sus orientaciones para
lograr mis metas profesionales
iv
Índice de contenidos
Portada...............................................................................................................................i
Hojas de firmas de jurado..................................................................................................ii
Dedicatoria.......................................................................................................................iii
Índice de contenidos........................................................................................................iv
Lista de tablas............................................................................................................... ...vi
Lista de figuras…………...............................................................................................vii
Introducción...................................................................................................................viii
Capítulo I. Sistema endocrino en los seres vivos ......................................................... 10
1.1 Generalidades ....................................................................................................... 10
1.2 Tipos de hormonas....................................................................................................13
1.3 Mecanismos de acción hormonal..............................................................................13
1.4 Función............................................................................................................ .........14
1.5 Importancia...............................................................................................................14
Capítulo II. Sistema endocrino de invertebrados ........................................................ .16
2.1 Anélidos .............................................................................................................. .17
2.2 Platelmintos..............................................................................................................18
2.3 Crustáceos.................................................................................................................19
2.4 Moluscos...................................................................................................................22
2.5 Nematodos................................................................................................................24
2.6 Insecto.................................................................................................................. .....25
Capítulo III. Sistema endocrino de vertebrados..............................................................27
3.1 Peces..........................................................................................................................29
3.2 Anfibios.....................................................................................................................31
3.3 Reptiles.....................................................................................................................33
3.4 Aves..........................................................................................................................35
3.4.1 Glándula tiroides...............................................................................................35
3.4.2 Glándula paratiroidea………………………....................................................36
3.4.3 Glándula suprarrenal.........................................................................................36
3.4.4 Glándula pituitaria............................................................................................36
3.4.5 Páncreas............................................................................................................36
3.4.6 Gónadas.............................................................................................................37
3.4.7 Glándula pineal.................................................................................................37
3.5 Mamíferos.................................................................................................................39
3.6 Hombre.....................................................................................................................42
3.6.1 Hormonas..........................................................................................................42
3.6.2 Glándulas endocrinas y exocrinas.....................................................................45
3.6.3 Hipotálamo........................................................................................................45
3.6.4 Hipófisis............................................................................................................47
Capítulo IV. Sistema endocrino de los vegetales............................................................50
v
4.1 Hormonas............................................................................................................... ...50
4.1.1 Las fitohormonas o conocidas como las hormonas vegetales………………...50
4.1.2 Auxinas.............................................................................................................52
4.1.3 Las giberelinas (GA).........................................................................................53
4.1.4 Citoquinina o citocinina....................................................................................54
4.1.5 Ácido abscísico (ABA).....................................................................................54
4.1.6 Etileno................................................................................................................55
4.2 Tropismo...................................................................................................................57
4.3 Geotropismo..............................................................................................................58
4.3.1 Geotropismo positivo........................................................................................59
4.3.2 Geotropismo negativo.......................................................................................60
Aplicación didáctica........................................................................................................61
Síntesis............................................................................................................................81
Apreciación crítica y sugerencias....................................................................................83
Referencias......................................................................................................................84
vi
Lista de tablas
Tabla 1. Sistema hormonal en las aves…………………………………………..……..38
Tabla 2. Función de las hormonas…………………………….........………………….44
Tabla 3. Función hormonal en los mamíferos…………………………………………...49
vii
Lista de figuras
Figura 1. Muestra cresta del gallo……………………………...………………….........11
Figura 2. Muestra retroalimentación negativa….………………………………………12
Figura 3. Muestra las glándulas endocrinas……...………………………………..........15
Figura 4. Muestra control hormonal de la metamorfosis del insecto…....……………...16
Figura 5. Muestra sistema hormonal en los anélidos…………………………………...18
Figura 6. Muestra sistema endocrino y sistema nervioso en los platelmintos………….19
Figura 7. Muestra la muda del crustáceo…………………………………………......... 21
Figura 8. Muestra de las estructuras endocrinas en crustáceos…………....................... 22
Figura 9. Muestra control hormonal en la muda de los crustáceos……………………. 22
Figura 10. Muestra anatomía del pulpo……………………………………………...... 23
Figura 11. Muestra fisiología del sistema endocrino en moluscos…………………….. 23
Figura 12. Muestra sistema endocrino en los nematodos……………………………… 24
Figura 13. Muestra control hormonal en insectos…………………………................... 26
Figura 14. Muestra retroalimentación negativa en vertebrados……………………….. 28
Figura 15. Muestra sistema hormonal en los peces……………………………………. 29
Figura 16. Muestra fisiología en los peces……………………………………………. 31
Figura 17. Muestra metamorfosis de los anfibios……………………………………… 33
Figura 18. Muestra anatomía de un reptil………………………………………………35
Figura 19. Muestra sistema nervioso en el ave………………………………………… 37
Figura 20. Muestra encéfalo del ave……………………………………………………39
Figura 21. Muestra sistema endocrino en los mamíferos……………………………… 42
Figura 22. Muestra sistema hormonal en el hombre…………………………………... 43
Figura 23. Muestra hipotálamo…………………………………………………............ 46
Figura 24. Muestra órganos endocrinos……………………………………………….. 48
Figura 25. Muestra de las hormonas vegetales…………………………………............57
Figura 26. Muestra del tropismo………………………………………………………..58
Figura 27. Muestra del geotropismo.………………………………………....................60
viii
Introducción
El presente trabajo monográfico, denominado el sistema endocrino en los seres vivos,
contiene la exposición clara y sencilla sobre las características, las particularidades de la
estructura endocrinológico de los seres vivos, expresadas en el comportamiento de las
hormonas, a través de la percepción de señales mediante su acoplamiento y organización,
para luego producir competentes reacciones en los órganos que lo conforman.
Con relación al título, cabe aclarar que no fue una elección mía, sino más bien es
resultado de un sorteo al azar de los puntos del temario de la Facultad de Ciencias de la
Universidad con la finalidad de obtener el título de licenciada en educación secundaria.
En esta monografía se va a demostrar la importancia del sistema endocrino en la vida
de los seres por medio de las hormonas, las que transitan por la sangre efectuando
reacciones en los órganos que recibe estas sustancias, a la vez se desencadenan reacciones
o respuestas tardías, que no complican su funcionamiento.
En el desarrollo del trabajo, vamos a referirnos a las glándulas, que vienen a ser las
células agrupadas, las cuales suelen producir o segregar las hormonas; encontrado en
algunas ocasiones estar segregadas y en otras elaboradas por las neuronas, por lo que se ha
optado por nombrarlas neurohormonas o como órganos diana, ya que elaboran respuestas
de acuerdo con la manifestación de la hormonas que se hallan en la sangre; además, al
presenciar el hallazgo de una hormona se puede encontrar con el surgimiento de nuevas
estructuras.
Por lo tanto, se aportará información sobre cómo actúa el sistema hormonal en todo
ser viviente y la gran importancia que tiene este sistema en los organismos vivos, lo que
me va a servir como docente porque voy a impartir los conocimientos a los estudiantes que
ix
tendré a mi cargo en mi desenvolvimiento como profesora de biología y ciencias naturales
en las instituciones educativas donde me toque trabajar como docente de aula.
La monografía está dividida en cuatros capítulos: en el primer capítulo observamos
el sistema endocrino en los seres vivos, los tipos de hormonas, los mecanismos de acción
hormonal, la función y su importancia.
En el segundo, abordamos el sistema endocrino de los invertebrados, los anélidos,
los platelmintos, los crustáceos, los moluscos, los nematodos y los insectos.
En el tercero, se toca el sistema endocrino de los vertebrados, los peces, los anfibios,
los reptiles, las aves y los mamíferos.
En el cuarto, nos referimos al sistema endocrino de los vegetales, las hormonas, el
tropismo y la explicación sobre geotropismo. Finalmente, presentamos la aplicación
didáctica, la síntesis, la apreciación crítica y las sugerencias. Se concluye con las
referencias.
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Capítulo I
Sistema endocrino en los seres vivos
1.1 Generalidades
El ser humano, al realizar acciones variadas en su vida diaria, manifiesta estar controlado
por dos medios o recursos fundamentales, que son el sistema nervioso y el sistema
endocrino, que se consideran esenciales para el ordenamiento en el metabolismo y en la
retroalimentación enzimática.
En cuanto al sistema endocrino, se observa que confiere la coordinación recibiendo
señales y procesando la información adquirida, para luego preparar la observación o la
respuesta idónea que se efectúa en los órganos receptores de las hormonas.
Asimismo, estas hormonas son sustancias químicas que se trasladan por el torrente
sanguíneo, posibilitando trasladarse a grandes o desmesurados espacios, incluso en los
órganos o en las células específicas, los que son nombrados órganos blancos.
Estas células blancas son las que poseen receptores específicos para una hormona
determinada (Curtis, 2008). Estas células presentan, como denominación, glándulas
cerradas en el sistema endocrino. Esto ocurre, en general, en todos los mamíferos. Este
sistema está ubicado en variadas partes del cuerpo y radica en diez glándulas con
singularidades o especializadas de diversos principios embrionarios.
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No obstante, estas glándulas carecen de conductos, por lo que expulsan sus
hormonas o sus secreciones de forma directa e inmediata al torrente sanguíneo (Barraza,
2001).
Al presenciarse una hormona, se lograr inferir que surgen estructuras que no se
manifestaban en absoluto sin su concurrencia. De hecho, se aprecia en el tejido sexual de
las hembras chimpancé o en la cresta del gallo (“Proyecto Biosfera”, 1998).
Se debe agregar que las hormonas muestran ser poco frecuentes en su elaboración o
en la liberación (segregación) mediante las neuronas, recibiendo el apelativo de
neurohormonas. Del mismo modo, estas hormonas muestran ser segregadas en las
glándulas por medio de las células agrupadas en los órganos.
Mediante la manifestación de la hormona por medio de tejido conjuntivo bastante
desarrollado o avanzado, esto se observa en la cresta de un gallo (“Proyecto Biosfera”,
1998).
Figura 1. Muestra cresta del gallo. Fuente: Recuperado de https:
/recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/animal/contenidos19.htm
La mayor parte de nuestro conocimiento del sistema endocrino se basa en los
vertebrados. En particular, en los mamíferos. En los invertebrados más avanzados, tales
como los insectos, los crustáceos y ciertos moluscos, se ha mostrado la presencia de cierto
número de tejidos endocrinos y de hormonas (Barraza, 2001). Sin embargo, en la mayoría
de otros invertebrados no existen indicios de la existencia de estas glándulas, lo que no
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quiere decir que tales animales carezcan del proceso de inducción química (“Proyecto
Biosfera”, 1998).
Otro punto es del sistema endocrino, que presenta estar regulado o preceptuado por
el sistema nervioso. De esto se desprende que, aun cuando a menudo la actividad hormonal
a través de mecanismos de reinformación negativa, presenta ser competente de
autorregularse.
Con respecto, al Feed back (retroalimentación) negativa que se ejecuta en el
funcionamiento del sistema endocrino, las cuales son:
• La secreción de la hormona acoge información en la glándula.
• Se encarga de desprender a la hormona en la glándula.
