EL PERFIL DEL/ DE LA ANIMADOR/A

1º ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

TRABAJO INVESTIGACIÓN BLOQUE I

Grupo· Inmaculada Muñoz Márquez.· Ana Mª Sillero Jáen.· Inés Alcaide Gómez.· Natalia Molina Romera.

Interrogantes

¿Hay animadores/as para animadores/as?¿Qué función tiene el/la ASC? ¿Cuáles son las características propias del/a ASC?¿Cuáles son las diferencias entre animador/a y monitor/a?¿El/la animador/a ¿Nace o se hace?.¿Cómo se llega a tener una capacidad crítica?¿Cuál es el perfil del/a ASC?¿Cuáles son las cualidades del animador/a?¿Cuáles son los tipos de Animadores/as SC?¿Qué hace un Animador/a, como debe ser que capacidades debe tener?

Objetivos de la investigación

BLOQUE I1. Conocer qué es un/a animador/a sociocultural.2. Saber qué es un/a monitor/a.3. Diferenciar entre animador/a y monitor/a.

BLOQUE II1. Investigar el perfil del/ de la animador/a sociocultural (características, cualidades, funciones y capacidades).2. Una vez conocido el perfil del/ de la animador/a, llegar a la conclusión de si el técnico/a de ASC es vocacional, formativo o ambas cosas.

BLOQUE III1. Estudiar los diferentes tipos de animadores/as socioculturales.

Guión de trabajo

➢ Búsqueda de información en la biblioteca de clase, a través de Internet e informes anteriores.➢ Trabajo de campo a través de entrevistas y observación de la labor de los técnicos/as de ASC.➢ Contrastar toda la información con miembros del grupo.➢ Seleccionar la información útil para empezar a redactar los informes.➢ Redactar el informe.➢ Preparar los recursos de apoyo a la exposición oral.➢ Estudio y comprensión del informe por todas las personas del grupo.➢ Exposición del trabajo a la clase.➢ Evaluación del proceso de trabajo.

Reparto de tareas

Los miembros de este grupo han decidido repartir los objetivos en tres bloques. En el primer bloque se engloban los objetivos: 1,2, 3. La búsqueda de información será realizada por Ana.

El bloque dos consta de los objetivos 4 y 5, de la búsqueda de información se encargará Inés. Debido al volumen de este apartado, el resto del grupo se incorporará a la búsqueda una vez

terminados los bloques 1 y 3. A la búsqueda de este bloque se incorpora Natalia.

El bloque tres responderá al objetivo número 6, del cual se encargará Inma.

La redacción de la entrevista se hará en grupo, al igual, que el trabajo de campo y las conclusiones extraídas de éste.

Tanto los ajustes de información, la puesta en común, la redacción del informe y la búsqueda de recursos de apoyo a la exposición se realizará por todos los miembros del equipo.

Normas del grupo

u Asistencia y puntualidad.u Dejar el material obtenido en clase o en la plataforma.u Respetar las opiniones de las compañeras.u Estar en contacto telefónico o vía e-mail en el caso de no asistencia.u En caso de realizar trabajos o actividades fuera del horario lectivo, responsabilizarse del

cumplimiento de éstas y aporte al grupo en caso de no asistencia.u Reparto de las tareas dependiendo de las capacidades y condiciones de cada miembro del equipo.

Índice

1.- Definición de animador/a sociocultural y de monitor/a.1.1.- Diferencia entre animador/a socio -cultural y monitor/a.

2.- El perfil del/ de la animador/a socio cultural.2.1.- Cualidades y capacidades del/ de la animador/a socio –cultural.

2.2.- Funciones del/ de la animador/a socio-cultural.

2.3.- Formación del/ de la animador/a socio-cultural.

2.3.1.- Niveles de de formación.2.3.2.- Profesionalización de la animación.

3.- Tipología del/ de la animador/a socio-cultural.

4.- Conclusiones grupales y de la entrevista.

5.- Bibliografía.

6.- Anexo I (Entrevista).

1.- Definición de animador/a sociocultural y de monitor/a.

Habiendo investigado en diversas bibliografías, hemos observado que existen tantas definiciones de animador como animadores hay.

De todas las que hemos observado éstas son las que más nos han llamado la atención:

Ander – Egg define el animador/a S.C. como “aquella persona capaz de estimular la participación activa de la gente y de insuflar un mayor dinamismo sociocultural tanto en lo individual como en lo colectivo. Actúa como catalizador que libera y anima procesos, cuyo protagonismo se procura que corresponda fundamentalmente a iniciativas de la misma gente”.

Según Sindo Froufe y Mª Ángeles Sánchez Castaño “el animador/a S.C. es el agente que pone en marcha todos los procesos de Animación, que potencia las relaciones grupales y facilita la realización de tareas personales/grupos para cambiar el entorno”.

Basándonos en las distintas definiciones investigadas, nosotras creemos que el/la animador/a sociocultural debe ser o es la persona que dirige las acciones de carácter socio-cultural, educativo, etc.; utilizando una metodología específica, con el fin de hacer conscientes a los distintos individuos de la realidad en la que viven, para así animar a estas personas a que sean partícipes de su propio cambio. El/la animador/a utiliza su formación continuada, para así, fomentar la participación y dinamismo del grupo, descubriendo valores humanos y sociales.

En cuanto a la definición de monitor nos hemos basado en la de Víctor J. Ventosa que dice que "el monitor es un trabajador (voluntario o profesional) que desempeña una función fundamentalmente dinamizadora en los grupos donde interviene, que aporta sus conocimientos, aplica sus métodos y estrategias que ayudan al desarrollo del grupo”.

1.1.- Diferencias entre animador/a socio-cultural y monitor/a.

