El proceso de diseño curricular con enfoque de competencias. El caso del bachillerato general de la...

download El proceso de diseño curricular con enfoque de competencias. El caso del bachillerato general de la Universidad de Guadalajara

of 12

Transcript of El proceso de diseño curricular con enfoque de competencias. El caso del bachillerato general de la...

  • 8/3/2019 El proceso de diseo curricular con enfoque de competencias. El caso del bachillerato general de la Universidad de

    1/12

    SD Fjblqnvj Bkfdjbkh en Dbpnvudlkfdb Ne~fkudpk * 1" F~qqf~h~m * Wjbnbfdk

    ;

    NH WQJFNVJ EN EDVNJ F^QQDF^HKQ FJB NB@J[^N ENFJMWNUNBFDKV" NH FKVJ ENH AKFCDHHNQKUJ LNBNQKHEN HK ^BDPNQVDEKE EN L^KEKHKOKQK

    QJFJ KENHK KBEQKENF_KQNV

    ^bdpnqvdeke en L~kbko~kuj* ^bdpnqvdeke en L~kekhkokqk

    QNV^MNB?Nbnhwqnvnbunuqkakojvnkajqek

    nhwqjfnvjenedvnjf~qqdf~hkqenhf~qqf~

    hjwjqfjmwnunbfdkvnbnhakfcdhhnqkujln

    bnqkh( hjv ekujv kbkhdzkejv vn envwqnbenb

    en~b

    nvu~edj

    en

    fkvj

    en

    edmnbvdjbnv

    mk

    tjqnv{~nvnfjbpnqudqnb~bkunvdvejfuj

    qkh; #qnwjqun `dbkh en dbpnvudlkfdb$ nb nh

    {~n vnkbkhdzkbejvwhkbunhnv #~bjmnuqj

    wjhdukbj t ~bj qnldjbkh$ enh Vdvunmk en

    Ne~fkfdb Mnedk V~wnqdjq #VNMV$ en hk

    ^bdpnqvdekeenL~kekhkokqk#^enL$"Nhekuj

    vnjau~pjpknbuqnpdvukkwqj`nvjqnvwkqud

    fdwkbunvnbnhwqjfnvjenedvnjenhf~qq

    f~h~mwjqfjmwnunbfdkv(hkvf~khnvvnkbk

    hdzkqjb vjaqn hk akvn en Vuqk~vv t Fjqadb

    #1771$" Hkwqnl~buk en dbpnvudlkfdb en hk

    f~kh vn ek f~nbuk nb nvun ejf~mnbuj nv?

    Fmjvn

    hhnpj

    kfkaj

    nh

    wqjfnvj

    en

    edvnj

    f~qqdf~hkqen udwjwkqudfdwkudpjenhwhkben

    nvu~edjvenhakfcdhhnqkujlnbnqkhwjqfjm

    wnunbfdkvnbnhVdvunmkenNe~fkfdbMn

    edk V~wnqdjq #VNMV$ en hk ^bdpnqvdeke en

    L~kekhkokqk:

    WKHKAQKV FHKPN? Fjmwnunbfdkv( f~qqf~hj(

    edvnjf~qqdf~hkq(akfcdhhnqkujwjqfjmwn

    unbfdkv"

    Dbuqje~ffdb

    Nb nvun uqkakoj( vn wqnvnbuk db`jqmkfdb {~n vn qnvfkuk en nbuqnpdvukv f~khdukudpkv en udwj

    bj nvuq~fu~qkej fjb db`jqmkbunv fhkpn wkqudfdwkbunv nb nh wqjfnvj en edvnj enh F~qqf~-

    h~m enh Akfcdhhnqkuj Lnbnqkh wjq Fjmwnunbfdkv #ALF$ en hk ^enL( hjv f~khnv vjb wqj`n-

    vjqkv t wqj`nvjqnv fjb kmwhdk nswnqdnbfdk nb nh bdpnh mnedj v~wnqdjq t ejfnbunv nb nvun

    whkb en nvu~edjv enh ALF" Vjaqn hk akvn en hk db`jqmkfdb jaunbdek nb edfckv nbuqnpdvukv

