El León de Felipe nº 5

Distribución gratuita. Un ejemplar por familia. www.educa.madrid.org/web/cp.leonfelipe.leganes/

LEÓN DE FELIPE 2 Sumario

ÍNDICE SUMARIO ...................................................................................................................................... 2

EDITORIAL ..................................................................................................................................... 3

LA VIDA EN EL COLE ...................................................................................................................... 4

LA VIDA FUERA DEL COLE ........................................................................................................... 25

BIOACTUALIDAD ......................................................................................................................... 38

RINCÓN LITERARIO ..................................................................................................................... 42

THE GARRET ................................................................................................................................ 59

RINCÓN ARTÍSTICO ..................................................................................................................... 65

DEPORTES ................................................................................................................................... 69

CUÉNTAME ESA HISTORIA .......................................................................................................... 70

PASATIEMPOS Y CURIOSIDADES ................................................................................................ 71

NUESTRO ÁLBUM ....................................................................................................................... 78

Agradecemos al Ayuntamiento de Leganés su colaboración con el presente periódico

LEÓN DE FELIPE 3 Editorial

El equipo directivo del C.E.I.P.

León Felipe se siente satisfecho y

orgulloso del trabajo realizado por

profesores/as y alumnos/as

EDITORIAL

Como cada año, os presentamos un nuevo número, y van cinco, de nuestro

periódico ”El León de Felipe”, siempre con la ilusión de llegar a la Comunidad Educativa

y difundir en ella lo que ha supuesto un curso lleno de ilusiones y vivencias.

Vivencias y experiencias que siempre os queremos transmitir y que resultan del

trabajo realizado a diario, tanto en el aula como fuera de ellas.

Tras los 25 años de andadura que culminó con la fiesta del fin de curso pasado,

donde nos reencontramos con los antiguos compañeros, alumnos y padres, que se

acercaron a recordar tiempos pasados ,emprendemos este curso con la fuerza y el

empuje que trae la savia fresca de la ilusión, de empezar una nueva etapa , un nuevo

periodo en tiempos no muy favorables en lo económico.

Es en este curso donde nos empeñamos poner al mal tiempo buena cara e

iniciarlo abordando como tema central la NATURALEZA.

Bajo el lema “Los bosques…su vida es tu

vida” hemos querido unirnos a la celebración del

“Año Internacional de los Bosques” y así

aproximarnos a la realidad más cercana de donde

parte todo ser vivo.

Nuestro intento, no queremos que haya sido en vano, por ello pedimos

colaboración a todos: familias, ayuntamiento, gobiernos, etc., ya que con gestos como el

llevado a cabo, deseamos desarrollar la conciencia de nuestro alumnado para cuidar

nuestras plantas, jardines, bosques, así como colaborar en el reciclado de residuos en los

hogares, de forma que colaboremos en el beneficio global del planeta, en definitiva,

cuidar de la naturaleza es cuidarnos a nosotros mismos.

El equipo directivo del CEIP León Felipe se siente satisfecho y orgulloso del

trabajo abordado por profesores y alumnos/as, deseando que el alumnado de hoy sean

los ciudadanos adultos responsables del mañana, con una conciencia clara de lo que la

naturaleza le aporta y del daño que podemos ocasionar de lo contrario.

A todo el alumnado y sus familias junto con el profesorado, os deseamos unas

felices vacaciones veraniegas y esperamos encontrarnos en el nuevo curso con las

esperanzas e ilusiones renovadas.

¡Feliz verano a todos!

Equipo Directivo

LEÓN DE FELIPE 4 La vida en el cole

Los alumnos de 4º realizaron una actividad en clase que consistía en escribir

una carta al director del colegio exponiendo sus mejoras y opiniones sobre el

centro. ¿Qué le dirán? Leed, leed…

º también escribieron al director del colegio. Sus demandas son muy variadas y responden a sus intereses propios de su

edad Las hay de todo tipo y, después de todo…

Hola señor director, me llamo Noelia y tengo diez años. Me gustaría que los de 4º tuvieran más excursiones y que no las cancelasen mucho como en el primer trimestre. También me gustaría muchísimas cosas más, pero te voy a contar lo más importante: quiero que tengamos más horas de recreo, en el tobogán hay que poner nuevas pinturas, las goteras del gimnasio, cambiar las pizarras de 4º A, que están al revés y cuando la profe pinta nosotros tenemos reflejo y tenemos que bajar las ventanas. Hay que poner papel en el baño y cambiar las mesas y las sillas. Gracias por escucharme, Noelia. 4º B

Hola me llamo Lili, me gusta mucho los deportes y los videojuegos. Me gustaría que pusieran papeleras dentro de los baños del cole. No donde nos lavamos las manos. También quisiera que pusieran papel dentro del baño porque solo hay en las clases, y que nos dieran una hora de recreo. Por último quisiera que nos pongan excursiones como los de sexto y quinto, por lo menos la excursión de ir en bici por la calle. ¡Quiero que los de sexto dejen de tratarnos mal! Con cariño, Lili. 4º B En mi colegio podemos mejorar varias cosas, aunque este verano nos han puesto

porterías, canastas de baloncesto y nos han pintado el suelo de las pistas. Está todo como nuevo, pero todavía quedan cosas como por ejemplo:

- El tobogán infantil que está muy pintado y deteriorado por el paso del tiempo y

la lluvia.

- En el baño poner papel higiénico para limpiarse.

- El gimnasio se nos ha quedado pequeño para tantos niños que somos y le

agrandaría para caber todos, además arreglaría las goteras.

- Las vallas son muy bajitas y yo las pondría más altas para que no se nos cuele la

pelota.

- Podemos poner pupitres nuevos.

- Ponernos taquillas para guardar los libros y no tener que ir con ellos cargados.

Espero que se realicen todos estos cambios para que estemos más a gusto. Gracias Cristina. 4º B

Soy Javier y soy alumno de este colegio desde los 3 años. Le escribo esta carta para decirle que, aunque las instalaciones del colegio son excelentes, yo creo que necesitamos una piscina porque cuando va entrando el verano hace un calor que te mueres y hay que refrescarse un poco. Un saludo Estimado señor director del colegio León Felipe:

Mi nombre es Nieves y soy una alumna de este maravilloso colegio, pero para mí solo tiene un imperfecto que me gustaría comentarle por si se puede solucionar. Me gustaría que hubiera una piscina en el colegio y que, siempre que nos apeteciera ir en el recreo, poder darnos un chapuzón pero… claro, para que ocurra eso, se necesita la piscina, entonces, le hago esta propuesta que me encantaría que la tomara en cuenta. Muchas gracias


Estimado señor director del León Felipe: Mi nombre es Enrique, de 6º B. Le escribo por el tema del recreo. Mi opinión es que la media hora está bien pero, me parece insuficiente. A mí y a casi todo el colegio le parecería mejor, en vez de media hora, una hora completa. Pero sería necesaria la reducción de las clases de Cono, Mate, Lengua… excepto la de Inglés. Un cordial saludo

Estimado director del León Felipe: Mi nombre es Rocío y soy una alumna suya. Le escribo para transmitirte que eres un fabuloso director y también un gran profesor de inglés. Por otra parte, me faltaba decirte que eres un señor fantástico haciendo bromas. Con esto no es que te quiera hacer la pelota, era solo para darte las gracias por todo lo que has hecho por todos los alumnos y profesores de este colegio. Un gran saludo Estimado señor director del colegio León Felipe:

Soy un estudiante del León Felipe y escribo esta carta por dos motivos. 1º motivo: sugiero que, por lo menos una vez al mes, en el comedor, pongan nuggets de pollo con salsa barbacoa y/o hamburguesas. 2º motivo: sugiero que los ordenadores nuevos se arreglan porque algunos vídeos van a pedales y también sugiero que en las clases haya internet en los ordenadores y que las fotocopiadoras funcionen siempre, que mi profe Juani me pueda imprimir cosas. Un saludo, Mario

Hola buenas, querría proponerle a usted un par de sugerencias para mejorar nuestro colegio. La primera es poner ascensores, el motivo es que las mochilas pesan y por las escaleras aún más y también hay profesores que van teniendo una edad y les cuesta subir las escaleras. La segunda es, si es posible, poner internet en los ordenadores que hay en cada clase, para consultar dudas, para buscar información… Gracias por prestarme su atención y espero que se pueda hacer lo que pido. Un abrazo, Juanma Querido director:

Tengo una sugerencia que te quiero proponer para hacer más completo el recreo. Como por ejemplo: poner bancos en el patio para poder sentarnos y estar más cómodos y tomar el solecito; también en verano como hace mucho calor ponernos una tienda de refrescos para que no nos deshidratemos. Espero que lo tengas en cuenta y tomes una decisión, aunque ya no estemos en el cole y no lo vamos a poder disfrutar. Un saludo, Noelia Estimado señor director del León Felipe

Mi nombre es Agustín y soy un estudiante de su colegio. Pero pronto no lo seré puesto que me voy al instituto y mientras que he estado aquí todo ha sido excelente. Solo que en el comedor la comido no es que sea “exquisita” sino todo lo contrario. El periódico del año pasado ha sido un gran trabajo, sólo que yo quería decir que las fotos deberían ponerlas en color. Y espero que siga siendo igual de gracioso y cachondo con nosotros. Un saludo


HALLOWEEN en la clase de 6º El día 29 de octubre celebramos halloween en el colegio, aunque en realidad

halloween es el 31 de octubre. Pues por la mañana, cuando llegamos, hicimos

unos problemas de matemáticas terroríficos, que me encantaban. Después del

recreo, leímos una lectura que se trataba de una historia de miedo en la que

salían algunos de la clase y moló un montón. (Nieves)

Por la mañana empezamos con mate, que fue muy extraño, porque los

problemas fueron inspirados en halloween. Luego leemos

una historia, con velas encendidas, en la que aparecemos

nosotros. (Agus)

Nos lo pasamos muy bien: comimos, hablamos, nos

hicimos fotos… todo estaba muy rico. Hicimos un

sándwich de tumba con chocolate y sirope de fresa. Nos

reímos mucho. Yo iba de vampira, mi amiga Nieves de bruja, Noelia de zombie,

Juanma de carnicero de muerte

asesino, Javi de esqueleto, Sergio

de la muerte. Y los demás ya no

me acuerdo. (Andrea)

Me disfracé de zoombie, hicimos

un sándwich de frambuesa y

chocolate, el chocolate estaba muy

bueno. Fuimos a visitar las clases

de 4 y 5 años; las de primero,

segundo, tercero y cuarto. Y nos

dieron chuches. (María)

http://www.educa.madrid.org/web/cp.leonfelipe.leganes/

INFORMACIÓN, IMPRESOS, GALERÍA FOTOGRÁFICA, COMEDOR, PERIÓDICO, …

TODO ESTO Y MUCHO MÁS AQUÍ, EN LA PÁGINA WEB DEL COLE!!

AHORA TAMBIÉN EN INGLÉS

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En noviembre Infantil celebró su tradicional

castañada. Podemos ver cómo la vivieron los peques a través de

sus dibujos.

“Mariuca, la pequeña castañera”. Leyla, 5 años B

“La Castañita”. Pablo, 5 años B


Fiesta de la Castaña. Elena, 5 años A

La Fiesta de la Castaña. Nerea, 5 años A.

La Castañada. Lucía, 4 años B


LA CONSTITUCIÓN

Todo el centro celebró la constitución en diciembre con diversas actividades. Podemos ver un ejemplo de ellas en las diferentes constituciones que crearon en cuarto:

LA CONSTITUCIÓN DE LAS SETAS

Justicia: Justiseta: Todas las setas tienen derecho

a que no las arranquen.

Vivienda: Setalandia: todas las setas tienen

derecho a tener un hogar

Sanidad: Setasano : Tienen derecho a

conservarse bien.

Lengua: Setaniana :Tienen derecho a hablar

en su lengua

Educación :Chiquiseta y Cultura : Setancio.