En años anteriores a la creación de la titulación de técnico superior de animación sociocultural no estaban definidas las funciones del/de la técnico. El/la monitor/a desempeñaba las tareas que hoy en día realiza el/la profesional de la animación.

Las principales diferencias entre animador/a y monitor/a se ponen de manifiesto a partir de la aprobación de la LOGSE, ya que ésta implica la aparición de la titulación de técnico superior de ASC como formación reglada, mientras que el monitor sigue adquiriendo su formación de carácter no formal.

Otra diferencia es que el/la monitor/a adquiere una formación más específica para realizar tareas o actividades concretas durante el proceso de ejecución de proyectos, en cambio el/la animador/a,

obtiene una formación, que lo capacita para desarrollar una gama más amplia de actividades de carácter organizativo, desarrollando su labor en todo el proceso de animación desde el análisis de la realidad o de las necesidades del colectivo hasta llevar a cabo la evaluación.

2.- El perfil del/ de la animador/a socio-cultural.

2.1.- Cualidades y capacidades del/ de la animador/a socio-cultural.

Según Ander-Egg las cualidades más importantes para que un/a animador/a pueda desarrollar su práctica sociocultural son las humanas. Estas hacen referencia a su temperamento y a su carácter, el cual debe ir formándose a lo largo de toda su vida

Toda persona debe estar formándose constantemente en una continua búsqueda de la perfección, por ello desarrolla sus capacidades.

Capacidad para infundir vida.

El/la animador/a debe transmitir entusiasmo, animación a las personas para luchar por las cosas que les interesa. Motiva pero sin dirigir ni manipular, su propósito principal es la participación de la comunidad en el propio cambio de la realidad.

El/la técnico/a debe estar bien dotado de imaginación e inteligencia para crear proyectos y actividades interesantes.

Debe ser capaz de dinamizar la vida personal, grupal y social, ya que esto despierta en los individuos, y en él mismo, los deseos de actuar como un catalizador de las inquietudes personales de los colectivos.

Capacidad para relacionarse y comunicarse con la gente.

El ámbito de trabajo de la animación exige un trato directo con la gente por lo cual es necesario que el/la profesional ASC tenga un talante de amabilidad, tolerancia, espontaneidad, empatía, en definitiva “don de gentes”.

Es importante que aprenda escuchar a las personas y hacerse comprender utilizando un lenguaje comprensible y adaptado a las personas a las que se dirige, cuidando tanto su lenguaje verbal como no verbal.

Otra cosa imprescindible seria extrapolar esta capacidad de relación no solo con el grupo sino con sus compañeros de profesión como con personas relacionadas con el trabajo que ha de desempeñar.

Convicción y confianza en que la gente puede liberar sus potencialidades para realizarse como persona.

El/la profesional debe confiar en la capacidad del grupo para así conseguir los objetivos marcados, obteniendo de este modo una superación de cada individuo en particular.

Debe confiar en el ser humano y trabajar con y para la gente, haciéndolos capaces de tomar sus propias decisiones, consiguiendo de este modo fomentar la autoestima de cada miembro del grupo de trabajo y de los profesionales que han participado en el proyecto.

Madurez humana.

Esto supone asumirse como uno es y tener aprecio de sí mismo, haciéndose responsable de sus propios actos y de lo compromisos que adquiera. De este modo se consigue una capacidad de juzgar no solo nuestras actuaciones sino las de los demás, siempre de manera objetiva y constructiva.

El desarrollo de esta capacidad nos faculta para poseer una madurez emocional capacitándonos de un espíritu sereno y sin crispaciones, ayudándonos a actuar de una manera equilibrada.

Fortaleza y tenacidad para enfrentar las dificultades.

En cualquier actividad a realizar nos encontramos con posibles obstáculos que tendremos que salvar, por lo que tendremos que estar dispuestos a enfrentarnos con los problemas para así solucionarlos. Gracias a esto adquirimos cualidades como fortaleza, tenacidad, perseverancia, capacidad de esfuerzo, etc.

Mística y vocación de servicio.

El/la animador/a debe poseer una vocación de servicio, tener una sensibilidad ante las necesidades de otros/as, de sus problemas, intereses, sufrimientos, alegrías, etc. Para llegar así a empatizar con los problemas más profundos de estas personas y ayudarlas a sentir que sus vidas interesan a alguien y existen profesionales que pueden asesorarte para buscar posibles soluciones.

Cuando el/la animador/a desarrolla bien su trabajo consigue sentirse satisfecho consigo mismo, lo que le proporciona un desarrollo hacia búsqueda de perfección como persona.

2.2.- Funciones del/ de la animador/a socio-cultural.

Al igual que en puntos anteriores del trabajo, cada autor/a propone su propia clasificación en cuanto a las funciones desempeñadas por el/ la animador/a S.C. Una clasificación que encontramos muy completa y reciente (1999), es la realizada en la UNED por la Dra. P. Lalana. En esta clasificación se recogen las funciones y tareas que realizan los/las técnicos/as ASC en España.

Funciones y tareas:

● Investigación social y cultural (hace referencia a estudios de situación, de población y de contexto). -Determinar los sectores existentes.-Analizar y formular las nuevas expectativas, motivos e inquietudes. -Descubrir y satisfacer necesidades.

● Estimular y motivar (procesos dinámicos, socioculturales, personales y grupales). -Fomentar iniciativas socioculturales.-Motivar la confianza en la acción social.-Repartir liderazgo.-Ofrecer a todos/as igualdad de oportunidades.

● Catalizar procesos de dinamización.-Desarrollar la creatividad.

-Proporcionar medios e instrumentos para la planificación y promoción de actividades.

● Relaciones intragrupo.-Favorecer intercambio de ideas.-Tomar conciencia de las unidades de grupo.-Potenciar la participación/ acción.

