El DCNY SU MODELO CURRICULARPERU
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EL DCN Y SU MODELO CURRICULAR
IRRIBARREN YENIFERNIEVES PAOLA
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EL DCN
Otorgado por el ministerio de educación.
Es diversificado. Tiene modelo
curricular
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CURRICULUM Para Gimeno Sacristán (1988),
el curriculum, no es un concepto alguno, sino una construcción cultural, no es un concepto abstracto sosteniendo un tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana por el contrario es un modo de organizar una serie de prácticas educativas.
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CURRICULUM
ORGANIZA REPRODUCE
Estructuración ContextualAplicación
metodológicaEvalúa
Grados de ConocimientoValores y Creencias del PaísInterpersonal-Intrapersonal
en el individuo.
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la aplicación de un modelo curricular es que sea capaz de dar respuestas a las necesidades que existen mundialmente post-moderno, globalizado y las necesidades de los alumnos en la sociedad del conocimiento.
PROPÓSITO DEL MODELO CURRICULAR
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SOCIOCOGNITIVO El concepto Socio cognitivo se conoce
bajo los fundamentos epistemológico de las teorías socio-cultural contextual de Vygotsky y de Feureisten y el paradigma cognitivo de Piaget. Es Social porque la experiencia del alumno es vivenciada desde un escenario concreto, el de la vida social y el de la escuela y es cognitivo, ya que explica de manera clara cómo aprende el que aprende, capacidades, procesos y destrezas necesarias para aprender.
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Según Vygotsky 1924, el educando construye en comunidad sus aprendizajes, para consolidar el desarrollo psíquico y físico primero es el aprendizaje social y cultural, teniendo como base para la materialización de los aprendizajes el entorno social.
El educador es el mediador entre la cultura social y el alumno.
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El DCN está basado sobre un modelo curricular en marco conceptual reflejado en el modelo socio cognitivo que reúne de forma sencilla y coherente los elementos del curriculum necesario para desarrollar la inteligencia en tres facetas, la cognitiva, la afectiva y en los esquemas mentales.
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El enfoque sociocognitivo en que se basa el DCN como modelo, concibe el desarrollo personal como una construcción de su aprendizaje a través de la interacción con otras personas incluyendo a su mediador de una determinada cultura la más próxima a su entorno mediante la realización de actividades sociales compartidas.
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Marcelino Champagnat, “la entrega apasionada y el celo por la educación de los niños, puede sustituir una preparación
pedagógica excepcional”.
¡GRACIAS!