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UNIVERSIDAD TECNOLOGICA ISRAEL
DETICATEMA:El Hipertexto Educativo – Una herramienta para
la mejora de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje a distancia
ALUMNO: Mauricio Alminati V.
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Concepto:
Hipertexto: Es una colección de textos simples através de los cuales es posible navegar, es decir explorar datos e información, realizando vinculaciones entre los mismos.
Los hipertextos pueden operarse en dos modalidades:modo autor y modo usuario
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Teorías del Hipertexto
Una forma de procesamiento que sea capaz de superar los índices y que se base en asociaciones como lo hace la mente humana, en nexos que lleven de un artículo a otro. (Vannevar Bush)
Un cambio de paradigma en donde deben dejarse de ladolas alineaciones, margen, jerarquía, índice, propios del texto impreso, para sustituirlos por nociones como: no linealidad, nodos, nexos y redes. (Landow)
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Esquemas Gráficos de Estructuras de Hipertexto
Estructura de red Modelo de las Enciclopedias Lectura multisecuencial texto
Estruc. Hipert. diccionarioEstructura hipertextual árbolTransliteración de texto lineal
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Hipertexto Educativo
Se busca que facilite el acceso a la enseñanza (docentes) y aprendizaje (alumnos). Y que exista una comunicación interactiva entre el docente, el alumno y los contenidos de manera participativa, creativa, reflexiva, expresiva y racionalizada
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Relación Hipertexto Constructivismo
Algunos de los principios:
Principio de Enseñanza
Concepto de Alumno
Principio de Aprendizaje
Concepto de Docente
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Realización del Hipertexto Educativo
Al realizar un hipertexto educativo se debe considerar que sea un texto circular no lineal, con nexos finitos y recurrentes de las siguientes formas:
links que llevan a la navegación por los nodos que componen el hipertexto Links a partes del documento base desde el contexto, que convierte en circular al hipertexto Links externos al hipertexto a páginas web para consultas, ejemplificaciones dándole un sentido enciclopedista al hipertexto
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Condiciones para un buen Hipertexto como mediador pedagógico
Horizontalmente: relacionando contenidos de igual jerarquía,en la lógica de la disciplina
ORGANIZACION DEL CONTENIDO:
Verticalmente: incluyendo e integrando información
Transversalmente o circularmente: relacionando conceptos de diferente jerarquía que puedan vincularse
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Condiciones para un buen Hipertexto como mediador pedagógico
Anticipación de las características del curso (objetivos, organizacióndel contenido, posibilidades de acceso, tipos de actividades)
Presentación de problemas, para permitir la recreación y aplicaciónde la información adquirida y su transferencia a situaciones nuevas
Información de control, para brindar al estudiante información sobresu desempeño
PRESENTACION DEL CONTENIDO:
Posibilidades de interacción con otros medios, para que el estudiantepueda conectarse virtualmente con otras fuentes de información
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REFERENCIAS:
http://bibliotecaetsitupm.files.wordpress.com/2008/05/basichypertext.jpghttp://www.hipertexto.info/images/nodos1.gif
http://www.hipertext.net/web/imgdocs/223/100000000000022F0000028D7187EE43.jpghttp://www.galeon.com/periodismodigital/H3_hitex.gif
http://www.mepsyd.es/redele/revista4/images4/nieto4.jpghttp://www.proyectoweb.cubaweb.cu/boletin/imagen/72a.jpg
http://www.mepsyd.es/redele/revista4/images4/nieto5.jpghttp://www.poligran.edu.co/eDistribuida/eContent/Library/Images/aula_virtual.jpg
http://www.uisrael.net/course/view.php?id=5