El abordaje de la oralidad en nuestras aulas

Mtra. Directora Nora KosolapProf. de Idioma del IFD

ORALIDADComunicación es el proceso dinámico y cambiante mediante el cual se intercambian signos mutuamente comprensibles. David BerloPara comunicarnos lo podemos hacer de diversas formas, a través de los diferentes lenguajes. Pero el más usado es el oral.Walter Ong nos dice que “ La sociedad humana se formó con la ayuda del lenguaje oral”.

La lengua es esencialmente oral como lo prueban estos hechos:Hay lenguas que no conocen la escritura.Se aprende a hablar antes que a escribir.El pensamiento es oral.La evolución de las lenguas se lleva a cabo oralmente.Soñamos con sonidos el 25% del tiempo que estamos dormidos.

Las primeras palabras que emite el niño son palabras-frase cuya interpretación sólo puede hacerse en la situación en que son emitidas.Hacia los cuatro o cinco años el niño descubre regularidades en la construcción de los enunciados y generaliza las reglas de conjugación, concordancia, formación de adjetivos y verbos a partir de sustantivos.Entre las adquisiciones verbales del segundo año, es importante el NO.Del mismo modo hacia los tres años la aparición del YO y MÍO.Cuando ingresa a preescolar, su lenguaje entra en confrontación con el del maestro

“La lengua oral es fono-auditiva, por lo tanto es imprescindible la existencia del entorno verbal para su desarrollo.La comunicación oral es uno de los ejes de la vida social de toda comunidad.” (Fernando Avendaño, María L. Miretti, “El desarrollo de la lengua oral en el aula”)

CARACTERÍSTICAS DE LA LENGUA ORAL:-No visibilidad del discurso.-Límite de retención de información a través de la memoria inmediata.-Imposibilidad de retroceso.-Velocidad de la emisión.-Variedad lingüística.-Dificultad en el contenido.

Objetivos específicos de la lengua oralHablar con libertad y seguridad (sin temor a

la crítica).Saber escuchar con atención y respeto.Adquirir un vocabulario rico y variado.Pronunciar correcta e inteligiblemente los

sonidos.Adecuar el tono de voz, la entonación y el

ritmo de la frase.Seleccionar el discurso acorde a los

objetivos que nos proponemos.

CLASES DE TEXTOS ORALES.ORALIDAD COLOQUIAL:1. Campo o tema no especializado.2. Propósito socializador, experiencias

compartidas.3. Relación informal entre interlocutores.4. Faltas de concordancias.5. Pleonasmos, enumeraciones.6. Modismos, juramentos, fórmulas de cortesía.7. elipsis.8. Intensificadores y atenuantes.9. Vacilaciones fónicas.

CLASES DE TEXTOS ORALES.ORALIDAD FORMAL:1. Registros más formales.2. Fórmulas de cortesía.3. Organización de las intervenciones.4. Estructuración de las exposiciones.5. Apoyos gráficos.6. Creación de ambiente específico.7. Uso de estrategias discursivas que nos

permiten saber: qué decir, qué callar, a quién, cuándo, cómo.

¿CÓMO FORMAR HABLANTES Y ESCUCHAS ACTIVOS Y CRÍTICOS?

PLANIFICAR Y DAR OPORTUNIDADES PARA:

1. Exponer, argumentar, explicar, formular, solicitar, demandar, debatir con pares y adultos.

2. Producir y reflexionar sobre distintos tipos de normas y registros según circunstancias comunicat.

3. Reflexionar sobre el significado sociocultural del lenguaje oral en la situación comun. concreta.

4. Observar y reflexionar sobre las variedades lingüísticas utilizadas en cada situación.

5. Reflexionar sobre la adecuación del registro.

ALGUNOS RECURSOS VALIOSOS QUE NO DEBERÍAN FALTAR.

UNA SONOTECA:Es un banco de material oral auditivo y audiovisual:1. Cualquier aparato para realizar grabaciones.2. Cualquier aparato que reproduzca las

grabaciones.3. Aparato que permita filmar textos orales en su

contexto.4. Aparato que permita reproducir las filmaciones.5. Aparato que permita regular el grado de

rapidez de la palabra (para facilitar transcripciones)

6. Banco de registro de grabaciones auditivas y audiovisuales, bien identificadas, según orden temático y clase de texto oral registrado

¿CÓMO Y PARA QUÉ USAR ESOS RECURSOS?Para realizar transcripciones a la escritura

con determinados objetivos.Para realizar reflexiones metalingüísticas

sobre la oralidad con los niños y enseñar a partir del error.

Para realizar reflexiones metalingüísticas sobre los textos modélicos (exposiciones de expertos)

Para evaluar la oralidad.Para identificar las variedades lingüísticas y

valorarlas.Para enseñar una técnica de la expresión

oral. (F. Avendaño y M.L.Miretti, El desarrollo de la lengua

oral en el aula)

MICROHABILIDADES DE LA LENGUA ORAL.