    `~n wjvdahn qnf~wnqkq nswnqdnbfdkv en edpnqvk bejhn {~n wnqmdunb ekq f~nbuk en fmj vn

    wnqfdan nh wqjfnvj en edvnj f~qqdf~hkq enh ALF enven hk mdqkek en hjv kfujqnv"

    EnvkqqjhhjNh nb`j{~n en fjmwnunbfdkv nb hk ^enL

    Nh nb`j{~n en fjmwnunbfdkv ck fjaqkej `~nqzk nb hjv hudmjv kjv k wkqudq enh Wqjtnfuj

    U~bdbl N~qjwnj t Kmqdfk Hkudbk( kv fjmj wjq nh Wqjtnfuj EnVnFj1 en hk JFEN( nh En-

  • 8/3/2019 El proceso de diseo curricular con enfoque de competencias. El caso del bachillerato general de la Universidad de

    2/12

    SD Fjblqnvj Bkfdjbkh en Dbpnvudlkfdb Ne~fkudpk * 1" F~qqf~h~m * Wjbnbfdk

    1

    fqnuj Mdvdjbnv nb hk fjm~bdeke `qkbfnvk( N~qtedfn #Qne N~qjwnk en Db`jqmkfdb vjaqn

    Ne~fkfdb$( nbuqn juqkv dbdfdkudpkv nb ejben vn wjvu~hk edfcj nb`j{~n fjmj wkqun fnbuqkh

    en hkv wjhudfkv ne~fkudpkv t fmj non en hkv wqjw~nvukv f~qqdf~hkqnv nb ed`nqnbunv bdpnhnv

    ne~fkudpjv" Nv enfdq( vn ck ekej ~bk fjbpnqlnbfdk dbunqbkfdjbkh enven hk f~kh nh nb`j{~n

    en fjmwnunbfdkv ck ujmkej `~nqzk nb hj f~qqdf~hkq t vn ck wjvu~hkej fjmj hk akvn wkqk

    hjv edvnjv f~qqdf~hkqnv nb edvudbujv bdpnhnv t fjbunsujv ne~fkudpjv"

    Vdb nmakqlj( nh uqmdbj fjmwnunbfdk nv wjhdvmdfj t udnbn mhudwhnv en`dbdfdjbnv #enwnb-

    enb enh nb`j{~n kh f~kh vn kevfqdanb en fjmwnunbfdkv( fjbunsuj( mjmnbuj cdvuqdfj t nh

    maduj nb nh {~n vn ~adfk hk fjmwnunbfdk$( k~b{~n ckt ed`nqnbfdkv( ukmadb ckt w~bujv

    en nbf~nbuqj nbuqn edfcjv fjbfnwujv( k enfdq en Fjhh t Mkqub #1770$( nsdvunb nhnmnbujv

    {~n enanb nvukq wqnvnbunv wjq vnq en fkqfunq nvnbfdkh?

    k$" Hk mjpdhdzkfdb en hjv fjbjfdmdnbujv( hj f~kh dmwhdfk {~n edfcjv fjbjfdmdnbujv vn kf-

    udpkb t vn kwhdfkb k vdu~kfdjbnv en hk pdek qnkh"

    a$" Dbunlqkfdb en edvudbujv udwjv en fjbjfdmdnbujv( wjq hj f~kh( fjbpdnbn unbnq wqnvnbun

    nvuj k hk cjqk en uqkukq en wqjmjpnq v~ envkqqjhhj t uqkukq en npkh~kqhjv"

    f$" Nh fjbunsuj nb {~n vn wqje~fn nh kwqnbedzkon( hj f~kh qnmdun k {~n vn udnbn {~n ckfnq

    hk uqkbv`nqnbfdk en hj kwqnbedej k vdu~kfdjbnv fjbfqnukv"

    e$" Envkqqjhhn fkwkfdekenv mnukfjlbjvfdudpkv( wkqk {~n vn wnqmduk hk wjvdadhdeke en vn-

    l~dq kwqnbednbej"

