El hablante en la interaccin comunicativa oral

El hablante en la interaccin comunicativa oral

INTERACCION COMUNICATIVA

Cuando hablamos con otro y nuestras palabras conllevan un significado y, por ende, estamos haciendo uso de un cdigo lingstico, podemos hablar de una interaccin comunicativa. Esto no slo se da entre un emisor a un receptor, sino que tambin la situacin puede ser entre dos o ms interlocutores.

Existen dos tipos de interaccin comunicativa:

Privada

Es cuando la conversacin pertenece al plano de lo individual, es decir, cuando el dilogo deja fuera a los otros y se centra en un determinado receptor, no hacindose ste abierto a ms participantes. Ejemplo de ello es una conversacin telefnica o por medio de internet, tambin un mensaje de texto de celular a un solo destinatario.

Existe una relacin dialgica entre el emisor y el receptor, aun cuando no sean cercanos y/o amigos, pero s ambos se conocen y conversan de modo simtrico o asimtrico.

El tema del que hablan compete a ambos interlocutores, por lo que en ocasiones dentro del dilogo hay informacin no explcita, ya que el otro ya maneja el contexto temtico y no requiere tanto detalle.

El emisor conoce al destinatario, por ende, sabe el cdigo que debe utilizar para la comunicacin y se adaptar a un lenguaje formal o informal para interactuar.

Pblica

Es lo que despierta el inters masivo, una

interaccin abierta, que incluye a ms de dos participantes. Es decir, ms personas tienen acceso a la informacin; como ejemplo, los medios masivos de comunicacin: televisin, radio, internet, debates, discursos pblicos, etc.

El emisor se dirige hacia un interlocutor colectivo y no necesariamente los conoce con anterioridad.

Puede mantener un dilogo simtrico o asimtrico, dependiendo del grupo que se presente: una conferencia, un consejo de curso, un discurso poltico o una reunin de sindicato de trabajadores, por ejemplo.

El tema se adecua a un cdigo que el emisor determine, considerando las caractersticas del receptor y elaborndolo de modo formal o informal....

Docentes y alumnos universitarios lectores y escritores exitosos El mundo actual vive una serie de

transformaciones a todos lo niveles, aunado a los avances de la ciencia, la tecnologa y la informacin que han originado un nueva visin sociocultural e histrica donde la sociedad humana debe asumir los cambios y retos que impone la tecnologa de la informacin y el conocimiento. Todos estos cambios han impactado al sistema educativo universitario en el mundo, estableciendo una nueva concepcin filosfica en los docentes y en las instituciones de educacin superior, esta realidad conlleva al surgimiento de nuevos requerimientos y prcticas de gestin para el docente, a objeto de que sea capaz de responder de forma eficiente y efectiva a los cambios que experimentamos hoy en da en este sector. Se desarrolla la concepcin del docente como un Gestor Axiolgico Cultural de las transformaciones sociales, tiene la misin de buscar que la educacin del estudiante est centrada en los valores humanos y sociales y no slo en el conocimiento, pues la formacin del individuo debe ser profunda y sensible en cuanto al compromiso social, la conservacin, respeto de la diversidad cultural y del ambiente, la superacin personal mediante el autoaprendizaje, el fortalecimiento de la autoestima y el desarrollo de la apreciacin por el arte en todas sus manifestaciones.

Adems de todo lo que se ha expresado tambin es importante acotar que dentro de la capacitacin y formacin del docente, est la de contribuir al desarrollo integral del educando y para que este desarrollo se produzca en forma permanente el alumno deber adquirir habilidades en muchos aspectos, uno de los ms relevantes es el que est relacionado con el uso correcto de la lengua oral y la lengua escrita, pues como manifestaciones del lenguaje, requieren por parte del usuario el manejo de

competencias que le permitan ejecutar esta actividad en forma eficaz El docente...Capacidades crticas al opinar acerca de los problemas del entorno

