El desafío educativo de las redes sociales

El desafío educativo de las redes sociales

Dr. Francisco [email protected]

49º Curso de Rectores del Consudec


1.- EXPOSICIÓN TEÓRICA2.- TRABAJO EN GRUPOS3.- PUESTA EN COMÚN Y CONCLUSIONES

CONSUDEC 2012: El desafío educativo de las redes sociales (Dr. Francisco Albarello)


1.- EXPOSICIÓN TEÓRICA:a) Sobre la visión de la tecnologíab) Sobre las redes socialesc) Redes sociales y educación


a) Mirando la tecnología

Mirando la tecnología

• ¿Cómo vemos a las redes sociales?: el prejuicio hacia la tecnología


Mirando la tecnología• La idea de impacto: la visión externalista de la tecnología


“Impacto profundo” (2003)


• Apocalípticos (tecnofóbicos)• Integrados (tecnofílicos)• Neutralistas



• La profecía apocalíptica de la sustitución




Visión externalista y tecnocrática de la tecnología

HOMBRE TECNOLOGÍA

Relación unidireccional

TECNOFÍLICA - NEUTRAL

TECNOFÓBICA



HOMBRE

TECNOLOGÍA

Visión relacional y postecnocrática de la tecnología


• La postura relacional de la tecnología (Burbules y Callister, 2000): modificamos a la tecnología y ella nos modifica a nosotros

• La tecnología como extensión de las capacidades humanas (McLuhan, 1964)


b) Redes sociales

Redes sociales

• ¿Qué es una red social?“Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos”. (Wikipedia)


Redes sociales

• Las redes sociales como extensión de la socialidad humana (¿Realidad “real” vs. realidad virtual?

• Conceptos relacionados: Comunidades virtuales (Reinghold, 1996)Inteligencias en conexión (de Kerckhove, 1997)Inteligencia colectiva (Lèvy, 1998)Convergencia cultural (Jenkins, 2006)

• Movilidad de dispositivos, ubicuidad de la redCONSUDEC 2012: El desafío educativo de las redes sociales (Dr. Francisco Albarello)

Redes sociales

• “El medio es el mensaje” (McLuhan, 1964), “la red es el mensaje” (Castells, 2001): “ser es comunicarse” (Igarza, 2008)

• Las redes sociales como la Web 2.0 o la Web social

• Las redes sociales como complemento del “cara a cara” y de los otros medios: “coevolución” (Fidler, 1998)


Redes sociales

• Facebook: En febrero de 2004, un estudiante de Harvard llamado Mark Zuckerberg lanzó un sitio web llamado «thefacebook» como un servicio para ayudar a la red de estudiantes de Harvard a conectarse entre sí (Piscitelli, 2010)

• Trailer del film “Red Social” (David Fincher, 2010)ver


http://www.youtube.com/watch?v=TQAGdBecBuk

Redes sociales

• Twitter: es una red social basada en el microblogging, con sede en San Francisco (California), creado por Jack Dorsey en marzo de 2006, y lo lanzó en julio del mismo año, la red ha ganado popularidad mundialmente y se estima que tiene más de 200 millones de usuarios, generando 65 millones de tweets al día y maneja más de 800.000 peticiones de búsqueda diarias (Wikipedia)

• L a actualización de estado de Facebook surgió con la consigna «¿Qué estás haciendo?», en clara competencia con la clásica pregunta que dio origen a la red de microblogging Twitter en 2006.


Redes sociales

• Predominio de la función fática del lenguaje (Jakobson, 1974): estar “conectado”


EMISOR

REFERENTE

CONTEXTO

CANAL

CÓDIGO

RECEPTORMENSAJE

Redes sociales

• La naturaleza metamedium de la interfaz de la pantalla mantiene explícitas las condiciones de lectura.


la pantalla te hace por ahí a acelerar (.) la lec*tu*ra (.) no leés por ahí tan (.) por ahí a mí me dan algo para leer en una hoja y lo leo detallado (.) en una pantalla por ahí lo leés todo apurado (.) lo leés (.) sin pensar mucho sin carburar mucho(Alejo, 17 años 23:621-624)

Conclusión de la tesis doctoral “Leer/navegar en Internet. Un estudio comparativo entre jóvenes escolarizados y docentes porteños sobre las formas de lectura en la computadora” Francisco Albarello (2008)

Redes sociales

• Propuesta de interacción (Scolari, 2004) de las redes sociales: “Me gusta”, “¿Qué estás pensando ahora?”, “¿Qué está pasando ahora?”, “¿Dónde estás?