Trabajo: Ofiseta :tienen derecho a trabajar y

que le den un salario digno.

Rey: MACINGERSETA.

Reina: SETABEL

Grupo: Daniel, Aroa, Yassin, Vlad, Isabela

LA CONSTITUCION DE LOS LOBOS

1. Todos los lobos tienen derecho a la

privacidad de sus cuevas

2. Todos los lobos hablan idioma mixto

3 .A tener luna llena

4. A matar para sobrevivir

5. Atener refugio

Grupo: Samara, Irene, Adrian, Daniel,

Christan

LA CONSTITUCIÓN DE LOS ABETOS

1.Todos los abetos tienen derecho a que no les

corten

2.Todos los abetos tienen derecho a hablar su

lengua


quemen

4.Todos los abetos tienen derecho a alimentarse de

minerales y agua

5.Todos los abetos tienen derecho a estar en los

bosques


arranquen

7.Todos los abetos tienen derecho a estar en

abetolandia

Grupo: Andrea, Tania, Gonzalo, Nerea, Moha

LA CONSTITUCIÓN DE LAS ABEJAS

1.Lengua: Tenemos derecho a hablar

mucho.

2.Justicia: Tenemos derecho a comer las

flores y que los humanos no nos quiten la

miel.

3.Igualdad: Tenemos derecho a comer

miel como los humanos.

4.Vivienda: Las abejas vivimos en

abejalandia.

5. Nuestra bandera es negra y amarilla

Grupo: Lili, Valeria, Noelia, Christian D,

Eduardo


En las clases de I4A e I4B hemos trabajado El Sistema Solar. Un marciano llamado Mariano nos envió una carta diciendo que, como en su planeta no había cartero, les enviásemos un mensaje de paz a través de un cohete que nos regaló. Esperamos que le haya gustado.

El marciano Mariano. Alejandro, 4 años B

Teatro “El Gato con Botas” (Omar, 5 años, 14-12-10)


Algo inolvidable y

emocionante

LA FERIA DE LA CIENCIA (4º Primaria) Hoy se ha terminado la feria de la ciencia. Nunca hemos hecho ninguna y ha venido todo el cole a verla. Hemos trabajado mucho y ha sido super divertido, porque hemos tenido que hacer los murales, practicar los experimentos…

Los experimentos eran sobre el aire: “Un cohete muy especial”, “¿Te apetece un vaso de aire?”, “Un soplido mágico”, “El arbocóptero” y “La prisión de la presión”. Ha sido algo inolvidable y emocionante.

Iván Villarrubia (4º B) El día anterior de los experimentos estuve preparándome poque tenía miedo de que no me saliese bien. Por la mañana al levantarme estaba muy nerviosa porque todo el colegio me iba a ver. Nos sentamos en nuestro stand, dijimos el orden de quién explicaba primero. Cuando llegó 6º sentí mucha emoción porque íbamos a explicar que qué consistía el experimento. Cuando lo realizamos, les gustó mucho a los que estaban. Según pasaban las clases y veían nuestro trabajo cada vez me iba tranquilizando porque estaba saliendo bien y cuando salí del colegio estaba muy contenta porque todo salió genial. Espero hacerlo otra vez.

Ainhoa Núñez (4ª B) El martes 8 de febrero ¡se inauguró la Feria de la Ciencia! Me he sentido muy bien, sobre todo por todas las sonrisas de pequeños y mayores,

porque a mí me alegran mucho todas las sonrisas. Pero lo mejor es que nos ha gustado a todos y los visitantes se llevaron un regalo ¡un “arbocóptero”! Les gustó mucho, bueno había cinco

experimentos, eran muy divertidos y mis compañeros lo hicieron bien. Ángel Jesús decía: ¡famosos por un día!

Me he sentido muy bien, era como si hubiera sido una feria de atracciones porque vino mucha gente. Fue genial, no voy a olvidar este día en mi vida.

Sobre todo nos ha hecho mucha ilusión porque han venido padres, madres, abuelos, abuelas, hermanos y amigos. También la ha visto mi hermano Alex que está en Infantil 3 años.

La pena es que la hemos cerrado hoy, día 9 de febrero.

Amara Regateiro (4º B)


Este árbol es la paz.

Esta manzana es la que nos une y dentro tiene

las semillas que hacen que tengamos y

hagamos amigos.

La manzana necesita que la cuiden para dar

sus frutos y la paz necesita amor y amistad

para tener amigos.

Vera. 3ºB

Sandra. 5 años B

Elena. 5 años B

Sandra. 5 años B


En la clase de 3 años B

1 Hablar bajito que nos quedamos “orcos”

y nos duelen los oídos. (Alba)

2 ¿Sabes Rosa? Alberto toma la leche en

un biberón y yo la he bebido con una “página”

porque soy mayor. (Alizor)

3 Los primeros días de cole, Francisco

decía una y otra vez: “Azul, azul, azul,…”

detrás de su profesora Rosa. Descubrimos

que llamaba a la profe cambiando “Rosa” por

los colores de su camiseta. (Francisco)

4 María ve que a Ayoub se le han caído las

migas de un bollo al suelo y le dice: “Ayoub,

¿por qué has tirado las “hormigas” al suelo?

(María)

5 Rosa, le tengo que decir a mi papá que

en el cole y en casa tengo que hacer

“anigasia” (gimnasia). (Soraya)

6 Rosa, ¿hoy vamos a “Tomática”

(Informática)? (Jose)

7 La profe Rosa pregunta: ¿En qué se

diferencia un ordenador portátil de los

ordenadores que tenemos en el cole?

Dice Alizor: - Pues que el ordenador

portátil no tiene ratón.

Dice María: - Y se puede hacer así

(abriendo y cerrando los brazos)

como la boca de un cocodrilo, pero no

muerde porque no tiene dientes.

8 ¿Sabes Rosa? Yo tengo en mi casa un

juego de ordenador que es muy “creativo”.

(ALBA)

9 Francisco se ha caído y la profe Rosa le

está limpiando la herida. Llegan Alizor y

Soraya. Soraya pregunta: ¿Qué te pasa? ¿Te

has caído?

- Sí, y me he raspado – dice Francisco.

- Rosa, pues entonces tienes que

curarle la herida con “Betelines”

(Betadine) – dice Alizor.

10 En la clase de 3 años cuando los niños

se entretienen demasiado en el grifo la

profe les dice: “No juguéis con el agua, que

al final os vais a convertir en pez y os sale

una colita de pez”.

Ayoub e Iván están bebiendo agua y se

dicen uno a otro:

- Mira… Yo no pez… Yo no colita, mira,

mira… - dice Ayoub dándose la vuelta

para que Iván le mire por detrás.

- Yo tampoco- dice Iván haciendo lo

mismo.

Al volver a la alfombra Rosa

pregunta: - ¿Qué pasa?

- Yo no colita…Yo no pez… Yo beber así

(llevándose la mano a modo de vaso a

la boca) y la cola de un pez no sale.

Magia Potagia no. – dice Ayoub.

En clase de 4 años B

11 Hay un niño que no habla español. De

repente se ríe y entonces dice Iván: “¡Marta,

Marta, Sharjeel se ha reído en español!”

12 Trabajando en clase los animales

salvajes, la profe Marta pregunta:

¿Cómo se llaman los animales que comen

carne? Carnívoros.

¿Cómo se llaman los animales que comen

hierba? Herbívoros.

¿Y los que comen de todo? Abraham

contesta: “Pues comilones”.


Día de San Valentín, Infantil 5 años B

En clase mis niños (los niños de Paqui) dicen que hoy es el día de los

enamorados y yo les pregunto ¿qué es estar enamorado?

Jorge A.: Es cuando el corazón te late muy fuerte. Salomé: Que cuando ves al chico o a la chica que te gusta se te ponen los cachetes colorados. Jorge A.: Si te gusta un chico o una chica vas detrás. Salomé: Los enamorados se regalan bombones. Omar: Y flores y van a pasear al parque. Ariadna: Cuando los novios están enamorados van al campo y el chico coge muchas flores y se las da a la novia. Zaira: Los novios algunas veces se pelean. Ariadna: Luego se piden perdón. Alberto: Los papás también se besan. Profe: ¿Quién era San Valentín? Zaira: Era un “dios”. Profe: Era un señor bueno. Omar: Hace que no se peleen. Nayara: Que sean buenos amigos. Jorge M.: Hasta que no sea mayor no me voy a enamorar. Omar: Ni yo.

“Nieve en el cole”, Alba, 4 años B


¿Qué quiero ser de mayor?

Los alumnos de 6º realizaron una redacción sobre este tema.

, sueños, deseos… Resultan muy interesantes porque, en

general, y la cabeza bien amueblada. “Quiero tener una vida humilde, acompañada de amigos y familiares, una vida con trabajo pero tampoco estresante, trabajando en lo que quisiera. Quisiera ser humilde, amable, solidaria, agradable con todo el mundo, pero más con la gente que quiero. Me gustaría ser diseñadora pero no me gustaría ser famosa porque no me gustaría que vayan siempre detrás de mí, quitándome la intimidad. También me gustaría ser algo más, relacionado con los animales o los niños pero aún no estoy segura que la vida da muchas vueltas y nunca se sabe cómo se va a acabar. Espero que mi vida acabe muy bien.” (María) “De mayor, si no cambio, me gustaría ser profesora de inglés o profesora de infantil. También me gustaría irme a Londres a estudiar inglés, si soy profesora de inglés, y si no pues estudio aquí. Me gustaría casarme a los 24 años, o a los 25 o 26, tener hijos, que me gustaría mucho tener un niño y una niña y si pudieran ser mellizos pues mejor.” (Rocío) “Yo no estoy seguro de lo que quiero ser de mayor, pero tengo unas cuantas opciones: una es audiovisuales y la otra es periodismo. Para las dos hay que estudiar mucho, pero en una hay que estudiar mucho más que en la otra. El periodismo consiste en informar a la gente; puedes estar delante de las cámaras o simplemente puedes informar desde un periódico. Para eso hay que estudiar muchos idiomas porque si estás en una cadena de televisión te pueden enviar a China para hacer un reportaje y si no sabes un poco de chino pues lo llevas claro. En audiovisuales consiste en estar detrás de las cámaras. Para eso tienes que saber la mecánica de las cámaras. Pero también tengo otra ilusión que es la de ser futbolista profesional.”(Agustín)

“De momento me gustaría seguir estudiando unos cuantos años, que ya me empezaría a plantear mi futuro. También me gustaría sacarme el carné de coche y moto, tener un hijo y, depende de cómo sea de trasto, me pensaría tener el segundo; también tener los dos a la vez sería mejor y, si pudieran ser niño y niña, mejor.” (Felipe) “Me gustaría ser policía porque la oportunidad de detener a un delincuente con tu propias manos supongo que será

alucinante, arriesgar tu vida por los demás. Algunos dirán que vaya estupidez arriesgar tu vida, pues no, porque yo no aguanto a esos delincuentes que salen por la televisión, esos maltratadores, los de ETA… que matan a escondidas…Yo lucharía para que estas cosas se acabaran.” (Kike) “Me gustaría hacer la carrera de

psicología, saber los secretos que esconde, ayudar a los demás. Después de terminar la carrera me gustaría abrir una consulta de psicología o trabajar en alguna. Me hace ilusión tener una pareja estable y tener hijos. Aparte, me encantaría dedicarme, como hobbie, al baile y si me saliera alguna cosilla con ese tema mejor. Me gustaría llevar una vida sencilla y estable.” (Nieves) “Me gustaría seguir siendo como soy, arreglando mis fallos, claro. Por ejemplo que no escucho y eso es un problema. Espero seguir teniendo a mis amigos de ahora y a mis familiares más queridos. Quisiera sacarme una carrera: la de periodismo deportivo e intentar llegar a una radio o canal de alto standing. En lo amoroso me gustaría encontrar el amor de mi vida y casarme y tener hijos. Para esto tengo que trabajar ¡claro!, mucho, pero lo conseguiré porque es mi sueño y los sueños se cumplen.” (Juanma)