ASPECTOS SOCIO-PRAGMÁTICOS:1. La cortesía (agradecimientos,

reformulaciones)2. Procedimientos de atenuación (perdón,

permiso)3. Adecuación al contexto (poder, ideología,

grupo).4. Uso del registro (cambio de registro acorde

a la situación comunicativa y a los interlocutores, dominio de las variedades) .

ASPECTOS LINGÜÍSTICOS:1. Uso de marcadores, conectores,

modalizadores (claro, bueno, evidentemente, entonces…).

2. Deícticos (aquel, aquí, ahora).3. Inferencias conversacionales (“a buen

entendedor, pocas palabras”).4. Cooperación interlocutiva (claro, dígame).5. Manejo de muletillas.6. Manejo de elementos prosódicos:

vocalización, ritmo, entonación, pausa, etc.7. Selección léxica.8. Tiempos verbales y personas gramaticales.

OTRAS MICROHABILIDADES:1. Postura corporal.2. Desplazamientos (uso del espacio)3. Ubicación (plano superior, igual plano,

plano inferior).4. Mirada: para comunicar y percibir

reacciones.5. Gestos: aprobación, reprobación,

acompañar los sentimientos del personaje.6. Uso de las manos para acompañar el

discurso, señalar.7. Silencios para sugerir o permitir el

intercambio.

LA PALABRA, ESA MÚSICA ARTICULADA.

“Los discursos orales se parecen a la música, pues son una cadena de sonidos articulados. No solo suelen escucharse en cuanto a su contenido, sino también como melodía.” (Ma. Victoria Reyzábal, “La comunicación oral y su didáctica”).

Los docentes debemos cuidar nuestro aparato fonador como cuidamos la higiene personal.

CLASIFICACIÓN DE LOS DISCURSOS ORALES.

DE UNA PERSONA: TÉCNICAS -Narración, información,

chiste. -Descripción,

enumeración. -Monólogo. -Exposición, conferencia,

lecciónDE DOS PERSONAS: -Diálogo, entrevista,

cuestionarioDE VARIAS PERSONAS: -Conversación, coloquio,

debate, asamblea, mesa redonda.

(Reyzábal)

Técnicas de expresión oral: Conversación

Conversación: es una interacción entre un número restringido de participantes donde todos tienen los mismos derechos y deberes.

Desde el punto de vista lingüístico, la conversación contribuye al empleo de palabras pertinentes, eliminación de muletillas.

Desde la perspectiva de la mente, esta práctica exige el mantenimiento de la atención.

Aumenta el cultivo de la sociabilidad de los alumnos.

ExposiciónEl emisor produce un mensaje con una

unidad temática.Favorece el estudio y la investigación.Desarrolla destrezas para consultar fuentes,

tomar notas, preparar esquemas, desarrollar capacidad crítica y reflexiva, aumentar la comprensión, retener datos.

Es necesario prepararla y tener en cuenta:1.El tiempo con que se cuenta.2.El tipo de auditorio al que va dirigida.3.Utilizar un pequeño guión o esquema

EntrevistaEs un tipo de interacción verbal que suele

tener un objetivo que consiste en obtener información sobre hechos, personas o culturas.

Según los temas que aborden y sus fines las entrevistas pueden ser:

1.Noticiosa o de información2.De opinión3.De semblanza

¿Cómo prepararla? 1. Buscando datos acerca de la persona a

entrevistar.2. Documentándose sobre el tema central.3. Seleccionando los aspectos más

importantes.4. Elaborando el cuestionario en función del

tiempo.5. Redactando preguntas: claras, abiertas,

originales.6. Jerarquizando las preguntas.7. Prever la filmación o grabación de la

entrevista para su posterior análisis con el objetivo de mejorar la técnica, tomar información, procesar los datos, comparar con otras fuentes de información, enriquecer la sonoteca. (Reyzábal)

DebateEs un texto argumentativo donde se

establece una confrontación de opiniones sobre un tema, con personas que sostienen ideas diferentes.

Se intenta analizar un mismo problema desde por lo menos dos puntos de vista.

Es la mejor técnica para preparar para la vida democrática.

Observando el programa notamos que desde inicial ( tres años), ya se va preparando este tipo de texto, dentro de los textos que persuaden.

NarraciónEs el relato oral de extensión variable, de un

hecho o de una serie de hechos con frecuencia de índole fantástica

Cultiva la imaginación.Destaca aspectos emocionales y espirituales

de los personajes.Hay muchas clases de textos narrativos :

cuentos, leyendas, obras de teatro.

RecitaciónConsiste en el relato oral, acompañado

por el gesto y el ademán, de un texto en prosa o en verso, aprendido previamente de memoria.

Objetivos:1.Perfeccionar la elocución.2.Practicar la expresión corporal.3.Ejercitar la memoria.4.Cultivar el gusto por la belleza estética de

la palabra.5.Fomentar el interés por la literatura.