• Origina una alteración en el medio interno o intermedio de la hormona, la cual resulta
de la célula blanca o el órgano.
De manera que este cambio en el medio interno es hallado por la glándula secretora;
por lo tanto, reprime secreción o exudación de la hormona, mientras que pueda acoger una
nueva disposición de segregación (“Proyecto Biosfera”, 1998).
Figura 2. Muestra retroalimentación negativa. Fuente: Recuperado de https:
/recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/animal/contenidos19.htm
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1.2 Tipos de hormonas
Se precisa que en las sustancias elaboradas por el cuerpo por medio de su naturaleza,
hallamos a las hormonas esteroideas, originarias del colesterol, que regula u ordena el
equilibrio de agua-sal, el metabolismo y la inflamación, que son fundamentalmente
realizadas en los ovarios y en los testículos.
Conforme a su combinación química, se manifiestan las hormonas derivadas de
aminoácidos y las hormonas peptídicas. Las primeras derivan de diferentes aminoácidos
(tirosina o el triptófano) y regula la presión sanguínea, la lipolisis, el músculo liso, la tasa
cardíaca; encontramos como ejemplo en la adrenalina. En las segundas se hallan las
hormonas peptídicas, su composición está realizada por enlaces de polipéptidos y de
aminoácidos; también se encarga de regular el desarrollo en todos los tejidos, así como
interviene en la liberación de las demás hormonas; esta hormona se halla en la vasopresina
y la insulina (Puig, 2011).
1.3 Mecanismos de acción hormonal
Deben presentar unos receptores característicos, a los que las hormonas reconocen; siendo
así, estas hormonas circulan por la sangre donde detecta a sus células diana. Los receptores
específicos a nivel o grado de la célula diana se pueden situar en diversos niveles:
• En el núcleo o en el centro de la célula diana están las hormonas tiroideas.
• Para las hormonas de conformación peptídica o proteica está ubicada la membrana
plasmática.
• Se manifiestan sinnúmeros de receptores, los que tienen estructura proteica en la
célula diana.
• En las hormonas esteroideas se encuentra el citoplasma (Puig, 2011).
14
1.4 Función
En cuanto a la función en el sistema endocrino, se ocupa de controlar el funcionamiento
del cuerpo, mediante la segregación de hormonas, la cual se encargada de regular diversos
labores, como son el metabolismo, la función de los tejidos, los aspectos de la conducta, la
rapidez del movimiento y la función en los órganos sexuales, entre otros.
En tal sentido, interviene a manera de tejido de comunicación celular en los diversos
incentivos como desencadenador de hormonas.
Así pues, mediante el sistema sanguíneo, estas glándulas endocrinas expulsan sus
secreciones, se precisan con vacuolas intercelulares en las que reservan hormonas y se
sitúan en inmensas dimensiones irrigadas.
De tal manera que las glándulas endocrinas no solo efectúan algunas funciones
básicas sino también otras secundarias en el corazón, el hígado, las gónadas y el riñón en
su función endocrina secundaria para su operatividad; un claro ejemplo es el riñón, que
expulsa hormonas, como la renina y la EPO (eritropoyetina).
Por último, encontramos a la disciplina que se ocupa del estudio del sistema
endocrino, que es la endocrinología, que analiza las glándulas, las sustancias o los
elementos hormonales, también las enfermedades ocasionadas por un manejo impropio
(Chirinos, 2018).
1.5 Importancia
Las glándulas endocrinas, denominadas también glándulas se secreción interna, son
primordialmente valoradas, como son la epífisis, la tiroides, el páncreas, los ovarios, el
timo, los testículos, las suprarrenales, el hipotálamo, la hipófisis, las paratiroides. Se
estima como el centro nervioso directo y verificador en este sistema endocrino al
hipotálamo.
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Asimismo, tiene la función de secretar neurohormonas, las que son enviadas a la
hipófisis o a la adenohipófisis, que tiene el propósito de estimular la secreción en las
distintas hormonas distinguidas como hormonas tróficas (trópicas).
De esta manera son transbordadas a la sangre, permitiendo su estimulación en las
glándulas semejantes, como es la corteza suprarrenal, la tiroides y las gónadas, que
acceden en el impulso de la secreción de distintas hormonas; de igual modo, permite la
retroalimentación en el hipotálamo y en la pituitaria, reprimiendo su actividad obteniendo
una operatividad en nuestro organismo en balance.
Por consiguiente, el sistema endocrino presenta complejidad de su proceder, ya que
interviene en las funciones de los órganos y muestra su ejecución mediante un sistema de
señales (Chirinos, 2018).
Figura 3. Muestra las glándulas endocrinas. Fuente: Recuperado de
https://lamenteesmaravillosa.com/sistema-endocrino-funciones-y-estructura/
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Capítulo II
Sistema endocrino de invertebrados
Este grupo de animales, los invertebrados, de ningún modo surgen como auténticas o
fidedignas glándulas; sus hormonas, conocidas como neurohormonas, realizan su
segregación mediante las células nerviosas, permitiendo la constante preparación sexual y
el desarrollo - crecimiento constante del animal. De la misma manera, posibilita al animal
obtener un sistema de camuflaje por medio del control de cambios de color (“Proyecto
Biosfera”, 1998).
Figura 4. Muestra control hormonal de la metamorfosis del insecto. Fuente: Recuperado de
http://entomologiamartes24.blogspot.com/2008/01/la-metamorfosis-de-un-insecto.html
17
Las hormonas de los invertebrados se conocen poco, en comparación con las de
vertebrados, en parte debido a la gran diversidad de especies. La complejidad aumenta si
tenemos en cuenta la diversidad de formas animales que suceden en su ciclo vital, que a
menudo incluyen diferentes formas larvarias, metamorfosis y diapausa. El sistema
endocrino mejor comprendido es el de insectos, seguido por crustáceos, equinodermos y
moluscos. En general, se observa un elevado grado de pleiotropía hormonal (Magariños,
2014).
El sistema endocrino de invertebrados, en general, regula los mismos procesos que
en vertebrados:
• Metabolismo y homeostasis.
• Crecimiento y desarrollo.
• Reproducción: fertilidad, comportamiento reproductivo.
• Comportamiento: migración, comportamiento social (Magariños, 2014).
2.1 Anélidos
Los anélidos mayormente elaboran sus hormonas por los ganglios cefálicos, hallados en la
cabeza, y que cumplen funciones primordiales, como es el desarrollo de los invertebrados
en la intervención; no obstante, se desconoce cuál es la hormona que se ocupa de ejercer
estas funciones o labores (“Blogger”, 2012).
En el linaje de los anélidos se muestra con claridad el proceso de su desarrollo desde
larvas hasta adultas en los núcleos cerebrales endocrinos. La función primordial de estos
núcleos está en regular las hormonas de desarrollo sexual, que es de la misma manera que
en los vertebrados, la cual da inicio a la secreción de la (GnRH), que son hormonas
liberadora de gonadotropinas; de tal forma, libera las hormonas sexuales, como la
testosterona, mediante el traslado a las gónadas. De manera que, estas hormonas sexuales
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vuelven al cerebro, e indica a los núcleos el comienzo de su producción, ejecutando el
peculiar sistema de realimentación, mensajeros químicos hormonales (“Ciencias de
Joseleg”, 2016).
Figura 5. Muestra sistema hormonal en los anélidos. Fuente: Recuperado de
https://www.pinterest.com/trabajobioloxia/an%C3%A9lidos/
2.2 Platelmintos
En este tipo de gusanos, encontramos planos su sistema endocrino, que manifiestan una
cefalización con dos ganglios cerebrales; asimismo, es perceptible en su fusión o es
acoplado a su sistema nervioso, por consiguiente, se presenta el sistema de neurocrino, y
los neurotransmisores tienen una función hormonal. No obstante, posee la pituitaria, por lo
que permite la regulación de la hormona, por eso tiene similitud con distintos gusanos
(“Ciencias de Joseleg”, 2016).
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Estos platelmintos personalizan un estado de intervalo en la transformación.
Muestran troncos nerviosos, los que se amplían a lo largo del cuerpo, que forman una red
nerviosa repartida por la superficie corporal y un encéfalo claramente concreto. De manera
que, la cadena nerviosa produce el control local (incorpora los arcos de reacción en los
músculos) y en la selección de decisiones esto es realizado por el encéfalo; el reflejo de la
alimentación se puede ejercer, por su ausencia de encéfalo, a través de reflejos (Pérez,
2017).
Figura 6. Muestra sistema endocrino y sistema nervioso en los platelmintos. Fuente: Recuperado de
http://www.biologia.edu.ar/animales/acelomados.htm
2.3 Crustáceos
Los crustáceos tienen como adhesión o incorporación las glándulas de secreción interna y
estructuras endocrinas, que son importantes para su funcionamiento. En tal sentido,
permite preceptuar la ordenanza en reformar todo el esqueleto y también el desarrollo del
tamaño durante la formación del nuevo esqueleto que aún no presenta estar rígido.
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Al respecto, estos crustáceos están conformados por los órganos neurosecretores y
las glándulas, que es poco común en artrópodos, puesto a que habitualmente no presentan
órganos muy definidos.
Entre los órganos definidos o especializados del sistema neurosecretor encontramos
el órgano X o, denominado glándula seno, el órgano Y, también el órgano o el corpúsculo
pericárdico, conocido en distintos artrópodos cuerpo alata, que son sobresalientes.
Vemos que en el órgano X se halla el pedúnculo ocular, que forma parte del cerebro,
y que está constituido por cuerpos neuronales; de tal manera que los axones de las
neuronas que lo conforman se presentan en la glándula del seno, que es el órgano
neurohemal. Se encarga de la secreción de hormonas, mediador a través del sistema
nervioso (neuro) y la sangre (hemal).
Asimismo, se libera la hormona inhibidora de la muda (HIM), que sintetiza el órgano
X mediante la glándula del seno. La HIM reprime en la determinación de la producción
por parte de los órganos Y de los precursores de las hormonas de la muda, los
ecdisteroides (Contreras, 2013).
La HIM estimula el crecimiento al mismo tiempo que impide que se endurezca el
nuevo caparazón mediante la inhibición del órgano Y. La muda se da cuando el órgano X
deja de liberar HIM. Esto ocurre ante un estímulo externo, como la pérdida de un apéndice
o el aumento de la presión interna del organismo contra el exoesqueleto. Cuando la
concentración de HIM disminuye en la hemolinfa (no es sangre verdadera) el órgano Y
deja de estar reprimido y libera al torrente circulatorio una dosis de hormona de la muda,
que inicia la ecdisis o muda.
En la glándula del seno también se producen otras neurohormonas, encargadas de
mantener el equilibrio hídrico: regula la incorporación de agua durante la muda y el
endurecimiento del caparazón de quitina.
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La HM está muy implicada con la regulación del calcio. La señal de ecdisis en
primer lugar estimula el almacenamiento de Ca2+ en la hepatopáncreas. A largo plazo la
HM actuará para que el calcio se libere y se deposite en el nuevo esqueleto. El proceso de
fijación del calcio en la nueva cutícula se realiza durante un periodo relativamente corto,
unas cuantas horas. Es por eso que el individuo se ha de asegurar de haber crecido antes de
empezar a endurecerse de nuevo.