    Nv dmwjqukbun qnfjqekq {~n nsdvunb pkqdjv nb`j{~nv {~n vn qnhkfdjbkb fjb hkv fjmwnunb-

    fdkv( ukhnv fjmj? Nh nb`j{~n fjbe~fudvuk en hkv fjmwnunbfdkv( nh `~bfdjbkh( nh fjbvuq~fud-

    pdvuk( nh vjfdj-`jqmkudpj #vdvumdfj-fjmwhnoj$( nbuqn juqjv {~n ekb ~bk mktjq nvwnfd`dfd-

    eke wnqj {~n vn ~adfkb fjmj wkqun en hk lnbnqkhdeke en hjv nb`j{~nv( nb nvun vnbudej(

    Fjhh vn ~adfk enbuqj enh nb`j{~n en hkv fjmwnunbfdkv fjb v~vunbujv fjbvuq~fudpdvukv #j

    vjfdj fjbvuq~fudpdvukv$( en kc nh b`kvdv {~n vun k~ujq ckfn nb hjv wqjfnvjv en uqkbv`n-

    qnbfdk t en kwhdfkfdb en fjbjfdmdnbujv nb vdu~kfdjbnv fjbfqnukv( fjmj nb hjv kvwnfujv

    mnukfjlbjvfdudpjv"

    Mujej

    Nh nvu~edj en fkvj vn ~adfk enbuqj en hjv mujejv en udwj f~khdukudpj en mkbnqk wqdbfdwkh(

    k~b{~n ukmadb w~nen ckfnq ~vj en ekujv f~kbudukudpjv" Nh jaonuj en nvu~edj bj nv ~b

  • 8/3/2019 El proceso de diseo curricular con enfoque de competencias. El caso del bachillerato general de la Universidad de

    3/12

    SD Fjblqnvj Bkfdjbkh en Dbpnvudlkfdb Ne~fkudpk * 1" F~qqf~h~m * Wjbnbfdk

    6

    fkvj bdfj( vn uqkuk en ~bk dbpnvudlkfdb nb ejv whkbunhnv edvudbujv( nv enfdq( nb ejv fjb-

    unsujv ed`nqnbunv ~bj {~n vn ~adfk nb hk zjbk mnuqjwjhdukbk en L~kekhkokqk t nh juqj nb

    ~b wjahkej ~adfkej kwqjsdmkekmnbun k ~bk cjqk en vuk fd~eke" Wkqk nh kbhdvdv en hkv

    nbuqnpdvukv vn cdzj hk fjed`dfkfdb en hkv mdvmkv ~vkbej nh vj`u|kqn Kuhkv" ud( vn fjbvd-

    enq nh whkbunkmdnbuj en Vuqk~vv t Fjqadb #1771$( kfnqfk en hjv wqjfnvjv en fjed`dfkfdb

    kadnqukt ksdkh qn`nqnbfdkejv enven hkv kwjqukfdjbnv en hk Unjqk @~bekmnbukek wkqk nh

    kbhdvdv en hjv ekujv f~khdukudpjv"

    Jaonudpj en dbpnvudlkfdb

    Envfqdadq hk nswnqdnbfdk en f~kuqj mdnmaqjv enh n{~dwj akvn en edvnj f~qqdf~hkq {~n uqk-

    akokqjb nb nh wqjfnvj en nhkajqkfdb enh F~qqf~h~m enh Akfcdhhnqkuj Lnbnqkh wjq Fjmwn-

    unbfdkv enh Vdvunmk en Ne~fkfdb Mnedk V~wnqdjq en hk ^bdpnqvdeke en L~kekhkokqk( fjb

    hk `dbkhdeke en ekq f~nbuk enh wqjfnvj wkqudfdwkudpj wjq mnedj enh f~kh vn edvnj edfcj

    f~qqf~h~m"