● Relaciones extragrupo e intergrupos.-Decidir colectivamente, colegiadamente.-Hacer que cada grupo asuma su responsabilidad.-Confiar en la capacidad de grupo.

● Programación.-Presentar proyectos.-Priorizar objetivos a partir de las necesidades.-Integrar los recursos del medio en la programación.

● Organización.-Prever recursos.-Definir las áreas de intervención y el cambio de actuación.-Tomar decisiones.

● Gestión y administración.-Hablar con instituciones públicas y privadas.-Conocer y solicitar información legal, cultural, deportiva, lúdica, formativa.-Gestionar ayudas y subvenciones.

● Orientación y asistencia técnica:-Explicar las características y posibilidades de temas de trabajo.-Procesos de aprendizaje y autoaprendizaje.-Improvisar soluciones.-Facilitar intercambios asociaciones/administración.

● Expresión e información: -Estimular la comunicación y el diálogo.-Lograr la libre expresión de todo el grupo.-Entrevistar.-Respetar ideas y criterios del grupo.

● Previsión de servicios:-Inventariar recursos necesarios y disponibles.-Participar en centros culturales.-Determinar y conseguir infraestructuras técnicas para actividades.-Determinar la propaganda.

● Educación:-Convivencia.-Ocio y tiempo libre.-Apreciar la colaboración del otro.

-Autoestima, autonomía personal.

● Coordinar: -Hacer seguimiento de lo dispuesto.-Articular los recursos.-Coordinar animadores/as.

● Promoción, producción:-Apoyar nuevas iniciativas.-Relacionarse con las autoridades en la materia.-Celebrar entrevistas.

Otra clasificación es la de Ramírez en la que esquematiza las funciones del/de la animador/a.Estas funciones son:

● Motivar, movilizar y sensibilizar a las personas.● Crear el grupo.● Ayudar a formular finalidades y objetivos, concretándolos en programas puntuales.● Ayudar a asumir responsabilidades.● Facilitar recursos.● Ayudar a evaluar.

Para que un animador/a pueda ejercer su trabajo con una finalidad positiva debe cumplir unas funciones básicas, que nosotras consideramos las siguientes:

1.- Investigar el entorno para conocer y descubrir las necesidades que tenga el colectivo a tratar.

2.- Servir de estímulo al grupo para así desarrollar la participación y motivación para que las personas cambien su realidad.

3.- Conseguir una buena comunicación entre todos los/as miembros del grupo respetando sus opiniones e ideas, para así trabajar de forma más dinámica y fomentando la cooperación grupal.

4.- Fomentar la participación activa de todos/as los/as miembros del grupo teniendo en cuenta sus capacidades, produciéndose de este modo las relaciones interpersonales y favoreciendo la posibilidad de desarrollo como persona, ayudando a la transformación individual, del grupo y de la sociedad. Favoreciendo el conocimiento de la realidad, por sus limitaciones, condicionantes, posibilidades y recursos.

5.- Organizar y programar los diferentes proyectos y actividades, para que se puedan cumplir los objetivos planteados y prever los recursos necesarios para la realización del trabajo.

6.- Estar al día de la información de las posibles subvenciones y ayudas tanto públicas como privadas, así como, de las diferentes actividades culturales, educativas, lúdicas, etc, de nuestro entorno.7.- Informar y orientar sobre las actividades o posibles consultas que cualquier persona puede nos formule. En caso de no conocer estos datos orientarla al organismo o persona capacitada para ello.

8.- Formación continúa para poder responder a las nuevas necesidades de la sociedad.

9.- Seguimiento del proceso de trabajo, para coordinar al equipo y detectar posibles necesidades que surjan en la propia realización del proyecto.

10.- Una función que consideramos muy importante es la evaluación del proceso para valorar los

aspectos tanto positivos como negativos y así poder suplir posibles insuficiencias en próximos proyectos.

Esta evaluación para que sea completa y productiva, deberá ser llevada a cabo por los tres protagonistas (administración, los/as técnicos y los/as destinatarios/as).

2.3.- Formación del/ de la animador/a socio-cultural.

El/la animador/a necesita de una formación cultural básica que no tiene por que ser académica. Debe ser consciente de lo que ocurre en la sociedad y saber como esta afecta a todos los ámbitos de la vida cotidiana, para así poder situarse y tomar posición de la realidad que conoce

Además de la formación cultural anteriormente mencionada necesita una base teórica en la que apoyarse a la hora de hacer su trabajo. Para ello se apropia de los conocimientos de diversas ciencias ( sociología, psicología, psicología social, antropología, pedagogía, política, psicopedagogía...) ya que animación no es una ciencia sino una práctica o praxis.

Otro aprendizaje que el/la animador/a debe adquirir se refiere a técnicas y procedimientos para después aplicarlos en las prácticas concretas, desarrollando tres objetivos principales.

1.- Aprender a explicar las técnicas de acuerdo con las necesidades y características del colectivo a tratar.2.- Experimentar con nuevas técnicas, variaciones de técnicas conocidas, etc.3.- El/la técnico/a debe transmitir estas dinámicas sociales a las personas para que estas puedan utilizarlas al margen de ser animadores o no.

Gracias a la práctica continua en estas técnicas el/la animador/a aprende una serie de destrezas y habilidades que le permiten desarrollar sus capacidades prácticas.

En cuanto a la formación de habilidades específicas del/la técnico/a ( música, expresión corporal, títeres, teatro, artes plásticas, juegos al aire libres, etc) y dada la amplia gama de actividades que engloba la animación, el/la animador/a no puede poseer tal polivalencia.

Hay personas que tienen distintas habilidades específicas y no por eso son animadores/as. El/la técnico/a debe poseer las habilidades propias de la animación tales como la facultad de contactar con monitores/as especializados que le faciliten y ayuden en la realización de los proyectos.