Tras la ecdisis la concentración de ecdisona disminuye drásticamente en la
hemolinfa. Su concentración solo vuelve a aumentar de forma muy considerable poco
antes de la muda y vuelve a caer rápidamente antes de finalizar la muda (Contreras, 2013).
Figura 7. Muestra la muda del crustáceo. Fuente: Recuperado de https://biologia.laguia2000.com/fisiologia-
animal/sistema-endocrino-en-crustaceos
22
Figura 8. Muestra de las estructuras endocrinas en crustáceos. Fuente: Recuperado de
https://slideplayer.es/slide/4339924/
Figura 9. Muestra control hormonal en la muda de los crustáceos. Fuente: Recuperado de
http://blogueiros.axena.org/2009/10/29/ciclo-de-muda-de-crustaceos/
2.4 Moluscos
Con respecto a los moluscos, encontramos diversas hormonas en este grupo, las que son:
Los cefalópodos (clase de moluscos), que muestran hormonas responsables de
estimular el crecimiento-desarrollo corporal y la maduración de las gónadas; de igual
forma, maneja dos glándulas ópticas próxima a los ojos.
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Se demuestra una extensión del ADN genómico de los moluscos bivalvos, que no
parecen ser una especie de híbrido como los cebadores. Esta información es brindada por
el laboratorio de Biología Molecular y del Desarrollo del Instituto de Acuicultura
(Universidad de Santiago de Compostela). Se encontró que en estos casos la autenticidad
es real, puesto que ningún porcentaje general muestran similitud de receptores (GnRH),
que son hormonas liberadoras de gonadotropinas. Asimismo, han encontrado receptores
incorporados en las proteínas de la rata, revelados en casos de estos bivalvos.
Se manifiesta en los gasterópodos, no se puede recalcar alguna hormona en concreto;
sin embargo, por una hormona la ejecución de producción de toxicidad (“Elblogverde”,
2017).
Figura 10. Muestra anatomía del pulpo. Fuente: Recuperado de http://www.pulpopedia.com/anatomia-del-
pulpo/
Figura 11. Muestra fisiología del sistema endocrino en moluscos. Fuente: Recuperado de
https://slideplayer.es/slide/13637599/
24
2.5 Nematodos
Son animales minúsculos que habitan en los suelos y con apariencia de gusanos, y se
localizan sus cordones nerviosos longitudinales en un anillo nervioso en torno de la faringe
(Moreno, 2013).
Con relación a los nematodos, se manifiesta la hormona de la muda, solo se
comprende que pertenece al grupo de ecdisozoos, puesto que para su desarrollo tienen que
mudar su cutícula constantemente (“Elblogverde”, 2017).
Figura 12. Muestra sistema endocrino en los nematodos. Fuente: Recuperado de
https://digital.cic.gba.gob.ar/bitstream/handle/11746/7148/11746_7148.%20Diversidad%20y%20biolog%C3
%ADa_Parte9.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
25
2.6 Insecto
En este grupo de animales, su sistema endocrino muestra ser trascendental en la
metamorfosis y en la muda, también cuentan con órganos neuroreceptores.
Con relación a las hormonas que presentan se puede decir que:
• Suscita segregar la hormona juvenil en los cuerpos alados, a través de la hormona
cerebral.
• Permite perdurar al insecto en fase larvaria a lo largo de determinados números de
mudas, esto es por la hormona juvenil.
• Impulsa la metamorfosis, crecimiento – desarrollo, y su muda se manifiesta en el
insecto adulto (“Unknown”, 2012).
Las hormonas son sustancias o componentes químicos del cuerpo del insecto, que
desplaza mensajes por medio de la hemolinfa a partir de su síntesis o lugar de realización a
diferentes sitios, obteniendo predomino en procedimientos fisiológicos (Gullan y Cranston,
2005). Asimismo, las hormonas se elaboran por sus centros neuroglandulares, neurales y
glandulares; presentan diversos órganos para la producción de hormonas, permitiendo la
metamorfosis, las mudas y su reproducción, de manera que, puede ser responsable en
precisar la diapausa y las castas de termitas en algunos insectos, gracias a las hormonas
cerebrales (Riplehorn y Johnson, 2005).
Se localiza los centros endocrinos, que son cuatro:
• Las células neurosecretoras del cerebro desfavorecen el crecimiento por medio de una
o más hormonas.
• Se halla atrás del cerebro y en cada costado de la aorta, los cuerpos cardíacos (corpora
cardíaca), que son un par de cuerpos neuroglandulares. Además, elaboran, descargan y
almacenan sus propias y otras neurohormonas, y encuentran a la hormona cerebral
26
(hormona protorácica), cuya función es esencial en la muda, por el estímulo de las
glándulas protorácicas.
• Las glándulas endocrinicas y las protorácicas son ubicadas detrás del tórax o de la
cabeza, y muestran ser un par de glándulas difusas, las que segregan la denominada
ecdisoma para dar el inicio epidérmico de la muda, por medio de la hormona de la
muda. De modo que es importante para la particularidad de las ovariolas y el
transcurso de elaboración de huevos, las glándulas reproductivas suplementarias de la
hembra.
• Se encarga de segregar las hormonas juveniles para la constante prevención de su
metamorfosis hasta alcanzar su crecimiento y el desarrollo de la larva, por medio de
los cuerpos alados (corpora allata), los cuales tienen origen epitelial, localizados a los
costados del estomodeo y tienen un par de cuerpos glandulares (Gullan & Cranston,
2005). En torno a esta hormona juvenil establece durante su muda el tipo de catícula;
asimismo, se origina una cutícula ninfa (larval), pero al no presenciarse esta hormona
en los insectos adultos hemimetábolos o holométabolos se genera la catícula de la
pupa (Jurenka, s.f.).
Figura 13. Muestra control hormonal en insectos. Fuente: Recuperado de
https://es.slideshare.net/belenruiz14/tema-12coordinacin-y-locomocin-iii
Control hormonal en insectos
27
Capítulo III
Sistema endocrino de vertebrados
Con respecto a los vertebrados, se muestra la secreción hormonal en la tiroides, en las
glándulas paratiroides, el hipotálamo, la hipófisis, el páncreas, las glándulas suprarrenales,
las gónadas y la placenta, que son los más fundamentales. Hay que mencionar, además,
que se presentan células productoras de hormonas, donde se esparcen por el tubo digestivo,
el que produce la gastrina, en el estómago se produce la secretina, en el duodeno y el
yeyuno se produce el colecistoquinina, y actúa normalizando la presión sanguínea la
renina, que produce el riñón. En el pulmón se producen la angiotensina I y la angiotensina
De igual modo, el mecanismo o el proceso del acto prosiguen fundamentalmente las
convicciones de la realimentación negativa, la glándula que coordina generalmente el
sistema del hipotálamo. También, como punto del sistema nervioso, presenta ocupaciones
en el control nervioso con relación a la situación de vigilia, de sueño y de la temperatura
presentada en el caso de los mamíferos. De igual manera, el hipotálamo sincroniza con la
hipófisis; gracias a esta unión o convergencia tiene como resultado el eje hipotálamo-
hipofisario, que constituye el conducto o el centro de inspección de la realización de
hormonas.
28
Por lo tanto, el hipotálamo acoge información del organismo, liberando la
neurohormona, la cual actúa como agente de exención en la hipófisis, que fomenta la
secreción de una definida hormona hipofisaria, ejerciendo a través de los órganos blancos
o los tejidos, que en efecto tiene un cambio metabólico en el órgano receptor o el tejido en
esta hormona. La producción de otra hormona dependerá de que el órgano blanco sea una
glándula (“Proyecto Biosfera”, 1998).
Figura 14. Muestra retroalimentación negativa en vertebrados. Fuente: Recuperado de
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/animal/contenidos19.htm
Al respecto, el hipotálamo detecta el cambio elaborado en el medio interno,
reprimiendo la producción de neurohormonas, bloqueando la exudación hormonal de la
hipófisis (glándula maestra). Ahora bien, el hipotálamo volverá a producir neurohormona
mediante el retorno inicial de las condiciones en el medio interno, desencadenando
nuevamente el proceso (“Proyecto Biosfera”, 1998).
29
3.1 Peces
Al respecto, los peces tienen peculiaridad en sus glándulas endocrinas, puesto que son
glándulas sin conductos o vías, y obtienen la liberación de su efecto secretor
inmediatamente en la linfa (sangre).
Es posible organizar los elementos del sistema endocrino en base a su función:
• Glándulas endocrinas compactas discretas:
Se encuentran implicadas la tiroides, la pineal y la hipófisis.
• En los peces se hallan órganos que abarcan funciones exocrinas e endocrinas en el
riñón, el intestino y las gónadas. Asimismo, incluye en la tiroides los folículos
heterotópico, corpúsculos de Stannius e inter-renales, esto se presenta en el riñón.
• En función endocrina en las células esparcidas:
Se muestra dentro tracto digestivo las denominadas neuro-endocrinos difusos.
En definitiva, se le ha nombrado paracrinas (somatostatina por ejemplo). Además,
se le denomina hormonas putativas, las que muestran los péptidos gastrointestinales,
encuentran su distribución como agente u hormona paracrino, aunque todavía no se
ha constatado (“Best Article”, 2019).
Figura 15. Muestra sistema hormonal en los peces. Fuente: Recuperado de
http://www.necropsymanual.net/es/teleosts-anatomy/endocrine-system/
30
Se muestra que las hormonas se distribuyen químicamente en tres clases:
1- Las procedentes del colesterol, las hormonas esteroides, en las que se encuentra la
testosterona (hormona sexual masculina) y el estradiol (hormona sexual femenina).
2- Contienen uno o más grupos peptídicos, que son las hormonas proteicas, las que
secretan por el tejido interno, el pancreático, la hipófisis, la tiroides.
3- Son denominadas de forma colectiva catecolaminas, los análogos de los aminoácidos,
que son la epinefrina y norepinefrina.
Sobre los ciclostomas, los osteíctios y los elasmobranquios se halla la dificultad
aumentada en las glándulas endocrinas. Los tiburones (elasmobranquios) poseen glándulas
adecuadamente desarrolladas, en relación con los cordados superiores; no obstante,
muestran tener similitud con los cordados superiores los peces óseos (osteíctios).
De esta manera, hay distinción sobre la endocrinología en los peces y en la de los
mamíferos, esto es posiblemente por la variación de diversos sistemas corporales, el
requerimiento de la forma de vida acuática y sus desarrollos.
Asimismo, en los peces se manifiestan las glándulas endocrinas; es escasa la labor de
la tiroides en el control de la migración, en el dominio de los cromatóforos, en el actuar de
las células sexuales; sin embargo, muestran avances y estudios de las glándulas endocrinas
ubicadas dentro de la especio de los mamíferos.