La escritura es tan poderosa que a menudo el inicio de la civilizacin y de la historia se define como el momento en el que las culturas la desarrollaron. Los antroplogos pueden ofrecer un bosquejo de las sociedades antiguas que no tenan escritura; un informe escrito proporciona detalles sobre los humanos: sus creencias, nombres y fechas, pensamientos y emociones. 2. Ningn otro invento quiz la rueda se acerque un poco ha tenido un impacto tan grande y tan duradero. La escritura ayud a conservar las tres religiones monotestas ms importantes. El Corn se refiere a sus creyentes como "el pueblo de la Escritura". La transformacin del lenguaje en palabra escrita ha inmortalizado la pasin, el genio, el arte y la ciencia: las epstolas de San Pablo, los poemas de Li Po, el humorismo de Aristfanes, los tratados de Maimnides. 3. Gran parte del poder de la escritura proviene de su flexibilidad. Desde que los sumerios empezaron a llevar registros al imprimir signos cuneiformes en tablillas de barro hace cinco mil aos, los humanos han buscado la herramienta ideal para representar las palabras. Han cincelado smbolos de piedra y hueso, y han escrito sobre hojas, corteza, seda, papiro, pergamino, papel y pantallas electrnicas. Esta habilidad, que alguna vez fue conocida slo por unos cuantos amanuenses profesionales, se convirti en alfabetizacin masiva. 4. Desde sus inicios como un medio de registro hasta su transformacin en una de las formas de expresin ms poderosas de la humanidad, la escritura revela el poder de la innovacin. 5. Para entender cmo evolucion la escritura, hace falta conocer lo que est en Sarabit el Jadim. Aqu, en una mina de turquesa excavada por los egipcios hace casi 3500 aos, se halla uno de los primeros ejemplos de un alfabeto fontico. All, en un muro de casi dos metros se puede ver que la piedra est grabada con toscos dibujos de un pez, la cabeza de un buey y un cuadrado, muy distintos de los jeroglficos egipcios hallados en otras partes del sitio. 6. La simplicidad de estas marcas contradice su significado. El pueblo que hizo estos signos estaba entre los primeros que utilizaron caracteres que individualmente representaban un sonido: un alfabeto. Estos smbolos alfabticos tenan valores acrofnicos, cada uno representa el sonido inicial del objeto mostrado. El dibujo del cuadrado una casa simboliza entonces el sonido b, pues la palabra casa era beit. 7. Si estos antiguos escritores no eran egipcios, entonces quines eran? Despus que los arquelogos britnicos exploraron Sarabit el Jadim en 1905, algunos estudiosos argumentaron que eran israelitas que huan de Egipto con Moiss alrededor de 1250 a.C. Pero una escritura similar tan antigua o ms fue descubierta en Israel en la dcada de 1930, as que ahora la mayora de los investigadores cree que ese alfabeto se invent en Canan, una regin entre el ro Jordn y el mar Mediterrneo. Es probable que los cananeos, quienes fueron llevado para trabajar en las minas, dejaran esos mensajes. 8. Los amanuenses egipcios tenan que dominar cientos de smbolos. Casi 30 de los smbolos en los jeroglficos egipcios representaban sonidos aislados, como el alfabeto. Saban cmo usar smbolos para representar sonidos. Para los egipcios la escritura semtica pudo haber parecido muy primitiva para ser significativa. 9. La nocin de un smbolo por cada sonido se extendi por todo el mundo, desde una pequea regin del Medio Oriente. Echaron races primero con los griegos, quienes modificaron algunos caracteres en vocales escritas. El alfabeto latino de los romanos evolucion del griego alrededor del siglo VI a.C. Para el siglo IX d.C., Japn haba desarrollado componentes fonticos bien definidos en su lenguaje escrito, as como Corea en el siglo XV. De hecho, de los varios cientos de lenguas escritas en el mundo actual, slo el chino sigue utilizando su sistema de escritura en el que caracteres individuales representan palabras individuales. A menudo estos caracteres significan una cosa cuando se usan solos, pero otra cuando se usan combinados. Por ejemplo, el signo chino para "sinceridad" muestra el signo "hombre" junto al signo de "palabra", literalmente un hombre que sostiene su palabra. 10. Cuando se hicieron evidentes los descubrimientos y se difundi la escritura surgieron muchos temores y presagios por el poder que sta pudiera representar en la vida de la gente y las sociedades. Platn vivi en una poca en la que la escritura desafiaba la cultura griega de tradicin oral, por lo que advirti que la escritura hara a la gente "confiar en el exterior de los caracteres escritos y no acordarse de s misma Sern los oyentes de muchas cosas pero no habrn aprendido nada". 11. Sin embargo, Platn vivi en el siglo V a.C., cuando leer era fsicamente difcil. A menudo los libros eran rollos de papiros de ms de 18 metros de largo y la idea de las pginas, fomentada en gran parte por la disponibilidad de pergaminos, surgi en Europa en siglo II d.C. Fue en el siglo VI cuando el espacio entre palabras se volvi una convencin de la sociedad occidental. Mucho despus de la poca de Platn, la escritura sirvi principalmente como una ayuda memoria, algo que estimulara la expresin oral. La gente lea en voz alta, una prctica que muri lentamente. San Agustn uno de los principales eruditos del siglo IV d.C., se escandaliz cuando encontr a su mentor, San Ambrosio, leyendo en silencio. 12. Esta transicin de la expresin oral a la escrita sucedi porque la escritura satisface algunas necesidades de manera eficaz. La escritura permite el anlisis, la precisin y la comunicacin con las generaciones futuras de un modo tal que no sera posible a travs de la palabra hablada. La nica forma en que podemos enterarnos de la experiencia de San Agustn fue porque l la menciona en un libro. An as, Platn tena razn: la gente de una cultura oral necesita tener una buena memoria. 13. Desde que se invent la escritura, la gente la ha usado para combatir la soledad y establecer una sensacin de identidad. En el siglo IV a.C. Aristteles consider a la escritura como un medio para expresar las "afecciones del alma". Estudios ms recientes han documentado que escribir acerca de los sentimientos puede mitigar la depresin, aumentar el sistema inmunolgico y bajar la tensin arterial.