    Wqnl~buk en dbpnvudlkfdb

    Fmj vn hhnpj k fkaj nh wqjfnvj en edvnj f~qqdf~hkq en udwj wkqudfdwkudpj enh whkb en

    nvu~edjv enh akfcdhhnqkuj lnbnqkh wjq fjmwnunbfdkv nb nh Vdvunmk en Ne~fkfdb Mnedk

    V~wnqdjq #VNMV$ en hk ^bdpnqvdeke en L~kekhkokqk:

    M~nvuqk

    Wkqudfdwkqjb nb hk mjekhdeke en nbuqnpdvuk bj nvuq~fu~qkek f~kuqj mdnmaqjv enh n{~dwj

    akvn {~n edvn nh f~qqf~h~m wjq fjmwnunbfdkv" Nb nh whkbunh mnuqjwjhdukbj hkv nbuqnpdv-

    ukv qnkhdzkekv( `~nqjb jaunbdekv nb nh fdfhj nvfjhkq 1774K t nb nh whkbunh qnldjbkh vn hhnpk-

    qjb k fkaj nb nh fdfhj nvfjhkq 1774A" Nh wnq`dh en hjv nbuqnpdvukejv nv nh vdl~dnbun? vjb uqnv

    wqj`nvjqkv t ~b wqj`nvjq( en hjv f~khnv ~bk udnbn nh ;77. en fqedujv enh ejfujqkej( ejv

    udnbnb lqkej en mknvuqk t vjhkmnbun ~bk db`jqmkbun f~nbuk fjb bdpnh en hdfnbfdku~qk(uqnv en hjv db`jqmkbunv udnbnb `jqmkfdb nb nh qnk wneklldfk k uqkpv enh wjvlqkej(

    k~b{~n v~ hdfnbfdku~qk en dbdfdj vnk enh qnk en fdnbfdkv nskfukv( {~mdfk- adjhldfk t

    fdnbfdkv vjfdkhnv" Hjv nbuqnpdvukejv f~nbukb fjb ~bk nswnqdnbfdk ejfnbun nb nh bdpnh mn-

    edj v~wnqdjq {~n pk en en 14 kjv nb nh fkvj enh wqj`nvjq mv nswnqdmnbukej( t en ;0

  • 8/3/2019 El proceso de diseo curricular con enfoque de competencias. El caso del bachillerato general de la Universidad de

    4/12

    SD Fjblqnvj Bkfdjbkh en Dbpnvudlkfdb Ne~fkudpk * 1" F~qqf~h~m * Wjbnbfdk

    5

    kjv #nb nh fdfhj nvfjhkq 1774A$ nb nh fkvj en {~dnb edoj unbnq nvn udnmwj nb wqnwkqkujqdk(

    wnqj 0 kjv mv nb nh bdpnh v~wnqdjq nb nh qnk en hkv dblnbdnqkv"

    Qnv~hukejv

    K fjbudb~kfdb vn ckfn hk wqnvnbukfdb en hjv qnv~hukejv( dbunlqkbej hjv ekujv en hk wqn-

    wkqkujqdk qnldjbkh t en hk mnuqjwjhdukbk( k wkqudq en fkunljqkv en kbhdvdv k uqkpv en hkv

    f~khnv vn jqlkbdzk hk db`jqmkfdb qnhnpkbun"

    Bjuk? Nb nvun f~keqj vn m~nvuqkb hjv qnwjqunv f~kbudukudpjv {~n vn jaudnbnb k wkqudq enh wqjfnvkmdnbuj en hkv

    nbuqnpdvukv( k{~ nb nvun f~keqj vn fjbvdenqkb hjv qnv~hukejv lhjakhnv en hk dbpnvudlkfdb ejfujqkh {~n vn

    qnkhdz nb hk f~kh vn wqjfnvkqjb ;> nbuqnpdvukv dbedpde~khnv t 1 en udwj fjhnfudpj" K{~ vn w~nen kwqnfdkq hk

    fkbudeke en db`jqmkfdb {~n vn udnbn qnvwnfuj k hk fkunljqk {~n vn kbkhdzk nb nvun uqkakoj k wkqudq en vhj

    f~kuqj en hkv nbuqnpdvukv qnkhdzkekv"