Considerando que el sistema nervioso a diferencia del sistema endocrino, este es
concurrente fundamentalmente con el agua mediante el tejido cortical suprarrenal, el tejido
cortical suprarrenal, el metabolismo suprarrenal, las glándulas tiroides, la conducta
reproductiva (glándula pituitaria), las hormonas gonadales y los carbohidratos básicamente
relacionado en el metabolismo comparativamente lento (“Best Article”, 2019).
31
Figura 16. Muestra fisiología en los peces. Fuente: Recuperado de
https://sites.google.com/site/animalesvertebradosmsm/home/temas/que-son/clasificacion/caracteristicas-
mamiferos/aves/reptiles/anfibios/peces
3.2 Anfibios
Por lo que se refiere a este sistema endocrino es investigado para el resto de los
vertebrados de manera de guía representativa, dado que hay gran analogía en los órganos
de las aves, los mamíferos y los reptiles. Muestran similitud en el funcionamiento de los
órganos endocrinos de los vertebrados, pero habitualmente la elaboración de secreción es
diversa en los análogos de diferentes vertebrados en las estructuras significativas. Se hallan
en concordancia con los riñones de los anfibios, su localización acertada cambia de manera
significativa, dependiendo de la especie o del grupo.
Fisiología en los peces.
32
Al igual que los reptiles y las aves, la glándula adrenal presenta homogeneidad en la
superficie de corte e histológicamente, que está formada por una corteza entremezclada
con elementos medulares, teniendo precisión en la delimitación con la médula y la corteza
semejante a los mamíferos. Asimismo, la elabora epinefrina (adrenalina), norepinefrina
(noradrenalina) y corticoides en la glándula adrenal.
En cuanto a la elaboración de T4 (tetrayodotironina) y T3 (triyodotironina), del
mismo modo que a los vertebrados, es por la glándula tiroides la cual tiene la
responsabilidad en la supervisión de la metamorfosis en larvas de los anfibios; de la misma
manera, es responsable en la intervención de la ecdisis (muda). Se encarga de controlar la
elaboración de triyodotironina (T3) y tiroxina (T4); también interviene en la secreción de
la TSH (hormona estimulante de la tiroides) mediante hipotálamo para la función de la
hipófisis. Por la inhabilidad del hipotálamo en realizar los factores de liberación, se crea la
neotenia, lo que provoca la elaboración y su continua liberación en la hipófisis de la
hormona tirotrópica (TSH).
Debido al declive de la calidad ambiental, la salamandra tigre produciría su
metamorfosis mediante el estímulo del hipotálamo mediante la hormona liberadora se
manifiesta en especies neoténicas facultativas. A diferencia del ajolote mejicano, jamás
experimenta metamorfosis de carácter natural, la cual incita a la terminación de la
metamorfosis; estas son las especies neoténicas obligadas.
33
Aquí encontramos la elaboración de arginina vasotocina, FSH (hormona estimulante
de los folículos), MSH (hormona provocadora de los melanóforos), LH (hormona
luteinizante), ACTH (hormona adrenocorticotropa, ADH (hormona antidiurética), que
tiene la responsabilidad de estas producciones la glándula pituitaria. Es así como el
páncreas (insulina), la glándula pineal la melatonina, las gónadas como la progesterona, la
testosterona y el estrógeno, el timo, las glándulas paratiroides, que son la hormona
paratiroidea y calcitonina; por último, los cuerpos ultimobranquiales pertenecen a otros
órganos endocrinos (“Ucm.es”, 2019).
Figura 17. Muestra metamorfosis de los anfibios. Fuente: Recuperado de
https://slideplayer.es/slide/1056928/
3.3 Reptiles
En estos animales, el sistema endocrino se conforma por medio de glándulas, para el
funcionamiento normal del cuerpo, estas glándulas secretan hormonas importantes.
34
Presentan iguales glándulas endocrinas de los mamíferos las serpientes, así también
muestran suprarrenales, paratiroideas y glándulas tiroideas; esta última glándula
mencionada se encuentra en el área de la garganta, que permite el crecimiento y el
desarrollo apropiado, también en el desprendimiento normal de la piel es la responsable de
estos sucesos.
Es hallada como estructura asociada en la tiroides y permite favorecer en el
metabolismo del calcio la paratiroides. Asimismo, se hallan en la región de la cola las dos
glándulas suprarrenales, están en la lámina de membrana lo cual acopla los órganos a la
pared del cuerpo (suspendidas en un mesenterio) están próximo a los órganos
reproductivos. Al manifestarse en el animal acontecimientos peligrosos, estos incrementan
sus frecuencias respiratorias y cardiacas, a través de la hormona epinefrina
(“Reptiles.info”, 2018).
• Tiroides. Está relacionado por su labor con los ciclos del crecimiento y la muda,
localizándose cranealmente en el corazón. Se puede presentar una sola glándula o una
glándula par.
• Timo. Cuando se ejecuta la disección del reptil frecuentemente es difícil encontrarla el
timo, puesto que aparece embebido o metido en el tejido adiposo, que está situado
cranealmente al tiroides. Al ejecutarse una coyuntura hostil, el timo experimenta una
atrofia; por lo contrario, muestra idoneidad o condición de restablecerse en entornos
ideales para el reptil.
• Paratlroides. Se ubica cercano al timo, en posición craneal al tiroides y al corazón; el
ejercicio de esta glándula está asociado al metabolismo del calcio.
Glándula pituitaria o hipofisis: Se detecta en la nivelación del cerebro; cumple la
función de controlar a través de sus secreciones con definitivas actividades metabólicas
(“Dani.Elouveros”, 2008).
35
Figura 18. Muestra anatomía de un reptil. Fuente: Recuperado de
http://portillocn1.blogspot.com/2011/05/tema-6-3-los-reptiles.html
3.4 Aves
En cuanto al sistema endocrino de las aves, en unión con el sistema nervioso, fomenta la
dirección o el control del sistema de órganos, que permite la satisfacción de las exigencias
fisiológicas, manteniendo al cuerpo en completo equilibrio; de igual manera, dispone la
eficiencia o la efectividad de los órganos.
Este sistema está formado por las glándulas endocrinas, las hormonas que producen
y los tejidos objetivos donde actúan las hormonas. Las glándulas endocrinas controlan
principalmente la reproducción, el metabolismo, el desarrollo embrionario y el
crecimiento, la osmorregulación y la digestión. Las glándulas principales son:
3.4.1 Glándula tiroides.
Produce, almacena y libera hormonas responsables de mantener las tasas
metabólicas, el crecimiento y la reproducción. Incrementan el uso del oxígeno; asimismo,
el rendimiento del calor de los tejidos y las hormonas tiroideas. El crecimiento y el
desarrollo normales dependen de los niveles normales de hormonas tiroideas producidas.
36
3.4.2 Glándula paratiroidea.
Esta glándula segrega la hormona paratiroidea, o PTH (hormona paratiroidea), que
es la responsable del mantenimiento del metabolismo del calcio en la sangre. En las aves,
la glándula es lineal y se encuentra en la región de la garganta cerca de la tiroides.
3.4.3 Glándula suprarrenal.
Es una glándula compuesta de dos estructuras:
Tejido adrenocortical: produce hormonas corticosteroides. Estas hormonas se
dividen en tres categorías: aquellas involucradas en la absorción de agua y el transporte de
sodio en el riñón; aquellos involucrados en el metabolismo de carbohidratos; y aquellos
involucrados en la reproducción.
Tejido de cromafina: produce hormonas, como la adrenalina y la noradrenalina. En
las aves, estos dos tejidos están mezclados, aunque este no es un patrón entre los amniotas
(“Portal da educação tecnologia educacional ltda”, 2014).
3.4.4 Glándula pituitaria.
También se conoce como la glándula pituitaria. Aunque es una estructura pequeña,
esta glándula es uno de los órganos más complejos del cuerpo. Produce varias hormonas,
las principales son la hormona antidiurética, que actúa sobre la osmoregulación renal, y la
hormona del crecimiento (somatotropina), responsable del crecimiento y desarrollo del
animal.
3.4.5 Páncreas.
El páncreas es una glándula formada por dos partes: endocrina y exocrina. La
porción exocrina secreta enzimas, mientras que la porción endocrina consiste en islotes
37
pancreáticos. En las aves, los islotes se distribuyen uniformemente en pequeños grupos. La
función principal del páncreas es producir la hormona insulina, que, junto con otras
hormonas, controla el metabolismo de proteínas, grasas y carbohidratos.
3.4.6 Gónadas.
Las gónadas, además de producir gametos, producen hormonas responsables de las
características sexuales secundarias. Las principales hormonas producidas por las gónadas
son los estrógenos, como el estradiol y las progestinas, como la progesterona.
3.4.7 Glándula pineal.
La glándula pineal, o epífisis, actúa sobre la percepción de la fotoradiación. En las
aves, esta glándula ayuda a mantener los ciclos diarios rítmicos o circadianos (“Portal da
educação tecnologia educacional ltda”, 2014).
Figura 19. Muestra sistema nervioso en el ave. Fuente: Recuperado de
https://es.slideshare.net/Harlinsogn/sistema-endocrino-en-aves
38
Tabla 1
Sistema hormonal en las aves
Glándula Hormona secretada Función
Bursa cloacal (bursa de Fabricio) Estimulación de tejidos del sistema inmunológico.
Ultimobranchial Calcitonina Disminuye la concentración de calcio sanguíneo.
Páncreas
Insulina Disminuye la consternación de azúcar en sangre.
Glucagón Incrementa la consternación de azúcar en sangre.
Somatostatina En gallináceas estimula la secreción de glucagón,
insulina y el polipéptido pancreático aviar.
Nota: Explicación de la glándula y sus funciones en las aves. Fuente: Recuperado de http://cmas.siu.buap.mx/portal_pprd/work/sites/biologia/resources/PDFContent/446/
Conferencia%2026.%20Aves
39
Figura 20. Muestra encéfalo del ave. Fuente: Recuperado de
http://ilse1708.blogspot.com/2008/08/diferencias-entre-encfalo-humano-y.html
3.5 Mamíferos
Con respecto a los mamíferos, vemos que disponen de estructuras nombradas glándulas
endocrinas, son diminutos órganos y bien vascularizados, que escasean de conductos
propios, de modo que secretan unas sustancias llamadas hormonas, que disponen mediante
él envió de la sangre; la comunicación por medio de ellas proporciona al organismo
información beneficiosa.
40
En consecuencia, a este conjunto de relaciones y de tejidos se le denominara sistema
endocrino. Los inicios sobre el conocimiento y la existencia del sistema endocrino para el
individuo se manifiestan en la época de los sumerios 3.500 años a.C., que comienza
mediante la castración de los vacunos con la intención de la aplicación en la labor agrícola;
se realizaba la castración lo que incitaba su mansedumbre; no obstante, se utilizaba en
etapas precedentes, para mantenerlos en corrales a los vacunos castrados. Estos estudios
sobre los animales castrados se prolongaron hasta 1849. El investigador Berthold realizó
ensayos sobre este tema mediante la castración de gallos.
