Ejemplo Plan de unidad Mi Kindergarten en la UPRB
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El proceso de planificación en el ambiente educativo se puede realizar al redactar un plan de unidad que incluya planes semanales o planes diarios. El plan de unidad abarca los temas y subtemas que se puedan discutir con la niñez durante un periodo de 3 a 5 semanas. El contenido temático se trabaja junto al contenido curricular. Adjunto se incluye un modelo de un plan de unidad para el kindergarten, junto al plan semanal. El contenido curricular se evidencia en los objetivos delineados para la realización de las actividades semanales. La unidad temática se titula Mi kindergarten en la UPRB porque está contextualizada al salón de kindergarten que está ubicado en la Universidad de Puerto Rico en Bayamón.
Transcript of Ejemplo Plan de unidad Mi Kindergarten en la UPRB
Planificación de la Unidad: Mi Kindergarten en la UPRB/Ejemplo/Por: Prof. NJRodríguez/Coordinadora K UPRB página 1
Bayamón
Universidad de Puerto Rico en Bayamón
Departamento de Pedagogía-Departamento de Educación
Programa de Kindergarten
Tel. (787) 993-0000 Ext. 3420, 3449
Unidad temática: Mi kindergarten en la UPRB
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Bayamón
Universidad de Puerto Rico en Bayamón
Departamento de Pedagogía-Departamento de Educación
Programa de Kindergarten
Tel. (787) 993-0000 Ext. 3420, 3449
PLANIFICACION SEMANAL
Fecha: 15 al 19 de agosto de 2011 Maestras: Lourdes Pérez y Tamara Salgado Unidad: Mi kindergarten en UPRB Tema: Antes de llegar a la escuela
Objetivos:
Tipos de objetivos
Durante el desarrollo de las experiencias educativas la niñez:
- identificará el nombre de su escuela.
- escribirá su nombre.
- expresará de forma oral y escrita ideas y sentimientos.
- creará haciendo uso de variedad de materiales artísticos.
- refinará destrezas motor fino como moldear, agarre de pinzas.
- compartirá con sus compañeros y maestras.
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
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Actividades
Periodo Actividades
lunes martes miércoles jueves viernes Evaluación
Asamblea
La niñez interactúa con sus compañeros y maestras mientras se saludan, leen y completan el calendario, determinan las condiciones del tiempo, leen y comentan noticias, leen el abecedario y participan en canciones y juegos alfabetizadores y de numerales.
Estrategia: Observación Instrumento: Hoja de cotejo Estrategia: observación Instrumento: Hoja de cotejo
Actividades en los centros de aprendizaje
Centro de enseñanza individualizada: Entrevistas con la niñez para el proceso de diagnóstico Centro de enseñanza individualizada: Entrevistas con la niñez para el proceso de diagnóstico Centro de bloques: Construye tu casa Centro de escritura: Mi pasaporte a los centros Centro de expresión artística: Moldea y crea tu casa Trabajo libre en las áreas educativas para documentar intereses y preferencias para la selección de temas.
Actividades dirigidas en talleres educativos CICLOS: A: G1: Taller de cocina G2: Taller de ritmo y movimiento B: G1: Taller de ritmo G2: Taller de cocina C: G1: Taller de
A Taller: Cocina Grupo 1 La niñez observará una canasta con variedad de alimentos. Conversarán acerca de la importancia de los mismos. La niñez colocará en una lonchera los alimentos que deben consumir para crecer sano y saludable. La niñez creará dibujos acerca de la actividad.
B Taller: Cocina Grupo 2 La niñez observará una canasta con variedad de alimentos. Conversarán acerca de la importancia de los mismos. La niñez colocará en una lonchera los alimentos que deben consumir para crecer sano y saludable. La niñez creará dibujos acerca de la actividad.
