El ambiente virtual de aprendizaje las decisiones pedagógicas y los recursos tecnológicos
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“EL AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE: las decisiones pedagógicas y los recursos
tecnológicos”
Mgter. Martha EspíndolaCorrientes – Argentina
[email protected]@cemer.com.ar
IDEA RECTORA PARA EL ANÁLISIS DEL CAMPUS VIRTUAL
“En un entorno virtual de aprendizaje, la intervención didáctica de los profesores / tutores es fundamental tanto para ofrecer
apoyo y orientación en función de las necesidades y demandas personales de los alumnos , como para estimular y propiciar interacciones sociocognitivas entre ellos,
procurando la creación y el mantenimiento de un ambiente que permita la construcción
compartida del conocimiento”
VARIABLES DE ESTUDIO
• Objetivos de aprendizaje
• Contenidos
• Materiales didácticos
• Evaluación
• Rol tutorial
METODOLOGÍA EMPLEADA
• De tipo Cualitativa – Cuantitativa• Principales instrumentos aplicados:
– Talleres investigativos con docentes tutores
– Entrevista electrónica estructurada a docentes tutores
– Encuesta descriptiva a estudiantes
PRINCIPALES DATOS
• Es fundamental la explicitación de los objetivos
de aprendizaje
• Para los docentes, resultan imprescindibles para
orientar el resto de las decisiones pedagógicas.
• En la definición de objetivos de aprendizaje, se
incluye la consideración del perfil de formación
profesional y las competencias a desarrollar en el
nivel universitario de estudios
CONTENIDOS•Se incluyen los tres tipos de contenidos
•Son apreciados como significativos y relevantes para la formación profesional
•Algunos criterios de selección que se tienen en cuenta son:
•Contenidos mínimos del Plan de Estudios
•Alcances y perfil de formación profesional
•Gradualidad, validez, significatividad y relevancia académica
•Adecuado equilibrio entre teoría y práctica
•Exigencias de articulación entre distintos espacios curriculares
•Están organizados en unidades didácticas
•Existe coherencia y secuencia lógica entre los distintos contenidos del mismo y de diferentes espacios curriculares
MATERIALES DIDÁCTICOS
• Son los soportes, mediadores o intermediarios en el desarrollo del currículo
• Su calidad, flexibilidad y extensión son satisfactorias para los estudiantes
• Para los docentes tutores los recursos tecnológicos influyen en las decisiones de diseño de los materiales didácticos
• El conocimiento de las potencialidades de estos recursos condiciona la flexibilidad en su diseño
• Los materiales actuales son lineales
• El grado de flexibilidad con que se presentan y el margen de autonomía para el aprendizaje no son suficientes.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES • Las prácticas evaluativas son satisfactorias para los
estudiantes
• Los criterios de evaluación son explícitos y coherentes en su aplicación
• La evaluación es concebida como un proceso de recogida de datos que permite emitir un juicio valorativo, para tomar decisiones.
• Se evalúan los tres tipos de contenidos
• Se diferencian criterios de evaluación y criterios de acreditación
ROL TUTORIAL• El desempeño de los tutores es satisfactorio para los
estudiantes, considerando:– Los procesos de comunicación– La accesibilidad del lenguaje– La variedad de herramientas tecnológicas empleadas– Los tiempos de respuesta a las consultas
• Se destaca la acción proactiva del tutor, la necesidad de intervención sistemática de seguimiento y orientación del estudiante y la eficiencia en la retroalimentación de los aprendizajes
• Los docentes sostienen que es importante brindar ayudas y soportes y considerar los recursos metacognitivos en los estudiantes
CONCLUSIONES PRELIMINARES• Tanto los ambientes presenciales como virtuales
de aprendizaje exigen una intervención pedagógica – didáctica del docente
• Los procesos de enseñar y aprender no pueden separarse de los medios o instrumentos
• Son las decisiones pedagógicas las que orientan las decisiones tecnológicas
• El simple acceso a buenos recursos tecnológicos no exime al docente de una planeación didáctica cuidadosa