Por lo tanto, todo el sistema de comunicación del organismo se ha presentado
explicando con incremento en exactitud, mediante los mensajeros químicos, nombradas
hormonas; asimismo, por el avance tecnológico de los laboratorios en gran medida
sensibles para ser detectados en los líquidos biológicos encontrándolo en el
radioinmunoanálisis, el enzimoinmunoanálisis, entre otros, donde se añade hallazgos de las
hormonas secretadas por tejidos no glandulares.
El sistema endocrino cumple y desempeña una función primordial en el desarrollo
del organismo en base a las épocas de crecimiento-desarrollo, comienzo y sustento de las
acciones reproductoras, metabólicas, reacciones o respuesta conductuales, variabilidades
en los medios externos e internos y en la integración. Para la adecuación de los animales
por los cambios de su entorno interviene el sistema endocrino simultáneamente con el
sistema nervioso (Ramirez, 2006).
Por lo que se refiere a las glándulas endocrinas (secreción interna), las primordiales
hormonas que secretan son:
• Hipotálamo-hipófisis: Se le asigna como director de orquesta del sistema endocrino,
es el complejo glandular, se localiza en la base del encéfalo, secreta 18 hormonas, es
41
constante a las eficiencias reproductoras, metabólicas, conservacionistas, crecimiento,
conductuales y adhesión al sistema nervioso.
• G. Pineal: Respecto a variaciones diarias de luz a los animales interviene y secreta la
melatonina hormona.
• Páncreas endocrino: Preserva el equilibrio homeostático de la glucosa, por medio de
las hormonas insulina y glucagón; está situada en la cavidad abdominal.
• Tiroides y Paratiroides: Modera las funciones sustanciales en el balance del calcio,
del fósforo, del metabolismo mediante las hormonas parathormona, tiroxina y
calcitonina; está ubicado en el cuello.
• Suprerrenales: Es el sustento del balance interno del socio y del potasio mediante las
hormonas adrenalinas, aldosterona y cortisol; también participa en la respuesta de
estrés y o de alarmas del organismo; está situada en el polo anterior del riñón.
• Testículos: Su posición está en el interior del escroto y se halla visiblemente en la
región inguinal, y su primordial hormona es la testosterona; establece la particularidad
del macho, sus actividades reproductivas precisan su conducta o su comportamiento.
Ahora bien, esta glándula se exterioriza en animales de grupos diversos (machos y
hembras) domesticados por el individuo, conforman dos relevantes sistemas de
coordinación que incorporan funciones del organismo animal, esto se realiza
simultáneamente con el sistema nervioso.
• Útero: Participa por intermedio de la prostaglandina, que está encargada de la
eficiencia cíclica del ovario mediante su control.
• Ovarios y cuerpo lúteo: Precisa la cualidad o las características de las hembras,
suscitando el funcionamiento de la progesterona, la relaxina, las G. mamarias, entre
otros; normaliza funciones reproductoras cíclicas, en el periodo de gestación y de
42
comportamientos durante el celo. Por lo tanto, los encontramos situados en la cavidad
pélvica (Ramírez, 2006).
Figura 21. Muestra sistema endocrino en los mamíferos. Fuente: Recuperado de
http://www.bachilleratoenlinea.net/aula/mod/lesson/view.php?id=9323&pageid=4430&startlastseen=no
3.6 Hombre
3.6.1 Hormonas.
El hipotálamo percibe la indagación o la información del organismo, presenta el
factor de liberación, expulsando la neurohormona, interviniendo en la hipófisis, realizando
en una precisa hormona hipofisaria la secreción (Jurenka, s.f.).
En el órgano receptor de la hormona o tejido es captada por la alteración metabólica,
se origina por la ejecución de las hormonas hipofisarias sobre tejidos u órganos blancos. Se
elabora otra hormona al presentar el órgano blanco, es decir una glándula. Cohíbe la
realización de neurohormonas, bloqueando la secreción hormonal en la hipófisis; esto es
provocado por las variaciones de las realizaciones del medio interno que lo encuentra el
hipotálamo. Por lo tanto, el hipotálamo retorna o produce la elaboración de neurohormonas
43
debido al regreso de la situación inicial del medio interno que provocó este proceso
(Jurenka, s.f.).
Figura 22. Muestra sistema hormonal en el hombre. Fuente: Recuperado de
https://es.slideshare.net/hbaezandino/sistema-endocrino-presentation-623173
44
Tabla 2
Función de las hormonas Función de hormonas en vertebrados
Glándula Hormona Función
Hipotálamo Factores liberadores e inhibidores Intervine a través de la hipófisis y la producción de
hormonas (estimulando o reprime).
H
I
P O
F
I
S
I
S
Lóbulo posterior
(neurohipófisis)
Oxitocina Ayuda en las contracciones en el parto al útero. En
respuesta a la succión, impulsa a la secreción de leche.
Vasopresina (ADH) En los riñones incrementa la reabsorción del agua.
Lóbulo anterior
(adenohipófisis)
Hormona estimulante del tiroides (TSH) Activa el tiroides aumentando su secreción
hormonal.
Hormona estimulante del folículo (FSH) Actúan sobre las gónadas (ovarios y testículos)
estimulando su funcionamiento.
Hormona luteizante (LH)
Hormona adrenocorticótropa (ACTH) Impulsa en la corteza suprarrenal la secreción de
hormonas.
Hormona del crecimiento (GH) Fomenta la síntesis de proteínas mediante la
motivación el crecimiento.
Prolactina Actúa sobre las glándulas mamarias estimulando la
producción de leche. Se forma después del parto.
Lóbulo medio Hormona estimulante de los melanocitos (MSH) Favorece las síntesis de la melanina.
Nota: Definición de las funciones de las hormonas en los vertebrados. Fuente: Recuperado de http://cmas.siu.buap.mx/portal_pprd/work/sites/biologia /resources/PDFC
ontent/446/Conferencia%2026.%20Aves.pdf
45
3.6.2 Glándulas endocrinas y exocrinas.
Se le designa glándulas endocrinas o sin conducto a los órganos endocrinos, a causa
de las secreciones son liberados inmediatamente al torrente sanguíneo; por otro lado, las
glándulas exocrinas realizan sus segregaciones por intermedio de la mucosa del estómago,
en la cubierta de las vías pancreáticas y por el ámbito externa o interna de los tejidos
cutáneos. Asimismo, frecuentemente las glándulas endocrinas tienen peculiaridad en la
alta irrigación sanguínea, en el aspecto de las vacuolas intracelulares que acumulan
hormonas y presentan la carencia de conductos. Presentan limitada irrigación, dispone
conductos o desliga las sustancias a una cavidad, se muestra en las glándulas exocrinas,
tanto en las salivales como en las del tracto gastrointestinal. Las más específicas son la
hipófisis, las suprarrenales y la hipófisis, las glándulas más representativas del sistema
endocrino.
Encontramos otros órganos, además de las glándulas endocrinas, concentrados hacia
su propósito. Estos órganos realizan la función endocrina secundaria, tales como el hígado,
el corazón, las gónadas y el riñón; pongamos el caso de la segregación de hormonas
endocrinas como la renina y la eritropoyetina, lo cual realiza el riñón.
En particular, la endocrinología es la disciplina encargada del estudio de las
glándulas endocrinas y de la producción de las sustancias hormonales, los trastornos
ocasionados a las variaciones de su función, su resultado fisiológico y sobre las
enfermedades (“Wikipedia”, 2019).
3.6.3 Hipotálamo.
El hipotálamo está constituido por neuronas que cogen información de la corteza
cerebral y por el tejido nervioso; es la parte o la fracción del cerebro localizada hacia lo
alto de la hipófisis. El hipotálamo da inicio o suspende la exudación en las hormonas de la
46
hipófisis mediante la expulsión de neurohormonas; de igual modo, domina la
productividad de las hormonas en la glándula pituitaria a través de varias hormonas
liberadoras, como la TRH (hormona liberadora de tirotropina), dirige la liberación de la
hormona estimulante del tiroides, también a la CRH ( hormona liberadora de
corticotropina), domina la liberación de adrenocorticotropina, continuando con la GHRH(
libera la hormona de crecimiento). Asimismo, para una pubertad normal es primordial la
GNRH (hormona liberadora de gonadotropina, que se encarga de denotar a la hipófisis, lo
cual elabora la hormona luteinizante (LH) y a la hormona estimuladora de folículos (FSH).
Por último, se almacenan dos hormonas, que son la hormona antidiuréica y la
oxitocina en la neurohipófisis (Jurenka, s.f.).
Figura 23. Muestra hipotálamo. Fuente: Recuperado de https://es.slideshare.net/Forever99/sistema-
endocrino-15493245
47
3.6.4 Hipófisis.
Esta glándula pituitaria, incluso denominada por ser la glándula maestra, ejerce un
gran dominio en los otros órganos; presenta dos partes de manera distribuida anterior y
posterior.
Elabora variadas hormonas la pituitaria anterior o adenohipófisis: Acerca de los
órganos diana las hormonas que ejercen son:
• PRL (Prolactina) u hormona luteotrópica. Provoca la secreción láctea en la mujer e
impulsa al desarrollo de los acinos mamarios.
• GH (Hormona del crecimiento). Es esencial para conservar una estructura corporal
saludable, también permite inducir al crecimiento infantil. Asimismo, posibilita sostener la
masa muscular y ósea en adultos, ocasionalmente afecta o perjudica la asignación de grasa
corporal o en el cuerpo.
En cuanto a la pituitaria posterior o neurohipófisis, su desarrollo y su elaboración
está hacia abajo del hipotálamo, donde acumula dos hormonas:
• Oxitocina. Permite dar inicio a la contracción del músculo liso en el útero y los
espasmos propios durante el final del alumbramiento; además, provoca la eyección de la
lactancia materna.
La hormona antidiurética conocida con las abreviaturas ADH o vasopresina. La
estabilización de fluidos en el cuerpo los regulariza, de igual manera se acumula en la
porción subsiguiente de la glándula pituitaria. Si observamos que la secreción no es común
o normal de esta hormona, probablemente ocasione problemas en los riñones que
funcionen de forma deficiente, así como, dificultades entre el fluido y el equilibrio de
sodio (sal). (Jurenka, s.f.).
48
Figura 24. Muestra órganos endocrinos. Fuente: Recuperado de
https://www.pinterest.com/mapg0904/sistema-endocrino/
49
Tabla 3
Función hormonal en los mamíferos
Nota: Concepto de las partes del funcionamiento hormonal en los mamíferos. Fuente: Recuperado de http://cmas.siu.buap.mx/portal_pprd/work /sites/biologia
/resources/PDFContent/446/Conferencia%2026.
Tiroides Tiroxina La función del metabolismo celular para contribuir en el desarrollo.
Calcitonina Pone en equilibrio el nivel de calcio en la sangre.
Paratiroides Paratohomona Permite la acumalación sangunea de calcio.
Páncreas Insulina Se encarga de disminuir la densidad de azucar en la sangre.
Glucagón Incrementa la densidad de la glucosa en sangre.
Corteza Aldosterona Domina las sales minerales en el metabolismo.
