El Español L.E. en la Enseñanza Secundaria- Realidad y perspectivas-

Por: Mohamed Najib ADOUAInspector de Español L.E

Academia Regional de Fez

Enero 2012

Introducción

Esta presentación se inserta en el marco de relaciones de cooperación que existen entre el colectivo de profesores de Español perteneciente a la Enseñanza Secundaria (colegial y cualificante) y el Instituto Cervantes de Fez, con vistas a facilitar información sobre el sistema educativo marroquí. Esta exposición aspira a:- aunar criterios en torno al proceso enseñanza- aprendizaje de E.L.E.- crear un clima de confianza y colaboración entre ambas entidades- despejar cualquier duda o prejuicio susceptible de estorbar la cooperación- reflexionar conjuntamente sobre las vías de rentabilizar la difusión del español, tanto en los liceos como en el Instituto Cervantes .

En la realización de este trabajo hemos recurrido a las siguientes referencias:- los informes de inspección y visitas hechos en los últimos cinco años- los informes del “ consejo de enseñanza” que se realizan periódicamente en los diferentes centros.- datos sacados de la Delegación Provincial del MEN de Fez…

Mapa lingüístico en el sistema educativo marroquí

Segundas lenguas extranjeras:

El inglés “desde 3° de Colegial”

El español “desde 3° de Colegial”

El alemán “desde 3° de Colegial”

El italiano “desde 3° de Colegial”

El árabe clásico: Lengua oficial desde el primer año de Primaria

El francés: Primera lengua extranjera desde el tercer año de Primaria

Proporciones de las lenguas extranjeras en Marruecos según las estadísticas de 2010

92,3% 6,1% 3,1% 0,9%

Datos generales de 2010 - 2011

N° de centros N° de profesores* N° de alumnos

Colegial Cual. Cole. Cual. Cole Cual.

Fez 5 34 5 47 896 5374

My. Yacoub 0 2 0 3 0 102

Sefrou 4 2 5 3 919 527

* Para ser profesor de español en Marruecos, hay que ser titular de una licenciatura en Español (opción lingüística o literatura), superar la preselección y opositar por una de las 30 plazas en la enseñanza colegial o las 10 plazas en la cualificante. Los candidatos aprobados reciben una formación pedagógica de un año en uno de los centros (CPR o ENS)

Marco referencial para los docentes

Plan curricular del español L.E

Orientaciones pedagógicas

Enfoque metodológico

Contenidos temáticos ,

lingüísticos y culturales

Criterios de evaluación

Recursos didácticos

Libro de texto N° Títulos

Colegial 2 ¡Hola compañeros!¡Qué bonito es el español!

Tronco común 1 Español para dialogar

1° de Bachillerato 2 Afianza tu españolEspañol para progresar

2° de Bachillerato 3 Caminos de la eñeConvivencia Español para profundizar

Cabe señalar que el libro de texto es un referente básico en el proceso enseñanza- aprendizaje, pero no es exclusivo. Los docentes pueden incorporar todo material didáctico que juzguen útil para variar y dar más consistencia a sus clases.

Adversidades que sufre el español L.E en Fez (Marruecos)

Los alumnos lo estudian por imposición

Prejuicios (economía

española, arte…)

Tópicos (El inglés es el mejor…)

Resistencia de los padres

Resistencia de los directores (lobby)

Influencia de los orientadores

(recomiendan el inglés…)

Consecuencias

Frustración del alumno por no estudiar inglés

Falta de interés por el

español

Cambio de clase o de centro si

hace falta

Clases con cada día menos

efectivos

Dificultades extra para los

docentes…

Muchas gracias

por la atención prestada