EL MAESTRO CREATIVOEL MAESTRO CREATIVO

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PERFIL Y PROYECCIONESPERFIL Y PROYECCIONES

RASGOS COGNITIVOS YRASGOS COGNITIVOS YACTITUDINALESACTITUDINALES

•• Es la persona que inspira y motivaEs la persona que inspira y motiva

•• Responsable para desarrollar habilidades yResponsable para desarrollar habilidades ypotencialidadespotencialidades

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potencialidadespotencialidades

•• Conoce las necesidades de los alumnosConoce las necesidades de los alumnos

•• Es el guía para descubrir los valoresEs el guía para descubrir los valoresuniversalesuniversales

•• Encargado de crear un clima de confianzaEncargado de crear un clima de confianza

•• Es el portador y receptorEs el portador y receptor

•• Responsable de lo que sucede en el aulaResponsable de lo que sucede en el aula

•• Es quién planifica, programa y evalúaEs quién planifica, programa y evalúa

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•• Es quién planifica, programa y evalúaEs quién planifica, programa y evalúa

•• Conocer y disponer de los instrumentos deConocer y disponer de los instrumentos detrabajotrabajo

•• Se compromete a ayudar a los demásSe compromete a ayudar a los demás

•• Es capaz de autoevaluarse para evaluar elEs capaz de autoevaluarse para evaluar eltrabajo de sus alumnostrabajo de sus alumnos

La teoría de la creatividad:La teoría de la creatividad:

•• Expresión creativa en todas susExpresión creativa en todas susmanifestacionesmanifestaciones

•• Creatividad desde el punto de vistaCreatividad desde el punto de vistapsicológico, pedagógico y neurológicopsicológico, pedagógico y neurológico

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psicológico, pedagógico y neurológicopsicológico, pedagógico y neurológico

•• Creatividad como forma de vidaCreatividad como forma de vida

•• El proceso creativo: fases y estímulosEl proceso creativo: fases y estímulos

•• Principios de la educación personalizada yPrincipios de la educación personalizada ycreativacreativa

•• Neurofisiología de la creatividad y delNeurofisiología de la creatividad y delaprendizajeaprendizaje

•• Estrategias de recuperación creativaEstrategias de recuperación creativa

•• Técnicas básicas para desarrollar la creatividad yTécnicas básicas para desarrollar la creatividad y

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•• Técnicas básicas para desarrollar la creatividad yTécnicas básicas para desarrollar la creatividad ycon qué criterio deben introducirsecon qué criterio deben introducirse

•• AmbientaciónAmbientación

•• Procedimientos e instrumentos deProcedimientos e instrumentos deautoevaluación y coevaluaciónautoevaluación y coevaluación

LA PRACTICALA PRACTICA

1.1. EL PERSONAL:EL PERSONAL:

•• Vivenciar el material significativoVivenciar el material significativoespecíficoespecífico

•• Para facilitar el material siguiendo unaPara facilitar el material siguiendo una

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•• Para facilitar el material siguiendo unaPara facilitar el material siguiendo unasecuencia lógicasecuencia lógica

•• Considerando la sensibilidad del alumnoConsiderando la sensibilidad del alumno

•• No perder el aspecto lúdico y deNo perder el aspecto lúdico y denaturalidadnaturalidad

•• Sensibilizarse a través del materialSensibilizarse a través del material

•• ¿quién soy?, ¿qué quiero?, ¿por qué?¿quién soy?, ¿qué quiero?, ¿por qué?¿para qué?¿para qué?

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¿para qué?¿para qué?