Para comprender la realidad el/la profesional ASC debe ser consciente del mundo de hoy y de los cambios que le puede afectar tanto a nivel de su propia sociedad como internacionalmente. Esto hace que el o ella sea una persona receptiva y empática tanto en su entorno social como personal.

AREAS FORMACIÓN EN

Base teórica -sociología

-psicología

-psicología social

AREAS FORMACIÓN EN

-antropología

Dominio de técnicas

y procedimientos

-técnicas grupales, técnicas de reuniones de trabajo

-técnicas de comunicación de masas: periodismo, audiovisuales, etc.

-técnicas de comunicación oral

-administración y programación de actividades culturales

-técnicas para el conocimiento del medio

Habilidades específicas -música: vocal, instrumental

- expresión corporal

-teatro

-títeres, marionetas, guiñol

-danza

-canto

-artes gráficas: serigrafía y otros medios

-organización de exposiciones

-cine

-fotografía

-artes plásticas: dibujo, pintura, barro, yeso, artesanías, etc.

-deportes y recreación

-juegos al aire libre

-acampadas y campamentos

-...

Comprensión de la realidad - conocimientos de los grandes problemas contemporáneos y de los probables específicos del colectivo o destinatarios con que trabaja

Tabla de áreas de formación del/de la animador/a.

2.3.1.-Niveles de formación.

Existen cuatro niveles de formación en estos se incluyen tanto la formación académica como no académica.

-Sensibilización. En este nivel la persona es capaz de informarse y tomar conciencia de la situación

externa de modo que influya en el grupo de su entorno cercano, adquiriendo y poniendo en práctica habilidades que potencien la participación de las personas. Esto implica una especial comprensión de los problemas socioculturales.

-Iniciación. En este nivel el individuo se plantea, de manera crítica, todo y cada uno de los aspectos de la vida, haciendo de esta persona un/a semi-profesional de la ASC. Por todo esto la persona desarrolla unas aptitudes y capacidades como son documentarse, organizarse, planificarse, animar, estimular, promover, etc.

-Formación de animadores. En este nivel comienza la formación reglada. El/la técnico/a ASC desarrolla unas capacidades organizativas, participativas, de comunicación, de creación de proyectos, de utilización de técnicas, etc. Sin que excluya lo aprendido en los anteriores niveles.

-Formación de formadores. En este nivel el formador ayuda a otros animadores a continuar con la adquisición de conocimientos tanto de carácter cognitivo, práctico y personal.

2.3.2.- Profesionalización de la animación.

Existen cuatro niveles de profesionalización:

Nivel I. A este pertenecen las personas con aptitudes no formativas que lo capacitan para la animación. (Voluntarios no formados)

Nivel II. En el se engloban a los/as monitores/as de diferentes especialidades que poseen una formación no reglada en este ámbito, la cual es impartida en escuelas de formación. (monitores deportivos, monitores de tiempo libre, monitor de campamentos, monitor cultural)

Nivel III. A este nivel pertenecen los/as técnicos/as de animación sociocultural, que han estudiado el ciclo formativo de grado superior de esta materia, la que es adquirida en I.E.S. (animadores, dinamizadores, coordinadores de programas)

Nivel IV. Aquí se encuadran a los/as diplomados/as universitario /as en educación social.

3.- Tipología del/ de la animador/a socio-cultural.

Existen una gran cantidad de tipologías, hemos seleccionado las que nos han parecido más interesantes entre ellas están la de Maillo (1979), Beuchamp (1985) y Ander-Egg (1989).

Maillo propone la siguiente clasificación:

● Tipos de animadores por la índole y la amplitud de sus actividades.

-Animadores generalistas. Sus actividades se centran en el desarrollo del grupo para conseguir que este emprenda acciones de cambio, para ello coordina y controla las actividades que realizan actuando como líder.

-Animadores especialistas. Se centran en actividades y técnicas exclusivas. Son considerados expertos en un determinado campo.

● Tipos de animadores por su estatuto económico y jurídico.

-Por la remuneración:*Benévolos: sin remuneración. (Voluntarios/as)*Onerosos: con remuneración. (Trabajadores remunerados)

-Con el tiempo que se dedica a la animación:*A tiempo completo.*A tiempo parcial.

-Por el organismo en que se realiza la animación.*Animación de estatuto público. ( Administraciones e instituciones)*Animación de estatuto privado.

● Tipos de animadores por las características de los grupos en los que actúan.

-Según la edad:* Grupo de niños/as.* Grupo de adolescentes.* Grupos de jóvenes.* Grupo de adultos.* Grupo de mayores.

-Según los ámbitos sociológicos: * De medios urbanos.* De medios suburbanos.* De ambientes deteriorados económica y/o socialmente.* De ambiente rural.

-Según los individuos:* Personas sanas.* Disminuidos físicos.* Enfermos crónicos.* Disminuidos: motores, mentales, sensoriales, caracteriales, sociales, etc.*Predelincuentes.*Delincuentes.*Marginados sociales.

● Por el tipo de colectividad en que se desarrolla la ASC.

-Animación en instituciones específicas (casas de cultura, centros cívicos, centros sociales, centros de mayores, etc.).

-Animación en conjuntos sociales (bloques de viviendas, barrios, localidades, etc.).

● Por las técnicas que necesita aplicar.

-Un saber: conocimientos. (Profesores, maestros, expertos diversos).-Un saber-hacer: procedimientos. (Monitores, especialistas, etc.).-Un saber-ser: actitudes. (Características personales).

Nosotras entendemos que con un saber, Maillo se refiere a personas especializadas a nivel educativo cultural en cambio con un saber-hacer se refiere a técnicos/as que utilizan su formación para tarea o actividad concreta.

Como creímos incompleta esta clasificación hemos considerado añadir el saber-ser y aclarar estos tres puntos relacionándolos con los conocimientos, procedimientos y aptitudes que debe poseer cualquier profesional de animación sociocultural.

