COLEGIO MUNICIPAL EXPERIMENTAL “SEBASTIÁN DE BENALCÁZAR”

PLAN DE CLASE No. 6

DATOS INFORMATIVOS:

Área: Lengua y Literatura Docente: Año lectivo: 2011-2012 Año de EGB: Décimo Título del bloque: Poesía de amor Destreza: Escribir poemas de amor desde sus propiedades y utilizar para ello recursos

literarios eficaces.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.EJE DE APRENDIZAJE: LiteraturaEJE TRANSVERSAL: El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas, local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y valoración.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA CLASE:

Producir poemas de amor, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua para valorarlos como fuente de deleite.

CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS TIEMPO(N° períodos) PROCESO DE LA CLASE

RECURSOS EVALUACIÓNTÉCNICA INSTRUMENTOS

• Microhabilidades del proceso de escribir: Planificar

– Formular el propósito para escribir un poema de amor y la o el destinatario.

– Definir el tema o motivo lírico.

– Establecer el objeto lírico y la actitud lírica.

– Determinar el hablante lírico.

– Pensar en el tipo de ideas que se quieren expresar en el poema, seleccionarlas, jerarquizarlas, ordenarlas.

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Inicio– Realizar un juego de preguntas y

respuestas o una lluvia de ideas sobre ¿Qué aspectos se deben tomar en cuenta para escribir un poema de amor?

– Dar a conocer el objetivo de la clase.

– Motivar y generar un ambiente propicio para la creación literaria.

– Planificar: formular el propósito para escribir un poema de amor y la o el destinatario, definir el tema o motivo lírico (¿qué sentimiento o emoción se desea expresar?), establecer el objeto lírico (¿qué ser, objeto o situación inspirará el poema?) y la actitud lírica (¿desde qué persona gramatical se

Texto del estudiante, Lengua y Literatura 10, pp. 144 y 145

Audios de música ambiental y poemas de amor seleccionados

Libros de poemas

Lista de cotejo

Solicitud de productos

Lista de cotejo

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Redactar– Decidir si el poema de

amor se va a escribir desde la línea tradicional o la contemporánea.

– Escuchar los audios de fondo y redactar el acrospoema siguiendo las instrucciones y utilizando los recursos literarios para darles expresividad y cumplir con el propósito comunicativo y para obtener el primer borrador.

Revisar– Leer, revisar la estructura

de los versos.– Comprobar si el título

concuerda con el tema.– Leerlos en voz alta para

sentir como suenan.– Observar si la puntuación

concuerda con las normas establecidas, con el ritmo y con los recursos literarios utilizados.

– Rehacer si fuese necesario para lograr que el poema tenga ritmo, musicalidad, creatividad y que refleje claramente lo que se quiere expresar.

Publicar– Poner el texto en un

formato final.

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expresarán las ideas?, ¿será una expresión objetiva o subjetiva?), determinar el hablante lírico (a través de quién se expresarán las ideas?, ¿será una voz en concreto o solamente una voz narrativa?), pensar en el tipo de ideas que se quieren expresar en el acrospoema.

Desarrollo– Dirigir la observación y el análisis

de los ejemplos y acompañar al estudiante en el proceso de escribir

– Seguir las instrucciones dadas para escribir un ACROSPOEMA: Piensa en palabras o frases

sugestivas. Selecciona una de ellas. Escríbela de manera vertical. Decide si el acrospoema lo

vas a escribir desde la línea tradicional (siguiendo las normas de la métrica y la rima) o la contemporánea (con mayor libertad en el uso de las convenciones de escritura).

Escucha los audios de fondo Busca en diferentes libros de

poemas versos que completen el acrospoema.

Redáctalo utilizando los recursos literarios más adecuados para darles expresividad y cumplir con el propósito comunicativo y para obtener el primer borrador.

Lee el acrospoema para sentir como suenan los versos, revisa la estructura de los mismos; observa si la

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– Hacer llegar el texto a la o el destinatario.

puntuación concuerda con las normas establecidas, con el ritmo y con los recursos literarios utilizados; y, rehace si fuese necesario para lograr que el poema refleje claramente lo que se quiere expresar. Es decir, dedícale el tiempo necesario para probar, experimentar, irte dando cuenta qué mezcla, qué poda, qué combinatoria elegir para que el texto adquiera cierto ritmo, cierta soltura y originalidad.

Cierre– Finalmente, se leerán las

producciones poéticas (acrospoemas); se entregarán a la o el destinatario; y, se autoevaluarán con una lista de cotejo.

____________________ ________________________ Vicerrector Coordinador Pedagógico

____________________ ________________________ Director de Área Docente

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