C Taller: Lectura y escritura Grupo 1 La niñez observará libros y libretas. Conversarán acerca del uso adecuado de los mismos. La niñez observará una hoja de papel representativa de la libreta de diario. La maestra modelará el proceso de escribir en el diario al escribir el nombre de la Universidad de Puerto Rico en Bayamón. Conversarán acerca del
D Taller: Lectura y escritura Grupo 1 La niñez observará libros y libretas. Conversarán acerca del uso adecuado de los mismos. La niñez observará una hoja de papel representativa de la libreta de diario. La maestra modelará el proceso de escribir en el diario al escribir el nombre de la Universidad de Puerto Rico en Bayamón.
E
Taller: Investigación
Grupo 1 y 2: La niñez será invitada hacer un recorrido. Cada uno identificará su número y se colocará en la fila. La niñez visitará los siguientes lugares: Departamento de Pedagogía, Laboratorio Preescolar, Biblioteca, Cafetería UPRB entre otros. Mientras observan comentarán acerca de la importancia de la
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Periodo Actividades
lunes martes miércoles jueves viernes Evaluación
lectura G2: Taller de carpintería D: G1: Taller de carpintería G2: Taller de lectura E: G1: Taller de arte G2: Taller de investigación F: G1: Taller de investigación G2: Taller de arte
Taller 2: Ritmo y movimiento Grupo 2 La niñez realizará ejercicios de estiramiento dramatizando las acciones al levantarse en la mañana. La niñez completará una gráfica acerca de cómo llegaron a la escuela (carro, guagua, guagua escolar, caminando). Luego, visitarán el área exterior. Mientras lo observan, conversarán acerca de la seguridad en el área de juego al exterior. Luego, utilizarán los triciclos en el patio exterior (de estar lloviendo la niñez visitará áreas en la universidad donde pueden realizarse las actividades de movimiento).
Taller 2: Ritmo y movimiento Grupo 1 La niñez realizará ejercicios de estiramiento dramatizando las acciones al levantarse en la mañana. La niñez completará una gráfica acerca de cómo llegaron a la escuela (carro, guagua, guagua escolar, caminando). Luego, visitarán el área exterior. Mientras lo observan, conversarán acerca de la seguridad en el área de juego al exterior. Luego, utilizarán los triciclos en el patio exterior (de estar lloviendo la niñez visitará áreas en la universidad donde pueden realizarse las actividades de movimiento).
Kindergarten en la Universidad. La niñez escribirá en el diario. Luego, presentarán su trabajo. trabajar en esta área. Taller: Carpintería Grupo 2: La niñez observará fotografías de escuelas ; entre ellas de María Bas de Vázquez. Conversarán acerca de la escuela y su nombre y la relación con el kindergarten. Observarán el logo de la escuela junto al de UPRB. Luego, crearán una escuela haciendo uso de palitos de madera. La niñez presentará su trabajo.
Conversarán acerca del Kindergarten en la Universidad. La niñez escribirá en el diario. Luego, presentarán su trabajo. trabajar en esta área. Taller: Carpintería Grupo 2: La niñez observará fotografías de escuelas ; entre ellas de María Bas de Vázquez. Conversarán acerca de la escuela y su nombre y la relación con el kindergarten. Observarán el logo de la escuela junto al de UPRB. Luego, crearán una escuela haciendo uso de palitos de madera. La niñez presentará su trabajo.
comunidad. Al llegar al salón dibujarán lo observado.
Imágenes,
La niñez recibirá la visita de una marioneta quien le
La niñez conversará con la marioneta acerca del cuento. Luego, cada niño
La niñez presentará su trabajo de lectura de verano.
La niñez presentará su trabajo de lectura de verano.
La niñez presentará su trabajo de lectura de
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Periodo Actividades
lunes martes miércoles jueves viernes Evaluación
palabras y
expresión
artística
presentará el libro ______. Realizarán predicciones y comentarán durante la lectura. Luego, dibujarán la parte que más le gustó.
presentará su trabajo de verano.
verano.
