El impreso de solicitud Información del recurso .................................................................................. 2

Propuesta didáctica para el alumnado ........................................................... 3

Presentación .............................................................................................. 5

Actividad 1: ¿Qué sabemos de impresos y formularios? ................................... 6

Actividad 2: Tipos de respuesta en un impreso o formulario ............................ 10

Actividad 3: Mi formulario ........................................................................... 13

Autoevaluación .......................................................................................... 16

Actividad final ........................................................................................... 18

Recursos TIC................................................................................................ 20

Mapa conceptual .......................................................................................... 21

Glosario....................................................................................................... 22

Ayuda ......................................................................................................... 23

Créditos ...................................................................................................... 24

Información del recurso

Secuencia didáctica: El impreso de solicitud

Área curricular: Lengua y Literatura

Tercer ciclo de primaria

En esta secuencia didáctica se tratarán aspectos importantes sobre los impresos de

solicitud. Se conocerá desde sus características hasta los tipos de respuestas que

pueden existir en determinados impresos o formularios. Además, se elaborará un

formulario con un objetivo concreto. Gracias a Internet y a sus herramientas se

alcanzarán los objetivos previstos.

Propuesta didáctica para el alumnado

Ilustración. Presentación.

Para empezar

En esta unidad comprobarás cómo Álvaro y Susana, compañeros/as de clase,

aprenden todo lo necesario sobre los impresos de solicitud, siendo capaces de dar

respuesta a cuestiones como: ¿cuáles son sus características? ¿Cuál es su

estructura? ¿Cómo se presenta la información? ¿Cómo se elabora un formulario?

¿Te animas a acompañarlos en este aprendizaje? ¡Adelante!

La unidad está organizada en cuatro actividades:

Actividad 1: en esta actividad conocerás las características principales de los impresos y formularios. Además, aprenderás mucho sobre los datos personales que aparecen en los mismos.

Actividad 2: en esta actividad, conocerás las distintas formas en las que se puede presentar la información de un impreso o formulario. También conocerás su utilidad y los significados de firma digital, DNI electrónico y certificado digital.

Actividad 3: elaborarás tu propio formulario sobre un tema de interés. Aprenderás a realizar formularios con herramientas distintas. ¿Preparado/a para poner a prueba tu creatividad?

Actividad final: por último, trabajarás a través de diferentes tareas todo lo que has visto en las tres actividades anteriores.

Para seguir esta unidad, encontrarás diferentes tipos de actividades, para trabajar

junto con tus compañeros y compañeras o de forma autónoma, para pensar, para

profundizar más si quieres más información, para evaluarte, etc.

Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:

Conocerás qué es un formulario o impreso de solicitud, para ello:

Identificarás las características y estructura de un formulario o impreso de solicitud.

Identificarás los datos personales de un formulario o impreso de solicitud. Elaborarás un formulario o impreso de solicitud con un objetivo específico. Conocerás distintas respuestas en un impreso de solicitud o formulario. Descubrirás las siglas más utilizadas en los formularios o impresos de solicitud.

Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto:

Desarrollarás actitudes reflexivas, de diálogo, mediante el trabajo en grupo.

Participarás en las actividades de grupo cumpliendo los compromisos acordados.

Valorarás críticamente el trabajo de tus compañeros y compañeras. Serás capaz de exponer tus ideas respetando las opiniones de los demás.

Sabrás como usar tu equipo y conexión a Internet para ayudarte con tu estudio:

Utilizarás con fluidez tu procesador de texto. Aprenderás a desenvolverte en el entorno virtual del Blog. Utilizarás Internet como fuente de consulta. Utilizarás el formulario de Google Docs para la creación de un impreso de solicitud.

¿A qué estás esperando? Entra y ¡ya verás!

Presentación

Actividades a realizar:

Actividad 1. ¿Qué sabemos de impresos y formularios? Actividad 2. Tipos de respuesta en un impreso o formulario. Actividad 3. Mi formulario. Actividad final.

Actividad 1: ¿Qué sabemos de impresos y formularios?

Sabías...: Los impresos y formularios y su finalidad

¿Qué es un impreso? En el siguiente enlace tendrás respuesta a esta pregunta:

Impresos.