Cortisol Direge el metabolismo de las proteínas, glúcidos y grasas.
Médula Adrenalina y noradrenalina Da asistencia al organismo en momentos que se presenta el estrés;
asimismo aumenta el ritmo respiratorio, la presión sanguinea,
frecuencia cardiaca, entre otros.
Ovarios Estrógenos Se encarga en la conservación y crecimiento de los caracteres
sexuales femeninos.
Progesterona Provoca el revestimiento utrino mediante a traves de su desarrollo.
Testículos Testosterona Esta asignado en de la conservación de los caracteres sexuales
masculinos y su desarrollo; también permite la espermatogénesis.
50
Capítulo IV
Sistema endocrino de los vegetales
Las plantas también cuentas con hormonas secretadas por glándulas del sistema endocrino
de estas, sus principales hormonas son el ácido abscísico y tres grupos de sustancias
químicas, las auxinas, que controlan el crecimiento en la planta, y el control de la caída
estacionaria de las hojas y frutos y también el desarrollo de flores y frutos en muchas
plantas, las giberelinas son las que tienen mayor efecto en cuanto a la longitud de los tallos
y las citoquininas estimulan la reproducción y el alargamiento de las células de frutos
jóvenes, varios tejidos de plantas vasculares y semillas en estado de desarrollo.
Los efectos de crecimiento de las giberelinas y las citoquininas son inhibidos por la
acción del ácido abscísico que a la vez inhibe la transpiración, lo que provoca el cierre de
las estomas (“Blogger”, 2012).
4.1 Hormonas
4.1.1 Las fitohormonas o conocidas como las hormonas vegetales.
Las interacciones de los factores internos (encontrando a las hormonas) y externos
(como el agua, la temperatura, los nutrientes y la luz) permiten una correlación o una
interacción del proceso habitual de una planta.
Permiten su actuación normalizando el aumento, el proceso o el metabolismo de las
hormonas vegetales, que son sustancias sintetizadas en un preciso lugar o un espacio de la
planta. Encontramos el vocablo sustancias reguladoras de crecimiento, que es abundante e
51
incluye las sustancias de origen natural y, sintetizado en el laboratorio, determinan el grado
de desarrollo o de metabolismo del vegetal.
Son idóneos al regular de modo sobresaliente sus fenómenos fisiológicos,
comúnmente son cristalizables de peso molecular medio, elaboradas por determinadas
células de la planta en sus diversas partes, proporciona su orden fisiológico mediante
sustancias o componentes orgánicos, además se fabrican en pequeñas proporciones en los
tejidos vegetales y, por medio de los vasos del floema y xilema, pueden proceder en el
tejido especifico en el cual se propagan o bien a largas distancias.
Posibilita el florecimiento, el desarrollo de las plantas, la germinación, la formación
del fruto y la declinación de las hojas; esto lo ejecutan las hormonas vegetales, mediante la
inspección y examinan un amplio número procesos. Así como, no es relevante una sola
fitohormona, por el contrario, es la interrelación de varias hormonas vegetales respecto al
tejido de aquellos que corresponda. Por consiguiente, pueden reprimir o fomentar precisos
o determinados procesos las fitohormonas.
Se muestran cuatro grupos esenciales de composiciones naturales, que son las
auxinas, las giberelinas, las citocininas y el etileno, los que fomentan una respuesta e
individualmente presentan propiedades de regulación del aumento o del desarrollo de la
planta.
Por otra parte, en las que reprimen hallamos a los inhibidores, retardantes de
crecimiento abscísico y las morfactinas, los encontramos dentro del vegetal en pequeñas
densidades, con su propia estructura y sus activos (“Endocrino”, 2012).
52
4.1.2 Auxinas.
Etimológicamente, tiene como significado crecer. Se encuentra en todas las plantas y
se hallan en las regiones meristemáticas en desarrollo activo en grandes concentraciones y
se presenta dentro de una especie de compuestos que incitan su extensión.
Esta hormona vegetal presenta una fuerte polaridad exhibida, lo cual es trasladado
hacia su base desde el punto apical de la planta; mediante el flujo de auxinas prolonga la
dominancia apical, de la misma manera se muestran los brotes axilares laterales en lo largo
del tallo. Encontramos también que es dirigida hacia su base la auxina mediante su
transporte desde el punto apical. La supuración de esta hormona vegetal (auxina) realiza en
el desarrollo a lo largo del tallo mediante brotes auxiliares, que es reprimido, y mantiene
de esta forma la dominancia apical. De igual forma, se considera que evita la abscisión en
el desplazamiento de la auxina fuera de la lámina cerca de la base del pecíolo.
La auxina también posee participación en el ordenamiento de un número de
sucesiones fisiológicas:
• En el desarrollo de la longitud de la planta va a intervenir, obteniendo su incremento y
su distinción celular; esta hormona vegetal lo fomenta.
• En el tallo refrena el aumento de las yemas laterales e impulsa en las raíces laterales
su crecimiento; también en el florecimiento, la maduración – desarrollo de frutos y la
senilidad.
• Realiza el gravitropismo o también llamado geotropismo (crecimiento y movimiento
en correlación con la fuerza de gravedad), mediante la composición con los estatocitos
(encargada de abarcar amiloplastos, por medio de células preparadas para localizar la
fuerza de la gravedad).
• El declive de los frutos jóvenes y las flores se prorroga.
53
Por último, la auxina, por medio de las células de la zona oscura, hace que se
desarrollen e incrementen sus células halladas en la zona clara del vegetal y obtiene como
muestra el fototrofismo, que es el movimiento que elabora o produce el encorvamiento de
la punta de la planta que va a la luz (“Endocrino”, 2012).
4.1.3 Las giberelinas (GA).
Esta hormona vegetal o fitohormona tiene como importante ejercicio aumentar la
tasa de división celular, conocida como la mitosis; las giberelinas muestran su anabolismo
en variados espacios, y son localizados en los primordios (exteriorizándose en un miembro
o un órgano que se está estableciendo mediante un estado o condición primaria) en el
extremo contrario a la base de origen de las hojas (apicales); de igual modo, en el germen
o la semilla en crecimiento y también en los extremos de las raíces del vegetal. A
diferencia de lo contemplado en la auxina, esta hormona vegetal no demuestra la igualdad
en el transporte fuertemente polarizado, no obstante se muestra en la planta de diversas
clases en el sector del tallo la acción de su crecimiento de mayor tamaño (basipétalo).
Por otra parte, las giberelinas, aparte de ser localizadas en el floema, ocurre que son
apartadas del líquido o la sustancia (exudado) de la xilema, presentándose un
desplazamiento de la molécula en la planta regularmente bidireccional (Endocrino, 2012).
De igual modo, impulsa en la distribución celular, afectando a los tallos y las hojas;
además, ejerce una función esencial tanto en el aumento, en el acrecentamiento del retoño
(crecimiento del vástago o embrionario) y en la aparición de las semillas, incluso
encontramos en plantas que presentan morfología o forma juvenil diversa a una planta
adulta a lo cual se transforma y regresa a la forma juvenil (“Endocrino”, 2012).
54
4.1.4 Citoquinina o citocinina.
La denominación de este grupo de hormona vegetal procede del vocablo citokinesis.
Se ocupa de la incitación no meristemática de la división celular; es engendrada en
sectores de aumento, tal como meristema, que se exterioriza en las puntas de las raíces. Por
lo tanto, concede a las plantas disponer en movimiento de formación de sus órganos,
ejecutada por esta hormona vegetal.
Se localizan en frutos jóvenes en crecimiento y en embriones de altas acumulaciones
de la citocininas, soportando una división celular acelerada, además probablemente
proporciona esta hormona vegetal en elevados grados destreza en ejercer como
fundamento demandante de nutrientes. La circulación de la citoquininas se realiza en las
raíces y son translocadas para su eclosión por medio de la xilema; no obstante, es
relativamente inalterable al presentar su composición en las hojas.
De igual modo, en las plantas, la citoquinina o citocinina proporciona:
• La posibilidad de la geminación de las semillas a su estimulación o su interacción.
• La conformación de frutas sin semillas mediante su estimulación.
• En el letargo de semillas, permite su separación, incita a la formación de brotes,
modifica el desarrollo de los frutos, la ruptura del letargo de semillas e incrementa la
floración (“Endocrino”, 2012).
4.1.5 Ácido abscísico (ABA).
Es esencial para la fisiología o la anatomía de la planta. Era denominado
precedentemente como agscisina o dormina; interviene en el natural desarrollo de la planta
como inhibidor. Cabe decir que son terpenoides (por sus modificaciones químicas),
presenta estructuras con gran semejanza a la porción terminal de carotenides.
55
Además, el ABA ha participado para la realización como regulador de resultados o
repercusiones fisiológicas muy variadas en la separación de los frutos y las hojas, el
letargo y el estrés hídrico (demanda o restricción del agua), teniendo efectos opuestos con
las citocininas, las giberelinas y las auxinas (hormonas de desarrollo o crecimiento),
actuando en la planta como un inhibidor eficaz en su desarrollo; de igual forma, el ABA se
localiza en toda la planta, pero en las semillas, base del ovario y de frutos jóvenes,
presentan mayor densidad o concentración elevadas.
• Estimula el envejecimiento o la senescencia de las hojas.
• A través del control de la abertura y la obstrucción de las estomas, la ABA impide la
degradación del agua mediante la excreción.
• Incita el crecimiento de los tallos.
• Impulsa en climas fríos a la latencia o inactiva las yemas y las semillas (“Endocrino”,
2012).
4.1.6 Etileno.
Es una hormona vegetal natural diferente, produce respuesta en la maduración de los
frutos, el envejecimiento y a la tención mecánica; además, es un hidrocarburo.
Por otro lado, se examinó en los siglos XIX a causa de los faroles que alumbraban
las avenidas, ocasionaban la fuga de un gas (liberado por los tejidos de la planta), y se
obtuvo como resultado la caída prematura (defoliación) de las plantas y las hojas de los
árboles; este gas es acelerado por el entorno estresante, por la polución atmosférica, el
encharcamiento, entre otros, o por las elevadas acumulaciones de auxinas. Se obtiene
como consecuencia el descenso en la extensión del tallo, el desarrollo anormal horizontal
de la plántula (estadio del crecimiento esporófito) y está en aumento el crecimiento lateral,
lo que es originado por el gas que está presentada en la plántula.
56
El etileno emitía efectos, los que eran la abscisión y el geotropismo; se conocía sobre
estas repuestas a inicios de la época, pero recién en los años 60 fue denominada hormona
vegetal (fitohormonas); incluso, se ocupa de la floración, condición de sosiego o de reposo
en el desarrollo del vegetal (dormancia), abscisión, florecimiento, etc. Existen diferencias
del efecto del etileno y las secciones de las plantas.
En efecto, se puede considerar que el etileno es elaborado por las plantas superiores
de las partes o las fracciones vivas; asimismo, su medida es diferente con el órgano, su
disposición de acrecentamiento y de tejidos peculiares.