“Me gustaría hacer la carrera de pediatra porque… ¡me encantan los niños! Me encantaría cuidarlos y estar con ellos. Aunque estoy un poco indecisa porque también quisiera ser profesora de niños pequeños. Quiero ser mamá, formar una familia y tener dos hijos, un niño y una niña. También, si pudiera, me mudaría a Roma, Francia o Londres.” (Noelia) “Me gustaría ser jugador de fútbol profesional porque el fútbol me gusta muchísimo. El equipo en el que me gustaría estar es el Real Madrid. A los 25 estaré en la selección de fútbol española con el hijo de Iker Casillas. Ganaré dos mundiales, dos supercopas, tres ligas y dos champions. Empezaré jugando en el Liverpool y seré fichado por el Madrid a los 24 años por 98.000.000 €. Me retiraré a los 48 para ser entrenador.” (Sergio) “Me gustaría ser diseñador de coches o futbolista… pero me veo más futuro como diseñador de coches porque me apasionan los coches y me gusta mucho dibujarlos. Si no puedo ser ninguna de estas dos cosas, otra opción sería ser diseñador de videojuegos.” (Javi) “Me gustaría, lo primero, estudiar hasta llegar a la Universidad, hacer una carrera. Cuando termine de estudiar sacarme el carné de conducir. Trabajar de farmaceútica o de veterinaria. Ahorrar dinero y cuando tenga mucho dinero comprarme un coche descapotable de color rojo y después seguir ahorrando y comprarme una casa para vivir y darles dinero a mis padres. Después casarme y tener dos hijos y comprarles todo lo que quieran.” (Ilhame) “Me gustaría estudiar una carrera para ser profesora o diseñadora. Ir a Londres a estudiar inglés y tener más vocabulario. Me gustaría tener una niña y un niño. También quiero ser independiente y que nada ni nadie me diga lo que tengo que hacer con mi vida o me echen a perder. Por supuesto quiero sacarme el carné de conducir. No quiero vivir de nadie, quiero obtener mi dinero por mí solita y demostrar que las mujeres podemos y no necesitamos vivir de los hombres. Sin embargo, quiero tener mi propia familia, cuidar de ella y sacarla adelante. Quiero llegar a ser alguien importante. Divertirme

pero sin pasarme y. por supuesto, mantener a mis amigos.”(Andrea) “Me gustaría ser mago. Empecé con la magia con 10 años, en época de reyes magos con mi primera caja de magia Jorge Blass 2. También tengo libros de Juan tamariz y otros libros de cartomancia. En ellos, además de juegos de magia, aprendí los principales tipos de magia: Cartomagia (cartas), Ilusionismo (cosas que ves pero no están) y Escapismo (escaparse de unas esposas o cosas por el estilo). Sigo practicando y viendo en teatros grandes magos. Espero que en futuro sea un gran mago.” (Mario) “Me gustaría ser muchas cosas pero, en especial, jueza o diseñadora. Me gustaría ser jueza para poder ser justa con los demás, llegar hasta el fondo del crimen. No seré una jueza que acepte sobornos, ni seré bondadosa con los condenados. Eso sí, aunque sea dura sabré quien dice la verdad o quien tiene la culpa. El segundo sueño o ilusión que tengo es ser diseñadora, desde pequeñita me gusta dibujar vestidos, siento una inspiración o algo que me hace diseñar uno detrás de otro. Me gustaría que mis vestidos salieran en la TV y que los famosos los compren.”

(Angeline) De mayor quiero ser un pintor. Porque pinto muy bien en la hora de Plástica. Voy a lograrlo esforzándome mucho y practicando muchas veces con el lápiz. Estudiar mucho y cuando

sea pintor quiero hacer cuadros y exponerlos en museos. Quiero ser como los pintores famosos españoles: Murillo, Velázquez, Goya, Picasso, Dalí…Mis mejores museos son: El Prado de Madrid, el Louvre de París, el Guggenheim de Bilbao o el de Nueva York… también me gustan mucho las pinturas rupestres como, por ejemplo, las de la Cueva de Altamira en España. Lo que no me gusta de los pintores, son las pinturas abstractas porque son muy feas y las pueden hacer todos. Cuando sea mayor (78) me retiraré para descansar todos los años que me queden… Y enseñarles a mis hijos a pintar y dibujar mejor que yo. Si algún día soy famoso donaré mucho dinero a hospitales y otras causas benéficas contra la pobreza del hambre en el mundo. (José Carlos).


A continuación os mostramos una serie de entrevistas que niños/as de 5º A han realizado a diferentes profesores del colegio. En esta ocasión os lo ofrecemos de su puño y letra. ¿Qué nos contarán los y las profes?

Yvan. 5º A

Noemí. 5º A


Brigite 5º A

Natalia. 5º A


Rubén. 5º A

María. 5º A


Lya 5º A


PROYECTOS EN 5

AÑOS Hola familias!!!! En este curso los niños/as de 5 años hemos

trabajado muchísimo investigando la historia del hombre.

Como podéis ver en las fotos, estudiamos al hombre primitivo para ver luego a

los egipcios y sus pirámides.


Egipto. Guillermo, 5 años B

Egipto. Sandra, 5 años B


Más tarde descubrimos cómo realizaron una ciudad los romanos y hemos

aprendido muchas cosas: que luchaban en guerras, que había edificios como el Coliseo,

el Circo, los Templos… también nos han enseñado cuáles eran algunos de sus dioses

y ¿sabéis? Hemos construido dos ciudades romanas: una que se llama Feliporum y otra

que se llama Leonus, ja, ja, ja, Nos lo hemos pasado muy bien y hemos

aprendido mucho.

Y terminamos viendo la Edad Media y sus castillos con la ayuda del Caballero Triste.

Jorge M. 5 años B

LEÓN DE FELIPE 25 La vida fuera del cole

Educación Vial – Dilema moral y Visita al Circuito de Cars – 6º B

Salimos del colegio a las 9:45, fuimos andando, Javi y yo hicimos un ‚examen social‛ que fue ir diciendo a la gente ‚Buenos días‛. Había algunos que pasaban pero 22 personas, ¡solo 22 personas! Nos respondieron. Quiere decir que las personas tenemos mal despertar porque luego, a la vuelta, nos saludaron 89 personas. (Juanma) En los cars me lo pasé muy bien. Los policías que estaban allí se llamaban Mario y Pepe, eran muy majos y nos atendieron muy bien. La sensación que tuve de los cars fue buenísima. En el camino estaba muy nerviosa porque no tenía ni idea de lo que me iba a encontrar ni lo que iba a sentir. Cuando entré pensé: ‚esto es más difícil que montar a caballo‛; pero una vez que me subí al car, fue superdivertido. Era como una ciudad en pequeño y molaba mucho. (Nieves) Ir de excursión a los cars me pareció muy buena idea porque allí nos hicieron razonar sobre muchas cosas: las señales, lo importante que es llevar el cinturón y conducir despacio, no saltarse los semáforos porque sin querer puedes atropellar a alguien… También nos dieron a entender que la ciudad no está hecha para niños y que tenemos que tener mucho cuidado y siempre mirar antes de cruzar. Fue una excursión que mereció la pena. (Andrea) Nos dijeron que nos habíamos portado muy bien y nos dieron unos marcapáginas para los libros. (Rocío) Al día siguiente, en clase, vino un guardia a darnos una charla, un ‚dilema moral‛. Un niño que ayudaba mucho a sus compañeros de clase y sus compañeros decidieron meter en una hucha 1 € y, para cuando tuvieron suficiente, comprarle un balón. Cuando lo compraron se lo dieron al niño y deciden estrenarlo, jugando en un parque que había al lado del colegio. Empezaron a jugar y, allí al lado había otros chicos mayores, de 6º curso o así. Les llega por casualidad el balón y al tirar para dárselo a los niños pequeños, que eran de 1º o 2º, tiró fuerte y, en vez de caer donde estaban jugando, cayó en la carretera, justo en medio. Cuando el guardia nos lo contó, nos puso en fila y nos dijo que el que no iría a por el balón se pusiera a la izquierda y el que sí iría, a la derecha. Nos separamos y nos dijo que intentáramos convencer a los otros para que se vinieran a nuestro lado y empezamos a decir por qué nos habíamos ido a un lado o a otro. (Mario) ¿Qué harías? ¿Cruzarías o no? Le comprarías otro balón y no arriesgas tu vida. Si cruzas te podría pillar un coche y el niño se quedaría sin balón igualmente. Y un balón, se puede comprar otro, pero una vida no, una vida solo hay una; vale más tu vida que su balón. (María) La primera vez elegí que sí pero luego reflexioné y mis compañeros me convencieron. La situación era crítica y mis compañeros fueron haciendo lo mismo que yo había pensado. Aunque algunos un poquito cabezones siguieron con la misma idea del principio. Reflexionar y ponerse en la piel del protagonista de la historia como si fueras tú (Noelia). Al final nos hizo llegar a la conclusión de que cada uno es libre de tomar sus propias decisiones. (Felipe).


TEATRO “EL GATO CON BOTAS”

En el mes de diciembre los niños y niñas de 5 años fuimos al teatro a ver una obra de un cuento tradicional. “El gato con botas”

“UNA OLA EN EL

ARMARIO” EL mes de diciembre antes de las navidades, y para celebrar estos días festivos, es un momento ideal para hacer una visita, al teatro, (si el tiempo acompaña). Los niños y niñas de 4 años vimos en la sala Gurdulú, “Una ola en el armario”

Flopi 5 años A

Alejandro 5 años A

Neryl 4 AÑOS B


GRANJA DE LOS CUENTOS

El día 3 de diciembre, los niños de 1º y 2º fuimos de excursión a la Granja de los Cuentos. Allí vimos muchas cosas. Lo que más me gustó fue…

Lolita la yegua, el

titi que es un mono

y un caimán.

También

cultivamos cebolla

y un paforo muy

brillante. Todo fue

muy bonito.

(Alejandra)

Lo que más me

gustó fue la

serpiente amarilla

grande que no se

movía, que estaba

entre árboles y

hojas y sus

escamas eran

amarillas que

parecían que

brillaban en la

oscuridad. (Irene)

En este dibujo

aparece una

yegua. Si la

quieres ver,

visita la Granja

de los cuentos.

(Alex C.)


Teatro “Telearmonía en apuros” El jueves 3 de febrero, el primer ciclo visita el Centro Cívico José Saramago para ver la representación de la obra de teatro “Telearmonía en apuros”; una representación muy interesante y divertida sobre la igualdad de género y la educación en valores.

Había una vez una

televisión llamada

Telearmonía. Unos

malos decidieron

hacerles cosas malas,

entonces Telearmonía

dejó de ser el mejor. Pero

al final los malos se

fueron a ese canal y

todos volvieron a ser

felices. Álvaro guerrero

2º B

Telearmonía estaba en

apuros, Compinche y

Aventurera gastaban

muchas bromas a

Telearmonía para que vean

su programa ¡y no los

dejaban de gastar bromas!

(Laura)

Telearmonía hace cinco días que

está sufriendo por dos malvados

de Telediscordia que querían que

Telearmonía desapareciera para

siempre y que fueron ellos en

Telediscordia que niños y niñas

no compartieran la avista. (Juan

Manuel)


Dibujos de la salida fuera del aula al teatro en febrero de los alumnos de 1º A

Nerea 1ºA

Celia 1º A


Inés 1º A

David Ballesteros, 1º A


UNA SALIDA, VARIAS EXPERIENCIAS EN BOSQUE SUR

Mi entrada a Bosque sur fue normal en un porche muy normal. Nos separaron en 2 grupos 3°B con Carolina y 3°A con Nuria. Primero hicimos una búsqueda de objetos: algo sucio, algo que no debería estar aquí, algo vivo, algo muerto, la cama de una liebre y su huella. Después merendamos cosas muy, muy ricas incluso tabletas de chocolate. Vimos una película nos decía: cómo distinguir el canto de muchos pájaros, y ver muchos animales y saber donde viven . Y por ultimo plantamos una „COSCOJA‟: es muy fácil de plantar, primero se coge la planta se busca un lugar donde plantar ,se llena un cubo de tierra, se hace un agujero en el suelo, se echa la tierra y se riega. ¡OJO! Cuando plantes en un huerto riega con agua de lluvia por que el agua de lluvia no tiene cloro como la del grifo que esa agua tiene cloro.