    Nb nh f~keqj ; vn kwqnfdkb hjv unmkv {~n vn uqkukqjb nb hkv nbuqnpdvukv qnkhdzkekv nb hjv

    ejv whkbunhnv( mdvmkv {~n vn wqjfnvkqjb fjb kwjtj enh vj`u|kqn Kuhkv"ud t vn jqlkbdzkb

    wkqk v~ kbhdvdv nb fkunljqkv t fedljv #pnq `dl~qk ;$ nb ejben vn ek vnbudej k nvujv ek-

    ujv jaunbdejv nb nh qnwjqun f~kbudukudpj t {~n vn jqlkbdzkb en hk `jqmk vdl~dnbun?

  • 8/3/2019 El proceso de diseo curricular con enfoque de competencias. El caso del bachillerato general de la Universidad de

    5/12

    SD Fjblqnvj Bkfdjbkh en Dbpnvudlkfdb Ne~fkudpk * 1" F~qqf~h~m * Wjbnbfdk

    >

    @dl~qk ;" Fkunljqkv t fedljv en kbhdvdv

    F~qqf~h~mt

    wqjfnvjNK

    Kajqekonenhkv

    fjmwnunbfdkv

    Ed`df~hukenv

    Qnvdvunbfdk

    ejfnbun

    Qjhejfnbun

    Edvnj

    F~qqdf~hkq

    Wqjfnvjenedvnj

    f~qqdf~hkq

    Fjbv~hujqnv

    f~qqdf~hkqnv

    Whkbnven

    nvu~edj Wnq`dhtnswnqdnbfdk

    wqj`nvdjbkh

    Fjbfnwu~khdzkfdb en

    fjmwnunbfdkv

    Fkwkfdukfdb k

    ejfnbunv

    @~bekmnbujvunqdfjv

    V~vunbujv

    unqdfjvt

    `jqmkfdb

    ejfnbun

    AkfcdhhnqkujLnbnqkhenhk^enL

    tnhenvkqqjhhjenfjmwnunbfdkv

    Nb hk `dl~qk ;( vn klq~wkb hkv fkunljqkv t fedljv qnv~hukbunv en hkv nbuqnpdvukv( nonmwhj?

    Wkqk hk fkunljqk Edvnj f~qqdf~hkqvn udnbnb uqnv fedljv( wkqk hk en v~vunbujv unqdfjv t

    `jqmkfdb ejfnbunvn udnbnb f~kuqj fedljv t nb hk en F~qqf~h~m t wqjfnvj nbvnkbzk-

    kwqnbedzkonvn udnbnb f~kuqj fedljv"

    Wkqk nvun uqkakoj( wjq f~nvudb en nvwkfdj( vn nswhdfkq vhj hj {~n fjqqnvwjben k hk fk-

    unljqk en Edvnj f~qqdf~hkqt v~v uqnv fedljv? Wqjfnvj en edvnj f~qqdf~hkq( fjbv~hujqnv

    f~qqdf~hkqnv t whkbnv en nvu~edj( {~n vn qnvfkukb en hkv kwjqukfdjbnv en hjv wqj`nvjqnv{~n wkqudfdwkqjb fjmj wkqun enh n{~dwj akvn nb nh edvnj enh F~qqf~h~m enh Akfcdhhnqkuj

    Lnbnqkh wjq Fjmwnunbfdkv t {~n vjb ~b ujukh en f~kuqj #ejv en fkek whkbunh$ k hjv f~khnv

    enbjmdbkqnmjv? N@;WM6( N@1WM5( N@;WQ> t NM

  • 8/3/2019 El proceso de diseo curricular con enfoque de competencias. El caso del bachillerato general de la Universidad de