Por otra parte, posiblemente debe haber cierto mecanismo que evite la aglomeración
de esta hormona vegetal en los tejidos, en vista de que el etileno está siendo elaborado
ininterrumpidamente por las células vegetales; de igual modo, el etileno al ser gaseoso se
dispersa fuera de la planta con mucha rapidez, mediante esta acción tiene desemejanza con
otras hormonas. La difusión pasiva o abúlica del etileno afuera de la planta puede ser la
esencial conformación de suprimir a la hormona. Algunos métodos que se constatan, como
las situaciones hipobáricas, también la ventilación, estos contribuyen a proveer este
fenómeno a lo largo de periodo post-cosecha, permitiendo perdurar un gradiente
(intensidad, magnitud o disminución) de la expansión elevada, dentro del medio que lo
rodea y el interior del producto; en tal sentido, la concentración o la densidad interna de
etileno mediante un sistema de emanación pasivo de esta condición no está siendo dirigido
por la tasa de remoción de hormona, si no, fundamentalmente, por la tasa de síntesis.
• Fomenta la abscisión de flores, frutos y hojas (perdida, caída).
• Apresura en los frutos su maduración.
Ocasiona la epinastia y se manifiesta en una encorvadura de las hojas hacia abajo
(desarrollo más resistente de la superficie o espacio superior).
57
Genera la conformación de pedúnculos florales (rabillo que sujeta a la flor, hoja o
fruto), las raíces en las hojas y los tallos.
Impulsa a las plantas monoicas (especies de flores hermafroditas) a la feminidad de
estas flores (“Endocrino”, 2012).
Figura 25. Muestra de las hormonas vegetales. Fuente: Recuperado de
https://www.pinterest.com/pin/769341548818816167/
4.2 Tropismo
Acerca de la estimulación de las plantas se hallan respuestas: las no direccionales
(movimiento nástico) y las direccionales (la gravedad o la luz); esta reacción tiene como
denominación tropismo.
Los tropismos provocan la inclinación de la planta en dirección de lado y manifiesta
menor crecimiento, puesto a que es el resultado del desarrollo celular diferenciado,
obteniendo una fracción o una parte en la célula de la planta, las que se elongan.
Encontramos con frecuencia el fototropismo (declive de la planta dirigida a la luz), que
accede a acrecentar la exposición luminosa a las que necesitan luz adicional, permitiendo
efectuar en menor grado las plantas que muestran estar propensas a la luz o al calor intenso
58
y a la realización de la fotosíntesis. Asimismo, se halla el crecimiento de las raíces dirigido
hacia abajo (determinada por la gravedad) en el geotropismo (“Blogger”, 2015).
Figura 26. Muestra del tropismo. Fuente: Recuperado de http://fisioplants.blogspot.com
/2015/09/tropismo.html
4.3 Geotropismo
El geotropismo tiene como etimología geo (tierra) y tropismo (movimiento) en la
planta mediante la acción del estímulo; también es el influjo de la gravedad en el
movimiento o el desarrollo-crecimiento en tallos y raíces de la planta. El nombrado
geotropismo positivo se produce cuando se manifiesta el crecimiento en dirección de
debajo de las raíces; de igual manera, está el geotropismo negativo, lo que es palpable en
el crecimiento de las partes de la planta en dirección hacia arriba.
Como muestra sobre el gravitropismo (geotropismo), veamos el siguiente ejemplo: al
colocar una planta en dirección de lado, luego de un tiempo se comprueba que en dirección
59
hacia arriba está creciendo el tallo, mientras que las raíces inician su crecimiento hacia
abajo.
Se manifiesta geotropismo negativo (crecimiento en contra la gravedad) en el tallo y
geotropismo positivo (crecimiento con gravedad) en las raíces.
En los órganos de las plantas su crecimiento dependerá de la gravedad que presenta;
el tallo principal es negativo geotrópico y la raíz principal es positiva geotrópica, no es
impedimento la colocación de la planta. Sirva de ejemplo: mostrar el crecimiento del tallo
dirigido hacia arriba al colocarse la planta en posición horizontal.
Probablemente, en las agrupaciones de almidones enlazados a los amiloplastos
(membranas móviles), por medio de la influencia de la gravedad, surge su hundimiento
hasta lo profundo de una célula vegetal y se produce de algún modo adentro de la célula
una asimetría fisiológica; se obtiene de la célula su crecimiento distinto en su lado inferior
y superior, por consiguiente, se mostrará un encorvamiento en el órgano perjudicado hacia
arriba o hacia abajo; esto dependerá si es un brote o una raíz.
De modo que se desconoce en su mayoría los mecanismos bioquímicos que se
presentan en el crecimiento diferencial; sin embargo, hay muestras de iones de calcio que
aporta en el desarrollo y también es necesario las auxinas en el geotropismo de las raíces y
los brotes (“Educandose”, 2017).
4.3.1 Geotropismo positivo.
La correlación o la interrelación en el movimiento de las plantas (hojas, raíces y
tallos) dependerá del ambiente en el que se halla; esto se muestra de manera muy lenta; a
estos movimientos se le denomina tropismo en las plantas. Se halla el tropismo positivo,
que se ejecuta cuando la planta va en dirección a un estímulo; encontramos el caso del
fototropismo positivo (es el movimiento de la planta a la luz solar) (“Educandose”, 2017).
60
4.3.2 Geotropismo negativo.
Se nombra tropismo negativo al observar el movimiento en dirección opuesta al
estímulo en la planta; asimismo, se muestra el fototropismo negativo (alejamiento de la
planta de la luz resplandeciente) (“Educandose”, 2017).
Figura 27. Muestra del geotropismo. Fuentes: Recuperado de https://www.educandose.com/geotropismo/
61
Aplicación didáctica
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle Alma Máter del Magisterio Nacional
COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACIÓN
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área Curricular : Ciencia y Tecnología
1.2. Grado : Cuarto grado A.
1.3. Fecha : 04/09/19
1.4. Docente : Giovanna Acosta Ccahuana
GRADO UNIDAD SESIÓN HORA
CUARTO 4 5 3
TIÍTULO DE LA SESIÓN
¿PUEDEN SER QUÍMICOS LOS MENSAJEROS?
II.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
PRECISADO
EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Explica el mundo
físico,
basándose en
conocimientos
científicos.
Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente.
Justifica los
mecanismos de
regulación en
los sistemas
(regulación de
temperatura,
glucosa, hormonas,
líquidos y
sales) para
conservar la
homeostasis
del organismo
humano.
Explica la
importancia y
los
cuidados del
sistema
endocrino del
hombre
Exposición
Resolución de
la ficha de
trabajo
Rúbrica de
exposición Lista de cotejo
Metagnición
VALORES – ACTITUDES
• Respeto a las normas de convivencia.
• Disposición emprendedora.
• Disposición cooperativa y democrática.
62
III SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
(procesos
pedagógicos)
ACTIVIDADES/ESTRATEGICAS
(procesos didácticos) T
MATERIALES
Y/O
RECURSOS
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
INIC
IO
Ubicación y
organización
• El docente se presenta a los
estudiantes.
• Los estudiantes y el docente para la
ejecución del trabajo rememoran
las normas de convivencia del aula
(mostrar atención y escuchar
instrucción del docente e
interviniendo de manera ordenada
respetando las opiniones de los
demás). Del mismo modo, se
mostrará a los estudiantes la lista
de cotejo (la manera de cómo serán
evaluados) (Anexo 3).
• Se le indicará a los estudiantes que
formen cinco grupos de trabajo.
15
m
Papelógrafos
Plumón de
colores
Imágenes de
situaciones
emocionantes
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Motivación
problematizaci
ón
El docente propondrá las preguntas
en base a las imágenes que se le
mostrarán a los estudiantes, estas
preguntas son:
¿Por qué cuando estamos ante una
situación emocionante decimos que
nuestro cuerpo segrega
adrenalina?
¿Por qué las mujeres secretan leche
después del parto?
Mediante la dinámica de lluvia de
ideas se obtendrá las repuestas de los
estudiantes.
Saberes
previos
• A continuación, el docente indicará
a los estudiantes que den sus
repuestas en un papelógrafo y
coloquen en la pizarra.
• Después, el docente explicará el
tema principal de esta sesión: el
estudio del sistema endocrino;
además, expondrá sobre las
actividades que se realizarán a lo
largo de la sesión.
Situación
problemática
El docente plantea pregunta: ¿Cómo
y por qué crecemos?, ¿qué
hormona interviene en el
crecimiento?
DE
SA
RR
OL
LO
Gestión y
acompañamie
nto en el
desarrollo de
Planteamiento de hipótesis:
•Los estudiantes plantean sus
hipótesis a partir de sus preguntas, el
docente recoge las respuestas de los
55
63
las
competencias
estudiantes como participación de la
enseñanza anterior, estableciéndolo
en la pizarra, destacando las ideas
principales.
•El docente solicita a los estudiantes
leer la información presentada del
contenido de las páginas 112 y 113
del libro de texto.
Finalizada la lectura, proyecta un
video sobre el sistema endocrino:
Sistema endocrino (04:09 minutos)
https://www.youtube.com/watch?v=c
cLXp_mVZf4
El docente organiza a los estudiantes
e indica a cada grupo investigar y
responder las preguntas y las
actividades propuestas en las fichas
de trabajo
A partir de la lectura y del video, los
estudiantes dialogan por unos
minutos acerca de los órganos que
están constituidos el sistema
endocrino y sus funciones. La
docente conversa sobre la
información presentada y resalta las
ideas principales.
• El docente presenta una ficha de
trabajo en la que el estudiante
sustenta la importancia y los
cuidados para la conservación
adecuada del sistema endocrino.
Recuerda que sus respuestas serán
evaluadas con la lista de cotejo.
• El docente presenta las fichas de
información (Anexos 1 y 2) que
pueden ser usadas para desarrollar
la ficha de trabajo.
• Después, el docente y los
estudiantes realizan un esquema de
las principales ideas, también
relacionan las preguntas iniciales
con:
¿Cuál es la función del sistema
endocrino?, ¿cuáles son los
órganos que forman parte del
sistema endocrino?, ¿qué
enfermedades aquejan al sistema
endocrino?, ¿cómo cuidamos
nuestro sistema endocrino?
• El docente indica a los estudiantes
la ejecución en su cuaderno de un
Videos
multimedia
Diapositivas
Texto escolar
ficha de trabajo
material de
escritorio
limpia tipo
fichas
informativas
Rúbrica de
exposición
64
mapa conceptual del sistema
endocrino indicando las glándulas
incluida cada una de las hormonas
que secretan, su función y el
cuidado que debemos tener para su
conservación.
Ficha de
metacognición
CIE
RR
E
Evaluación
Meta
cognición
Aplicación
• Para terminar, los estudiantes
expresan sus opiniones en base a
los cuidados e importancia para el
sostenimiento adecuado del
sistema endocrino y el docente hace
una breve explicación de las ideas
centrales como conclusión.
• El docente pide a los estudiantes
que desarrollen la ficha de
metacognición (Anexo 3). De
manera voluntaria comparten sus
respuestas.