Según Beauchamp (1985) expone tres tipos de animadores/as.

● Animador autoritario. El/la animador/a es directivo/a, no existe una comunicación entre el grupoy el/la técnico/a. No hay un ambiente distendido en el grupo. No tiene en cuenta el parecer de los/as miembros del grupo y si se produce algún cambio tiene que ser impuesto por él. Teme que se cuestione sus actuaciones por tanto no practíca la evaluación.

● Animador democrático. Existe una buena comunicación entre todos. Crea un buen ambiente de grupo. Tiene en cuenta todas las opiniones a la hora de actuar. Cree en la evaluación consensuada para así mejorar en su trabajo. Todos los/as miembros desempeñan tareas en función de sus capacidades.

● Animador deja-hacer. Existe una buena comunicación entre los miembros y aunque el ambiente es positivo, deja una sensación de ineficacia y pérdida de tiempo porque no se cumple los objetivos. Se pueden crear grupos de aislamiento debido a la falta de previsión por parte del/ de la animador/a. No piensa en la evaluación y en caso de hacerla, no suele ser productiva, porque no obtiene valoraciones objetivas.

Aludiendo a la tipología de Ander-Egg existen varios tipos de animadores/as:

● Según la tarea que realizan:-Animadores/as generales. Motivan al grupo con el fin de interesarlos en la participación de actividades socioculturales y culturales.-Animadores/as especializados/as. Son técnicos/as en una determinada materia.

● Según el campo de acción:-Criterios por edad: niños/as, adolescentes, jóvenes, adultos, tercera edad.-Categorías profesionales: obreros/as, agricultores/as, empleados/as.-Contexto social: emigrantes, sectores urbanos.-Contexto institucional: casa de cultural, Asoc. de vecinos, AMPAS.

● Según los ámbitos de animación:-Los grupos naturales.-Las asociaciones voluntarias.-Las colectividades locales: municipios, asociaciones de barrios.-Nivel intermedio: instituciones socioculturales, movimientos.-El Estado y las organizaciones gubernamentales.

● Según la pertenencia institucional a un organismo promotor:-Actividades realizadas desde organizaciones gubernamentales.

-Nacionales: Ministerios, Secretaría de Estado.-Regionales: Gobiernos autónomos o provinciales.-Locales: Municipios.-Actividades realizadas desde instituciones no gubernamentales.-Animación realizada en grupos espontáneos e informales.

● Según el modelo de referencia operativa del animador:-Animador que atiende preferentemente lo estético.-Animador que privilegia la educación/ formación extraescolar.-Animador que atiende fundamentalmente problemas sociales.-Animador que promueve, organiza y/o asegura la realización de actividades.

● Según el status:-Animador profesional.-Animador semi-profesional. (Personas que aún no teniendo una titulación específica puede desarrollar las funciones destinadas a su categoría profesional).-Animador voluntario.

Para hacer una clasificación de los tipos de animadores/as se puede atender a diferentes aspectos de su trabajo, al perfil del grupo, a la administración para la que desarrolla su función, al estatus profesional al que pertenece, según reciba o no remuneración, etc. Por tanto existen tantas tipologías como aspectos pueden influir en el trabajo del/ la animador/a.

Para nosotras la tipología que clasifica a los/as animadores/as desde un punto de vista más generalizado, es la siguiente:

Animador dictador. Todo el trabajo está estructurado por él mismo, no tiene en cuenta las opiniones ni ideas de los/as demás componentes del grupo.

No existe una comunicación fluida, ni un buen ambiente entre ellos/as, aunque puede parecer que la labor es efectiva ya que se cumplen los objetivos de realización a pesar de no hacerlo de forma participativa.

Rehúsa practicar la evaluación por miedo a posibles valoraciones sobre su papel, en caso de hacerla tiene que se bajo sus propios criterios.

Animador participativo. Todo trabajo que realiza lo hace de forma participativa. Tiene en cuenta las opiniones de los demás y sirve como catalizador de las distintas necesidades que se puedan presentar en el grupo.

Motiva y se implica con el grupo para cumplir los objetivos marcados, esto es posible a que existe una fluida comunicación y un buen ambiente que potencia las iniciativas.

El reparto de tareas se realiza teniendo en cuenta las capacidades individuales, demostrando así el/la animador/a su confianza en el grupo.

Considera apropiado hacer la evaluación, para conocer las valoraciones positivas y negativas del proceso y utilizar esta información en próximos trabajos.

Estas valoraciones se harían del análisis de la realidad, de los recursos, de las técnicas, del personal, de la ejecución, de la evaluación, etc.

Animador pasota. No organiza ni planifica el trabajo, deja el grupo a su aire. No motiva los nexos de unión entre grupo por lo que puede haber miembros aislados/as.

Con esta metodología no se llegan a cumplir lo objetivos planteados y lleva al grupo a una sensación de impotencia, frustración e improductividad.

Realiza evaluaciones muy superficiales que no producen función recicladora.

4.- Conclusiones grupal y de la entrevista.

A pesar de haber estudiado en profundidad el perfil del/de la animador/a SC, nos sentimos incapaces de dar una definición completa del término, ya que lo consideramos tan amplio que no encontramos una definición que abarque todo.

Sí, hemos conseguido conocer las diferencias existentes en el pasado y actualmente, entre el/la animador/a y el/la monitor/a, siendo las más relevantes el modo de formación reglado en el/la técnico/a ASC y no reglado aún en día del/de la monitor/a, al igual que las diferentes funciones que realiza cada profesional.

También conocemos las cualidades que en potencia debe poseer un/una animador/a y las capacidades que debe ir desarrollando durante toda su vida para profesionalizarse. Al mismo tiempo nos han quedado muy claras las funciones que el/la profesional de ASC debe llevar a cabo para la realización de proyectos de intervención sociocultural.

