El aprendizaje en el aula virtual
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TEORÍA DE ESTILOS DE APRENDIZAJE, PRESENTE Y FUTURO
Elaborado por:BERTHA PONCE BOHORQUEZ
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La teoría de estilos de aprendizaje“Las Teorías de los Estilos de Aprendizaje han venido a confirmar la diversidad entre los individuos ante el aprendizaje, y a proponer un camino para mejorar el proceso de aprendizaje por medio de la conciencia personal, del docente y del discente, de sus peculiaridades diferenciales, es decir, de sus diferentes preferencias en Estilos de aprendizaje” (Shermis, 1990).
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LÍNEAS DE ACCIÓN DE LA TEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
1. Formación de profesores2. Tecnologías de la información3. Tutorías en la enseñanza e-learning.4. Evaluación5. Inteligencia emocional6. Inteligencias múltiples
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LÍNEAS DE ACCIÓN DE LA TEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
1. Formación de profesores El conocimiento y aplicación de la teoría de los Estilos de Aprendizaje debe estar entre sus contenidos y estrategias prioritarios junto a su formación tecnológica.
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LÍNEAS DE ACCIÓN
• “Los profesores son agentes de cambio críticos que deben integrar los materiales tecnológicos instructivos con los Estilos de Enseñar, los Estilos de aprender y las actividades de clase” (Shermis, 1990).
2. Tecnologías de la información
LÍNEAS DE ACCIÓN
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LÍNEAS DE ACCIÓN
• Saber orientar al alumno sobre su aprendizaje entra dentro del “aprender a aprender”, una de las claves del enfoque contemporáneo de la didáctica.
• Se puede afirmar que no se puede orientar en temas de aprendizaje con plenas garantías si no se tiene en cuenta explícita o implícitamente la teoría de los Estilos de Aprendizaje.
3. Tutorías en la enseñanza e-learning
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LÍNEAS DE ACCIÓN
• Cada materia debería ser analizada y contrastada para poder elaborar un tipo de evaluación más ajustado y adecuado a los contenidos o tareas que deben ser aprendidos.
• La evaluación podría convertirse en un proyecto de tratamiento para adquirir los conocimientos no incorporados, tratamiento de aprendizaje ajustado a su estilo personal.
4. Evaluación
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LÍNEAS DE ACCIÓN
• Los alumnos automotivados, conscientes de su mejor manera de
aprender, progresarán rápido en su aprendizaje.
• Pero aún más progresarán y madurarán, aquellos alumnos que, además, controlen sus emociones, tengan autoestima, adquieran habilidades sociales pertinentes y mantengan una gran empatía con su entorno.
5. Inteligencia emocional
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LÍNEAS DE ACCIÓN
Silver, Strong y Perini (2000) proponen la integración de las teorías de los Estilos de Aprendizaje y la teoría de las Inteligencias Múltiples.Señalan tres objetivos para “un aprendizaje integrado” :– Efectividad, pues maximiza los beneficios
y posibilidades de ambas teorías.– Practicidad, pues atiende a las peticiones
de los docentes y cubre los– estándares exigidos y consigue un tipo
de docencia eficaz y comprometida.– Imparcialidad, pues apoya e insiste en la
diversidad de los discentes.
6. Inteligencias múltiples
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Teoría de los estilos de aprendizaje
Éxitos• ¿se puede hablar de éxito sin estar seguros de los
verdaderos efectos producidos a un medio plazo?• ¿Es verdad que están surgiendo los efectos
deseados, a los que todos aspiramos? • ¿Se nota de que la aplicación de la teoría de los
Estilos de Aprendizaje ha ayudado a que hayan mejorado el ambiente escolar y familiar, a que el conocimiento se vea aflorar en los alumnos?
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Teoría de los estilos de aprendizaje
Dificultades• ¿Por qué esta teoría de los Estilos de
aprendizaje, no ha alcanzado la repercusión o difusión
esperada?• ¿Es posible que tantas taxonomías hayan
contribuido al despiste sobre el auténtico mensaje, que cada cuál sea consciente de su propio proceso de aprendizaje?
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REFLEXIONES FINALES
• “El mayor descubrimiento de cualquier generación es el de que los seres humanos pueden cambiar sus vidas cambiando sus actitudes mentales” (Albert Schweitzer, citado por Doria, 2005)
• “Sólo una sociedad altruista que se base en el compartir puede ser estable y feliz” (Nisargadatta, citado por Doria, 2005).
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CONCLUSIONES FINALES
• La Formación de los Profesores es lo más inquietante y preocupante, porque ellos son los que ayudarían a mejorar la calidad y eficiencia de la educación, puesto que serían los profesores los motores de la aplicación de esta metodología.
• El resultado de la reflexión despierta el deseo de trabajar juntos, colaborar entre nosotros. Aunar esfuerzos.
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• Catalina M. Alonso García, Estilos de aprendizaje. presente y futuro, revista de estilos de aprendizaje, nº1, vol 1, Universidad nacional de educación a distancia – UNED- ESPAÑA, abril de 2008.
BIBLIOGRAFÍA