El profesor presentaba la materia, la colonia en chile, relataba las mayores caractersticas deeste periodo, como la cultura (la arquitectura, la vestimenta, las labores de los individuos dela colonia) y los hechos fundamentales (batallas de la guerra de Arauco, parlamentos entreindgenas yespaoles). Despus dabaacadaestudianteuna ho!acondibu!os delospersona!es emblem"ticos del periodo, ordenados por !erarqua, primero estaba el indgena,pasando por el campesino mesti#o, luego el criollo, hasta finali#ar con el espaol empleadop$blico. %osniostenanquecolorear aquellosdibu!os, susvestimentasydem"s. Elprofesor daba las instrucciones de los respectivos colores que deban pintar los nios enaquellos dibu!os.An"lisis de la evaluaci&n %aactituddel profesor eradesp&tica, yaqueapartedeser une!ecutor enlamateria,mane!abalaclasedando&rdeneseinstruccionessinpermitirqueel estudiantedesesuopini&n, ni que aportara en la decisi&n del traba!o que tenan que hacer, por e!emplo node!aba que los estudiantes pintaran los colores que ellos queran pintar, dando siempre laorden desde su arbitrario punto de vista, haciendo su voluntad (la voluntad del profesor), yno la voluntad de los estudiantes. %o otro caracterstico del profesor en su actitud era eleno!o que demostraba en tales situaciones en que los estudiantes desobedecan y tambincuando se desconcentraban, llam"ndole la atenci&n de manera fuerte e impulsiva. %asnotasibandeacuerdoconlaobedienciadel estudiante, si el profesordecaqueelponcho del persona!e colonial era caf, el estudiante deba pintarlo caf, si no era as elprofesor le ba!aba la nota, de hecho en la observaci&n esto era muy tpico, ya que habanestudiantes que no tenan el color que el profesor peda, y que por lo tanto ocupaban otrocolor similar, sin embargo, esto significaba un descuento en el punta!e del estudiante, dierala e'cusa que diera aquel alumno. Es cierto que muchos estudiantes obtuvieron nota siete oarriba de seis, no obstante, estaba esa minora que no obtena aquella calificaci&n por noa!ustarse a las medidas y &rdenes del profesor.(inotamosbienpodemosidentificarel problemaquesepresentaaqu al captaraesosestudiantes que no pudieron obedecer las &rdenes del profesor, son re#agados, y frente a lacompetencia que significa la nota son humillados, como lo seala A'el )onneth, que aquelsentimiento de menosprecio es algo que acaba con la integridad, el derecho, y la autonomade la persona, tanto personal como moral. *or lo mismo el hecho de que el profesor les ba!elacalificaci&naaquellos quenopudieronhacer latareacomoel profesor indicoestotalmente humillante, ya que a un acto de autonoma, que no se apremie y que al contrario,se castigue con una mala nota es algo inconcebible,y hace que el estudiante en ve# deme!orar, pierda la confian#a en s mismo, y se dedique a fracasar. *or lo mismo este tipo deevaluaci&n debe ser cambiado, los profesores de hoy deben considerar la autonoma delestudiante, y la valenta que significa tomar una decisi&n optima que se contraponga con elmandato de la autoridad a veces err&nea del profesor. %a coerci&n a la individualidad es otro problema que se observa en este tipo de evaluaci&n,debido a que el profesor al tener todo el control, ser el e!ecutor de las ordenes, ser quiendecide de qu manera se debe aprender, y adem"s ser el quien eval$a, es algo que no de!aactuar al estudiante por supropia individualidadypor ende estose convierte enelestudiante una frustraci&n e impotencia, al darse cuenta que en su proceso de aprender elsolo recibe &rdenes y acata, sin ser actor, ni protagonista de su propio aprendi#a!e. *or lotanto lo sealado por +auman acerca del problema de la individualidad y el control que lasautoridades e!ercen en la sociedad es algo quese implanta desde temprano en la vida delser humano desde que son estudiantes en un colegio, el profesor y las autoridades son lasculpablesdeestadestrucci&nalaindividualidad, ylosprocesosdeevaluaci&nsonlosresponsables de que esto suceda.