El jueves 3 de marzo fui de excursión a Bosque Sur, fuimos en autocar y vimos muchos animales y plantas como: cernícalos, urracas, liebres, encinas y alcornoques. También plante un árbol, se llama jazmín. Me gustó mucho plantarlo, luego, nos llevaron a una sala a ver un video de animales, plantas y árboles. Después hicimos un juego, buscar definiciones referentes a lo que vimos. Nos fuimos al autocar y regresamos al colegio. Me gustó mucho la excursión. Raquel 3º A

El día 28 de marzo de 2011 fuimos a Bosque Sur. Cuando lo vi era gigantesco y había un montón de animales, por ejemplo: el cernícalo, el verdecillo, la

liebre, la perdiz… Luego fuimos al recreo para almorzar, después cogimos nuestras mochilas y nos fuimos a descubrir cómo eran las camas de las liebres, vimos unos charcos donde había renacuajos de las ranas; luego fuimos a ver una laguna,

cuando la vi era un poco

grande. Después nos fuimos a comer, yo me comí un bocadillo y una manzana y cuando me miré los pies

estaban llenos de

barro. Cuando me fui a sentar, antes de sentarme vi

“Bosque Sur se encuentra al sur de la Comunidad de Madrid, en Fuenlabrada, es un parque muy grande, tiene muchas flores, animales y árboles de todas clases, como la encina.”

“Fue el mejor día de mi vida”

LEÓN DE FELIPE 32 la vida fuera delel cole

una liebre en frente de mí y estaba muy cerca. Cuando me vio salió como un relámpago y yo dije: “¡cómo corre!” Yo quería correr como ella pero no podía hacerlo. Después de comer nos fuimos a un parque. Brayan y yo nos pusimos en los columpios y nonos bajamos hasta que nos fuimos, pero antes de irnos hicimos una tortuga y un castillo de arena. Me fui muy contento porque fue el mejor día de mi vida. Jorge García 4ºB

El lunes fui a Bosque Sur y mola

mucho, yo lo recomiendo a cualquier

persona. Hay muchos animales, las

monitoras son muy buenas, hay mucho

barro, es muy grande y extenso, al

andar no te das cuenta porque te

concentras en el paisaje y sobre todo,

y no menos importante, no hay que

gritar para no asustar a los animales.

Así que yo os animo a ir y pasarlo

muy bien.

Iván Villarrubia 4ºB Bosque Sur se encuentra al sur de la

Comunidad de Madrid, en Fuenlabrada,

es un parque muy grande, tiene muchas

flores, animales y árboles de todas

clases, como la encina. En las casetas

estaban las monitoras Nuria y Elena, dos

chicas muy simpáticas y que conocen a

la perfección Bosque Sur. Cuando

llegamos, entramos a las casetas y nos

pusieron un video de animales, con sus

sonidos, así

cuando

fuéramos

andando por el

bosque ver los

animales que

salieron en el

video y

reconocerlos.

Durante el

recorrido la

monitora nos

explicaba qué

animales eran

los que se oían,

también nos

explicó que

Bosque Sur

antes era un

vertedero y que

se había

limpiado y empezado a plantar plantas y

árboles. Después jugamos a un juego

que se trataba de buscar cosas muertas,

de algún color, peligrosas… Mi grupo fue

el primero en encontrarlas todas. Con

esto vimos que en Bosque Sur había

basura y por eso entre todos debemos

mantenerlo limpio.

Valeria Orozco 4ºB

El día 28 de marzo de 2011 hemos hecho una excursión a Bosque Sur los

alumnos de 4ºA y 4ºB. cuando llegamos había dos monitoras que nos

explicaron todo lo que íbamos a ver. Había aves, orugas, liebres, conejos…

Estuvimos plantando, jugando al escondite en un tobogán de un parque que

había allí., al pilla pilla, a saltar desde el tobogán… me llené de barro todas las

deportivas y pantalones, pero no me importó porque me lo pasé bomba.

Ángel Arranz 4ºB


Lo que más me gustó fue ver mi constelación

El brillo de la Luna era impresionante

EXCURSIÓN AL AULA ASTRONÓMICA Lunes, 28 de marzo. Fuimos las dos clases de 5º a un aula astronómica que estaba en Madrid. Nos desplazamos en autocar porque estaba lejos. Mientras íbamos en el autocar, hablábamos o hacíamos tonterías, … Cuando llegamos tardaron un poco en salir nuestros “profes” del aula. El nuestro se llamaba Teo. Nos llevó al principio a su clase, en la que nos enseñó una maqueta de la Tierra y el sol (que era una bombilla muy brillante) y la Luna. Con unas cuerdas y un asa lo movía. Luego, yo vi en la clase un eclipse lunar que hubo en octubre de 2005. Era espectacular. Después salimos de esa clase y entramos en otra. Había una nave que todavía no estaba montada del todo. Había unas perchas que eran estrellas. Las estrellas formaban las constelaciones. Entramos a un planetario en el que vimos muchas constelaciones. Cada uno vio la suya y eso fue lo que me gustó, ver mi constelación o signo del zodíaco. Natalia, 5º A. La salida al planetario moló mucho. Yo, me lo pasé genial. Había que ir al colegio a las 9:15, para luego ir al autocar, montarnos e ir a Fuenlabrada. Una vez que ya estábamos allí, hicimos dos grupos, 5º B se iba a una sala y 5º A se iba a otra. 5º B, que éramos nosotros, nos fuimos a una sala donde estábamos “en la luna”. Había una nave espacial (de mentira). Todo lo que era blanco brillaba. En unas perchas que eran de estrellas colgamos las chaquetas y los bolsos y

luego entramos en una sala donde había una pantalla (en el techo) gigante. El señor que nos enseñó el planetario se llamaba Juan Carlos. Él apagó las luces y vimos en la pantalla el este, sur, oeste y norte. Nos explicó que el Sol sale por el este, sube hasta el sur y se esconde por el oeste. También vimos cómo se movía la Luna. Luego vimos las estrellas y sus

constelaciones. Todas las estrellas importantes estaban unidas por constelaciones. Había una estrella muy grande que no estaba unida por una constelación. La acercó con el ordenador y era un planeta. ¡Era Saturno! Nos enseñó el tamaño de Saturno y era muy, muy, muy grande. Juan Carlos apagó la luz y salimos de la sala. Luego el profe nos hizo una foto junto a la nave espacial. Nos fuimos a otra sala adonde nos sentamos en unas sillas y nos explicó las fases de la Luna: Cuarto menguante, cuarto creciente, luna llena y luna nueva. Luego había pegado al suelo una pegatina de la Tierra gigante. Nos metimos toda la clase de 5º B dentro de la enorme Tierra y nos explicó porqué cambiaba la luna de forma. ¡Era impresionante cómo brillaba la Luna! A continuación salimos de la sala y fuimos todas al servicio. Luego nos comimos la merienda. Paula (que es mi compañera), trajo patatas y panchitos y todo el mundo la pedía. Luego los chicos jugando al pilla-pilla tiraron una papelera. Después de la merienda, el profesor nos hizo una foto a 5º B y 5º A. Por último nos fuimos al autocar porque la excursión había acabado. ¡Fue muy divertida y graciosa! Amara, 5º B


Me atrevía a bajar una cuesta súper inclinada

EN BICICLETA A POLVORANCA

El 4 de abril quedamos todos, 5º A y 5º B, a las 9:20h en el colegio. Después los profesores nos habían mandado dar vueltas a las pistas para ver cómo se nos daba.

Luego vinieron los policías para iniciar el recorrido a Polvoranca en bici. Había que ir de dos en dos, yo iba con Sheyla, y detrás del policía a un metro; ella y yo empezamos bien pero de vez en cuando nos reíamos y nos chocábamos sIn querer. Pasamos por la Cubierta, la Cemu y por carreteras con coches, a veces los policías decían que fuéramos de uno en uno por si nos atropellan. Mi amiga Sheyla iba lenta y me tocaba ir sola o con un chico porque íbamos de las primeras con los chicos y Daniela Toro de 5º A también iba

conmigo. Llegamos a Polvoranca y ya habíamos recorrido 6 kilómetros. Me pareció muy guay

la llegada porque había puentes y cuestas hacía arriba y hacia abajo. En Polvoranca recorrimos muchas cosas y había muchos patos; también subimos una cuesta hacia arriba en forma de caracol y un amigo se atravesó y a todos nos tocó subir la bici a pie.

Cuando estábamos arriba del todo teníamos que bajar y bajamos por otra parte que había una cuesta súper inclinada y me atreví a bajarla y la bajé bien. Después fuimos a desayunar y me comí un bocadillo de tortilla, cuando terminamos hicimos una actividad y luego cogimos la bici y nos fuimos. La ida al colegio fue muy divertida porque pasamos por cosas extremas y yo no me rendí aunque tuviera el zapato roto.

Llegamos al colegio y nos fuimos a dejar la bici y a comer. Daniela, 5º B.


Me gustaría repetir la

excursión muchas veces más

porque me lo he pasado genial

Primero, antes de salir del colegio,

uno de los policías que nos

acompañaba nos ha explicado las

reglas que debíamos de cumplir

para que no hubiera ningún

accidente. Después de explicárnoslo

nos hemos puesto en marcha hacia

Polvoranca. Nos ha costado mucho

subir las cuestas que había y no

atropellar a nadie, pero después de

todo el esfuerzo por fin hemos

llegado a Polvoranca donde hemos

descansado y almorzado.

Más tarde, hemos hecho una

actividad en la que nos hemos

liado mucho al decir si era

verdadero o era falso. La frase que

nos decía el policía y si era

verdadero teníamos que pillar a los

“Camaleones” y si era falso nos

tenía que pillar a nosotros los

“Camalones”. La verdad es que ha

sido divertida esta actividad. Luego

nos hemos puesto en marcha de

vuelta al colegio y menos mal que

no hemos ido por el mismo sitio

porque si no nos hubiéramos

manchado más de barro del que ya

llevábamos encima. Íbamos muy

cansados y algunos han tenido que

ir en la ambulancia porque no

podía más, pero yo no me he

cansado y he seguido toda la ruta

en bicicleta.

La verdad es que me gustaría

repetir la excursión muchas veces

más porque me lo he pasado

genial.

Andrea, 5º B


EN BUSCA DE BLANCAFLOR El día 6 de abril salimos en busca de la Dama Blancaflor, secuestrada por la bruja Tapuja.

El caballero Triste nos pidió su ayuda y tras superar tres duras pruebas nos convirtió en

Caballeros. La pobre

Bruja Tapuja

secuestró a Blancaflor

porque no tenía amigos.

Nosotros le enseñamos

que eso no se hace y se

volvió una Bruja buena.

Junto al Caballero

Triste y tras un viaje

en metro llegamos al

castillo donde

Blancaflor nos

esperaba. Allí jugamos

y disfrutamos un

montón.

Visita al

Parque

Infantil de Tráfico

2º curso El martes 8 de marzo, los alumnos de 2º curso hemos visitado el Parque Infantil de tráfico de la policía local de Leganés. Os vamos a contar lo que hemos hecho allí.

