EL JUEGO EL JUEGO

COMO ESTRATEGIA COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN EL ÁREAMETODOLÓGICA EN EL ÁREA

CULTURA FÍSICACULTURA FÍSICA

Irvin Pineda V.Irvin Pineda V. Lic. Mirian Veintimilla Lic. Mirian Veintimilla

EL JUEGOES VIDA EN NIÑOS, JOVENES Y ADULTOS

JUEGAN POR INSTINTO Y MOTIVADOS POR UNA FUERZA INTERNA

FUERZA INTERNAFUERZA INTERNA

OBLIGAOBLIGA

MANIPULAR

ANDAR

MOVERSE

GATEAR

PONERSE DE PIE

PENSAR

REIR

DISFRUTAR

PRÓLOGOS DEL JUEGO Y DEL DEPORTE , QUE LOS DISCIPLINAY PERMITE LA LIBERTAD DEL MOVIMIENTO

¿QUÉ ES ? ESTRATEGIA ¿QUÉ ES ? ESTRATEGIA METODOLÓGICAMETODOLÓGICA

Constituye la secuencia de acciones, actividades o procedimientos que permitirán que los alumnos y alumnas atraviesen por experiencias significativas indispensables para generar aprendizajes

ESTRATEGIA METODOLÓGICAESTRATEGIA METODOLÓGICA

Las acciones, actividades, procedimientos deben ser amplios y flexibles para que el trabajo se realice en forma individual, grupal o colectiva, para que las actividades tengan significación educativa y los estudiantes reconozcan que ellas contribuyen a la consecución de los objetivos que se persiguen.

Las actividades deben propiciar la participación activa de los alumnos y alumnas por medio de ejercicios y actuaciones de toda índole:

Los métodos frontales, aquellos en los cuales el docente es el centro del proceso y los estudiantes solo escuchan y asimilan.

Especial atención deben merecer aquellas actividades grupales mediante las cuales se logra un conocimiento compartido, se desarrollan destrezas de socialización y comunicación tan necesarias en los momentos actuales,

¿POR QUÉ ?ES UNA ¿POR QUÉ ?ES UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICAESTRATEGIA METODOLÓGICA

Es una motivación para el alumno y profesor

Adquiere satisfacciones emocionalesEs la forma de aprendizaje mas creadora

y de descubrir nuevas realidades.Medio de socialización.

EL JUEGO COMO ELEMENTO EL JUEGO COMO ELEMENTO EDUCATIVOEDUCATIVO

INFLUYE EN:El desarrollo Físico Desenvolvimiento psicológicoLa socialización El desarrollo espiritualCultivo de valores humanos

JUEGO Y EDUCACIÓNJUEGO Y EDUCACIÓN

La importancia del juego en la educación es grande, pone en actividad todos los órganos del cuerpo, fortifica y ejercita las funciones psíquicas.

El juego es un factor poderoso para la preparación de la vida social del niño, jugando aprende la solidaridad, se forma y consolida el carácter y se estimula el poder creador

EDUCACIÓN EDUCACIÓN TRADICIONALISTATRADICIONALISTA

Sume a los alumnos a la enseñanza de los profesores

Rigidez escolar Obediencia ciega La acriticidad La pasividad y la ausencia de iniciativa Lo único que le importa cultivar es el

memorismo de conocimientos. El juego esta vedado, o admitido solo en el

recreo

EDUCACIÓN NUEVAEDUCACIÓN NUEVAEs una verdadera mutación en el pensamiento y

accionar pedagógico.Tiene su origen en el Renacimiento y

Humanismo como oposición a la educación medieval, dogmática, autoritaria, tradicional, momificante.

Tiene la virtud de respetar la libertad y autonomía del alumno, su actividad, vitalidad, individualidad y colectividad

El alumno es el eje de la acción educativaEl juego en efecto es el MEDIO MAS

IMPORTANTE PARA EDUCAR

EL JUEGO COMO UNO DE LOS FINES DE LA EDUCACIÓNEL JUEGO COMO UNO DE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN

EDUCAR JUGANDO“Aprender a jugar

jugando”

INTEGRID

AD

NO SECTORIZACIÓN

HUMANA

SOLIDARIDAD NO COMPETENCIA ACTIVIDAD

NO PASIVIDAD

CREATIVIDADNO MOLDES LIB

ERTAD

NO OPRESIÓ

N

EL JUEGO COMO UNO DE LOS FINES DE LA EDUCACIÓNEL JUEGO COMO UNO DE LOS FINES DE LA EDUCACIÓN

EDUCAR JUGANDO“Aprender a

jugar jugando”

HONESTIDAD

NO ENGAÑOS CRITICIDAD

NO IRREFLEXIÓN

AUTONOMÍA

NO HETERONOMÍA

SOCIALIZACIÓNNO AISLAMIENTO

ESFUERZO COMÚN

NO INDIV

IDUALIS

MO

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD A TRAVÉS DEL JUEGO

VALORES

PERSONALIDAD

ESPIRITUALCultivo de valores

En las diversasÁreas de la cultura

SOCIALAcercamiento y Comprensión a

los demás

PSICOLÓGICAAfinamiento

intelectualAfectivo, volutivo

BIOLÓGICADominio corporal

A través de multiplicidadDe acciones

CONCLUSIÓN

UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA PEDAGOGÍA CIENTÍFICA DEBE SER LA LIBERTAD DE LOS ALUMNOS, LIBERTAD QUE PERMITA EL DESARROLLO DE LAS MANIFESTACIONES ESPONTÁNEAS DEL NIÑO