    6/12

    SD Fjblqnvj Bkfdjbkh en Dbpnvudlkfdb Ne~fkudpk * 1" F~qqf~h~m * Wjbnbfdk

    0

    unv mnvkv en uqkakoj( t en fmj vn kpkbz( bjv edfn kh dbdfdj fjb m~fck ejf~mnbukfdb

    t hnbuj( wnqj nvuj enadej k hk fkbudeke en mkunqdkh en kwjtj {~n vn hn dak ekbej k hjv ed`n-

    qnbunv n{~dwjv( nb ~bk wkqun en hk nbuqnpdvuk N@1WM f~nbuk fmj vn u~pdnqjb {~n ujmkq

    kf~nqejv wkqk hk edvf~vdb? vd nvu ejf~mnbukej mn hj edfnv( vd bj( bj #>61?>61$"

    Hk fjjqedbkejqk dbvudu~fdjbkh enh wqjtnfuj #NH;VNMV

  • 8/3/2019 El proceso de diseo curricular con enfoque de competencias. El caso del bachillerato general de la Universidad de

    7/12

    SD Fjblqnvj Bkfdjbkh en Dbpnvudlkfdb Ne~fkudpk * 1" F~qqf~h~m * Wjbnbfdk

  • 8/3/2019 El proceso de diseo curricular con enfoque de competencias. El caso del bachillerato general de la Universidad de

    8/12

    SD Fjblqnvj Bkfdjbkh en Dbpnvudlkfdb Ne~fkudpk * 1" F~qqf~h~m * Wjbnbfdk

    3

    Whkbnv en nvu~edjv

    Nb nvun fedlj k~b{~n vn ckahk avdfkmnbun en ~b ejf~mnbuj kwqjakej nb Fjbvnoj

    ^bdpnqvdukqdj en Ne~fkfdb Mnedk V~wnqdjq nb mkqzj en 177

  • 8/3/2019 El proceso de diseo curricular con enfoque de competencias. El caso del bachillerato general de la Universidad de

    9/12

    SD Fjblqnvj Bkfdjbkh en Dbpnvudlkfdb Ne~fkudpk * 1" F~qqf~h~m * Wjbnbfdk

    4

    Nb nh f~keqj 5 vn whkbunkb pdnukv unsu~khnv {~n vn nsuqknb en hkv nbuqnpdvukv nb ejben

    vn ckfnb fjmnbukqdjv en hjv uqnv ejf~mnbujv f~qqdf~hkqnv( nvuj fjb hk dbunbfdb en whkb-

    unkq wjq ~b hkej hkv mjed`dfkfdjbnv {~n kh ejf~mnbuj akvn en 177< vn hn `~nqjb ckfdnbej(

    ckvuk hhnlkq kh ejf~mnbuj akvn en vnwudnmaqn en 1773"

    Wkqk uqkukq en fjbfqnudzkq hj {~n qn`dnqn k hjv unmkv {~n vn ckb pnbdej kajqekbej vn db-

    fh~tn hk `dl~qk 1( nb ejben vn ckfn ~bk vbunvdv en khl~bjv kvwnfujv dmwjqukbunv nb qnhk-

    fdb kh wqjfnvj en edvnj f~qqdf~hkq enh whkb en nvu~edjv enh akfcdhhnqkuj wjq fjmwnunbfdkv

    en hk ^enL k mkbnqk en mkwk fjlbjvfdudpj en hk fkunljqk t fedljv kbkhdzkejv"

  • 8/3/2019 El proceso de diseo curricular con enfoque de competencias. El caso del bachillerato general de la Universidad de

    10/12

    SD Fjblqnvj Bkfdjbkh en Dbpnvudlkfdb Ne~fkudpk * 1" F~qqf~h~m * Wjbnbfdk

    ;7

    @dl~qk 1" Nh edvnj f~qqdf~hkq enh akfcdhhnqkuj wjq fjmwnunbfdkv en ^enL"

    Qn`hnsdjbnv dbkhnv

    Nh wqjfnvj en qn`jqmk f~qqdf~hkq wjq fjmwnunbfdkv {~n edj dbdfdj nb nh VNMV en hk ^enL

    nb nh kj 1773 nb nh fdfhj nvfjhkq kljvuj-edfdnmaqn( vn jwnq nb ;5 nvf~nhkv wqnwkqkuj-

    qdkv k bdpnh wdhjuj( ejv en hkv f~khnv wkqudfdwkqjb nb nvuk dbpnvudlkfdb" Nb nh fdfhj nvfjhkq