Redes sociales

• La inmanente superficialidad de la comunicación como efecto contradictorio de “estar conectado”

• La necesidad creada de “estar disponible” (gracias a la ubicuidad de la red y la movilidad de los dispositivos)

• Clarificando conceptos: “contactos”, “amigos”, “seguidores”, “comunicarse”, “estar conectado”


Redes sociales

• La sobreexposición de la vida privada (antecedente: los realities en TV)

• Borramiento de la frontera entre lo privado y lo público

• Circulación de datos personales en la web


Redes sociales

• Fragmento del documental “La Revolución Virtual” (BBC, enero 2010)Capítulo 4: Homo Interneticus09:05-21:45

“La Revolución Virtual: Cuarta parte, Homo Interneticus (doblado al español)

Ver comentario sobre “La Revolución Virtual” (Cuarta parte) en el blog de Francisco Albarello


http://www.youtube.com/watch?v=8rwmKiXRM5c&feature=related



http://hiperlecturas.blogspot.com/2011/06/la-revolucion-virtual-cuarta-y-ultima.html

http://hiperlecturas.blogspot.com/2011/06/la-revolucion-virtual-cuarta-y-ultima.html

c) Redes sociales y educación

Redes sociales y educación

• Usos sociales de las redes: - “la Primavera Árabe” y el movimiento de “Los indignados” en España (poder descentralizado vs. poder centralizado de los estados)- descentralización del consumo: las leyes “SOPA”, “ACTA” y los intentos de controles de Internet por parte de las multinacionales productoras de música y films



• La escuela y los medios de comunicación: cine, radio, TV, Internet

• Textos vs. imágenes: la primacía del libro• El libro como soporte de la pedagogía de la

transmisión (“dictar clase” es dictar del libro)• La persistencia del “modelo bancario” de la

educación (Freire, …)




DOCENTE (EMISOR)

ALUMNO (RECEPTOR

ALUMNO (RECEPTOR

ALUMNO (RECEPTOR

ALUMNO (RECEPTOR

ALUMNO (RECEPTOR

ALUMNO (RECEPTOR

Modelo educativo tradicional (broadcasting)



Modelo educativo 2.0 (en red)

ALUMNO

ALUMNO

ALUMNODOCENTE

(MEDIADOR ALUMNO

ALUMNO

DOCENTE (MEDIADOR

ALUMNO

DOCENTE (MEDIADOR

ALUMNOALUMNO

ALUMNO

ALUMNO

ALUMNO

ALUMNO


• La propuesta de la “educación 2.0” (Aparici y otros, 2010)

• El docente como “mediador pedagógico” (Prieto Castillo, 1999)

• El “aprendizaje invisible” (Cobo, Moravec, 2010)

• El “aprendizaje ubicuo” (Burbules, 2011)



• Los alumnos como productores de contenidos: blogs, redes sociales, mash up

• La formación ciudadana en el uso responsable de las redes sociales:- Internet sano- Chicos.net- Foro de Generaciones Interactivas


http://www.internetsano.gob.ar/paginas.dhtml?pagina=1

http://www.internetsano.gob.ar/paginas.dhtml?pagina=1

http://www.chicos.net/

http://www.generacionesinteractivas.org/es/aprende/material-didactico


• Posibilidades educativas de las redes sociales:

- Proyecto Facebook (UBA, 2009)- Bachillerato popular (GBA, 2011)- Grupo TECC (Albarello, 2012)- “25 de Mayo: ¿y si los próceres usaran Facebook?” (Colegio Confluencia, Neuquén, 2011)


http://www.youtube.com/watch?v=svNdBIGM9GQ



Trabajo en grupos

Debatir y responder en grupos de 10 personas las siguientes preguntas (designar secretario de actas, si es posible que escriba esas conclusiones en una notebook o netbook para compatirlas luego):

a) A partir de lo expuesto, ¿qué posición tengo sobre las redes sociales?

b) ¿Conozco casos de utilización de las redes sociales en el sistema educativo? ¿Con qué resultados?