El carbn abander la Primera Revolucin Industrial y fue sustituido por el petrleo y el gas en la Segunda, dejando para ms adelante la aparicin de nuevas fuentes energticas.

Desde los comienzos de la Revolucin Industrial hasta ahora, las sociedades han cambiado mucho su forma de consumir energa. En el siglo XVIII no existan los combustibles fsiles, pese a que el etrleo se utilizaba desde haca tiempo con fines mdicos y militares, siendo la principal fuente energtica la adera. Hoy en da, las renovables conviven al lado de la nuclear y las principales fsiles, mientras que la electricidad ha sido parte esencial en el desarrollo, facilitando el almacenamiento y el transporte.

Una de las agencias estadounidenses para la energa, la US Energy Information, ha publicado recientemente un grfico en el que se puede ver la evolucin del consumo energtico desde 1776, fecha fijada por ser el ao de la independencia del pas. La informacin se refiere exclusivamente a Estados Unidos, pero no deja de ser un reflejo de los cambios que ha habido a lo largo del tiempo globalmente.

En un primer momento, antes de la era industrial la mayor parte de la energa provena de la madera, que se utilizaba para encender fuegos en hogares, talleres y en el sector fabril existente. Tambin se optaba por otras fuentes naturales, como la que utilizaban los molinos de agua.

Energa : En Estados Unidos la Revolucin Industrial cobr importancia ya bien entrado el siglo XIX, por lo que esto se refleja tambin en el consumo de energa. Se comienza a utilizar el carbn, el combustible que alimentaba a la mquina de vapor, invento estandarte de la Primera Revolucin Industrial. En el pas pionero de la industrializacin, como es Gran Bretaa, es de suponer que el consumo del carbn comenzara a incrementarse unas dcadas antes.

El carbn lider el crecimiento industrial hasta prcticamente mediados del siglo XX, cuando fue revelado por el petrleo como primera fuente. Sin embargo, sus usos se han reinventado y an hoy se emplea mayoritariamente como materia prima para generar electricidad, debido a su bajo precio, pese a las emisiones que vierte a la atmsfera. El auge del petrleo y el gas

La Segunda Revolucin Industrial (a mediados y finales del siglo XIX) supone un hondo punto de inflexin en el consumo energtico. Surgieron el petrleo y el gas como fuentes energticas. stas sern las que alimenten los nuevos inventos, como el motor de combustin interna, que propulsar al automvil y, ms adelante, a los aviones. La aparicin de la electricidad es decisiva, ya que constituye una forma de almacenar y transportar la energa de forma refinada y estandarizada, facilitando en gran medida el consumo. El petrleo creci a partir de entonces y lo hizo ms rpido que el gas, hasta convertirse en la fuente de energa ms utilizada a mediados del siglo XX. En la grfica se aprecia, sin embargo, un descenso de estos dos combustibles en los aos 70. Este bache fue consecuencia de la Crisis del Petrleo de 1973, en la que los pases de la OPEP (Organizacin de Pases Exportadores de Petrleo) se negaron a exportar sus energas fsiles a los estados que haban apoyado a Israel (Occidente) en la reciente Guerra de Yom Kippur. Una sucesiva crisis, la del 79, surgida a raz de la Revolucin Islmica en Irn y el enfrentamiento de este pas con Irak, exportadores, retras la recuperacin.

La energa nuclear y el despegue de las renovables

La crisis de los aos 70 sirve de impulso a las energas renovables, que aparecen por el deseo de los pases occidentales de buscar alternativas que los libren de la dependencia de los estados petroleros. Tambin influye el empujn del movimiento ecologista, que germina en esta poca, a raz de varios desastres (en los que se ven involucrados vertidos y radiacin) que sensibilizan a parte de la sociedad en contra de la contaminacin.

Ya antes de estos aos haban comenzado las pruebas para construir un reactor nuclear destinado al uso civil. Tras el final de la Segunda Guerra Mundial, con las bombas atmicas de Hiroshima y Nagasaki, las investigaciones en este campo van trasladndose del mbito militar al comercial. En la segunda mitad del siglo XX, como refleja el grfico, el consumo de energa nuclear empieza a crecer.