•• Cada toma de conciencia es un actoCada toma de conciencia es un actocreadorcreador

2. LA PRÁCTICA CON LOS ALUMNOS2. LA PRÁCTICA CON LOS ALUMNOS

•• El maestro responsable de la programación,El maestro responsable de la programación,implementación y evaluaciónimplementación y evaluación

•• Puesta en común de las experienciasPuesta en común de las experiencias

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•• Puesta en común de las experienciasPuesta en común de las experiencias

•• Poner en práctica todo su repertorio dePoner en práctica todo su repertorio derecursos comunicativos tanto verbales comorecursos comunicativos tanto verbales comono verbalesno verbales

•• Permite elaborar conclusionesPermite elaborar conclusiones

LA OBSERVACIONLA OBSERVACION

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•• Aprender a elaborar pautas deAprender a elaborar pautas deobservación correctasobservación correctas

LA AUTOEVALUACIONLA AUTOEVALUACION

•• Signo de madurez hasta que punto estáSigno de madurez hasta que punto estácumpliendo con los objetivos planteadoscumpliendo con los objetivos planteados

•• Conocer sus aportaciones y corregirConocer sus aportaciones y corregir

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•• Conocer sus aportaciones y corregirConocer sus aportaciones y corregirerroreserrores

•• Conocer en qué se favorece y en que seConocer en qué se favorece y en que seinterfiereinterfiere

•• Mejorar la acción educativaMejorar la acción educativa

LA EVALUACIÓNLA EVALUACIÓN

•• Medir si se cumplen los objetivosMedir si se cumplen los objetivosplanteadosplanteados

•• Retroalimentar el programaRetroalimentar el programa

•• Planear en una secuencia lógica elPlanear en una secuencia lógica el

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•• Planear en una secuencia lógica elPlanear en una secuencia lógica elprograma, respetar el proceso deprograma, respetar el proceso dedesarrollo en cada alumnodesarrollo en cada alumno

•• No significa aplicar pruebas oNo significa aplicar pruebas oexámenesexámenes

LA CREATIVIDAD ESTA EN ELLA CREATIVIDAD ESTA EN ELPROCESO DE PLANIFICACIÓNPROCESO DE PLANIFICACIÓN

•• Selección y organización de contenidosSelección y organización de contenidos

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•• Selección y organización de contenidosSelección y organización de contenidos

•• Formulación de objetivosFormulación de objetivos

•• Selección y ejecución de estrategias de ASelección y ejecución de estrategias de A

•• EN EL PROCESO EDUCATIVO LOSEN EL PROCESO EDUCATIVO LOSRECURSOS MATERIALES DEBERAN:RECURSOS MATERIALES DEBERAN:

•• Provocar la sorpresa y curiosidadProvocar la sorpresa y curiosidad

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•• Provocar la sorpresa y curiosidadProvocar la sorpresa y curiosidadintelectualintelectual

•• Ser originales y novedososSer originales y novedosos

•• Diversificados: combinables con otrosDiversificados: combinables con otrosmaterialesmateriales

•• Vivenciales y de fácil manejoVivenciales y de fácil manejo

•• Provocar la creatividadProvocar la creatividad

•• Ser susceptibles de modificarseSer susceptibles de modificarse

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•• Ser susceptibles de modificarseSer susceptibles de modificarse

•• Estructurar la comprensiónEstructurar la comprensión

•• Excitar la imaginaciónExcitar la imaginación

•• Provocar la expresión individual y grupalProvocar la expresión individual y grupal

•• LOS MÉTODOS Y TÉCNICAS:LOS MÉTODOS Y TÉCNICAS:

•• Motivar la producción de ideas y soluciónMotivar la producción de ideas y soluciónde problemasde problemas

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de problemasde problemas

•• Provocar la inventivaProvocar la inventiva

•• Rebuscar en el subconscienteRebuscar en el subconsciente

•• Posibilitar, comparar hechos yPosibilitar, comparar hechos yconocimientosconocimientos

•• Permitir mover la mente en direccionesPermitir mover la mente en direccionessemejantes u opuestassemejantes u opuestas

••

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•• Promover el análisis, síntesis y la críticaPromover el análisis, síntesis y la crítica

•• Permitir combinar, adaptar, modificar yPermitir combinar, adaptar, modificar yproponer ideasproponer ideas

•• Ser sustancialmente significativosSer sustancialmente significativos