Primero los policías hicieron dos grupos con 2º B y 2º A y nosotros, los de 2º B nos fuimos primero a un aula y allí Mario, un policía, nos ha explicado ejemplos de lo que no o sí hay que hacer en la calle. Luego lo hemos escrito y después fuimos a conducir en unos cas y nos llevaron a una pista para conducir allí. Alex C., 2º B

Hemos montado en mini cars y hemos sido peatones. Mario nos ha enseñado por qué hay que tener siempre la silla y por qué hay que abrocharse el cinturón y no distraer al conductor. Chris, 2º B

Salomé I5B


Estuvimos jugando a un juego, luego entramos a los cars y nos montamos en ellos. ¡Había paradas de autobús y semáforos. Hicimos una carta de tráfico para los padres, nos regalaron un lápiz a cada uno de la clase y me lo pasé muy bien. Irene, 2º B

Hemos ido a una sala y hemos contado unas cosas cuando vamos conduciendo y hemos escrito una carta para nuestros padres. Después hemos conducido minicars y también hemos hecho de peatones. ¡Conducir los minicars era súper! También había unos guardias que nos vigilaban. ¡Era súper guay! Marcos, 2º B

Primero Mario, un policía, nos dijo qué debíamos hacer cuando teníamos que cruzar y cuando teníamos que ir en coche. Luego escribimos una carta sobre lo que habíamos hecho y nos había dicho Mario. Luego nos fuimos a desayunar y a montar en los cars y hacer de peatones.

LEÓN DE FELIPE 38 Bioactualidad

BIONOTICIAS

ISLA DE BASURA EN EL NORTE DEL OCÉANO ATLANTICO

Se ha descubierto una gigantesca isla de deshechos. Por ahora no se saben sus dimensiones reales. Lo que si se ha podido especificar es que la “puercoisla” contiene 200.000 piezas de desechos por kilometro cuadrado. El equipo de especialistas se encontró la isla cuando iban de camino a una expedición. La mayoría de la porquería de esta isla de basura, pertenece a objetos típicos como botellas de plástico, bolsas, latas, …. Parece ser que esta basura se queda en una zona concreta del Atlántico dando vueltas hasta que se encuentra con nueva basura, siendo así como se formo esta asquerosa isla. Los científicos cree que muchas piezas de desecho están dispersas y avisan del peligro mortal que tiene esta basura para peces plantas y aves marinas, que se convierten sin

quererlo en consumidoras de estas basuras. TAIRA 5º A

¿Qué es la biodiversidad? Es el conjunto de fauna , flora,… que habita en un mismo sitio. hay veces en las que las especies de ese mismo hábitat son extinguidas por culpa del ser humano. por eso , hay sitios llamados, parques naturales, parques nacionales, reservas de la biosfera en los que se cuida y protege a estas especies. ¿Qué podemos hacer para evitar las extinciones? Lo que podemos hacer es tirar menos basura, procurar no hacer fuego en los bosques, no tirar vidrios , talar menos árboles, etc. Hoy en día hay mucha gente que intenta ser ecológica y respetar el medio ambiente. esas personas, hacen lo posible para hacer que no desaparezcan animales como el buitre leonado, el gato montés, oso pardo, oso panda,…. ¿Qué consecuencias sufren esos animales en peligro? Buitre leonado: cada vez quedan menos porque no quedan presas con las que alimentarse y se reproducen un poco despacio Gato montés: porque cada vez hay menos conejos y muchos tienen una enfermedad. Oso panda: porque están desapareciendo los árboles de bambú en los que viven y de los que se alimentan. Oso pardo: porque tienen pocas crías, tienen menos territorios que antes y tienen menos comida.

NATALIA 5º A

Zaklin, 5º A


EXPERTOS DE 36 PAÍSES CONTRIBUYEN A LA DIGITALIZACIÓN DE LAS PLANTAS Alrededor de 140 botánicos de 36 países participaron en la Iniciativa Global de las plantas destinada a crear una base de datos de información e imágenges en internet sobre todas las plantas del mundo. Este proyecto permite a científicos, estudiantes curiosos o interesados no sólo buscar todas las plantas que existen sino también poderlas ver en imágenes sin tener que viajar hasta el país en el que se encuentra esa planta. Hasta ahora ya se han metido en la base de datos 1,4 millones de tipos de plantas. Y se cree que en el año 2014 finalice este proyecto con más de 3 millones de tipos. Mis conclusiones: Que a mucha gente internet le facilita su trabajo y no tener que viajar hasta los países porque aparte de que se ahorre dinero se ahorra tipo. Y puedes buscar información sobre plantas que quieras buscar o cuidar. Y en internet no sólo puedes buscar noticias de las plantas sino también sobre animales, puedes escuchar música, jugar, comunicarte, …

María 5º A

PARQUES NACIONALES DE ESPAÑA NOTA: CUANDO SE REALIZÓ ESTE TRABAJO LA SIERRA DE GUADARRAMA AÚN NO ERA PARQUE NACIONAL.

PARQUE

NACIONAL C.AUTÓNOMA LOCALIZACIÓN FLORA FAUNA

Aigüestortes Cataluña Lleida Olivo, abedul, pinares Tritón pirenaico, urogallo, oso pardo

Archipiélago de Cabrera

I.Baleares Cabrera Encina, pino carrasco y rubia

Gato montés, buitre negro y murciélago

Cabañeros Castilla-la mancha Ciudad Real Abedul, encina y castaño

Gato montés, águila imperial y buitre negro

Taburiente I. Canarias La Palma Pino canario, haya y hiedra

Lagarto tizón ,petirrojo ,cuervo

Doñana Andalucía Huelva y Sevilla Alcornoque ,pino pionero y helecho común

Buitre negro , zorro ,tejón

Garajonay I.Canarias La Gomera Cedro, violeta, haya Mirlo, paloma, cuervo

Parque marítimo (Galicia)

Galicia Islas Cies Pino resinero, eucalipto, tojo

Lavandera blanca, estrella de mar, grajilla

Monfragüe Extremadura Cáceres Alcornoque, encina, retama

Buitre leonado, cuervo, búho real

Ordesa y Monte Perdido

Aragón Huesca Abeto, Viola, sauce cabruno

Águila real, buitre leonado, urogallo

Picos de Europa Castilla y León Cantabria y Oviedo Acebo, alcornoque, viola

Águila real, buho real, ciervo

Sierra Nevada Granada y Almería Andalucía Castaño, encina, roble Cuco, buho real, águila real

Tablas de Daimiel Toledo Castilla-La Mancha Encina, carrizo, junco Anade Real, bigotudo, buho real

Teide Tenerife Islas Canarias Cedro Canario, escobón, Alhelí del Teide

Cuervo, buho chico, canario

Timanfaya Lanzarote Islas Canarias Higuera, junco, sosa fina

Abejaruco común, canario, águila pescadora

Andrés Felipe, Adams y Natalia, 5º A


EL PLANCTON: FUENTE DE

ALIMENTO

Se llama plancton a esos millones de

organismos heterogéneos que viven suspendidos en las aguas que cubren la corteza terrestre. Como no tienen capacidad para moverse, andan errantes a merced de las olas y corrientes. Es una planta unicelular microscópica.

En el plancton se encuentran

muchas espacies luminosas de radiolarios y flageados; uno de los más conocidos es la noctiluca miliaris (millares de luces nocturnas) , que cuando aparece en enjambres ilumina el mar.

Los organismos

planctónicos constituyen entre sí una verdadera pirámide alimentaria .Así, los ‘pastos’ y las algas que componen el plancton utilizan el agua, el anhídrico carbónico disuelto en ella y las sales minerales para alimentarse y desarrollarse. Paula, 5ºB

ENCUENTRA LOS 22 NOMBRES DE LA CLASE 5º B A M A R A E F H M I G E L D A V B

N N E T Y U I I P O V I C T O R R

D E D D I E G O U A L I D T B M A

R O P R L H Ñ K R H I H E D E I N

E H E Y E V B A N C M C O N K S D

A Y Y L G S N P J A A E G I L M O

S H E K G C U U G R D S U E P A M

E T Y U H W J T B M U I I L O E

R G H A P Q N P R E S I P A U L A

R O D R I G O W Q N E I L S E L Z

U A H S U O J C L A U D I A E I O

¿SABÍAS QUÉ …?

· Una ballena puede tener en su boca mil plánctones a la vez. · Muchas especies marinas dependen del plancton para alimentarse. · La gran mayoría de aves piscívoras se alimentan del plancton, directa o indirectamente, ya que los pequeños peces que se comen ya se han alimentado de éste. · Los plánctones suben a la superficie cuando es de noche, y se esconden en las profundidades cuando es de día.

Oualid, 5º B


BIONOTICIAS FALSAS

A continuación pasamos a contar una serie de noticias, que no son verdaderas,

pero que podrían serlo, con el esfuerzo de los científicos en la búsqueda de una naturaleza

mejor y más cuidada.

Se están extinguiendo muchas especies animales y se ha llevado a cabo la construcción de un parque nacional para que las crías de especies en peligro crezcan mejor y no las maten, ya que hay gente que quiere las crías de estas especies. a todas aquellas personas que encuentren en el parque intentando capturar animales, sufrirán una multa de 300 euros por tocar a cualquier animal, donde no sólo se vigilaran canguros, sino cualquier especie animal y vegetal que esté en peligro. UNA INFORMACION DE NICOLE

MARTINEZ 5º A

EL ÁRBOL CLONADOR Científicos de España se

inventan un tipo de árbol

clonador cuya fruta tiene una

sustancia clonante en los

animales.

la idea sería poner estos árboles

en zonas donde hay animales en

peligro y dejarles comer los

frutos de dicho árbol con el fin

de que se reproduzcan con

mayor éxito, evitando así su

desaparición.

también se crea un conejo

clonador para los animales que

sean carnívoros como el lince.

con estos inventos de ingeniería

se pretende dejar de tener

animales en peligro de

extinción.

UNA NOTICIA DE RUBEN

SANZ 5º A

EL ANTIEXTINCIONADOR El antiextincionador es una máquina que hace aparecer a los animales que se han extinguido. esta máquina funciona con energía solar. en 2012 se empezará a probar con animales pequeños, que ya se han extinguido, y si funciona volverán los animales a nuestro planeta, simplemente con la energía solar y una pequeña muestra de adn de los huesos. esta máquina, evitará la desaparición o reaparición de especies muy importantes para la vida en la tierra, ya que si algunas de esas especies llegan a desaparecer el planeta podría llegar a morir

UNA INFORMACIÓN DE KAREN

BRIGITTE MEDINA REYES 5º A

TELEFÉRICO LIMPIADOR Un científico llamado Carlos Rodríguez García es el científico por ahora más famoso de España. Él se ha inventado un teleférico que va por el aire con instrumentos de limpieza y va limpiando toda la capa de contaminación que hay en Madrid. Este artilugio tan famoso en el mundo también se ha llevado a Estados Unidos donde tardará al menos 3 meses en limpiarse la capa de contaminación de allí, porque hay muchísima. Carlos Rodríguez García llamó a su aparato: L.D.C.E.L.D.M. que significa: Limpiador de Contaminación en Lugares del Mundo. En este teleférico también se admiten visitas para ver cómo se limpia toda la ciudad de Madrid.

LEÓN DE FELIPE 42 Rincón literario

En el grupo de 3 años B hemos leído muchos cuentos. Uno de los

que más nos ha gustado es: “El Oso Meloso y la Luna Feliz”, de la editorial Pearson-Alhambra y cuyos autores son Gillian Lobel y Tim

Warnes.

Oso Meloso se despierta y ve por la ventana a la luna

que le sonríe. Decide ir en su

busca por el camino

plateado y a él se unen

Lily Orejas Largas y Nico. Pero el camino es cada vez más difícil y hace muchos frío… ¿Dónde estará la Luna que ya no

la pueden ver?

Soraya., 3 años B

Daniela V., 3 años B


“Érase una vez un pollito que se encontró un saco de monedas y decidió

llevárselas al rey. Por el camino al castillo se encontró varios obstáculos,

pero lo resolvió zampando y zampando. Gracias a ello pudo salir sano y

salvo del castillo del rey, pero ¿qué fue lo que le ocurrió?”

El pollito pelado, ed. Kalandraka.

Autoras: Marisa Núñez, Helle Thomassen.