Tras la profunda investigación desarrollada hemos conocido diversas tipologías dependiendo de los/as autores/as, habiendo llegado incluso a crear nuestra propia clasificación de tipos de animador/a atendiendo a su carácter.

En cuanto a la formación del/ de la técnico/a ASC hemos aprendido que debe ser continua, ya que le facilita la adaptación a los nuevos cambios producidos por la sociedad tan variable en la que vivimos.

Por último, creemos imprescindible que exista vocación para realizar el trabajo de la animación ya es necesario que te guste tu profesión para desarrollar este lo mejor posible. Aunque también creemos que una persona puede profesionalizarse y tras tener contacto con la ASC conseguir vocación.

Teniendo en cuenta la información investigada hasta ahora y dada la importancia que la formación tiene en el perfil del /de la animador/a creemos que es necesario la profesionalización de los mismos, no obstante consideramos de gran importancia tener vocación a la hora de desarrollar este trabajo.

Existen personas que están especialmente capacitadas para el intercambio de relaciones socioculturales, lo cual los/as hace animador/as en potencia y sería bastante interesante que se profesionalizaran. Lo que es imposible es que una persona que no tiene dotes sensibles en el ámbito de la ASC llegue a ser un buen profesional por mucha formación que adquiera.

A pesar de no haber encontrado documentación acreditada sobre la vocación, creemos que a lo largo de todo nuestro trabajo queda suficientemente respondida la pregunta de sí un/a animador/a ¿nace o se hace?. No obstante sí existe gran cantidad de información acerca del/de la técnico/a tanto como profesional como voluntario. La encontrareis en el libro Animación sociocultural. Nuevos enfoques.

La entrevista además de resultarnos muy interesante nos ha ayudado a aclarar algunos conceptos que no teníamos bien definidos, ampliando nuestra visión tanto del/ de la profesional de ASC como del proceso en sí mismo.

Bibliografía

➢ El animador/1 Perfil y opciones. Enrique Gervilla. Ed: CCS. 1991, Madrid.

➢ Perfil del Animador Sociocultural. Sara de Miguel Badesa. Ed: Narcea. 1995, Madrid.

➢ Programas de Animación Sociocultural. Mª Luisa Sarraute Capdevila. Ed: UNED. 2002, Madrid.

➢ La Animación y los Animadores. Ezequiel Ander-Egg. Ed: Narcea. 1989, Madrid.

➢ Animación Sociocultural. Nuevos enfoques. Sindo Froufe Quintes. Mª Ángeles Sánchez Castaño. Ed: Anarú. 1998, Salamanca. 3ª Edición.

➢ Animación Sociocultural II. La praxis. Mª Teresa Martín. Gloria Pérez. Ed: UNED. 1996, Madrid.

➢ Metodología y práctica de la animación sociocultural.Ezequiel Ander-Egg.Ed: CCS. 2000, Madrid.

➢ Diccionario de la Lengua Española. Tomo I. 1992, Madrid. 21ª Edición.

➢ Manuel del monitor de tiempo libre.Víctor J. Ventosa. ED: CCS. 2001, Madrid.

➢ El perfil del animador sociocultural.Sara de Miguel Badesa.ED: NARCEA.1995, Madrid.

➢ Revista iberoamericana de la educación.Articulo “Formación y profesionalización de la animación sociocultural”.Xavier Úcar Martínez. 1995.

6.-Anexo I (Entrevista).

1.- ¿Qué te impulsó para ser animador/a S.C., dinamizador/a, etc.?

2.- ¿Cómo definirías a un/ una animador/a S.C?

3.- ¿Qué te consideras: animador/a, dinamizador/a, monitor/a o una mezcla de todas?

4.- ¿Qué diferencias crees que existen entre el/ la animador/a y el/ la monitor/a?

5.- ¿Qué tipo de animador/a te consideras: democrático/a, autoritario/a o permisivo?

6.- ¿Qué características básicas debe tener un/ una animador/a S.C.?

7.- Según tu punto de vista, ¿qué función crees que desempeña un/ una animador/a S.C. en la sociedad?

8.- Cuéntame las tareas que realizas como animador/a durante un día.

9.- ¿Qué formación tienes y qué formación sigues adquiriendo?

10.- En tu profesión ¿es importante estar informado de todo lo que ocurre en la sociedad actualmente?

11.- ¿Qué parte de tu trabajo es más gratificante para tí?

A continuación hacemos la transcrición de la entrevista realizada en el I.E.S. Averroes a Fran Romero Lara, dinamizador juvenil deportivo de la asociación “el corresponsal”. Esta asociación está subcontratada por el ayuntamiendo de Córdoba para desempeñar las funciones de animadores/as en los centros cívicos de los barrios y en la Casa de la Juventud.

1ª ¿Qué te impulsó para ser ASC, dinamizador/a, etc.?

Quería trabajar en lo social pero no tenía muy claro el campo concreto; por casualidad encontré un proyecto de ASC en la diputación y empecé por ahí; una vez dentro descubrí que era un campo en el que me apetecía mucho trabajar y a través de una antigua amiga-compañera de la universidad que trabajaba en el proyecto dinamizador dando información en Córdoba.

Buscaban un animador y mi perfil era acoplable, dije que sí, y llevo 3 años largos trabajando de animador.

2ª ¿Cómo definirías a un/ una animador/a SC?

Lo enfoco desde juventud. Creo que es una persona, técnico, trabajador que se encarga de trabajar los aspectos socioculturales, en este caso, de los jóvenes impulsándolos o motivándoles para que formen parte del tejido asociativo o participativo de su zona.