c) Cómo imagino el uso de las redes sociales en mi institución


BIBLIOGRAFÍA• Albarello, Francisco, Leer/navegar en Internet. Las formas de lectura en la computadora, (Buenos Aires), La Crujía, 2011.• Burbules, Nicholas. Callister, Thomas, Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información, (Barcelona),

Granica, 2001. 2000.• Canella, Rubén, Albarello, Francisco, Tsuji, Teresa, Periodismo Escolar en Internet. Del aula al ciberespacio, (Buenos Aires),

Ediciones La Crujía, 2008.• Castells, Manuel, La galaxia Internet, (Barcelona), Plaza & Janés Editores, 2001.• de Kerckhove, Derrick, Inteligencias en conexión, (Barcelona) Gedisa, 1999. 1997• Eco, Umberto, Apocalípticos e integrados, (Barcelona), Lumen, 2001. 1968.• Fidler, Roger, Mediamorfosis. Comprender los nuevos medios, (Buenos Aires), Granica, 1998. 1997• Igarza, Roberto, Nuevos medios. Estrategias de convergencia, (Buenos Aires), La Crujía, 2008.• Jakobson, Roman, Ensayos de lingüística general (Barcelona), Seix Barral, 1975.• Jenkins, Henry, Convergence Culture. La cultura de la convergencia de los medios de comunicación, (Barcelona), Paidós, 2008.

2006.• Lévy, Pierre, Sobre la cibercultura, Revista de Occidente Nº 206, (Madrid), Fundación Ortega y Gasset, pp. 13-31, Junio de

1998.• McLuhan, Marshall, Comprender los medios de comunicación. Las extensiones• del ser humano, (Barcelona), Paidós, 1994. 1964.• Piscitelli, Alejandro, Adaime, Iván, Binder, Inés (Comps.), El Proyecto Facebook y la posuniversidad. Sistemas operativos

sociales y entornos abiertos de aprendizaje, (Madrid), Ariel, 2010.• Prensky, Marc, Digital Natives Digital Immigrants, On the Horizon, MCB University Press, Volumen 9 N° 5, Octubre de 2001.

Prieto Castillo, Daniel, La comunicación en la educación, (Buenos Aires), Ediciones Ciccus La Crujía, 1999.• Rheingold, Howard, La comunidad virtual. Una sociedad sin fronteras, (Barcelona), Gedisa, 1996.• Scolari, Carlos, Hacer clic. Hacia una sociosemiótica de las interacciones digitales, (Barcelona), Gedisa, 2004.• Turkle, Sherry, Alone Together: Why We Expect More from Technology and Less from Each Other, (New York), Basic Books,

2011.CONSUDEC 2012: El desafío educativo de las redes sociales (Dr. Francisco Albarello)

Recursos en la web

• La Generación Interactiva en Iberoamérica 2010. Fundación Telefónica

• Piscitelli, Alejandro, Adaime, Iván, Binder, Inés (Comps.), El Proyecto Facebook y la posuniversidad. Sistemas operativos sociales y entornos abiertos de aprendizaje, (Madrid), Ariel, 2010.

• Aparici, Roberto y otros, Educación Mediática en la Escuela 2.0, Informe elaborado en Julio de 2010

• Cobo, Cristóbal, Moravec, John, Aprendizaje invisible• Burbules

, Nicholas, Aprendizaje ubicuo. Entrevista realizada por Fundación Telefónica

http://www.generacionesinteractivas.org/upload/libros/La%20Generacion%20Interactiva%20en%20Iberoamerica%202010.pdf

http://www.generacionesinteractivas.org/upload/libros/La%20Generacion%20Interactiva%20en%20Iberoamerica%202010.pdf

http://octavioislas.files.wordpress.com/2010/05/even_dyc_esp_el20proyecto20facebook_y_la_posuniversidad_07_05_10.pdf















http://www.google.com.ar/url?sa=t&rct=j&q=educaci%C3%B3n%20medi%C3%A1tica%20en%20la%20escuela%202.0&source=web&cd=3&ved=0CCwQFjAC&url=http://www.airecomun.com/sites/all/files/materiales/educacion_mediatica_e20_julio20010.pdf&ei=BawwT8SMNufa



http://www.aprendizajeinvisible.com/es/



http://www.youtube.com/watch?v=qw0WrKKacwc



¡MUCHAS GRACIAS!

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