BUS LEGANÉS


Al grupo de 3 años A también le gusta mucho leer. En este caso

nos dicen que les ha encantado un cuento llamado “El ratoncito Pérez”.

Seguro que más de uno sabe a quién nos referimos, ¿verdad?

Víctor. 3 años A

Rocío. 3 años A


REDONDILLA AL VIENTO

El viento es una sombra

es más rápido que lento

otras veces turbulento

yo le nombro, él me nombra.

Amara 5º B

CUARTETA

“LA LLUVIA”

Cuando vayamos de vacaciones

nos reiremos y lloverá

mientras la vaca dice oraciones

nos reiremos y parará.

Sheyla, 5º B.

PAREADO

El arco iris tiene mil colores

y mi vida mil amores.

Daniela, 5º B.

CUARTETA

“ALLÁ, A LO LEJOS”

Al mirar por la ventana

y a lo lejos contemplar

esa bonita montaña

su cantar me hace soñar.

Paula, 5º B.

TERCETO

¡Qué cómoda estaba en mi cama!,

hasta que sonó el despertador

que me levanta todas las mañanas.

Carmen, 5º B

Los labios llenos de amor, qué labios tan bonitos,

los mejores labios como el sol.

Los labios llenos de amor, qué labios tan finos,

los labios del sol, hablan como el girasol.

Arancha, 5º B.


¿A quién no le gustan los cómics? Pues este año, en 3º de Primaria han

elaborado unos chulísimos. Leed, leed…

“LA ESTRELLA”

“EL NIÑO QUE JUEGA A LA PSP”

VERA, 3º B

MARTÍN, 3º B


“LA VENGANZA DE LOS ESPÍRITUS”

“¡QUÉ SUERTE TENGO!”

ADRIÁN, 3º B

FELIPE, 3º B


Escritores/as tenemos en todos los niveles. En esta ocasión 1º de

Primaria nos presenta una fantástica historia. ¿Queréis saber cómo

se formaron la Luna y las estrellas?

Continúa en la página siguiente


“ANIMALES POR SORPRESA”

SARA, 3º B


Este año celebramos el segundo certamen literario del colegio, aprovechando

las fechas de la semana cultural y la coincidencia del día del libro con la semana santa. Un total de 10 miembros del jurado entre los que se encontraban miembros de cada uno de los ciclos del colegio, así como los coordinadores de la biblioteca escolar y representantes del

alumnado del centro, tuvieron la difícil misión de seleccionar entre más de

120 textos a los finalistas, y entre estos a los ganadores de este pequeño

homenaje a la literatura en la escuela.

El concurso fue un éxito de participación por parte del alumnado, dejando en esta ocasión un margen también para aquellos familiares interesados en

participar. La entrega de premios se llevó a cabo el jueves 14 de Abril como cierre de las jornadas culturales, recibiendo todos los participantes un diploma

acreditativo, y las ganadoras y ganadores un diploma y un libro como premio.

¡GRACIAS A TOD@S POR APOYAR Y PARTICIPAR DE ESTA INICIATIVA

INVITANDOOS A LEER LOS TEXTOS GANADORES!

INFANTIL 5 AÑOS B


LA CASA ENCANTADA. Por Isabela Bonilla, 4º A.

Hace mucho tiempo en un pueblo llamado Villa Trans, había una casa: vieja, grande y desgastada. Allí vivía una anciana, no muy agradable se vestía mal y no tenía muchos lujos en su casa, en el pueblo se rumoreaba que era una bruja. Una niña llamada Ana y sus amigos: Belen, Lucia, Marcos, Lucas y Rodrigo se enteraron de ese rumor. Un día los seis niños fueron al parque y oyeron unos gritos muy lejos. Dijo Lucía: ¿chicos oís esos gritos? Y todos dijeron a la vez: Síiii. Con un tono bajito y con mucho miedo. Todos se abrazaron y dijo Ana: Chicos no tengáis miedo….Con ese miedo se fueron a sus casas. Al rato de llegar a su casa Ana se equipo: velas, linternas, mantas, almohadas, chaqueta, comida, bebidas, cuerdas… Ana llamo por teléfono a sus cinco amigos: chicos, equipaos que vamos a la casa encantada….

CAPITULO 2. UNA ENTRADA NO MUY ESPERADA.

Sus amigos hicieron lo dicho, quedaron en el parque para ver lo que cada uno había traído…. Y en ese momento oyeron los mismos gritos de antes…. Ana dijo: ¡Vamos ya! Todos fueron, al llegar tocaron a la puerta…. “toc...toc...toc”… La puerta se abrió sola ¡qué miedo! Entraron muy despacio con sus mochilas cargadas de todo lo que necesitaban. Os describiré la casa; por fuera: un cementerio, un invernadero con una cúpula muy alta y unos cuervos volando alrededor de la casa por ultimo y mas miedoso un esqueleto con un cartel que ponía: ¡cuidado, esta casa está encantada! No entréis o si no…. Los niños no vieron el cartel….Al entrar los niños se sentaron en el suelo…la puerta se cerró sola… los niños fueron corriendo hacia la puerta. Y Rodrigo dijo: ¡chicos empujad con todas vuestras fuerzas! La puerta no se abría ni a tiros! Marcos dijo: pues nada chicos, que no se abre, sigamos… Y Lucas dijo: ¡tengo una idea! Las chicas por la izquierda y nosotros por la derecha. Y contestaron: ¡vale! Empecemos por lo que hicieron las chicas: subieron por la escalera, escaleras, escaleras y más escaleras… Y Lucia dijo: entremos por aquella puerta. Una puerta empolvada, desgastada y al abrirla un rugido increíble. Belén dijo: ¿Quién entra primero? Y dijo Ana con una voz de valiente: ¡yo! Entro…… Y las tres chicas gritaron: ¡aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa un murciélagooooo! Los chicos las escucharon y dijo Marcos: ¡las chicas! Y dijo Rodrigo: vaya…. Pero si han dicho que era un murciélago…no pasa nada...y a esto respondió Lucas: si, pero a lo mejor las ha mordido…. Y dijeron los chicos: ¡vamos!


Los chicos encontraron a las chicas sentadas en el suelo y dijo Marcos: ¿estáis bien?¿os ha mordido el murciélago? Y las tres respondieron: uuuuufffff nooo, menos mal… Oíd, ¿y si seguimos todos juntos? Dijo Lucas Si, mejor dijo Lucia Y siguieron juntos…

CAPITULO 3. EL DESCUBRIMIENTO.

Encontraron una puerta, pero esta vez más pequeña, entraron todos agachados… En aquella habitación había un escritorio con telarañas, arañitas y un montón de libros con muchísimo polvo, también había una chimenea con polvo y telarañas en las esquinas cuadros…y mas cuadros, un sofá… ¡qué asco había una cucaracha! Esta habitación es muy rara… ¡mirad un murciélago! Dijo Lucas Las chicas gritaron… ¡aaaahhhh! ¡Tranquilas! Dijo Marcos En ese momento eran las seis en punto Salieron de esa habitación, al recorrer varios metros por el pasillo, se encontraron de frente con una puerta grandísima, se miraron y decidieron abrirla con cuidado, entraron en la habitación y escucharon una respiración muy fuerte. Mientras se acercaban a la cama para ver quien hacia ese ruido y procurando no tropezar con nada, Rodrigo como era un patoso se tropezó con una silla y se cayó, el se levanto al instante. De repente oyeron unos movimientos…

CAPITULO 4. LA BRUJA.

Ellos bajaron inmediatamente, se quedaron en el salón recogiendo sus mochilas, pero en ese momento, llego la bruja y dijo: ¡niños! ¿Qué hacéis aquí? ¡Iros ya! ¡Me molestáis! Chicos venid, tengo un sitio para escondernos… dijo Rodrigo. Se escondieron detrás de la casa, pero por desgracia la bruja los pillo. Perdón, no quería asustaros… me llamo Matilde. Yo me llamo Ana, yo Belén, yo Lucia, yo marcos, yo Lucas y yo Rodrigo. Dijeron los niños. ¡Oohh! Dijo la bruja. ¿Tú eres bruja? Pregunto Lucas. ¿Yo? Bruja… ¡Yo no soy una bruja! ¿Una bruja fea, amargada y mala? ¡Ni hablar! Dijo la vieja. ¿Niños queréis comer? Hago unos pasteles, tartas, galletas y batidos muy ricos. ¡Vale! Dijeron los niños. Y se quedaron hasta las nueve en la casa de la vieja. ¿Y el cartel de la entrada? Pregunto Belén. ¿Cuál? Dijo la vieja. Los niños salieron y despareció el cartel… Desde entonces la vieja, o sea Matilde dejo a los niños entrar en su casa por la tardes y Matilde les contaba historias de su juventud, de cuando era… Y mi pregunta es; ¿la casa realmente estaba encantada?


ERA UNA NIÑA LLAMADA ANA. Por María Ávila, 6º B

Era una niña llamada Ana, de doce años que vivía con su madre; su padre había fallecido en la guerra. Un día la niña venía del colegio como cualquier día normal. Al llegar a su casa se encontró rebuscando entre los cajones del salón de paredes blancas a su madre. Al verla rebuscar con nerviosismo la preguntó: -¿Qué haces mamá?- La madre al ver que su hija ya estaba en casa pegó un saltito de sobresalto. -Nada, que he perdido el… el reloj.- Ana se fue preocupada a su cuarto. A la mañana siguiente la madre de Ana ya se había ido al supermercado donde trabajaba, Ana fue a la habitación de su madre donde vio el reloj. Ana al darse cuenta de que su madre la había mentido empezó a buscar en los cajones hasta que encontró una foto. En la foto aparecían ella de pequeña, su madre, su padre y… un niño de unos 7 años. Ana al fijarse en que ese chico le sonaba y, teniendo en cuenta que esa foto era del 2001, ese chico debería tener ahora unos 17 años. Ana acabo llegando a la conclusión de que ese chico era su hermano. Sorprendida por la situación en la que se encontraba empezó a buscar en los cajones hasta encontrar el nombre de su hermano en una vieja y desgastada hoja: Carlos Lozano Martín. El chico se apellidaba igual que ella. Salió corriendo intrigada a buscarle. Al rato de recorrerse media ciudad en busca de su supuesto hermano; llegó a un bar donde había un hombre de unos 40 años con una barba llena de migas del bocadillo que se estaba comiendo. Le pregunto si conocía a Carlos Lozano Martín, el hombre contestó: -Sí, creo que trabaja en un bar de la calle del sol.- La niña le agradeció la información y salió disparada a la calle del sol, donde fue a preguntar a una señora si conocía a Carlos: -A sí, ¿ese chico de pelo castaño de ojos azules?-Contestó la señora con una sonrisa pícara. -Sí, ¿sabe dónde trabaja? -Dijo la niña entusiasmada. -En el bar de la esquina, ``el segoviano´´- -Gracias, machas gracias, adiós.- -No hay que darlas pequeña-Dijo la anciana sonriendo a la niña que ya había salido corriendo hacía el bar. En el bar encontró a un chico, alto de 17 años pelo castaño y ojos azules. Al verla el chico la preguntó qué quería tomar. Ella contestó: -Nada, ¿tú eres Carlos Lozano Martín?- -Sí, ¿por qué?-Contesto el chico sorprendido al ver que la niña sabía su nombre. -¡Soy tu hermana!-Dijo ella entusiasmada. -Ana… ¡Ana!-Dijo el chico al reaccionar. Al llegar a casa Ana le preguntó a su madre porqué les separaron a ella y a su hermano: -Porqué cuando tú padre murió en la guerra el gobierno nos quitó a tu hermano para pagar nuestras deudas debido a que no teníamos dinero.-Explico su madre cabizbaja. -Y, ¿por qué me lo escondiste?-Pregunto Ana. -Porqué no sabía cómo te lo tomarías. Lo siento.-Dijo la madre arrepentida. Y desde entonces vivieron juntos, como una verdadera familia.


