FRENTE AL SIGLEL SER DEL MAESTRO O XXI

FAV I O A L E XA N D E R C H AV E SW I L M E R O T E R O

J A I R O A N T O N I O P O P O VA L L E C I L L A

U C N

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EL SER DEL MAESTRO FRENTE AL S IGLO XXI

Ser una persona íntegra en su formación y que desde su riqueza y experiencia de

vida de testimonio para una adecuada formación.

Ser una persona dispuesta a aprender de sus estudiantes.

La parte espiritual en su vida sea fundamental para mostrar la trascendencia del

hombre en un mundo inundado de materialismos y desde ella refleje los valores

absolutos que dignifican a la persona.

Ser un amante de la enseñanza y en ella encuentre su disfrute y realización.

Tener espíritu investigativo en todas las áreas de su vida, para que su academia sea

basada en conocimientos apriori.

Ser un observador de las realidades sociales y se sensibilice de sus necesidades,

buscando desde sus conocimientos soluciones a estas.

Ser una persona con convicción, en la que su enseñanza sea basada en experiencias

propias, y sea concorde su pensar con el hacer.

Persona sensible a las necesidades del otro.

 E L S A B E R D E L M A E S T R O F R E N T E A L A N U E V A C U L T U R A .

Reconocer que el conocimiento tiene un principio activo, que propone, crea, innova y que

también falla, esto en la búsqueda de un conocimiento mas claro y que sea este

conocimientos el que transmite a sus educandos

Frente a esta nueva cultura de la información estar en un aprendizaje diario de los

nuevos códigos, de las distintas formas de leer, escribir, de comunicar y significar.

Tener conocimientos de nuevas prácticas pedagógicas y metodológicas y las aplique de

acuerdo a las características grupales e individuales.

Saber que estamos en un tiempo de cambio educativo y así dar paso a las novedosas

formas de informar, formar y transformar a los seres humanos en el proceso enseñanza-

aprendizaje; y no estancarse en enseñanzas tradicionales y esquematizadas.

Saber que su conocimientos debe encaminarse a la solución de problemáticas sociales y

ayuda al otro.

Aprender a sistematizar las prácticas en el aula de una forma creativa y motivante.

Poseer un pensamiento abierto al universo del conocimiento capaz de insertarse en los

nuevos postulados de la ciencia con vocación creativa y de cambio.

Que sepa que su enseñanza debe estar comprometida con la asunción de la diversidad y

la convivencia en un mundo, abierto a la búsqueda y a la afirmación de la vida

Que su enseñanza no solo se reduzca entender la realidad sino a transformarla.

Que su conocimiento recibido busque resultados de excelencia y no busquen formar únicamente

trabajadores.

Conocer que el conocimientos es uno, y que es necesario vincular interdisciplinariamente los

diversos tipos de saberes o ciencias para lograra un mayor beneficio.

Que su enseñanza no sea resultado de un sistema sino que sea resultado de su propia convicción

de enseñanza.

Que la relación docente-estudiante vaya mas allá de un aula de clase.

Saber que el conocimiento se construye a través de experiencias positivas y negativas, no solo se

da.

La tarea del maestro esta mostrar a los estudiantes misterios para que ellos se cuestionen se

motiven, investiguen para encontrar claridad sobre las cosas.

Reconocer que los estudiante son el presente de la educación y que desde hoy son alguien en la

vida, y no estigmatizarlos como seres vacíos que hay que llenar; respetar lo que son, lo que

sienten, lo que sueñan.

Saber que el poder del amor dentro del aula es una de las herramientas mas fuertes para

generar actitudes de cambio positivos en el aula.

E L H A C E R D O C E N T E , H A C I A U N A N U E V A E D U C A C I O N

Aplicar nuevas iniciativas y estrategias para alcanzar una tarea de transformación

sobre la escuela, la educación y la formación de los estudiantes.

Hacer de la escuela, una escuela comprometida con la asunción de la diversidad y la

convivencia en un mundo.

Hacer del conocimiento un conocimiento significativo para las y los estudiantes, que

estimule y motive el aprendizaje, encontrándole al mismo viabilidad y aplicabilidad.

Generar en su docencia la habilidad para innovar, indagar, crear; a través de ensayo y

error.

Crear espacios donde se acepte y respete la diversidad sociocultural.

Generar espacios de trabajo colaborativo y en equipos interdisciplinarios dentro de su

plantel educativo.

Hacer de su aula de clase un lugar de compromiso ético-profesional.

Crear estrategias que generen espacios aprendizaje por investigación, resolución de

problemas y métodos activos.

Planificar y evaluar regularmente sus acciones docentes.

Generar proyectos educativos que den respuesta a las problemáticas locales y

nacionales más específicas.

Comprender, identificar y aplicar teorías del aprendizaje dentro del aula de clase.

Aplicar dentro de su salón de clase diferentes estrategias de enseñanza.

Utilizar estrategias innovadoras en la evaluación.

Utilizar estrategias integrativas teórico-prácticas en los estudios del ambiente

sociocultural, de investigación-selección/acción, visitas y observaciones del entorno.

Estimular  y orientar  la autonomía del pensar, hacer y sentir del estudiante.

Hacer de nuestro lugar de trabajo un aula abierta e las experiencias, a la

exploración.

Inculcar en el estudiante una autodisciplina sana en la que actué con razón de

causa, pensamiento critico y no por lo que le digan que debe hacer.

Mirar los problemas y las necesidades de la escuela como una oportunidad para

crecer, innovar, proponer.

Hacer de su educación un lazo de relación docente, estudiante, padres, sociedad.

Formar una convicción educativa impulsada por el amor que busque siempre el

bien mayor de los estudiantes.