¿Por qué se caracterizan? Los impresos se caracterizan por tener una parte escrita

y espacios en blanco para rellenar. Esto te permite pensar que hay una institución

o persona que solicita unos datos determinados y prepara el impreso o

formulario dejando el espacio en blanco para que alguien interesado/a o

solicitante lo complete.

Los impresos y formularios solicitan datos de interés para el fin con que se elabora

el impreso.

En el siguiente ejercicio demuestra si relacionas correctamente el contenido de un

impreso con el fin que se propone:

Finalidad impresos.

Es tu turno: Experiencias con impresos y formularios

En esta tarea conocerás las características y estructura de los impresos y

formularios. ¡Comenzamos!

En primer lugar, participa en el debate que el docente realizará en clase. En este

debate contarás las experiencias que has tenido rellenando impresos o formularios.

Con tus aportaciones y las de tus compañeros y compañeras, el docente elaborará

una lista con las situaciones en las que habéis completado impresos o formularios.

Por ejemplo:

He completado un formulario para crear una cuenta de correo electrónico. He completado un formulario para recibir noticias de una página web de interés.

Aquí tienes dos ejemplos de formularios:

Formulario 1: formulario de alta de correo electrónico. Formulario 2: solicitud carné de biblioteca.

Obsérvalos y comenta en clase lo siguiente:

Las características y estructura de los dos formularios vistos. En general, ¿qué finalidad crees que tienen los formularios? Por ejemplo: para inscribirte a las actividades extraescolares, para pedir una autorización, etc.

El docente anotará en la pizarra digital tus aportaciones y las de la clase y te

compartirá el documento en Google Docs.

Por último, busca en Internet un ejemplo de formulario, realiza una captura de

pantalla del mismo e insértala en un documento de texto. Además, en el

documento de texto tendrás que explicar lo siguiente:

La finalidad que tiene el formulario localizado. Los campos que hay que rellenar en el formulario.

Enseña el formulario al resto de la clase utilizando la pizarra digital. Tus

compañeros y compañeras te ayudarán a identificar los campos que se repiten de

un formulario a otro, en qué se diferencia tu formulario del de otro compañero o

compañera, etc.

Envía el documento de texto al docente mediante correo electrónico.

Es tu turno: Datos personales y datos de interés Accede al siguiente impreso de solicitud y al siguiente formulario:

Solicitud carné Biblioteca. Solicitud de carné de la Biblioteca Nacional.

Tras ver los documentos, divídelos en dos partes. ¿Cómo hacerlo? Escribe en un

documento de texto aquellos datos que hacen referencia a datos personales y por

otra parte, los datos que son de interés. Por ejemplo:

Impreso de solicitud

Datos personales: Nombre,... Datos de interés: Número de lector,...

Formulario

Datos personales: Nombre,...

A continuación, consulta en la página web de la Real Academia Española el

significado de DNI.

Buscador de la RAE.

Por otra parte, en los siguientes enlaces podrás ampliar más tu conocimiento sobre

las siglas CIF. y NIE.

Significado de CIF. Significado de NIE. Significado de NIF.

Ahora que ya tienes más información sobre DNI, CIF, NIE y NIF, redacta en el

mismo documento de texto en el que realizaste la división de datos personales y

datos de interés una breve definición de los conceptos tratados: DNI, CIF, NIE y

NIF. Por último, sube el documento a Google Docs y compártelo con el docente.

Practiquemos juntos: Adivina, adivinanza

Únete con tus compañeros y compañeras para formar un grupo de cinco.

Una vez unidos, participareis en una especie de concurso donde vuestro grupo se

enfrentará a otros grupos de la clase para acertar el mayor número de siglas y

abreviaturas. Recuerda que las siglas son palabras formadas por el conjunto de

letras iniciales de una expresión compleja. Las abreviaturas son un tipo de

abreviación que consiste en la representación gráfica reducida de una palabra

mediante la supresión de letras finales o centrales, y que suele cerrarse con punto.

