El Juego en El Niño Con Espectro Autista Por Vanesa Perez(Ilde)
El juego en el niño
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¿Qué es el Juego?
• Es una actividad natural en el hombre, tanto para adultos como para niños, para estos últimos es muy importante, ya que les ayuda a conocer mejor el mundo que les rodea y a comprender ciertas emociones.
• El juego forma parte del comportamiento humano y de la cultura de la sociedad en general.
EL JUEGO
• Juego y jugar están asociadas siempre al entretenimiento y a la diversión.
• Para un niño es su forma principal de aprender a realizar cosas y descubrir todo su entorno
CARACTERISTICAS DEL JUEGO
• Es libre, es una actividad voluntaria, que no admite imposiciones externas.
• Es espontánea, voluntaria y recreativa
• Es una actividad placentera, que fomenta y desarrolla la capacidad de disfrutar
• El juego siempre se desarrolla en una realidad ficticia
• Tiene un carácter universal, en todos los tiempos ha habido juegos
• Conlleva una participación activa
• No necesita un material concreto
• Es innato, es la actividad propia de la infancia
• Todo juego se desarrolla en un espacio y durante un tiempo
• Cualquier actividad puede convertirse en un juego
• El juego favorece la socialización de los niños
• El juego debe estar siempre enfocado al placer y a la diversión, cuanto más se disfrute en el juego más aprenden.
• Los juegos infantiles permiten la participación de niños de diferentes edades, culturas, sexo, etc. conlleva una función integradora y rehabilitadora.
• El niño necesita jugar porque es la única forma que tiene para poder interactuar con la realidad que le desborda. Esta teoría se denomino Teoría del desarrollo
• En la base de este proceso se encuentran dos funciones denominadas asimilación y acomodación, esta adaptación es el esfuerzo que realiza el individuo para encontrar un equilibrio entre él mismo y su ambiente.
• La asimilación es cuando el individuo incorpora información con el fin de mejorar sus conocimientos
• En la acomodación el individuo debe ajustarse a las circunstancias
Teoría Psicoevolutiva (Jean Piaget)
Esta teoría ha tenido una gran repercusión e influencia posterior en las investigaciones sobre la infancia
ASIMILACIONDe la experiencia a la mente
ACOMODACIONDe la mente a la nueva experiencia
ESTADOS DE EQUILIBRIO DE ADAPTACIÓNProgresivamente más estables
El desarrollo Intelectual se divide en cuatro estadios
SENSORIOMOTOR- De 0-2 años- Juego:
Funcional/construcción
PREOPERACIONAL- De 2-6 años- Juego:
Simbólico/construcción
OPERACIONES
CONCRETAS- De 6-12 años- Juego:
Reglado/construcción
OPERACIONES FORMALES
- De 12-17años- Juego:
Reglado/construcción
Aprender Jugando• El juego es clave para el desarrollo de nuestras habilidades
(sociales, cognitivas, comunicativas)• Los primeros juegos son intercambios entre personas, a veces
muy sencillos pero que fortalecen los vínculos afectivos y sientan una primera base para la comunicación, nos ayudan a adquirir valores y formas de interacción, con los juegos de ingenio también desarrollaremos nuestras habilidades intelectuales.
• Los juegos nos permites iniciarnos en las normas, el respeto, y resulta clave para el desarrollo personal y social
• Además de la importancia que tiene el juego en nuestro desarrollo físico con los deportes y los juegos de acción
• El juego es una actividad insustituible para el desarrollo psicosocial del niño, y no tiene que estar necesariamente instrumentalizada con contenidos pedagógicos, basta con que el niño juegue libremente para que aprenda.