• Para culminar la sesión, el docente
hace la retroalimentación sobre el
sistema endocrino ya expuesto.
• Impulsa a los estudiantes a
reflexionar lo aprendido en esta
sesión.
Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿Qué tema has aprendido en esta
sesión?
b) ¿Cómo te has sentido al
participar en el desarrollo de esta
actividad?
c) ¿Los recursos tecnológicos
utilizados apoyaron a lograr el
aprendizaje esperado?
d) ¿Para qué nos sirve el tema
desarrollado?
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
¿En qué podemos mejorar?
El docente evalúa los aprendizajes
por medio de una lista de cotejo.
Los estudiantes presentan la ficha de
trabajo debidamente desarrollada.
ACTIVIDADES PRODUCTOS
Los estudiantes desarrollan en el
cuaderno las actividades de
evaluación 1 y 2 de la página 113 del
libro de texto.
25
m
65
LISTA DE COTEJO
CAPACIDADES
Problematiza
situaciones
Comprende y aplica conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
Genera y registra datos
e información
Indicadores
N°
ESTUDIANTES
Identifica los
principales
órganos del
sistema endocrino
en una lámina
Relaciona las
hormonas, los
órganos y la
función en un
cuadro
comparativo.
Explica los
cuidados y la
importancia para
la conservación
del sistema
endocrino en un
mapa semántico
Elige las técnicas
para la recolección
de datos
(cuestionarios,
observaciones, etc.)
que tengan relación
con su indagación.
Justifica la elección
de los recursos
materiales (equipos,
materiales,
instrumentos y
herramientas) en
base a la
complejidad, el
procedimiento de la
manipulación de la
variable, el alcance
de los ensayos y la
recolección de datos.
Adquiere
información
a partir de
las técnicas
seleccionadas
.
Representa
los datos en
gráficos de
barras dobles
o lineales.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
66
FICHA DE METACOGNICIÓN
67
ESCALA VALORATIVA DEL INFORME
DOCENTE:
GRADO /SECCIÓN:…………………… FECHA: ……………………………….
ESCALA:
Deficiente : 2 Puntos
Regular : 3 Puntos
Bueno : 4 Puntos
Muy Bueno : 5 Puntos
Competencia
Capacidad
Indicadores
Equipos
Explica el mundo físico, basado en
conocimientos científicos.
Cal
ific
ació
n
Comprende y aplica conocimientos
científicos y argumenta científicamente. Identifica
los criterios
de los
principales
órganos del
sistema
endocrino
graficado en
un mapa
semántico.
Relaciona
las
característica
s de las
hormonas y
los órganos
Explica las
características
y la
importancia
del sistema
endocrino.
TOTAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
8.
9.
10.
68
RÚBRICA
I.E:
ÁREA: AÑO Y SECCIÓN:
FECHA:
Nº PGRUPO DE TRABAJO:…………………….
CATEGORIA
MUY BUENO (5) BUENO (4) REGULAR (3) DEFICIENTE
(2)
PUNTAJ
E
EXPONE
Habla claramente y comunica el contenido con muy buena pronunciación
Habla claramente la mayor parte del tiempo, y comunica el contenido con buena pronunciación
Habla claramente parte del tiempo, y comunica el contenido de su tema con algunas imprecisiones en la pronunciación.
Habla entre dientes y no se entiende lo que comunica y presenta una mala pronunciación.
CONTENI
DO
Demuestra domino de su tema, se puede identificar el tema principal a partir del cual se desarrollará el mapa.
Representación de
conceptos principales a través de un esquema.
El mapa conceptual se encuentra presentado de manera ordenada y limpia
Demuestra un buen entendimiento de su tema, se puede identificar el tema principal cuenta con una representación de conceptos
principales a través de un esquema.
El mapa conceptual se encuentra presentado de manera ordenada.
Demuestra un entendimiento de su tema, se puede identificar el tema principal cuenta con una presentación de conceptos en un
esquema. El mapa
conceptual se encuentra presentado de manera ordenada.
No parece tener domino de su tema, no se puede identificar el tema principal a partir del cual se desarrollará el mapa.
No cuenta con la
representación de conceptos principales a través de un esquema.
El mapa conceptual se encuentra presentado de manera desordenada.
COMPRENSIÓN
El estudiante puede con precisión contestar todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus
compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus
compañeros de clase.
El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de
clase
ENTREGA El producto es terminado y entregado en el tiempo establecido
El producto es terminado y entregado en el tiempo establecido, pero le faltan detalles por terminar.
Necesita un poco más de tiempo para terminar y entregar el producto.
No logra terminar ni presentar el producto en el tiempo establecido.
NOTA
69
FICHA INFORMATIVA
SISTEMA ENDOCRINO Y LAS HORMONAS
70
71
FICHA INFORMATIVA
METABOLISMO HORMONAL
72
HORMONAS PRODUCIDAS POR
LA HIPÓFISIS Y SUS EFECTOS
TSH: Hormona estimulante del tiroides.
ACTH: Hormona estimulante de la corteza de las cápsulas
suprarrenales.
STH: Hormona somatotropa o de crecimiento.
LH: Hormona estimulante del cuerpo lúteo.
FSH: Hormona estimulante del folículo.
Órgano diana: Llamado también órgano blanco, es el órgano en el
que las hormonas van a ejercer su efecto.
73
GLÁNDULA SUPRARRENAL
PÁNCREAS
74
75
76
FICHA DE TRABAJO
¿PUEDEN SER QUÍMICOS LOS MENSAJEROS?
I. PROBLEMA:
¿Cómo y por qué crecemos?
¿Qué hormona interviene en el crecimiento?
¿Qué sistema de encarga de esta función?
II. HIPÓTESIS:
HIP 1: …………………………………….
HIP 2: …………………………………….
HIP 3: …………………………………….
III. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Identifica: Complete el siguiente organizador con los dos sistemas coordinadores del
organismo
Los organismos se encuentran regulados por dos sistemas de
control fundamentales:
Estudiante: …………………………………………………………………
Grado y sección: ………………………………. Fecha: ……………….
77
3.2 Identifica: En los siguientes esquemas las glándulas del sistema endocrino, según
indica las líneas.
3.3 Señale: En los rectángulos en blanco: La hipófisis es una pequeña glándula endocrina
que cuelga del hipotálamo. Está dividida en varios lóbulos. Los que tienen relación con el
sistema endocrino son:
78
IV. RELACIONA
Completa el cuadro: función de las hormonas
HORMONA ÓRGANO FUNCIÓN
Oxitocina
Útero y mamas
Prolactina
Mamas
Antidiuréticas
Riñones
Aldosterona
Sangre y riñones
Adrenalina
Sistema nervioso vegetativo
Testosterona
Todo aparato reproductor
masculino
79
V. EXPLICA
En el siguiente mapa semántico cerrado los cuidados que se debe tener con el
sistema endocrino, teniendo en cuenta las imágenes:
CUIDADO
DEL S.E.
80
VI. REFOZANDO MI APRENDIZAJE: En los siguientes recuadros, completa los
síntomas de cada enfermedad.
ENFERMEDADES PRODUCIDAS POR TRASTORNOS HORMONALES
Diabetes
Bocio
Hipertiroidismo
Hipotiroidismo
Hirsutismo
Enanismo
Osteoporosis
81
Síntesis
En primer lugar, se entiende sobre el sistema endocrino como conjunto de órganos que
tienen como función secretan y producir hormonas dentro del torrente sanguíneo. Respecto
a las hormonas, estas tienen sustancias u órganos expulsados mediante una glándula u
órgano, con el objetivo de realizar en diferentes zonas del organismo de las actividades de
la célula.
En segundo lugar, en los invertebrados, las hormonas regulan el crecimiento, la
muda, la metamorfosis, la regeneración de tejidos y la reproducción. La mayoría son las
neurohormonas secretadas por el sistema nervioso.
Cnidarios: Tienen hormonas para el crecimiento y la reproducción asexual por
gemación.
Anélidos: Tienen neurohormonas que regulan la regeneración y la madurez sexual.
Moluscos: con neurohormonas para la reproducción y la puesta de huevos.
Artrópodos: Tienen el endocrino más complejo y mejor estudiado. Fabrican
neurohormonas y también hormonas auténticas.
Neurosecreción: A partir de glándulas cercanas al cerebro, como los cuerpos
cardíacos y los cuerpos alados.
Secreción endocrina: Segrega la ecdisoma (principales de la hormona de la muda), la
realiza la glándula protorácica.
En tercer lugar, en los vertebrados existen neurohormonas, hormonas segregadas por
glándulas endocrinas y las hormonas segregadas por células tisulares aisladas. Todo el
sistema presenta jerarquización y está controlado por el SNC por medio del hipotálamo,
auténtico piloto automático de todo el complejo.
82
El hipotálamo recibe estímulos nerviosos internos y externos y manda respuestas en
forma de neurohormonas, llamadas factores liberadores, a la hipófisis situada en la base
del cerebro. Estimulada por el hipotálamo, la hipófisis libera multitud de hormonas que
controlan las glándulas endocrinas de todo el cuerpo.
Peces: Por medio del hipotálamo, permite el control de la acción de la hipófisis, a
través de las neurohormonas (sustancias químicas), realiza la regulación de los órganos
sexuales mediante sus funciones; también se halla en una región de la médula, la que
segrega neurohormonas para obtener la osmorregulación.
Anfibios: Encontramos las gónadas sexuales, el hipotálamo y la hipófisis
Reptiles: Presentan lo mismo que los anteriores; asimismo, elabora insulina mediante
las células pancreáticas.
Aves: Manifiestan sensibilidad en la glándula pineal a causa de los cambios de luz y
en el hipotálamo, al obtener información, permite regular sus actividades; esto se observa
en su comportamiento, en su reproducción, el cambio de plumajee es sensible, entre otros.
Mamíferos: Esta glándula pineal no recibe la luz directamente y está relacionada con
los ritmos circadianos (día-noche).
Y en cuarto lugar, en el sistema endocrino de las plantas, permite la incitación de
crecimiento de la planta mediante el inicio en el ápice. Tiene como mayor representante el
IAA (ácido indolacético). Permiten estas hormonas el crecimiento-desarrollo, dirigido al
cuello de la planta (zona por medio de la ramificación y zona del tallo). Su concentración
dependerá de la eficiencia, con superior concentración, el resultado es menor, que elaboran
las auxinas.
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Apreciación crítica y sugerencias
Respecto a la crítica y la sugerencia, el tema que me tocó investigar debe tener mayor
importancia en la enseñanza a los jóvenes estudiantes para que ellos puedan reconocer el
funcionamiento de su propio cuerpo, teniendo en consideración esencial las funciones de
las glándulas endocrinas, el control o el dominio de la acción, las funciones de
crecimiento-desarrollo, la regulación de la temperatura corporal y la excreción de agua;
también en la rápida respuesta mental y física, la reproducción en los seres humanos y las
funciones sexuales, entre otros; de igual forma, ejecuta un importe papel la hipófisis.
Se originan patologías que pueden ser irreversibles cuando las funciones están
afectadas por cierto desequilibrio glandular u hormonal.
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