Por ejemplo: Dir.a por directora; SS. MM. por Sus Majestades; D. por don, C.P. por

Código Postal, Av. por Avenida, c/ por Calle, s/n por Sin número, Fdo. por Firmado.

Para realizar esta tarea tenéis que memorizar el mayor número posible de siglas y

abreviaturas.

Para ampliar el conocimiento de las siglas y las abreviaturas investigad en el

siguiente enlace:

Siglas y acrónimos.

Anotad en un documento de texto 5 siglas o abreviaturas y enseñádselo al docente

para que os dé el visto bueno.

¡Comienza el concurso! Decid cada miembro del grupo una sigla o abreviatura y si

ningún otro grupo acierta su significado, iréis sumando puntos. El grupo con mayor

número de aciertos será el ganador. ¡Suerte!

Actividad 2: Tipos de respuesta en un impreso o formulario

Ilustración. Tipos de respuestas.

Practiquemos juntos: Encontramos las diferencias

Únete con un compañero o compañera para formar una pareja. ¿Listos?

Una vez unidos, observad los siguientes ejemplos de impresos y formularios:

Formulario de alta de correo electrónico. Solicitud carné de biblioteca. Solicitud duplicado del carné de conducir. Autorización para salir del centro.

Vuestra tarea consistirá en buscar en los ejemplos anteriores diferentes tipos de

respuesta:

Respuesta con una respuesta de texto. Respuesta con una respuesta de texto extensa. Respuesta tipo test dónde hay que elegir una opción entre varias. Respuesta con casillas de verificación.

Por tanto, en un documento de texto tendréis que crear una tabla con tres

columnas. En la columna de la izquierda pondréis el tipo de respuesta y en la

columna de la derecha una captura de pantalla con el ejemplo que hayáis

encontrado.

Por último, en la tercera columna indicaréis para qué tipo de información es

adecuada cada tipo de respuesta. Observad el siguiente ejemplo que os será de

gran ayuda:

Tras finalizar vuestro trabajo, enviadlo al docente por correo electrónico.

Finalmente, haréis una exposición oral en clase mostrando en la pizarra digital

vuestro trabajo con el fin de que entre todos y todas veáis vuestros aciertos y

errores.

Imagina que...: Utilidad de los formularios online

Antes de escribir un formulario es necesario reflexionar sobre su utilidad.

¿Preparado/a para reflexionar?

Responde en un documento de texto a las siguientes preguntas:

¿Cómo podrías solicitar llevarte un libro si no tuvieras carné de biblioteca? ¿Cómo te identificarían por la calle si no tuvieses carné de identidad? ¿Qué pasaría si un profesor o profesora no tuviese una autorización firmada por los familiares de un alumno o alumna para salir a una excursión?

Envía al docente el documento de texto con tu reflexión por correo electrónico.

Por otra parte, ¿crees que todas las solicitudes se pueden rellenar online? Lo cierto

es que no todas las solicitudes se pueden rellenar online porque muchas de ellas

requieren de tu firma, tal y como puedes ver en el siguiente ejemplo:

Modelo de solicitud que requiere de firma.

Sin embargo, existen solicitudes que se pueden rellenar y firmar con una firma

digital de manera online. Seguro que te preguntarás, ¿qué es una firma digital? ¿Y

un certificado digital? Busca en Internet sus significados y envía al docente una

pequeña redacción con su significado.

Sabías...: Certificado digital y DNI electrónico ¿Necesitas un certificado digital para firmar digitalmente tus documentos y

solicitudes?

Puedes solicitar el certificado digital en el siguiente enlace:

Obtener certificado digital. Pulsa en el botón Obtenga el certificado de usuario.

Por otra parte, ¿sabes qué es un DNI electrónico? En el siguiente enlace podrás

conocer qué es y para qué sirve:

DNI electrónico.

Actividad 3: Mi formulario

Ilustración. Mi formulario.

Sabías...: Antes de crear el formulario...

Ten en cuenta estos sencillos pasos:

Definir la información necesaria.

Lo primero que hay que hacer para diseñar un formulario o impreso es pensar en

qué información se necesita solicitar.

Definir el tipo de respuesta que se desea obtener.

