El Educador del Nuevo Siglo Fundación Juan Bautista Gutiérrez 27 de agosto, 2008.
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El Educador del Nuevo Siglo
Fundación Juan Bautista Gutiérrez
27 de agosto, 2008
Objetivos
• Aportar al sector educativo a través de una capacitación que enriqueciera personalmente a los maestros y facilitara el aprendizaje de nuestros niños.
–cambiar la actitud de los docentes en relación a su trabajo y su misión como educadores.
–reflexionar sobre disciplina y agresión.
–sensibilizar ante diferencias de aprendizaje en alumnos.
–promover una experiencia afectiva en donde el conocimiento se aprenda por medio de la
vivencia y el sentimiento.
Primera Fase
Cobertura
• Total de Docentes Capacitados en Primera Fase
= 24,662
• Inversión total por parte de la Fundación
en Primera Fase=
Q6.5 millones
Primera Fase
Objetivos
La diaria cercanía al docente nos llevó a comprender que los maestros necesitan lineamientos claros para poder implementar metodologías de lectura y escritura que les ayude a realizar su tarea como moldeadores de vidas.
– enfatizar la motivación como elemento clave para aprender a leer.
– dar herramientas necesarias para que el docente tenga una visión global del proceso de aprender a leer.
– presentar técnicas para diagnosticar el nivel lector para estimular y evaluar a sus estudiantes.
– repasar el proceso de la lectura y escritura y las dificultades que los niños puedan encontrar.
Segunda Fase
Cobertura
• Total de Docentes Capacitados en
2da Fase
= 7,758
Departamento # Capacitados
Guatemala 1,542
Sacatepéquez 762
Quetzaltenango 630
Totonicapán 465
Escuintla 430
Retalhuleu 887
Jalapa 153
Jutiapa 96
Zacapa 675
Suchitepéquez 925
Izabal 1,379
•Inversión Total de la Fundación en 2da
Fase
=Q2.9 millones
Segunda Fase
Metodología
• Se discuten dos temas
1. Importancia de la Lectura
2. Qué es Leer
Primer Día
– Estimular funciones cognitivas– Favorece el aprendizaje socioemocional– Genera vínculos significativos
– Leer es comprender– Leer es una habilidad compleja– Es una práctica cultural– Es parte del proceso del lenguaje y comunicación e incluye un continuo que va de escuchar, hablar, leer y escribir
• Si– Deje que el niño
disfrute de la lectura– No lo fatigue
– Identifique intereses– Mantenga un nivel
pero no lo obligue– Refuerce sus logros
• No– No lo apure si aún no
está maduro
– No dé lecturas que no interesan
– No lo descalifique– No use actividades
didácticas difíciles.
Los “si” y los “no” de la lectura
MetodologíaPrimer Día
Se tratan dos temas principales1. Madurez Escolar
2. Fases de la lectura inicial
MetodologíaSegundo Día
• Edad visual• Percepción auditiva• Motricidad fina• Desarrollo del lenguaje• Factores que intervienen: Edad, factor intelectual, género,
salud, estímulo psicosocial, autoestima, problemas de aprendizaje.
• Fase pre-alfabética• Fase alfabética parcial• Fase alfabética completa• Consolidación alfabética
** Se le enseña al maestro buenas prácticas pedagógicas
Método Goetz
• El maestro estimula la lectura en el pre-
escolar a través de unas cartillas que
construye con el niño y que servirán para
elaborar oraciones.
• Los niños pueden compartir el fin de semana
sus cartillas con sus padres.
para la estimulación
Recordar…
La escritura sucede seis meses después de la lectura. El maestro debe privilegiar la lectura sobre la
escritura.
LA LECTURA INICIAL
MetodologíaTercer Día
• Parte del proceso de aprender a leer ligado con la DECODIFICACION
• Proceso lento que evolu-ciona progresivamente.
• El niño logra transformar los signos escritos en len-guaje oral.
• Consciencia fonológica
• Consciencia fonémica
• Aprendizaje de los fónicos
• Identificar materiales correctos para la lectura incial.
INFORMACIÓN TEÓRICA CONCEPTOS
Comprensión
Se le enseña al maestro la Técnica Cloze con la que
se determina el nivel lector del niño y a la vez se
estimula la comprensión.
Se le dan a los maestros pautas de observación de la
lectural oral.
Se les motiva para que formen sus pequeñas
bibliotecas dentro del aula.
lectora
Lectura Silenciosa
• Se motiva al maestro a implementar la lectura
silenciosa en el aula ya que estimula la
comprensión aún más la lectura en voz alta.
• Se impulsa al maestro a que elabore preguntas
creativas sobre los textos para estimular la
flexibilidad mental de los niños.
• Se explica el desarrollo de la escritura
manuscrita y sus principales etapas.
– Se les enseña las 3 categorías:
1. Precaligráfica
2. Caligráfica infantil
3. Post Caligráfica
MetodologíaCuarto Día
Última Lección
• Se hace consciencia en los padres
la importancia de su participación
para mejorar la lectura en sus hijos.
• CONCLUSIONES1. Los docentes comprenden la importancia de la motivación para
aprender a leer.
2. Los maestros aprenden sobre las características indicadas de los
textos para la lectura inicial.
3. Los maestros incorporan la lectura silenciosa dentro de sus aulas y
tienen algunas nociones sobre la velocidad lectora.
4. La Fundación debe reforzar el acompañamiento de sus
capacitadores a maestros capacitados para verificar el aprendizaje
y aplicación correcta de técnicas aprendidas.
Conclusiones
• RECOMENDACIONES
1. Fortalecer en el curriculum del magisterio en las escuelas normales
y en capacitaciones a maestros el marco teórico de los procesos
linguísticos.
2. Que los Directores apoyen la iniciativa de los maestros de elegir y
recolectar los textos correspondientes para cada nivel de lectura.
3. Que el MINEDUC coordine procesos de investigación en lectro
escritura de todas las organizaciones que trabajamos en este tema.
Recomendaciones
Del 2003 al presente el Programa del Educador del Nuevo Siglo logró:
Logros de la Fundación
– Ser exitosos en cuanto a convocatoria, implementación
de la temática y respuesta de los docentes.
– Posicionarse como entidad respetada dentro del gremio
magisterial.
– Capacitar a 32,420 maestros del sector público y privado
de 15 departamentos del país.
– Invertir positivamente como patrocinador único Q.9.4
millones de quetzales en el magisterio nacional.