El nostre projecte de socialització

CEIP GERMANS OCHANDO

Raquel Barberà Agost

COM SORGEIX LA IDEA?

Curs 2009/10 Psicopedagoga Equip directiu

Posem la maquinària en marxa...

Claustre

Consell Escolar

Perquè no agrada als representants dels pares en el CE

Hem de millorar la idea...

Inspector

COMPETÈNCIES BÀSIQUES

1. COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA I AUDIOVISUAL

2. ARTÍSTICA I CULTURAL

3. TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I

COMPETÈNCIA DIGITAL

4. MATEMÀTICA

5. APRENDRE A APRENDRE

6 AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL

7. CONEIXEMENT I INCIATIVA PERSONAL

8. SOCIAL I CIUTADANA

Puguin

habitar-lo

I millorar-lo

Disposin de

Les eines per

Comprendre’l

Tinguin coneixement

sobre el món

Ja ho tenim més clar...El món hui en dia no sols busca titulats, sinòtambé gent que siga capaç d’adaptar-se a les circumstàncies que es donen, tant a nivell personal com a nivell interpersonal...I fins ara, l’escola, és una institució prou rígida, a la que li costa molt realitzar canvis... Com anem a preparar a la societat del futur a adaptar-se als canvis si no som capaços de fer canviar l’escola?

Ja ho tenim més clar...

I s’ha d’aprendre a conviure amb totes elles, coneixent-nos millor a nosaltres i tenint el major nombre possible d’experiències intrapersonals i interpersonals

Els essers humans vivim en una societat, en la que ens trobem gent molt diversa: diferents ideologies, diferents capacitats, diferents experiències personals...

Ara ja podem JUSTIFICAR el nostre projecte

• Un dels arguments fonamentals amb el qual es justifica l’existència i conveniència de l’escola és el de la socialització.

• Aquest argument es basa en la creença que ajuntant en un mateix espai un grup de persones, aquestes es relacionaran entre si i es 'socialitzaran'.

• Les característiques d’aquesta socialització, seran: Per una banda, les interrelacions es donen sobre tot entre

xiquets i xiquetes de la mateixa edat, dintre d’un àmbit fortament normalitzat i dirigit. És una socialització restringida i normada.

Per una altre, aquests xiquets i xiquetes estan competint entre ells, cosa que també afecta a aquesta socialització. I per últim, és una socialització obligada.

Els OBJECTIUS d’aquest projecte son...

• Aprendre a afrontar noves perspectives, no tindre por a lo nou.

• Aprendre a adaptar-se als canvis, que serà el més habitual en el futur.

• Aprendre a resoldre els conflictes d’una forma dialogant.

• Aprendre a treballar en una gran diversitat de companys i companyes.

• Millorar les habilitats socials.

• Augmentar les xarxes socials i poder decidir en majors criteris les amistats.

• Diferenciar entre companys de treball i amics.

• A aconseguir el màxim potencial en totes les àrees del seu desenvolupament.

Els OBJECTIUS d’aquest projecte son...

• Augmentar l’estadi de desenvolupament cognitiu per a resoldre problemes.

• Aprendre a avaluar situacions, conductes i conseqüències.

• Augmentar l’habilitat de generar solucions alternatives i creatives per als problemes.

• Aprendre a planificar.• Afrontar la frustració de manera positiva i

constructiva.• Proporcionar una estratègia que pugui ser útil

davant d’una àmplia sèrie de situacions.

Com ho durem a terme? – Criteris

• Valoració dels resultats acadèmics.

• Alumnat amb NEE.

• Alumnes incompatibles i/o problemàtics.

• Alumnat amb desavantatge social.

• Equiparar el número de xiquets i xiquetes a l’aula.

Com ho durem a terme? –Encarregats d’aquesta reagrupació• Els o les tutors/es que els han dut al llarg de

l’últim cicle.

• Els especialistes que entre en els grups.

• El gabinet psicopedagògic.

• L’equip directiu.

Com ho duem a terme?

B

C D

Com ho treballem?Realitzem diferents

activitats per tal d’augmentar la socialització del nostre alumnat tant amb companys i companyes del mateix nivell com companys i companyes de diferents cursos.

Dins del mateix nivell:• Actuacions dins de la

tutoria.• Grups flexibles en les àrees

d’especialistes. Amb alumnat de diferents

nivells:• Recicla• Reg • Assemblees d’Ecodelegats i

Delegats• Aprenentatge Servei• Contacontes• Tallers de Pasqua

Conclusions

• Dels errors s'aprèn.

• Millors resultats acadèmics.

• Visió positiva per part de l’alumnat.

Som els mestres

• L’alumnat de 3r cicle actua de monitors i son els encarregats de dur endavant el taller del que son responsables.

• La resta del centre està dividida en grups heterogenis d’edat, des d’infantil 3 anys fins a 4t.

• Son 18 grups d’uns 18 xiquets i xiquetes aproximadament.

• Fem 6 tallers per triplicat.