ME TRAEN EL MAR

Me traen el mar,

tus ojos negros…como tu pelo,

Me traen el mar.

Y no son verdes tus ojos,

espuma y sal,

sesos de coral.

Sin ser azules tus ojos,

Me traen el mar

Silvia Sola

HERIDA ABIERTA

La ciudad está desierta

mi corazón sigue sangrando

mis ojos humedecidos

porque aún os estoy esperando.

No consigo descansar,

no puedo ni quiero olvidar

pero dentro de lo más hondo

en momentos siento agonizar.

Le llaman suerte al nacer

le llaman destino al morir

pero mis engranajes desvanecen

pensando que no cumplí.

Mi alma esta serena

mi testa no deja de maquinar

mis dedos gritan las letras

que no dejan de saltar.

No comprendo al ser humano

me escupen ¡¡ya lo entenderás!!

Pero la máquina engrana

la venganza de la verdad.

No está bien desafiar,

desafiar a lo que aún, no ves

pero yo te reto libre

Y disfrutaré, postrada a tus pies.

Mercedes Melgarejo

LEÓN DE FELIPE 59 The garret (El desván)

PUZZLE .

White, black, handsome, ugly, sunny, gardens, stadium, old.

W V M R W E D H G H

A H G Z F Z M A L A

H O I L Y J R T K N

X B Q T G D Z S O D

P A K S E C A L U S

D R X N H V Q F T O

Z LL S W T R D S H M

Y N N U S J O T W E

L Z K S T A D I U M

G I Y Ñ F O R Y X P

U K X O L D C A L B

MY POEM

There´s a ball On the floor, There´s a kite In the white,

There´s some food On my foot,

There´s one child That is very wild .

Enrique, 6º B

Zhaklin, 5º A


SAW WENT

WROTE HELPED TALKED BECAME

INVENTED DISCOVERED

1. You put on your head

2. You put on your body

3. You put them on your legs

4. You put them on your legs

5. You put them on your feet

6. You put them on your hands

Felipe, 6º B


URJTHFJFHFGOCYCLINGSURJDHR

IHDJDHGOSURFINGKSJDIRUDJHI

WDJHFUHDPALACEJDHFHURUHFS

JNSJDDKJGIFTSHOPDYGRJDHDO

JRJDHFJKGARDENSHDJHFKHFKD

HIJSJHFTALLERSKJUFHDJHDIUD

BVEORIJHFEJHFOPPOSITEJHDUH

FEDKJHFJHFHGBEAUTIFULJDHTU

GRDJHTNBDOLDJRHTUHDBGFTJD

IBRAVEDKJTHGDKSJHHGRDJHTO

WORDS: 9 Shopping \ Football \ The Usa Canada \ Sailing \ Swimming Ice-skating \Wales \ Drawing

PUZZLE

1. GO CYCLING 2. GO SURFING 3. PALACE 4. GIFT SHOP 5. GARDENS 6. TALLER 7. OPOSSITE 8. RIVER 9. BEAUTIFUL 10. OLD 11. BRAVE

C A N A D A T U G F S R A F V E

E R Y I R S X V U N M K L Ñ F Y

T I N N A E R T V C D E S A T U

A C E R W T B N M U H G R S E D

F E E S I V B N M W W A X Z F T

W S I I N W T H E U S A V B N M

Y K D E G E R T Y U W B L U U N

G A E T Q Z C T G N I U E E F D

B T Y T D G C F B M M P I U R B

N I U U G G N O K Ñ M P L J R S

I N O I T S H O P P I N G E R T

W G P L G P U T Y Y N U N M L F

A A M K B U N B I T G E I I M N

D U J J H Y F A F G J K L H I B

V I K G Y T E L J U I P I J U G

G R L F U H T L D F R T A T Y I

U D E D I V Y Q W S D T S R E U

Juan, 5º B

Nieves, 6º B


WHO IS WHO?

DANCER WAITER FIREMAN POSTMAN

FARMER COOK PLUMBER DRIVER

ELECTRICIAN SINGER BRICKLAYER CARPENTER

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MY HOLIDAYS IN PARIS

In my holidays I went 5 days to Disneyland. The first day, I ate a good breakfast in a

hotel buffet. Then, I went to the park… I had 3 wonderful parks! First, I went to he first

park. It had all the caracthers of the

movies of Disney. Too it had a lot of

attractions, processions, shows, and

many things more!

First, I rode in a attraction of the movie

“Toy Story”. It was of Buzz lightyear and

his enemy. You shoot at the enemys of

Buzz lightyear and get points. I rode 5

times in this attraction! Then, I rode in

the attraction of Michael Jackson. Really, had a big TV, about in the cinema. I saw a

movie of Michael Jackson in 30. It was incredible! At lunchtime I ate in a restaurant

that seeny like Hollywood. Next, I went to the second park. I rdoe in a frightening and

chilling attraction named “The Holliwood tower: Hotel”. It was like a story very old:

“one day, in this hotel, the people play at the carts or down and up in the elevator. But

a lightnimg fell in the elevator and the people that travelled in it died. And the people

that play at the carts hid electricly.” I saw this story in a little TV in a little room. Next, I

went to the elevator and rode in it. First, the elevator up an next… down very fast,

almost without subjection! Made this 4 times more or less. Then, I went to he first

park again! I had dinner and I went to the hotel to sleep.

B D E A H Y R G N A K A S G N B W O L D T R D P S E L A K O S O K V M K I N G E BRAVE ANGRY KING HANDSOME OLD DRAW

Mario, 6º B

Paula, 5º B


It’s big. It has got four

arms and two hairy legs.

Its mouth is big and full of

sharp teeth. It’s brown.

It’s tall and thin. It has

got a long tail. Its body

is orange and covered

with scales.

It has got five eyes and

two horns. It has got a lot

of small legs. It’s green and

white.

It hasn’t got legs or

arms. It has got three

fins. It has got one big

eye. It’s swimming.

LEÓN DE FELIPE 65 Rincón artístico

MIRAR Y TOCAR: VISITA DE MÚSICA

Entramos y nos contaron qué era la música clásica. La hicieron

los mojes para enviar mensajes a Dios. Nos enseñaron

instrumentos como el contrabajo, el órgano, el violín y el arpa

y hablaron de ellos.

Tocamos los instrumentos y nos dejaron tocarlos y otros sólo

mirarlos. Uno sonaba como una tormenta, otro como el agua

de la lluvia. También vimos instrumentos de países y también

había una batería, flautas traveseras, flautas de pico,

instrumentos de metal pequeños. ¡Hasta dragones de madera!

Para captar los mensajes de la música clásica hay que estar concentrados. Vimos

violines pequeños, medianos y grandes. Un instrumento que también vi fue un

tenemín, pero este no se tocaba. También vimos saxofones y un fagot enorme.

Vimos una carraca, zambombas, una guitarra, claves y un xilófono.

Ian 3º A.

Nos hablaron de la música clásica. Luego enseñaron algunos

instrumentos como el violín, contrabajo y el arpa. El contrabajo lo

tocó Vera y el arpa Youssef. Aitana tocó el

violín. Luego con el permiso de Germán,

toqué el arpa, las maracas, el xilófono y la botella de cristal.

Miguel 3º A.

Fuimos al José Saramago a la excursión de mirar y tocar.

Fuimos 3º A y 3º B. Nos enseñaron que con la música clásica

hay que pensar y que también los que la han escrito nos

quieren mandar un mensaje. Tocamos instrumentos, como el arpa y el órgano.

José Luis. 3º A


LOS CANTANTES DE AHORA

Unos de los cantantes más famosos entre la juventud es Justin Bieber , él es de Canadá, pero aún así él es famoso aquí. Una canción muy famosa de Justin Bieber es “Baby” ,pero esa canción fue la primera que saco. Ahora una canción muy famosa es “Somebody to love”. Justin hizo una canción con el hijo de Will Smith : Jaden Smith, esa canción salió en la película de “Karate Kid” que mucha gente habrá visto, la canción

se llama “Never say Never” que significa “Nunca digas Nunca”. Otras dos cantantes muy famosas son Lady Gaga y Rihanna. Una canción que arrasó en todo el mundo fue “Bad Romance” y de Rihanna ha arrasado la canción que canta con Eminen llamada “Y love the way you lie”. Lady Gaga hizo una canción con Beyonce muy famosa que todos conocemos “Telephone”. Beyonce la diva del pop para algunos, hizo la canción tan oída por muchísima gente la

famosa canción: “Single Ladies”. Como no, este verano la canción más oída ha sido la del mundial la de Shakira y la de David Bisbal. Bueno y aquí lo cantantes más famosos entre la juventud.

TIPOS DE BAILES Hola queridos alumnos/as del colegio León Felipe, soy Nieves de la clase de 6º B. os quería contar un poco de donde vienen los bailes que más se bailan. Quiero que sepáis sus orígenes, sus cualidades y muchas cosas más.

HIP HOP El Hip Hop es un estilo musical que surge de los barrios negros neoyorquinos. El Hip Hop es una expresión cultural negra, principalmente de las voces marginadas de los EE:UU. Es una especie de “cuentos de historias” rimadas, acompañadas rítmicamente y que comenzó en los años 70 en el sur de Bronx.

FUNKY El Funky es un baile sexy con movimientos muy definidos y muy coordinados. Surgió en la década de los 70. Es un baile muy conocido por los jóvenes de hoy en día. Es muy vistoso y se tiene que bailar con mucha energía y ritmo al son de la música. La música de este baile no debe de ser lenta, al contrario, debe de ser rápida.

REGGEATON El reggaetón es un género musical que surgió en Panamá hacia mediados de los 70 y comienzos de los 90 en Puerto Rico, de la comunidad jamaiquina cuyos ancestros llegaron a Panamá, junto a inmigrantes antillanos a principios del s. XX, los cuales introdujeron por primera vez el reggae y por consiguiente el Dancehall, tiene influencias del Hip Hop. El reggaetón es un baile que se baila con precisión y ritmo.

¡Espero que os haya gustado!


Alex, 4 años B

Paola., 4 años A

Paola 4 años A


Paola , 4 años A

Ayman, 4 años B

Salma 4 años A

LEÓN DE FELIPE 69 Deportes

Salimos del colegio el Jueves día 2-12-2010 en autobús y fuimos todo el tiempo cantando. Cuando llegamos nos llamaron por nuestro nombre, para entregarnos las zapatillas. Como ya habíamos formado grupos de cinco empezamos a jugar. Los profesores también jugaron. Aunque no ganara, me lo pasé genial. Al salir de la bolera los profesores nos hicieron fotos, la vuelta en el autobús fue divertida y en clase nos dieron un vale para volver otro día a la bolera. Laura 3º A.

El 5-11-2010, tercer trimestre fuimos a la bolera. Ha sido similar al resto de veces que hemos ido, solo que esta vez íbamos acompañados de 6º en vez de 3º, como el año pasado. Han ido 5 profesores:

José Alberto (5ºB), Antonio (5ºA), Juani (6ºB), Esther (6ºA) y Paco (educación física).Ellos 5 formaron 1 grupo y jugaron. En 5ºB, el último día de educación física antes de ir a la bolera, lo dedicamos a hacer los equipos y a ensayar, intentando derribar bloques de plástico con pelotas de espuma. Mi equipo era el siguiente: Juan, Miguel, Amara, Ismael y yo, Paula. Yo quedé 2ª en las 2 partidas, con 87 puntos en cada una y un total de 174 puntos. Llegamos al colegio sobre las 12:45, y esos 15 minutos que quedaban de clase en las aulas, nosotros lo pasamos jugando al escondite en el patio. ¡FUÉ SUUUPER GUAY! Paula 5ºB.

