El currículo básico de la LOMCE (II): análisis de las materias

del currículo. Competencias del S.XXI

ASIGNATURA DE CIENCIAS SOCIALES Y ASIGNATURA DE EDUCACIÓN

ARTÍSTICA.

Competencia en creatividad. Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo.

Desarrollar, implementar y comunicar nuevas ideas a otros. Actuar con ideas creativas.

Competencia en comunicación y colaboración. Articular pensamientos e ideas con

claridad y efectividad mediante comunicación oral y escrita. Demostrar habilidad para

trabajar efectivamente con diversos grupos. Actuar con flexibilidad y voluntad para

ayudar en la realización de los acuerdos necesarios para alcanzar una meta común.

Asumir responsabilidad compartida para trabajar de manera colaborativa.

Competencias de conocimientos. Saber (Conocer y comprender los aspectos

geográficos, sociológicos, económicos e históricos que sustentan las diversas

perspectivas sobre los derechos humanos).

Conceptualización.

Se eliminan los objetivos del currículo, la acción y las actitudes medioambientales en

beneficio del conocimiento de contenidos relacionados con la Geografía, la Historia, la

Cultura y las Ciencias Naturales y Sociales. La “desintegración” de Conocimiento del

Medio en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales; La escasa presencia de la

Educación Física y la Educación Artística y Musical en el currículo, además de su

carácter menor respecto a otras materias. En general, como ya hemos comentado, las

competencias básicas son grandes ausencias en este proyecto de real decreto, por mucho

que se mencionen en alguna que otra ocasión como “complementos” de los contenidos

ya que han desaparecido los objetivos de cada una de las materias. Desaparecen las

competencias y hace referencia a los contenidos, los criterios de evaluación y a los

estándares de los aprendizajes.