EL CLIMA DE AULAFrase: El estudio no se mide por el nmero de pginas ledas en una noche, ni por la cantidad de libros ledos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas. PAULO FREIRERespetable jurado, licenciada Yaquelin Pimentel y compaeros presentes tengan buenas tardes.Este da les hablare sobre el tema: El clima de aula.El clima de aula es una construccin originada por las relaciones sociales que entablan los protagonistas de una clase, as como por la forma de pensar de cada uno de ellos, por sus valores, esto es, por la cultura existente en el aula.Dentro del Proceso de Enseanza-Aprendizaje, existen dos autores principales para su desarrollo y estos son el docente y el alumno que estn en constante interaccin ya sea buena o mala dependiendo de como estos establezcan sus relaciones interpersonales, de como sea la metodologa a utilizar por el maestro y la organizacin del espacio en el aula. Partiendo de esto Cules son los factores que intervienen en el clima de aula? Cmo debe ser la actitud del maestro en el aula?Dentro de los factores que intervienen en el clima estn: La clase y el espacio fsico que consiste en la distribucin de espacios, dichos espacios tiene un papel importante a la hora de conseguir un adecuado clima de aula. Para el desarrollo de la clase es importante tener en cuenta que los alumnos permanecen varias horas en la escuela y la mayora del tiempo dentro del aula. Es por ello que el maestro debe de disear el aula, partiendo de la formacin adecuada de los pupitres, la iluminacin, la correcta ventilacin y temperatura hasta el material didctico necesario para decorar el aula. De manera que estos puedan sentirse como en una segunda casa.Luego de la distribucin de espacios viene un papel fundamental que desempea el docente a diario en las aulas, esta es la metodologa. Esta es un factor que puede condicionar mucho el clima de aula. Est en la mano del profesor llevar a cabo una metodologa u otra, por lo que es algo a tener en cuenta como gestor del clima de aula. Es importante que como futuros maestros tengamos en cuenta que dentro de cada materia, podemos adecuar un tipo de metodologa diferente para desarrollar en la clase, de modo, que los alumnos puedan tener una clase interactiva y participativa en donde, sea constante la comunicacin docente-alumno alumno-docente y alumno-alumno. Partiendo de estos factores entra otra etapa que tiene participacin de lleno el profesor y su disposicin para ensear y desarrollar un buen clima de aprendizaje.El profesor como gestor del aula.Todo lo que haga el docente, es observado y tiene efecto en sus alumnos. Por eso el maestro es el gestor de lo que ocurre en el aula, y por consiguiente, es el gestor del clima que se genere. El profesor siempre est comunicando, por lo que el alumno est constantemente recibiendo informacin.Como futuros gestores del clima de aula, debemos saber que nuestra actuacin puede ayudar a mejorar las relaciones entre los alumnos ya que estos se relacionan entre s bajo unas actitudes y emociones diferentes. Es por ello que se debe de tener en cuenta las emociones y valores como parte de la materia escolar, no solo se debe de impartir conocimiento cientfico, tambin deben de formarse valores morales y cvicos que permitan un desarrollo ms humanstico entre los alumnos.Tambin debe de poseer estrategias que le permitan resolver conflictos entre profesor-alumno, alumno-alumno que comnmente saben aparecer cuando existen diferencias grandes entre los alumnos; o cuando el docente no logra establecer contacto con estos. Ante esto el maestro debe actuar como mediador, de modo, que pueda establecer nexos entre los que entran en conflicto.El papel motivador.Se suele decir que el alumno no est motivado, que nada le interesa, cuando en realidad s que hay tareas que les motivan y que se encuentran dentro de sus prioridades en ese momento. Por lo tanto, lo que el profesor debe de hacer es conseguir que sus intereses se dirijan hacia la tarea escolar.A la hora de motivar, hay que tener en cuenta que en un principio la motivacin tiene que estar ligada al control, esto se debe a mantener el orden, la disciplina y sobre todo la atencin de los alumnos, para despus motivarlos a que no se desaminen ante las dificultades que se puedan presentar en el desarrollo de algn contenido de manera que se pueda formar una actitud positiva en estos.Todo esto viene a desencadenar un contexto interpersonal, en donde, las relaciones interpersonales entre el maestro y el alumno deben de fomentarse bajo actitudes positivas como la cooperacin, participacin, sobre la base del dialogo, de la valoracin de cada uno y de los dems para formar un clima positivo.Las relaciones que el profesor crea con sus alumnos se basa no solo en contenidos manifestados verbalmente, sino que existen muchsimos otros mecanismos, llenos de significados, la postura, el tono de voz, la mirada, un gesto e incluso el silencio mismo, todos estos son portadores de gran informacin para los alumnos que determinan aspectos y conductas positivas o negativas en estos.El docente es el principal gestor del clima de aula, y de l depende en gran medida el clima que se consiga en cada curso, con cada grupo y en cada asignatura, ya que este tiene una gran influencia en las relaciones entre los alumnos y depende del buen liderazgo que este tenga y de la autoridad, disciplina, empata, que este muestre a sus alumnos, as como una buena metodologa participativa ligada a un desarrollo humanstico de estos y su constante interaccin forma un clima de aprendizaje positivo en donde se compartan experiencias sociales y acadmicas, en donde el alumno pueda sentirse acogido por el docente y pueda expresarse libremente.Tomando todo esto en cuenta y ponindolo en prctica podremos generar un buen aprendizaje y un clima de aula agradable y positivo.