El aula como espacio de indagación y problematización de los procesos pedagógicos a partir de la...
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El aula como espacio de indagación y problematización de los procesos pedagógicos a partir de la investigación formativa
Agenda 23 de Julio de 2013
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AGENDA1. Presentación de la práctica pedagógica investigativa de la
Escuela Normal Superior de San Roque2. Contenidos del saber de práctica del Semestre I3. Conceptos generales
▫ Seminario▫ Portafolio
4. Orientaciones generales▫ Entrega de preparadores de clase▫ Explicación de la ficha de evaluación y seguimiento▫ Entrega de formato de acompañamiento a los descansos
5. Escuela que matan – Una reflexión de la educación6. Elementos del Proyecto de aula7. La investigación, el hombre y la Escuela8. Diario pedagógico reflexivo – un ejercicio investigativo9. Compromisos
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Práctica pedagógica Investigativa•¿Qué implicaciones tiene para el
maestro transformar el aula en un espacio de investigación?
•Contenidos
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Concepto de práctica
•La práctica pedagógica investigativa, se constituye en el eje renovador y transformador de la calidad de la formación tanto del nuevo maestro como del maestro formador, motor del proceso de construcción del campo aplicado y donde se articulan la docencia, la investigación y la proyección a la comunidad.
¿Cuál es el objetivo de práctica pedagógica investigativa en la formación de maestros?
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Escenarios de práctica
Semestre Escenario
Semestre IEscuela Normal Superior de San Roque
Semestre IIModalidad Institucional – Hogares Comunitarios
Semestre III Preescolar
Semestre VI Centros Educativos Rurales
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Conceptos Generales: Seminario• Seminario aquel que se realiza para el programa de
formación complementaria cada mes cuatro veces en el semestre, tiene naturaleza técnica, académica e investigativa. Su objetivo es aportar a la construcción de conocimientos desde los aspectos formativos, prácticos y del conocimiento, propios del saber de Práctica pedagógica investigativa.
Para este se requiere una metodología que permita interactividad entre docentes y estudiantes desde los diferentes saberes.
Este seminario tiene una duración de seis horas
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Conceptos Generales: Portafolio•Nombre del estudiante•Fecha•Saber•Docente
•DESARROLLO▫Contexto – Registro de las actividades▫Reflexiones y Autoevaluación▫Compromisos
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Orientaciones Generales▫ Entrega de preparadores de clase ▫ Explicación de la ficha de evaluación y se
guimiento ▫ Entrega de formato de acompañamiento a
los descansos
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Videos
•Las escuelas matan la creatividad•NO creo en la escuela tradicional, pero si
en la educación▫Parte 1▫Parte 2
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Elementos del Proyecto de aula de la Escuela Normal Superior de San Roque•Proyecto de Aula
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La investigación, el hombre y la Escuela• ¿Para que investigar?
• ¿Para que se puede usar la investigación?
• ¿Qué cree que se debe tener en cuenta para llevar a cabo una investigación?
• ¿Qué cree que es la investigación educativa?
• Entrega de las consultas
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Investigación
• Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo, cuyo propósito es responder a una pregunta o hipótesis y así aumentar el conocimiento y la información sobre algo desconocido.
•EL Método Científico es el procedimiento riguroso que la lógica estructura como medio para la adquisición del conocimiento.
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Lectura de los diarios
•Lectura de diarios pedagógicos investigativos
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Llegue a un hogar infantil muy amplio y…
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El diario pedagógico reflexivo y sus criterios1. Titulo y pregunta problematizadora.
2. fecha de elaboración.
3. Narración coherente, cohesiva situaciones o problemáticas educativas.
4. Conceptos propios del campo pedagógico o áreas afines.
5. Relación de lo narrado con reflexiones de pedagogos, investigadores de las ciencias de la educación.
6. Soluciones claras, viables y eficientes a las situaciones o dificultades registradas
7. Categorías de análisis relevantes en el diario. - definición
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Compromisos1. Entrega de preparadores de clase – cada mes en
seminario2. Entrega de portafolio – 08 de Agosto (jueves)3. Entrega de formato de acompañamiento a los descansos
- cada mes en seminario4. Traer el diario pedagógico para el próximo seminario5. Lectura sobre:
1. Paradigmas de la investigación – (Jhonatan, Fabian, Laura)
2. Enfoques de la investigación – (Jazmin, Sebastian, Juliana)
3. Tipos de investigación cualitativa1. Etnografía2. Estudios narrativos (Margarita - Ana María)3. Investigación acción participativa4. Fenomenología (Alejandra – Diana Forero)