Ejercicio Situaciones Pedagogicas
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Sistema Universitario Ana G. Méndez Universidad Metropolitana en Jayuya Título V Cooperativo Repaso de PCMAS Nombre: _____________________________ Fecha: _______________________ Análisis de Situación Pedagógica Instrucciones: A continuación aparece una situación pedagógica seguida por dos preguntas de discusión. Usted dispone de 20 minutos para leer y contestar esta pregunta. En su ensayo debe presentar todos los argumentos que justifiquen plenamente su respuesta. La respuesta debe ser lógica, clara y ordenada. Se recomienda que lea la situación pedagógica planteada, antes de comenzar a contestar. DE NO REALIZAR ESTA PARTE DEL EXAMEN SE INVALIDARÁ LA PRUEBA EN SU TOTALIDAD. Según el documento Estándares de Contenido en Ciencias y Expectativas de Grado del Departamento de Educación de Puerto Rico (2007), el estándar de contenido 2: La Estructura y los Niveles de Organización de la Materia establece que los estudiantes de segundo grado deben describir la materia en los estados sólido, líquido y gas. En una escuela elemental del área central de Puerto Rico, la maestra de ciencias, la Srta. María Curie, coordinó una actividad extracurricular al Jardín Botánico de la Universidad de Puerto Rico, en Río Piedras para que sus estudiantes observaran los diferentes estados de la materia. Sin embargo, la Srta, Curie no obtuvo la autorización para la excursión. Su grupo está compuesto por diez (10) niños y once (11) niñas de la corriente regular con serios problemas
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Sistema Universitario Ana G. MéndezUniversidad Metropolitana en Jayuya
Título V Cooperativo
Repaso de PCMAS
Nombre: _____________________________ Fecha: _______________________
Análisis de Situación Pedagógica
Instrucciones: A continuación aparece una situación pedagógica seguida por dos preguntas de discusión. Usted dispone de 20 minutos para leer y contestar esta pregunta. En su ensayo debe presentar todos los argumentos que justifiquen plenamente su respuesta. La respuesta debe ser lógica, clara y ordenada. Se recomienda que lea la situación pedagógica planteada, antes de comenzar a contestar. DE NO REALIZAR ESTA PARTE DEL EXAMEN SE INVALIDARÁ LA PRUEBA EN SU TOTALIDAD.
Según el documento Estándares de Contenido en Ciencias y Expectativas de Grado del Departamento de Educación de Puerto Rico (2007), el estándar de contenido 2: La Estructura y los Niveles de Organización de la Materia establece que los estudiantes de segundo grado deben describir la materia en los estados sólido, líquido y gas.
En una escuela elemental del área central de Puerto Rico, la maestra de ciencias, la Srta. María Curie, coordinó una actividad extracurricular al Jardín Botánico de la Universidad de Puerto Rico, en Río Piedras para que sus estudiantes observaran los diferentes estados de la materia. Sin embargo, la Srta, Curie no obtuvo la autorización para la excursión. Su grupo está compuesto por diez (10) niños y once (11) niñas de la corriente regular con serios problemas de disciplina. Además, dentro de su matrícula cuenta con dos niños no videntes.
¿Cómo aplicarías el concepto de los estados de materia en un salón de clases que no cuenta con equipo de laboratorio o de tecnología, según la visión constructivista del Departamento de Educación de Puerto Rico, tomando en cuenta la Ley ADA y la Ley “No Child Left Behind”? ¿Qué estrategias de enseñanza utilizarías para atender las necesidades de estos estudiantes?
