EL PORTAFOLIO DIGITAL · 2020. 5. 19. · El portafolio digital es una interesante herramienta que...

Docente: Melchora Ysabel Quispe Carbajal

Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “San Francisco de Asís” de Chincha

Manual del portafolio virtual del estudiante

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EL PORTAFOLIO DIGITAL ¿Qué es?

Debemos saber que:

Cada portafolio es una creación única, porque cada estudiante determina qué

evidencias ha de incorporar y realiza una auto-evaluación como parte de su proceso

de formación.

Cada estudiante recogerá evidencias de su aprendizaje. La selección debe estar

acompañada de una reflexión sobre el valor que tienen esos documentos para cada

uno.

El portafolio está integrado por:

“La reflexión personal de análisis de los propios procesos personal, de análisis

de los propios procesos de aprendizaje o de valoraciones y enjuiciamientos de

ciertas actividades”

Un portafolio digital o electrónico también conocido como e-portfolio

es un conjunto de materiales realizados a partir de herramientas

tecnológicas y que normalmente también son digitales, es decir,

que todo lo que se incluye ahí puede ser consultado a través de la

computadora.

El portafolio digital es una interesante herramienta que tiene el objetivo de reunir los

trabajos que realiza el alumno, convirtiéndose en una genial manera de evaluación de

su proceso de aprendizaje, tanto para el docente como para el mismo estudiante.

El cuaderno de campo es una herramienta del trabajo pedagógica, tiene

como objetivo realizar una breve reflexión posterior sobre las metodologías,

enfoques, interacciones con sus pares-docente, acompañamiento,

estrategias de evaluación, recursos, materiales digitales, actividades de la

plataforma (cuestionario, foro, chat, otros) utilizados en los procesos de

aprendizajes en la modalidad no presencial.

Productos significativos: Incluye los apuntes o notas de clase,

cuestionarios contestados, comentarios en pares o en forma individual

en foros, reproducción de un chat con respuestas, comentarios en

pares/individual o en foros, otros, afirmaciones, construcción de folletos,

trípticos, resúmenes, ensayo, textos escritos, videos editados,

planificación de sesiones de aprendizaje, autoevaluaciones,

coevaluaciones, evaluaciones del docente y todo lo que consideres que

ha influido positivamente en el desarrollo de competencias

profesionales.




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Hay que desarrollar tres fases:

a. Fase descriptiva Es un proceso mediante el cual al final de la sesión de aprendizaje se describe los procesos significativos durante el desarrollo.

b. Fase reflexiva En este proceso se debe revisar lo descrito para poder darle un sustento teórico y dar una lectura en profundidad, indicando los fundamentos teóricos a las situaciones más significativas.

c. Fase interventiva

En esta etapa se deben brindar algunos aporte o soluciones al analizar las dos fases anteriores, soluciones que permita fortalecer lo aprendido en la sesión.

Ejemplo

El docente mediante la herramienta digital ZOOM nos comunica el PROPÓSITO DE LA SESIÓN, seguidamente formula preguntas; ¿cómo ha influido el aislamiento social en el ambiente natural del planeta?, ¿cuáles son las lecciones aprendidas en referencia a la conservación del ambiente?.... Rosario, mi compañera expresó; ha tenido que pasar esta situación tan devastadora en la vida de los seres humanos, para que nuestra naturaleza se muestre limpia, conservada, el planeta se ha recuperado, sin la presencia del hombre. Teresa y otros dijeron; es una lección para todos, somos nosotros los crueles con el ambiente, hasta se ha cerrado la capa de ozono, es lo que dicen los medios de comunicación. El docente registra ideas aportadas por mis compañeras y las lee al final, enfatizando que son aportes muy interesantes. Seguidamente hace preguntas de la lectura facilitadas en la plataforma la semana anterior, para ser analizada de dos en dos “Tratamiento de los residuos sólidos en SUIZA para la conservación del ambiente. https://www.youtube.com/watch?v=Es1YCxdT34U, y luego elaborar un ensayo. Nos explicó con ejemplos concretos la estructura a seguir para su elaboración. Dimos a conocer lo que habíamos entendido de la lectura con nuestras propias palabras. Una de mis compañeras no respondió con claridad al contenido de la lectura y el docente explicó con ejemplos, con situaciones reales. La experiencia fue muy significativa, pude lograr elaborar un ensayo sobre la conservación del medio ambiente, la intervención del docente fue determinante, las preguntas que formuló a partir de la realidad del propio contexto permitieron respuestas divergentes y críticas, el acompañamiento durante el análisis de la lectura permitió aclarar dudas, el trabajo colaborativo para intercambiar opiniones, la valoración a las intervenciones con palabras positivas, nos dio oportunidad y confianza para construir conocimientos con sustento al comparar la información bibliográfica con hechos reales. Con mi experiencia queda demostrado lo que sostienen Coll (1997), quién afirma "que el conocimiento no es el resultado de una mera copia de la realidad preexistente, sino que es un proceso dinámico e interactivo a través del cual la información externa es interpretada por la mente que va construyendo progresivamente modelos cada vez más complejos y potentes". Piaget “cuando asume que un conocimiento da lugar a otro más elaborado y complejo”. Ausubel enfatiza la importancia del aprendizaje significativo como elemento integrador, donde el aprendizaje se hace posible cuando se logra el anclaje con conocimientos previos. Por su parte, Vigotzky, enfatiza el aspecto cultural y la importancia de la actividad conjunta y cooperativa. Por lo tanto el aprendizaje debe fluir, sebe ser interesante, motivador, partir de nuestras vivencias, para que todos podamos construir respetando diferencias, el docente no solo debe ser el protagonista, el que más aporta, más habla, sino debe facilitar, crear oportunidades para que los estudiantes podamos construir conocimientos con sustento.

https://www.youtube.com/watch?v=Es1YCxdT34U




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¿Cómo crear un portafolio digital con

Google Sites?