• En la pedagogía moderna el juego se ha convertido en el protagonista de la educación infantil
• Ha dejado de ser un simple recurso didáctico y se ha convertido en un ámbito y en un objetivo educativo en sí mismo
• El juego implica aprendizaje, en el contexto escolar se espera que a través del juego los niños aprendan una serie de contenidos curriculares
• En la actualidad se considera el juego como un recurso metodológico para la instrucción durante la etapa infantil, es una necesidad básica de la infancia
JUEGO Y LENGUAJELa intervención educativa en la etapa infantil debe ir encaminada a la
aportación de actividades lúdicas
mediante las cuales los niños puedan desarrollar la diferentes funciones del
lenguaje
JUEGO Y CREATIVIDADLa creatividad se entiende como la solución, si se educa en la creatividad
se fomenta una actitud muy valiosa para el futuro del niño.
JUEGO Y LÓGICA-MATEMÁTICA Para 0-3 años (primer ciclo) los contenidos a trabajar deben hacerse
mediante la manipulación, experimentación y observación
LOS JUEGOS▪ Espacio en el que se
realizan - Juegos de interior
Tienen que estar adaptados a las limitaciones del espacio, pueden ser de mesa, nuevas tecnologías, simbólicos, cognitivos, etc.
- Juegos de exterior
Se realizan al aire libre, son más habituales en campamentos, excursiones, escuelas de veranos, etc.
- Juegos de naturaleza
Juegos acuáticos
Juegos de orientación
Juegos nocturnos
▪ Según el numero de participantes
- Individual
Realiza el niño sin interactuar con otro, suelen ser juegos de exploración y manipulación de objetos
- Paralelo
Realiza el niño individualmente pero en compañía de otros, no hay interacción entre ellos
- Grupo
Juego asociativos: Juegos en los que hay un intercambio de juguetes o materiales
Juegos cooperativos: Juegos de grupo dónde el objetivo ha sido previamente fijado
Juegos psicomotor: Juego predominante en los 6 primeros años de vida: Andar, correr, saltar, arrastrar, rodar, etc.
LOS JUEGOS▪ Papel que desempeña el adulto
- Libre
Se realizan en completa libertad, sin la intervención de un adulto, favorecen el descubrimiento, el conocimiento y el control del propio cuerpo, la experimentación, la observación, la atención y el desarrollo sensorial
- Dirigido
Son los que se suelen utilizar en educación infantil, canciones con gestos, juegos sensoriales, juegos motores, juegos de imitación, juegos verbales Juegos tradicionales
- Presenciado
El adulto es quien propone y da las pautas, proyecta, programa y participa
▪ Actividad que promueve el niño
- Juegos sensoriales: Los niños ejercitan los sentidos
Juegos visuales: Ejercitan la vista
Juegos auditivos : Ejercitan y mejoran la percepción auditiva
Juegos Táctiles: Ejercitan el tacto
Juegos olfativo. Ejercitan el olfato
Juegos gustativos: Estimulan el sentido del gusto y aprenden a diferenciar sabores
Juegos audiovisuales: Coordinación del oído y de la vista
Juegos audiomotores: Ejercitan la percepción auditiva y la coordinación
Juegos visomotores
▪ Actividad que promueve el niño
- Juegos motores
- Juego simbólico
Es el juego de ficción que inician los niños hacia lo dos años, cualquier juguete está destinado a este tipo de juego
-Juegos orales
Estos juegos favorecen y enriquecen el aprendizaje de la lengua
- Juegos de razonamiento lógico- matemático
Favorecen el conocimiento lógico-matemático, en estos juegos interviene la capacidad de los niños, para relacionar las características de los objetivos, juegos de emparejar, relacionar, construcciones, puzzles, musicales, reales, motores
▪ Por el material que utiliza
Con material
Sin material
▪ Por el material que utiliza Por las relaciones que se establecen
Relación asociativa
Relación competitiva
Relación cooperativa
▪ Por las reglas
Juegos sin reglas
Juegos reglados
▪ Por el origen
Étnicas
Multiculturales
Populares o tradicionales
LOS JUEGOS ■El juego es el método más eficaz de
aprendizaje y de desarrollo infantil.
■Es muy importante dedicar tiempo a los niños y jugar con ellos.
■Todos los padres deberían dedicar mínimo 1 hora diaria para jugar con sus hijos.
■Olvidar las preocupaciones, el trabajo, etc.
■Cuando estén con ellos, que solo existan “ellos” .