El diseño de cursos de inglés para profesionales con apoyo informático.

El diseño de cursos de inglés para profesionales con apoyo informático.

Profesora: Lourdes Pomposo Yanes

Departamento de Filologías extranjeras (UNED)

(ÉXITO = Contenido comunicativo útil)

Lourdes Pomposo Yanes (UNED) [email protected]

División en grupos por niveles. División en grupos por necesidades. (Preferencia de las necesidades

ante los niveles) Evaluación oral: más importante que la escrita: 1. Importancia de la comunicación futura en el aula. 2. Se captan las necesidades adicionales de los alumnos. 3. Posibilidad de adaptación de las preguntas/conversación. Evaluación escrita:

1. Necesidad de comunicación profesional escrita.



Oral(Freeware: alta)

EscritoTests

Skypehttp://www.skype.com/intl/es-es/home

Google.docs (Profesor: cuestionario, multiple choice, matching, true-false…)

Alta gratuita

AVIP PRO (UNED)http://www.intecca.uned.es/serviciosFormacion.php

Moodle (Profesor: cuestionario, multiple choice, matching, true-false…)

Plataforma de centros educativos.

Google +: hangoutshttp://www.plusgoogle.com

Test –Store (creación de tests)http://www.crowduni.com/

ooVoo – móvil y PChttp://www.oovoo.com/HomeLang.aspx

English-area:Test y recursos gratis (se pueden imprimir)http://www.english-area.com/paginas/nivel.htm#inicio

Tango – móvil y PChttp://tango.softonic.com/

Friki-test: Crea tu propio test.http://ingles.frikitest.com/

Planificación realista y posible. Tiempo, horario y cumplimiento de

objetivos.

Presentación de la planificación a jefes y alumnos.

Reflejar las prioridades del análisis de necesidades + actividades

para cubrirlas + material a utilizar.

Esperar feedback.


Facilitar información de grupos. Libertad de organización horaria a la empresa. Blended learning: Mínimo dos sesiones presenciales al mes +

trabajo on-line u off-line 3 horas todas las semanas. Enseñanza presencial: Mínimo dos sesiones de una hora o una

hora y media a la semana + homework on-line. Enseñanza on-line: Trabajo diario on-line + comunicación oral a

través de video-conferencia o telefónica. Control de progreso bimensual. Control de participación o asistencia mensual.


Skimming. Leer la idea general el texto. Captar el “metalenguaje” (intención del emisor de causar efecto

sobre el receptor).

No preocuparse por comprender todo el vocabulario, expresiones y detalles del texto.

Captar contexto laboral en el que se ha escrito.

Scanning. Análisis del estilo. Estudio del léxico y de las expresiones utilizadas. Posibles traducciones o explicaciones de términos específicos. Localizar en el texto partnerships o idioms o préstamos.


http://www.cdlponline.org/index.cfm?fuseaction=activity1&topicID=1&storyID=101


Lengua Insistir en buen spelling. Lenguaje formal escrito. Lay out de escritos formales. Objetivos de los diferentes formatos escritos

profesionales.

Actividades Correos electrónicos entre los propios alumnos. Cartas formales de queja, solicitud de trabajo, agradecimiento, etc. Periódico de la empresa. Informes económicos y memorandum o notas internas. Foros. Chats.


http://paper.li/


Listening for gist. Captar la idea principal. No hace falta comprender “todo”. No preocuparse por el vocabulario o los detalles. Captar el contexto profesional donde se desarrolla la conversación. Causas y objetivos de la conversación o monólogo.

Listening for detail. En caso de ejercicio de comprensión, leerlo bien y “adivinar” las

respuestas. Tomar notas de palabras, expresiones o ideas. Ir haciendo pausas si fuera necesario = training. No preocuparse si no se entiende “todo”


http://www.english-talking-medicine.com/medical-interviews-listening-exercises.html


Acción Lengua

Insistir en la buena pronunciación y entonación. Facilitar a los alumnos vocabulario y expresiones

específicas. Explicar contextos profesionales. El lenguaje corporal. El lenguaje telefónico formal.

Actividades Presentaciones de empresa o producto. Descripciones de procesos. Descripciones de puestos de trabajo propios y de otros. Presentaciones personales. Explicaciones de gráficos.


Acción

Herramienta AVIP PRO (UNED) Herramienta de uso individual.

(video tutorial??)


InteracciónLengua Insistir en la buena pronunciación y entonación. Facilitar a los alumnos vocabulario y expresiones.

específicas. Explicar contextos profesionales. Explicar contextos socio-culturales. El lenguaje corporal.

Actividades Debates. Simulaciones de posibles situaciones profesionales de los alumnos. Role play

Negociaciones. Reuniones. Conversaciones telefónicas. Trato con clientes/pacientes. Encuentros sociales y comidas de trabajo.


InteracciónRED SOCIAL: Google + = hangouts.http://www.youtube.com/watch?v=gY8VjIr91W0

https://sites.google.com/site/herramientasidiomas/videoconferencias


https://sites.google.com/site/herramientasidiomas/


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