Si recuerdas, en los ejemplos de formularios mostrados a lo largo de las actividades

1 y 2, algunos apartados que había que rellenar contaban con opciones para elegir,

por ejemplo “Mujer” u “Hombre” para el ítem “Sexo”. Este tipo de respuesta son las

llamadas respuestas “cerradas”, ya que no hay más opciones para responder y ha

de responderse a una de las propuestas.

Por el contrario en otros apartados, aparecía un espacio para escribir tu respuesta,

por ejemplo en el ítem “Apellido” o “Dirección”. A estas respuestas se las llama

respuestas “abiertas”, porque no se puede prever el apellido y la dirección de todos

los solicitantes.

Las respuestas cerradas facilitan enormemente la recogida de información, ya que

asegura que el solicitante responda de una forma que se pueda comprender

fácilmente al recibir todos los impresos de vuelta. Por este motivo, al diseñar un

formulario se debe buscar qué datos pueden resolverse con una respuesta cerrada.

Además, ten en cuenta que las respuestas cerradas son viables cuando todas las

respuestas posibles se pueden abarcar en un menú de selección o unas casillas de

verificación.

Practiquemos juntos: Un, dos, tres, y ¡acción!

Únete con tus compañeros y compañeras para formar un grupo de cuatro.

Una vez unidos, elaboraréis vuestro propio formulario. Pero para ello, primero es

necesario que penséis en qué situación es necesario recoger datos de usuarios y

usuarias. Por ejemplo:

Para conseguir una autorización. Para conseguir socios para una asociación. Para conseguir usuarios para una página web. Para comprar en una tienda online. Para recoger las fechas de los compañeros y compañeras de clase. Etc.

¿Ya sabéis sobre qué elaborar el formulario? La siguiente ficha os ayudará a saber

qué información debe recoger vuestro formulario:

Ficha a cumplimentar.

A continuación, publicad en el Blog del centro una breve presentación de vuestro

proyecto. Por ejemplo:

"Buenas, nuestro grupo realizará próximamente un formulario para la autorización

del viaje de fin de estudios. Esperamos que os guste el tema elegido."

Ya tenéis claros los objetivos y los datos a recoger en vuestro formulario por lo que

ha llegado el momento de elaborar el formulario en un documento de texto,

¿preparados/as? Pensad bien en los datos que necesitáis para elaborar las

preguntas adecuadas.

Cuando finalicéis el formulario, publicadlo en el Blog del centro y comentad los

formularios que el resto de grupos hayan publicado. Podéis copiar la información de

vuestro formulario y pegarlo en el Blog.

Practiquemos juntos: Creamos el formulario con otra herramienta

Únete con tus compañeros y compañeras en el mismo grupo con el que trabajaste

en la anterior tarea.

Una vez unidos, aprenderéis a realizar formularios con otra herramienta: Google

Docs Formularios.

Vuestra tarea consistirá en crear en Google Docs el formulario de la anterior tarea.

Cuando vuestro formulario esté finalizado, compartidlo con el resto de compañeros

y compañeras y con vuestro docente.

Autoevaluación

Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos

durante el recorrido didáctico que has seguido.

Actividad final

Ilustración. Actividad final.

Tarea: Un poco de todo En esta actividad realizarás varias tareas individuales que te permitirán poner en

práctica lo aprendido a lo largo de las distintas actividades que has realizado.

¿Preparado/a? ¡Vamos allá!

En primer lugar, localiza en Internet dos ejemplos de formularios. Puedes utilizar el

buscador de Google para ayudarte en tu búsqueda.

Una vez localizados los formularios, realiza una captura de pantalla y pega las

imágenes en un documento de texto.

En segundo lugar, y teniendo presente los dos ejemplos de formularios

encontrados, localiza en ellos los diferentes tipos de respuesta:

Respuesta con una respuesta de texto. Respuesta con una respuesta de texto extensa. Respuesta tipo test dónde hay que elegir una opción entre varias. Respuesta con casillas de verificación.