También está lo de la información que función fundamental para que los jóvenes conozcan un poco todas las actividades que se organizan entorno a la participación, en este caso, en la ciudad de Córdoba.

3ª ¿Qué te consideras: animador/a, dinamizador/a, monitor/a o una mezcla de todas?

No es una figura aislada, va todo relacionado. Dentro de las funciones del dinamizador hay un montón de funciones del animador y viceversa; después está también el tema de la información que está íntimamente relacionado con el resto de las figuras.

4ª ¿Qué diferencias crees que existen el/ la animador/a y el/ la monitor/a?

Sí, depende; trabajan en el mismo campo pero las funciones son distintas.El animador es una persona que organiza, planifica, como si dijéramos desarrolla un proceso bastante amplio que va desde un análisis de la realidad hasta la evaluación de una programación de actividades y al monitor lo veo más como un transmisor de conocimientos.

5ª ¿Qué tipo de animador/a te consideras: democrático/a, autoritario/a o permisivo?

Depende con la población que trabajes, del desarrollo que tenga el grupo de gente con el que trabajas, depende de muchas cosas.

Yo me considero o procuro ser democrático. Es verdad, que en algunas ocasiones tú eres el que tienes que marcar el ritmo y tomar incluso las decisiones, pero procuro ser democrático en el sentido de que la opinión de las personas que integran un grupo puede ser muy interesantes y que las acciones que vayan a realizar sean una consecuencia del conceso que la mayoría del grupo opine.

6ª ¿Qué características básicas debe tener un/ una animador/a SC?

Primero que le guste este campo, no es don de gente pero si una facilidad especial para hablar con personas, está en continuo contacto con las personas.

Es una cualidad tener facilidad para el trato con la gente, tienes que tener mucha imaginación; a parte, luego ya se adquiere con la formación pero tienes que tener capacidad para observar, ver la realidad tal y como es y saber distinguir las necesidades que existen en una población determinada, para poder encaminar las estrategias para cubrir esa serie de necesidades como producir un cambio en la realidad que estés estudiando.

7ª Según tu punto de vista, ¿qué función crees que desempeña un/ una animador/a SC en la sociedad?

Yo creo que es una figura bastante desconocida en un sector amplio de la población, sin embargo, cada vez hay más animadores en más campos, por lo que se está abriendo camino la figura del animador en la sociedad; pero es verdad que hay parte de la población que los desconoce, otros que los confunden.

La gente confunde un animador con un monitor, con un asistente social e incluso con un payaso de circo, la gente no lo tiene muy claro.

Al principio los animadores estaban más dirigidos al sector infantil, ahora trata otros sectores como mayores, jóvenes, tercera edad.

8ª Cuéntame las tareas que realizas como animador/a durante un día.

No son todos los días iguales. Te voy a dar la visión de lo que puedo hacer un día más común.

Si estoy en un determinado proyecto me dedico a eso, pero también realizo otras acciones.

Por la mañana sobre todo me dedico a hacer las gestiones, a comunicarme con colegios, administración, con profesores. La mayor parte de la mañana la dedico a adelantar trabajo que

depende de hablar con gente disponible sólo por las mañanas.

A media mañana o así, me voy a un instituto con un grupo de chavales que se llaman corresponsales juveniles los cuales se encargan de difundir la información en su centro educativo.

A este grupo le llevo la información de la que yo impongo y luego analizamos esa información, para después seleccionar la que puede ser interesante para el perfil de los jóvenes que estudian en el centro.

Ellos a través de un panel informativo expone, organiza esta información con el fin de que la gente se pare a leerlo a interesarse por todo lo que hay allí plasmado.

En teoría estos corresponsales funcionan de boca en boca, difundiendo la información; no todos tienen el mismo perfil, las aptitudes de unos y otros varían unos son muy echados para adelante y aunque sea en su clase difunden la información que puede ser de interés a la gente de su clase o a sus amigos.

También el instituto entra en contacto con otros jóvenes a título individual, que me demandan alguna información como el carné joven, actividades de deporte, etc., incluso observo y detecto si hay algún grupo que a menudo se reúna en la hora del recreo, trato de acercarme a ellos para ver si tienen algún interés en común para empezar a trabajar con ellos, le explico quién soy, les informo y dejo que ellos den el primer paso para comenzar a trabajar con ellos, orientarlos, asesorarlos.

Después vuelvo a mi despacho donde sintetizo un poco todo lo que he trabajado en el centro educativo, porque muchas veces la información que me demandan no la tengo y tengo que investigar.

También tengo un servicio por la tarde de atención, puede ser a jóvenes a título individual que me demandan información sobre empleo, sobre vivienda, trabajo…

En caso de que no pueda darle respuesta a su pregunta los derivo a otro sitio donde los puedan informar.

9ª ¿Qué formación tienes y qué formación sigues adquiriendo?

Mi titulación académica es de trabajador social, es bastante diferente a la ASC, en común tienen el trabajo en lo social. Luego la formación complementaria, muchos de mis cursos son enfocados a la animación.

Tengo un curso de 700 horas de monitor sociocultural, tengo varios proyectos enfocados al trabajo social y a la ASC; tengo además varios cursos enfocados a la ASC sobre todo, también tengo nociones básicas de informática.

Si sale algún curso de mi interés trato de ajustarlo a mi vida, pues además de mi trabajo, preparo oposiciones y como pienso que los animadores son personas muy activas y físicamente deben estar preparadas, además el trabajo de un animador es agotador por lo que es recomendable. También pertenezco a una asociación con unos amigos, con los que también preparo actividades los fines de semana.

10ª En tu profesión ¿es importante estar informado de todo lo que ocurre actualmente en la

sociedad?