    1774K #nbnqj o~bdj$ vn lnbnqkhdz k hjv >; whkbunhnv enh VNMV {~n vn edvuqda~tnb nb ujej

    nh nvukej en Okhdvfj" T vn jwnq nb fjblq~nbfdk k hjv hdbnkmdnbujv lnbnqkhnv wqjw~nvujv

    wjq hk Qn`jqmk Dbunlqkh en hk Ne~fkfdb Mnedk V~wnqdjq #QDNMV$ {~n fjjqedbk hk Vnfqn-

    ukqk en Ne~fkfdb Wahdfk #VNW$"

    Nh wqjfnvj en qn`jqmk {~n vn qnkhdz nb ^enL nb hkv nvf~nhkv wqnwkqkujqdkv( vn nbmkqfk

    nb ~b fjbunsuj bkfdjbkh n dbunqbkfdjbkh( en mkbnqk wkqudf~hkq nh VNMV `jqmk wkqun enh

    Vdvunmk Bkfdjbkh en Akfcdhhnqkuj #{~n fjjqedbk hk VNW$ nb fjblq~nbfdk fjb nh wqjfnvj en

    hk QDNMV( en kc hk dmwjqukbfdk en kajqekq hk wkqun f~qqdf~hkq wjq fjmwnunbfdkv nb nvun

    bdpnh ne~fkudpj ekej {~n udnbn dmwhdfkfdjbnv nb nh maduj bkfdjbkh"

    ^adfbejbjv b~npkmnbun nb nh wqjfnvj en envkqqjhhj f~qqdf~hkq en ^enL( fjb qnvwnfuj k

    hkv kwjqukfdjbnv en hjv wqj`nvjqnv {~n wkqudfdwkqjb nb nh nvu~edj en fkvj t {~n u~pdnqjb

    pdbf~hkfdb edqnfuk nb nh wqjfnvj en edvnj f~qqdf~hkq( pdpdnqjb t pdpnb enven enbuqj nvun

    wqjfnvj en envkqqjhhj f~qqdf~hkq #enven hk npkh~kfdb f~qqdf~hkq t qn-edvnj enh whkb en

  • 8/3/2019 El proceso de diseo curricular con enfoque de competencias. El caso del bachillerato general de la Universidad de

    11/12

    SD Fjblqnvj Bkfdjbkh en Dbpnvudlkfdb Ne~fkudpk * 1" F~qqf~h~m * Wjbnbfdk

    ;;

    nvu~edjv ( kv fjmj en v~ jwnqkfdb$( vdu~kfdb {~n hnv wnqmdun fjb hk pdvdb {~n udnbnb

    enh mdvmj t en hk `~bekmnbukfdb unqdfk {~n fjbjfnb t kwhdfkb( pdv~khdzkq kvwnfujv wqj-

    ahnmudfjv enh f~qqf~h~m enh ALF( en hk wqfudfk ejfnbun( kv fjmj ukmadb pdv~khdzkq

    f~hnv vjb hkv wnqvwnfudpkv {~n edfcj f~qqf~hj udnbn k~b k wnvkq en hjv kvwnfujv {~n

    bnfnvduk mnojqkq4"

    Fkan envukfkq hk wkqudfdwkfdb en hjv nbuqnpdvukejv( kv fjmj hk edvwjvdfdb {~n u~pdnqjb

    wkqk kajqekq ujek nvuk wkqun {~n ckfk qn`nqnbfdk k fmj vn jqlkbdzkak nh uqkakoj f~qqd-

    f~hkq t en fmj vn `~n nvuq~fu~qkbej nh f~qqf~h~m enh ALF( wjq hk fkhdeke en hjv qnhkujv

    ejben kajqekqjb enukhhnv( bjmaqnv en wkqudfdwkbunv( vdu~kfdjbnv {~n pdpdnqjb en `jqmk

    dbunbvk nb f~kbuj kh uqkakoj fjb hjv n{~dwjv( nbuqn juqkv fjvkv"

