Las tecnologías de la información y las comunicaciones TICs, han inundando el

mundo moderno con implicaciones importantes en el ámbito de la educación.

Los sistemas educativos se están

transformando para adecuarse a unos

alumnos en estado de cambio

permanente.

A una nueva generación digital en la

cual la información y el aprendizaje

no está relegado a los muros de la

escuela ni es ofrecida por el profesor

de forma exclusiva.

Estos cambios implican la necesidad de una redefinición del papel del profesor,

desde una concepcion puramente distribuidora de informacion y conocimiento hacia

una persona que es capaz de crear y orquestar ambientes de aprendizaje

complejos, implicando a los alumnos en actividades apropiadas, de manera que

puedan construir su propia comprension del material a estudiar, y acompanandolos

en el proceso de aprendizaje… se vuelve un TUTOR.

Pero… ¿Qué significa ser un buen tutor virtual?

¿Cuáles son las competencias y roles que se deben

desarrollar para llevar a cabo con éxito esta

tarea?

El aprendizaje virtual está centrado en el alumno.

El tutor virtual, desde su papel docente, desarrolla una tarea personalizada

con base en las necesidades, intereses y requerimientos de cada alumno,

convirtiendo el proceso educativo de cada persona en un “perfeccionamiento

intencional” según su capacidad de aprendizaje.

Los tutores virtuales necesitan contar con una serie de habilidades y cualidades

que les permitan preparar y presentar un programa de estudios interactivo y

participativo, así como para facilitar y gestionar la participación. Estas se presentan

en cuatro ámbitos:

El Tutor acompana, media y

retroalimenta al estudiante en su

proceso de formacion, conduce el

aprendizaje individual y grupal,

orientando y aconsejando cuando

el alumno o el grupo lo necesite.

Debe poseer habilidades sociales que

le permitan crear y mantener una

comunidad de aprendizaje donde se

respire una atmosfera agradabe,

debe ser acogedor, empatico y estar

siempre dispuesta a ayudar.

Debe poseer habilidades minimas

de caracter general relacionadas con

el uso de la tecnologia, los

computadores y las redes. Ademas

necesitara habilidades tecnicas para

intervenir en el sistema de

conferencia.

Utilizar las herramientas que provea

el ambiente para este proposito y que

permitan crear y gestionar la

conferencia, hacer un seguimiento a

la participacion individual de alumno

y general del grupo, y administrar los

equipos de trabajo.

Gracias a su habilidad para iniciar y

mantener un dia logo con el alumno, éste

sabe que hay un seguimiento de su

proceso de aprendizaje.

Se siente miembro de una comunidad en

donde la interacción le ayuda a su

construccio n del conocimiento y, a su

vez, aporta informacion para la

construccion de conocimientos por parte

de los otros.

Referencias.

• VILLAR, G. Y LICONA VEGA, A.: El Docente en el Rol de Tutor Virtual en los Entornos Virtuales de Aprendizaje. Paradigma, revista de Investigacion Educativa. Ano 20. No.30

• QUIROZ, J.: El rol moderador del tutor. Universidad de Santiago de Chile Recuperado el 17/10/2016 de: http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_silva.html

• Revista Iberoamericana de Educacion (ISSN: 1681-5653) GROS, B. y SILVA, J.: La formacion del profesorado como docente en los espaciosvirtuales