El viernes 5 de noviembre, fuimos a la bolera de Parquesur. En ella estuvimos las dos clases de quinto y las dos de sexto. Salimos del colegio y fuimos en autocar, uno para 5º a y 5º b y otro para 6º a y 6º b. Llegamos y aun estaba cerrada, aunque en unos minutos la abrieron. Tuvimos un rato de espera hasta que dijeron los grupos. Mi grupo fue a la pista 1.nos pidieron la talla de pie, nos dieron los zapatos y empezó el juego. La partida tuvo algunas interrupciones, ya que se nos bloqueo la pista dos o tres veces. Pasada la mitad de la primera partida nos llamaron por orden de pista para coger un refresco, entre los que había para elegir: coca-cola o fanta. La primera partida de mi grupo estuvo muy emocionante, pero en la segunda mi amigo Yvan, se puso a hacer plenos y ninguno pudimos alcanzarle. Al terminar la segunda partida nos pusimos nuestras zapatillas, entregamos los zapatos de préstamo y esperamos a que acabaran los demás grupos. Antes de irnos nos aseguramos de que nos hubiéramos dejado nada. Nos montamos en el autocar y nos fuimos al colegio. Adams 5º A.

“Aunque no ganara, me lo pasé genial.”

LEÓN DE FELIPE 70 Cuéntame esa historia…

CUÉNTAME ESA HISTORIA… Participación de los padres en el periódico escolar Cuando yo tenía tu edad tu tío Alberto "chache" y yo "Sandra" íbamos al colegio público León Felipe y recuerdo que teníamos un huerto dónde ahora está el gimnasio y nuestro gimnasio estaba en el comedor. Me acuerdo que bajábamos al huerto y plantábamos verduras, las regábamos y recogíamos. Hace años salíamos del colegio a los 14 años porque había desde parvulitos, que ahora se llama infantil, luego teníamos 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 7º y 8º de E.G.B.

No teníamos comedor y en el recreo jugábamos a la goma, al pilla pilla, al escondite inglés, a churro media manga manga entera, a la cuerda, al escondite.... También jugábamos con el agua y recuerdo que el conserje "Roberto" nos regañaba y fíjate que cosas que aún sigue siendo el conserje del colegio. Aprendíamos lenguaje, matemáticas, sociales, naturales,

ingles, religión o ética y gimnasia. También un año se acercó hasta el colegio el actor Francisco Rabal por mediación de un profesor, para darnos una charla y hablarnos de la poesía. ¡Hay qué tiempos aquellos tan maravillosos y cuanto los añoro! Y se me olvidaba el toro no estaba vallado y nos montábamos encima de él. Saludos de una antigua alumna Sandra Díaz Alvez y gracias por hacer que sigamos colaborando con vosotros, es un orgullo. Gracias

YO SOY DE MI AMPA Y TÚ?

La participación de los padres y madres en lo concerniente a la educación de

nuestros hijos e hijas es un deber que forma parte de nuestras responsabilidades. Si a los padres y madres nos corresponde decidir el tipo de educación que queremos, supone participar activamente en el proyecto educativo de la escuela, mantener contacto con el profesorado, intercambiar ideas y experiencias y buscar juntos las soluciones a los problemas que se planteen en lo referente a nuestros hijos como al centro en general. El AMPA es el cauce natural de participación colectiva de los padres y madres del alumnado y garantiza la intervención de éstos en lo referente a la educación de nuestros hijos e hijas. El AMPA es el interlocutor de padres y madres del alumnado ante los otros componentes de la Comunidad Educativa y la Administración correspondiente. El AMPA agrupa a los padres y madres o tutores legales del alumnado matriculado en el

centro educativo, que voluntariamente trabaja para la consecución de determinados fines y objetivos:

Asistir a los padres y tutores en lo que se refiere a la educación de nuestros hijos.

Colaborar en las actividades educativas del centro.

Promover la participación de los padres en la gestión del Centro escolar.

Por todo esto os animamos para que el siguiente curso participéis en la medida que vuestro tiempo os lo permita a colaborar para fortalecer y fomentar la educación activa de vuestros hijos para facilitar el trabajo en la Comunidad Educativa de nuestro Centro.

LEÓN DE FELIPE 71 Pasatiempo y curiosidades

Hola soy Noelia de 6º B. El trabajo que voy a hacer, es sobre los programas más vistos de la televisión. Según he comprobado las cadenas mas vistas son Telecinco, antena 3 y cuatro. Aunque antena 3 dicen que es la cadena triste y tienen mucho pique con Telecinco. Según las audiencias va primero la Primera y luego Telecinco. Gran Hermano todo el mundo lo ve

entonces es el segundo de Telecinco después de Pasapalabra . En antena 3 los más vistos son la ruleta de la suerte y después le siguen las series (Los Simpsons, El secreto de puente viejo y las noticias). En la cuatro es el programa de Tonterías las justas para nosotros es lo mejor, también esta ¡Allá tú! Para los más peques en Clan Bob Esponja es lo mejor todos lo ven hasta incluso muchas veces los mayores

picamos al verlo por nuestros primos o hermanos. También os voy a dar mi opinión, una buena y una mala sobre algunos de los programas de la televisión. Por ejemplo: Sálvame el programa de cotilleo no me gusta nada es mi opinión, porque con Belén Esteban se hace un programa muy absurdo.

Otro ejemplo es: Tonterías las justas, en cambio te ríes un rato y te lo pasas bien con todas la bromas el Rankin… Y esto es mi trabajo de los programas más vistos. Noelia, 6º B.

Encuentra estas 9 PALABRAS

Víctor G. 5º B

L L S I P M N K Z B O L L L I R

A I T E J H L T C O N O A M A O P Y B O U C Ñ I L H Y I J K G T ESTUCHE

R L L R T N R O B I B E E Ñ F U LAPIZ

Q E C O Ñ M D A B R O D A L P P BOLI

S B C T C O M L N L O G M N U I ROTULADOR

E S T U C H E A C E N R N O O N PINTURA

H A K I A N Ñ P T O P R U R A T LIBRO

G F T A B L M I E E Ñ T U V W X CONO

F O J D D E N Z C L E N G U A Y LENGUA

I Ñ H O D K L M D S O R Q P A B MATE

F N E Y C G J I H A B C D N A D

U S X U Y X K E M B A P N Z L E V Q B O L I J Z L R O L I B P Z W P K P Y W Y H U W G E F O B C N O M O I V C T G V V Q T S A Y Ñ O A Q H J N R I F X R S R Q Y Y Z B D G I H U S U T W U T X Z Z E R O P F E Q S T X Y Z U V W


Toy story: Andy se ha hecho mayor y se prepara para marcharse a la universidad, lo que provoca la preocupación de Buzz, Woody y el resto de la banda por su incierto futuro. Los juguetes acabarán por aterrizar en una guardería llena de críos salvajes que inmediatamente ponen su dedos pringosos en sus “nuevos” juguetes. Éstos tratan de mantenerse juntos en esta caótica situación asegurándose de que “ningún juguete se

queda atrás”.

Alicia en el país de las maravillas: Johnny Depp interpreta al Sombrerero Loco y Mia Wasikowska a una Alicia de 19 años, que regresa al mundo mágico donde se adentró siendo una niña para reunirse con sus antiguos amigos, embarcándose en un viaje fantástico para encontrar su verdadero destino y poner fin al reinado de Terror de la Reina Roja.

Iron man 2: Sometido a presiones por parte del gobierno, la prensa y la opinión pública para que comparta su tecnología con el ejército, Tony Stark (Robert Downey Jr.) es reacio a desvelar los secretos de la armadura de Iron Man porque teme que esa información pueda caer en manos indeseables. Con Pepper Potts (Gwyneth Paltrow) y James “Rhodey” Rhodes (Don Cheadle) a su lado, Tony forja alianzas nuevas y se enfrenta a nuevas y poderosas fuerzas. Mario y AndrésFelipe, 6º B


CHISTES, ADIVINANZAS, …

Sara 4º B

Encuentra estos 12 colores

AMARILLO A R M T A M E T S N A M A L

GRIS M E L O Z L O R F A R O V I

ROJO A S T R U T G O R R L S O L

NEGRO R O I R L P A S I A L B I A

MORADO I R M A P A F A I N L E M O

AZUL L O A R A R A D E J N I Ñ A

ROSADO L J R L L D S O G A E G V S

CREMA O M R C O O S O R A G E E U

NARANJA R R O R O S A D I N R W R R

VERDE O O N E M U H K S U O C D O

LILA J S D M O R A D O C E C E A

MARRON O R R A C A S F R A S F L P

A S I S O N L O S C O P O S Lisleth 4º A

En la calle hay dos señores mayores (un señor y una señora). El señor se tira un pedo y le dice a la señora: - Que esto quede entre nosotros. La señora contesta: - No, no, ¡qué corra, qué corra! Nicole 5º A

Están dos tomates en una nevera y le dice uno a otro:

Habla y no tiene boca,

Corre y no tiene pies,

Vuela y no tiene alas.

¿Qué cosilla es?

Dos compañeras

Van al compás

Con los pies delante

Y los ojos detrás.

Oye, hace mucho frío aquí dentro. ¿No?


Andrea L. 4º

Encuentra las 11 palabras:

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Lucía 5º B

Es blanca y redondita

Y cuando estás malito,

Con ella, en un ratito,

La fiebre mamá te quita.

Aunque tengo nombre de ave,

Lo cierto es que froto soy;

Por más que me digan lisa,

Soy redonda, y rica estoy.

Soy chica roja y liviana,

En el invierno doy la vida;

Y los muy aprovechados

A mi arriman la sardina.

Después de haberme molido,

Agua hirviendo echan en mi.

La gente me bebe mucho

Cuando no quiere dormir.


9 Piedras preciosas

D I A M A N T E C T Amatista

E W X T J R U V H O Rubí

E S A L I A K T A R Esmeralda

M N M R B P D H T A Diamante

Q A Q E U L A E S C Ópalo

Ñ V P E R L A R I I Perla

S O U W X A O S T O Jade

Y D Z R S T L T A L Topacio

W X C I L R U D M O Zafiro

Z F J M O R I F A Z

Isabela 4º A

Andrea B. 4º A

Paso por el fuego

Y no me quemo.

Paso por el río

Y no me mojo.

Esta campanita

es blanca por dentro

y verde por fuera.

Si quieres que te lo diga

Espera…

Doy calorcito,

Soy muy redondo,

Salgo tempranito,

Y por la tarde me

escondo. Muchas damas en un castillo.

Todas visten de amarillo.

¿Qué es, qué es,

Que te da en la cara

Y no lo ves?


Alejandro S. 6º A


Hola me llamo Daniel, voy a cuarto A y os voy a contar algunas cosas sobre Brasil.

Brasil está en América del Sur. Es el país más grande de América del Sur. Es el

equipo que más mundiales ha ganado. Es un país que tiene muchas religiones.

Ese país inventó la samba y el capoeira, unos bailes muy difíciles pero divertidos. Los

paisajes son preciosos al igual que la selva más grande del mundo: “La selva

amazónica” y hemos aprendido leyendas como por ejemplo la de la “Mandioca”, que

trata del descubrimiento de un alimento por una niña muy feliz que siempre sonríe.

Un día la niña enfermó y murió y todos los días regaban su tumba, y salió una

fruta que llamaron “Mandioca”. Lo que más me gustó fue intentar bailar el capoeira.

Un saludo,

Daniel Felipe, 4º A.

Queridos amigos:

Os escribo esta carta para contaros todo lo que he

aprendido de Brasil.

El país tiene playa, selvas profundas con historias y

ríos como el Amazonas, el más peligroso.

El idioma está un poco relacionado con portugués, en carnavales bailan samba sobre una carroza

y también capoeira.

La música es difícil de interpretar e incluso los niños tienen su propia

música.

Los paisajes son muy bonitos, preciosos, las casas son muy coloridas

y brillan con el sol.

En los bailes como la samba mueven los pies y las piernas rápidamente

y la capoeira es una lucha o pelea en falso.

A mi lo que más me ha gustado ha sido la capoeira y la música.

Vlad, 4º A

LEÓN DE FELIPE 78 Nuestro álbum

El León de Felipe nº 5

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