Por supuesto, tienes que estar informado de todo; pero no solamente de actividades, sino de cómo funciona esta película, como se va transformando la sociedad en sí y desde el punto de vista de dinamizador juvenil tienes que estar al loro de lo que a los jóvenes se interesan, debido a que la sociedad los impulsa a ser más individualistas, lo que es contrario a mi trabajo, pues lo que nosotros promovemos es el asociacionismos.

Eso tienes que tenerlo en cuenta e ir adaptándolo a las necesidades de ellos; los cambios políticos también afectan a mi trabajo ya que las líneas de este varían.

11ª ¿Qué parte de tu trabajo es más gratificante para ti?

Lo que más me gratifica es el contacto directo con los jóvenes y a la vez lo que más quebraderos de cabeza me dan, porque los jóvenes son muy imprevisibles y tienes que observarlos mucho; estar pendiente de sus intereses, de las necesidades que no te transmiten que tienes que descubrirlas.

Luego está la parte en que éstos te visitan, te hacen regalos, con lo que te demuestran que le has llegado y eso es lo más importante.

A continuación aparece transcrita la entrevista a la coordinadora de programas de la Casa de la Juventud Mª del Mar Vázquez Lavela.

1ª ¿Qué te impulsó para ser ASC, dinamizador/a, etc.?

Ahora mismo estoy como coordinadora de los dinamizadores juveniles, el coordinador es el que lleva un grupo de trabajo, mientras que el dinamizador-animador está en contacto con la gente.

Yo soy animadora desde los 15 años, ya que participaba en asociaciones, vocalías, colectivos juveniles; así que, sin querer vas cogiendo experiencia, luego te toca decidir que vas a estudiar como profesión y aprendes herramientas, técnicas que te van ayudando en tu trabajo.Antes te dabas con la pared y ahora te sigues dando igual pero por lo menos tienes unas técnicas, herramientas que puedes aplicar.

Para mí fue más fácil, ya que yo conocía la práctica y sólo tenía que aplicar la teoría, ahora, después de haber aprendido la teoría puse nombre a lo que antes hacía por impulsos o imaginación.

2ª ¿Cómo definirías a un/ una animador/a SC?

Valoro mucho la actitud, ya que unos conocimientos los puede adquirir cualquiera sólo es cuestión de estudiar.

Una actitud de cambio, de implicarte en las cosas; si esa actitud no la tienes no la vas adquirir nunca.

No se puede ser animador, necesitando que exista otro animador que a la vez te anime.

A veces los animadores nos implicamos más de lo que debemos, pero eso sin querer forma parte de nuestro trabajo. Dejas incluso tu vida a un lado cuando te implicas en algo, no importa porque

al poco tiempo vuelves a tu vida normal.

3ª ¿Qué te consideras: animador/a, dinamizador/a, monitor/a o una mezcla de todas?

Llevo en una oficina 4 años, pero aún así nunca dejas de ser animadora, pues trabajo con un grupo de corresponsales mayores de 18 años; al final acabas por apalancarte un poco de ser animador pero nunca dejas de serlo, además yo soy como la dinamizadora del grupo de corresponsales mayores.

4ª ¿Qué diferencias crees que existen el/ la animador/a y el/ la monitor/a?

Los animadores se dedican a un campo más amplio que los monitores, éstos tienen un trabajo más especializado.

El animador es el que lleva un proceso, mientras que el monitor se dedica a un determinado taller; el animador va desde que se expone el proyecto y se forma el grupo hasta que se evalúa y se mantiene después.

5ª ¿Qué tipo de animador/a te consideras: democrático/a, autoritario/a o permisivo?

Hay que combinar un poco, en cada momento toca ser uno. Porque cuando llega un grupo y tú le dices que quieren hacer, no lo saben porque nunca le han dado la posibilidad de elegir casi todo se lo imponen.

No puedes dejarle total libertad, pues, hay gente en algunos grupos que se desmadra y tienes que guiarles mediante unos pasos.

6ª ¿Qué características básicas debe tener un/ una animador/a SC?

Para mí el animador debe ir más allá, implicarse en su proyecto, incluso dejar a un lado su vida si se vuelca más de lo debido en lo que esté trabajando.Lo más importante es su actitud.

7ª Según tu punto de vista, ¿qué función crees que debe tener un/ una animador/a SC en la sociedad?

La función principal es cubrir las necesidades de la gente, es un educador de calle.

8ª Cuéntame las tareas que realizas como animador/a durante un día.

Recibo como 15 llamadas telefónicas y cuando acabo de esto intento adelantar parte del trabajo de investigación, atiendo a mis compañeros, hago los presupuestos, recopilo los materiales que necesitamos para los proyectos y lo paso a la directiva de la casa; yo soy un poco el enlace entre la directiva de la casa y el equipo territorial.

9ª ¿Qué formación tienes y qué formación sigues adquiriendo?

Organizo actividades en mi vocalía, soy trabajadora social además de animadora, el año pasado hice un curso en el Averroes de ASC, pero todos los años hago unos tres cursos relacionados con este ámbito.

10ª En tu profesión ¿es importante estar informado de todo lo que ocurre actualmente en la sociedad?

Sí, pero eso es casi imposible, puedes estar informado de lo que ocurre a diario en Córdoba; todo lo que es referente a información juvenil estamos muy al día, pero lo que es a nivel nacional es más difícil estar al corriente, pues tendrías que pasarte mucho tiempo leyendo sobre esto y en este trabajo lo que no sobra es tiempo.

11ª ¿Qué parte de tu trabajo es más gratificante para ti?

Me gusta todo lo que hago, pero sobre todo cuando pasa el tiempo y ves los resultados; también me gusta mucho la evaluación porque ves donde te has equivocado, pero también ves lo que te ha salido bien y eso es gratificante.

También es gratificante saber que eres un referente para alguna de las personas que trabajan contigo, algunas personas que han hecho cursos aquí o que tú lo has impartido y eso es muy importante.