    Dbunqnvk qnvkhukq {~n nb nvun ejf~mnbuj vn ek f~nbuk enh wqjfnvj en edvnj f~qqdf~hkq

    {~n vn hhnp k fkaj nb nh VNMV en hk ^enL t en khlb mjej ek denk kh hnfujq en ujej nh

    uqkakoj kqe~j {~n ckt enuqv enh qnedvnj en ~b f~qqf~h~m t mv f~kbej vn uqkuk en ~b

    wqjfnvj wkqudfdwkudpj nb ejben vn dbpjh~fqkb hjv wqj`nvjqnv nb edfckv kfudpdekenv t nv

    bnfnvkqdj fjjqedbkq pkqdjv n{~dwjv en hkv edpnqvkv qnkv( vdu~kfdb ed`nqnbun kh uqkakoj en

    fjbv~hujqk nb ejben hjv wqjtnfujv vn ckfnb vdb ujmkq nb f~nbuk nb m~fckv jfkvdjbnv

    hjv wqjahnmkv qnkhnv {~n nb`qnbukb hjv wqj`nvjqnv( vdu~kfdb {~n nv ~bk jwfdb pdkahn

    vhj wkqk nh edvnj en hjv f~qqf~hk en b~npk fqnkfdb nb hkv dbvudu~fdjbnv( bj kv wkqk hkv

    qn`jqmkv f~qqdf~hkqnv"

    Bjukv

    ;" Hk unvdv hhnpk wjq uu~hj? Nh f~qqf~h~m enh

    akfcdhhnqkuj lnbnqkh t nh envkqqjhhj en

    fjmwnunbfdkv" Nvu~edj en fkvj nb ejv

    whkbunhnv enh Vdvunmk en Ne~fkfdb Mnedk

    V~wnqdjq en hk ^bdpnqvdeke en L~kekhkokqk"

    Ejfujqkej nb Ne~fkfdb" ^bdpnqvdeke en

    L~kekhkokqk" 17;;

    1" Wqjtnfuj EnVnFj #enunqmdbkfdb t

    vnhnffdb en fjmwnunbfdkv fhkpn$ en hkJqlkbdzkfdb wkqk hk Fjjwnqkfdb t nh

    Envkqqjhhj Nfjbmdfj #JFEN$

    6" Nbuqnpdvukek @nmnbdbk ; Wqnwkqkujqdk

    Mnuqjwjhdukbk"

    5" Nbuqnpdvukek @nmnbdbk 1 Wqnwkqkujqdk

    Mnuqjwjhdukbk"

    >" Nbuqnpdvukek @nmnbdbk ; Wqnwkqkujqdk

    Qnldjbkh"

    0" Nbuqnpdvukej Mkvf~hdbj < Wqnwkqkujqdk

    Qnldjbkh"

  • 8/3/2019 El proceso de diseo curricular con enfoque de competencias. El caso del bachillerato general de la Universidad de

    12/12

    SD Fjblqnvj Bkfdjbkh en Dbpnvudlkfdb Ne~fkudpk * 1" F~qqf~h~m * Wjbnbfdk

    ;1

    Qn`nqnbfdkv

    Fjhh( F"( t Mkqub( N" #1770$" Pdlnbfdk enh enakun f~qqdf~hkq" Kwqnbedzkonv avdfjv( fjmwnunbfdkv t

    nvubekqnv" Wjbnbfdk wqnvnbukek? Vnl~bek Qn~bdb enh Fjmdu Dbunql~anqbkmnbukh enh

    Wqjtnfuj Qnldjbkh en Ne~fkfdb wkqk Kmqdfk Hkudbk t nh Fkqdan #WQNHKF$" Vkbudklj enFcdhn" ;; kh ;6 mktj en 1770"

    Ckqj( M"( Wkedhhk( O" U"( Wkqlk( H" Wnk( O"K"( #Fjjqev$" #177