Ejemplo de un Informe de personalidad para Niveles Transición.
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Nivel:_____________________ Educadora:____________________________________ Períodos:_____________________________________ I.FORMACIÓN ËTICA 1. En la escuela actúa con honestidad. 2. Es autónomo frente a situaciones cotidianas tales como: cuidado de pertenencias, mantener orden y limpieza de su entorno, etc. 3. Se relaciona de forma empática, solidaria y generosa con los demás. 4. Respeta a sus pares y adultos. 5. Asume normas establecidas por el Colegio. II. CRECIMIENTO PERSONAL Y AUTOAFIRMACION 1. En su actuar al interior del curso, refleja confianza y seguridad en sí mismo 2. Cuida su cuerpo, a través de hábitos de higiene acordes al reglamento institucional. (pediculosis, vestimenta, cabello, uñas, etc). 3. Presentación personal acorde al Reglamento Institucional. 4. Demuestra tolerancia a la frustración. 5. Cumple con sus deberes escolares según el Reglamento Institucional. 6. Cumple con los horarios establecidos de entrada y salida. III. LA PERSONA Y SU ENTORNO 1. Cuida y protege el entorno escolar. 2. Manifiesta respeto hacia sus pares y adultos. 3. Trabaja en equipo de manera responsable, demostrando una actitud positiva y cooperativa. IV. ESCUELA Y FAMILIA 1. El apoderado cumple con los compromisos asumidos con el establecimiento (reuniones, entrevistas, citaciones). 2. El apoderado cumple con los deberes y responsabilidades
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Nivel:_____________________
Educadora:____________________________________
Períodos:_____________________________________
1. 2. 3. 4. 5.
I.FORMACIÓN ËTICA1. En la escuela actúa con honestidad.2. Es autónomo frente a situaciones cotidianas tales como: cuidado de pertenencias, mantener orden y limpieza de su entorno, etc.3. Se relaciona de forma empática, solidaria y generosa con los demás.4. Respeta a sus pares y adultos.5. Asume normas establecidas por el Colegio.II. CRECIMIENTO PERSONAL Y AUTOAFIRMACION1. En su actuar al interior del curso, refleja confianza y seguridad en sí
mismo2. Cuida su cuerpo, a través de hábitos de higiene acordes al reglamento institucional. (pediculosis, vestimenta, cabello, uñas, etc).3. Presentación personal acorde al Reglamento Institucional.4. Demuestra tolerancia a la frustración.5. Cumple con sus deberes escolares según el Reglamento Institucional.6. Cumple con los horarios establecidos de entrada y salida.III. LA PERSONA Y SU ENTORNO1. Cuida y protege el entorno escolar.2. Manifiesta respeto hacia sus pares y adultos.3. Trabaja en equipo de manera responsable, demostrando una actitud positiva y cooperativa.IV. ESCUELA Y FAMILIA1. El apoderado cumple con los compromisos asumidos con el establecimiento (reuniones, entrevistas, citaciones).2. El apoderado cumple con los deberes y responsabilidades para con su hijo/a
(tareas, materiales, acuerdos tomados en reuniones, etc.)
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I.FORMACIÓN ËTICA6. En la escuela actúa con honestidad.7. Es autónomo frente a situaciones cotidianas tales como: cuidado de pertenencias, mantener orden y limpieza de su entorno, etc.8. Se relaciona de forma empática, solidaria y generosa con los demás.9. Respeta a sus pares y adultos.10. Asume normas establecidas por el Colegio.II. CRECIMIENTO PERSONAL Y AUTOAFIRMACION7. En su actuar al interior del curso, refleja confianza y seguridad en sí
mismo8. Cuida su cuerpo, a través de hábitos de higiene acordes al reglamento institucional. (pediculosis, vestimenta, cabello, uñas, etc).9. Presentación personal acorde al Reglamento Institucional.10. Demuestra tolerancia a la frustración.11. Cumple con sus deberes escolares según el Reglamento Institucional.12. Cumple con los horarios establecidos de entrada y salida.III. LA PERSONA Y SU ENTORNO4. Cuida y protege el entorno escolar.5. Manifiesta respeto hacia sus pares y adultos.6. Trabaja en equipo de manera responsable, demostrando una actitud positiva y cooperativa.IV. ESCUELA Y FAMILIA3. El apoderado cumple con los compromisos asumidos con el establecimiento (reuniones, entrevistas, citaciones).4. El apoderado cumple con los deberes y responsabilidades para con su hijo/a
(tareas, materiales, acuerdos tomados en reuniones, etc.)
CONCEPTO EVALUATIVOS SIEMPRE PERMANENTEMENTE Y CONTINUIDAD EN LA EVIDENCIA DEL RASGO. SE DESTACAG GENERALMENTE EN FORMA FRECUENTE MANIFIESTA EL RASGOA/V A VECES SOLO A VECES MANIFIESTA EL RASGO.N/O NO OBSERVADO RASGO NO OBSERVADO POR EL PROFESOR O NO MANIFESTADO POR EL ALUMNO.