Antes de iniciar a crear tu portafolio en Google Sites

es tener una cuenta de correo electrónico Gmail. (Si

no la tienes puedes crear una. Accede a la página principal

de Google y haz clic sobre el botón Iniciar Sesión. Ingresa

a tu cuenta de Google colocando los datos de acceso de tu

cuenta Gmail)

1. Ingresamos a Gmail

2. Una vez ingresado a tu correo de Gmail.

Ingresamos al

correo Gmail

g

Clic en las apps de

Gmail

g

Clic en Drive

g




4

3. Una vez que ingresamos al Google Drive. Sigue los siguientes pasos:

4. Luego se mostrará la siguiente ventana:

Clic en Mi unidad

g

Clic Más

Clic Sitios de Google o

Google Sites

1

2

3

Portada principal




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5. En la Página principal podrás cambiar el nombre y agregar otro titulo

6. Pueden cambiar de fondo y estilo de página pulsando clic en la pestaña Temas

7. Ahora ingresaremos texto a la portada principal

Clic para

modificar el titulo

Clic en pestaña

Temas

Elige el tema de tu

preferencia

Clic en el

modelo de su

diseño

1

2




6

8. Se mostrará la ventana con las secciones para ingresar la información

9. Ahora insertaremos las subpáginas del portafolio. Las subpáginas representan los cursos

que usted está desarrollo en la plataforma institucional.

Clic en pestaña

Páginas

Clic en agregar

subpágina

Clic en signo + Clic en para editar

el texto

Clic en Cargar una

imagen Recuerda, que usted puede agregar más DISEÑOS según su preferencia

para la portada principal (Leer la experiencia como referente de

portafolio digital IESPP SFA)

Clic en el nombre

del curso a Clic en Finalizado o

Listo

En cada subpágina deberás crear los nombres de los cursos que llevas en la plataforma virtual

3

4

5

1

2

3

4

5




7

10. Aparecerá una ventana con las subpáginas con los nombres de los cursos. Ejemplo:

11. Ahora ingresaremos al CURSO, editaremos dos secciones:

12. Editaremos las secciones de CUADERNO DE CAMPO

Subpáginas creadas con los

nombres de los cursos

Clic en el curso

Clic pestaña insertar

Clic en cuadro de

texto

Digitamos el nombre

de la sección

Barra de herramientas de

formato de texto

Clic en el

diseño

Clic en el signo +,

Escribimos el titulo

Escribimos la experiencia

de aprendizaje Clic en subir imagen

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3 4

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6

7

8

9




8

13. Continuamos registrando la sección de PRODUCTOS SIGNIFICATIVOS

14. Finalmente regresas a la pestaña páginas y seleccionas OTRO CURSO

Clic en dividir

una sección

Clic en el botón

Digitamos la segunda

sección

Clic en diseño de

subdivisión

Clic en pestaña

Páginas

Clic en curso

Clic en diseño de

tu elección

En cada CURSO deber tener dos secciones CUADERNO DE CAMPO Y PRODUCTOS SIGNIFICATIVOS con sus respectivas evidencia del trabajo realizado.

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13

12

11




9

15. Subir evidencias como video, archivos (PDF, PPT, Word, etc) antes

estos archivos deben estar en su drive y tener el acceso como lector.

16. Insertar un archivo en PDF

Clic en el diseño

Clic en el signo

Para la SECCIÓN DE PRODUCTOS SIGNIFICATIVOS, EVIDENCIAS

Clic en Google

Drive

Clic en insertar

Clic en el archivo

1

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10

17. Regreso a mi Drive

18. Dar acceso solo como LECTOR:

Clic en el

compartir

Clic en el archivo,

luego clic derecho

Clic en cambiar

Clic restringido

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8

9




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En la ventana se mostrará a opción de Cualquier usuario con el enlace

Ahora en la ventana aparecerá como Lector

Clic en el botón

aceptar

Clic en listo

Repetir para todos los demás materiales que se desee subir al portafolio digital

10

Seleccionar en CUALQUIER

USUARIO CON ENLACE




12

19. Finalmente terminado el portafolio digital, ahora procederemos a darle nombre a tu

portafolio y dar privilegios de acceso para revisión

20. En el cuadro de dialogo, digitaremos lo siguiente:

21. Ahora daremos los privilegios de accesos para la revisión:

Clic en la pestaña

de Google drive

Clic derecho en el

portafolio Clic en cambiar

nombre

Clic en el botón

aceptar

Clic derecho y

seleccionar

compartir




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22. Aparecerá la siguiente ventana:

23. En la opción borrador Cambiar restringido por cualquier usuario con enlace

Clic en cambiar

Clic en

Restringido

Clic en Listo




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24. Como enviar el LINK al docente para su revisión respectiva:

25. En la página que se muestra copiar la dirección electrónica que se muestra en la barra de

dirección.

26. Enviar la dirección a su docente para la respectiva revisión.

Clic en vista

previa

Seleccionar y copiar (Ctrl + C)




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PORTADA




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CURSOS / SECCIONES DE TRABAJO




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