Para ello, crearás en un documento de texto una tabla con una columna a la

izquierda con el tipo de respuesta que se te indica anteriormente, y una columna a

la derecha en la que insertarás una captura de imagen del formulario que cumpla el

tipo de respuesta anterior. Observa la actividad 2 pues la tarea es muy parecida.

Sube en Google Docs el documento de texto con los dos ejemplos de formularios

encontrados y la tabla con la información anterior y compártelo con el docente.

Por último, y en tercer lugar, crea en un documento de texto una autorización que

te permita asistir a una excursión a la Alhambra de Granada. Finalmente, sube el

documento a Google Docs y compártelo con el docente.

Recursos TIC

Programas y aplicaciones:

OpenOffice. Blogger. GIMP.

Sitios web utilizados durante la secuencia:

Impresos. Finalidad impresos. Solicitud carné biblioteca. Solicitud de carné de la Biblioteca Nacional. Buscador de la RAE. Significado de CIF. Significado de NIE. Significado de NIF. Siglas y acrónimos. Formulario de alta de correo electrónico. Solicitud duplicado del carné de conducir. Autorización para salir del centro. Modelo de solicitud que requiere de firma. Obtener certificado digital. DNI electrónico. Google.

Mapa conceptual

Ilustración. Mapa conceptual. Fuente: propia.

Glosario

Abreviatura: tipo de abreviación que consiste en la representación gráfica reducida de una palabra mediante la supresión de letras finales o centrales, y que suele cerrarse con punto; p. ej., afmo. por afectísimo; Dir.ª por directora; íd. por ídem; SS. MM. por Sus Majestades; D. por don. Fuente: Real Academia Española.

Acrónimo: vocablo formado por la unión de elementos de dos o más palabras, constituido por el principio de la primera y el final de la última, p. ej., ofi(cina infor)mática, o, frecuentemente, por otras combinaciones, p. ej., so(und) n(avigation) a(nd) r(anging), Ban(co) es(pañol) (de) (crédi)to. Fuente: Real Academia Española.

Campo: en un registro, espacio usado para una categoría particular de datos. Fuente: Real Academia Española.

Consenso: acuerdo producido por consentimiento entre todos los miembros de un grupo o entre varios grupos. Fuente: Real Academia Española.

Conclusión: resolución que se ha tomado sobre una materia. Fuente: Real Academia Española.

Creatividad: capacidad de creación. Fuente: Real Academia Española. Formulario: impreso con espacios en blanco. Fuente: Real Academia Española.

Finalidad: fin con que o por que se hace algo. Nota explicativa. Fuente: Real Academia Española.

Impreso: hoja u hojas impresas con espacios en blanco para llenar en la realización de trámites. Fuente: Real Academia Española.

Privacidad: ámbito de la vida privada que se tiene derecho a proteger de cualquier intromisión. Fuente: Real Academia Española.

Redacción: especialmente en la escuela, escrito redactado como ejercicio. Fuente: Real Academia Española.

Solicitud: memorial en que se solicita algo. Fuente: Real Academia Española.

Sigla: palabra formada por el conjunto de letras iniciales de una expresión compleja; p. ej., O(rganización de) N(aciones) U(nidas), o(bjeto) v(olante) n(o) i(dentificado), Í(ndice de) P(recios al) C(onsumo). Fuente: Real Academia Española.

Utilidad: provecho, conveniencia, interés o fruto que se saca de algo. Fuente: Real Academia Española.

Ayuda

Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:

Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del tema que trabajarás.

A continuación se proponen una serie de actividades, para trabajar de manera individual o colaborativamente con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o "Practiquemos juntos". En estas actividades tendrás que realizar alguna acción:

Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los conceptos. Actividades que tendrás que trabajar individualmente o colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o profesora para evaluarlo.

Recursos para profundizar en el tema.

En ocasiones puedes encontrarte información complementaria, "Sabías...", con información que puede resultarte interesante relacionada con el contenido con el que has estado trabajando, acompañado con ejercicios de autoevaluación de diferente tipología.

"Imagina que..." te permitirá reflexionar sobre algunos aspectos que tienen que ver con la vida cotidiana, y cómo mejorarlo.

Créditos

Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento-CompartirIgual España de Creative Commons.