EJEMPLO DE ACTIVIDADES - curriculumnacional.cl · construyen un espiral. - Amarran el espiral en un...
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CIENCIAS NATURALES | Programa de Estudio | 7° básico EJEMPLO DE ACTIVIDADES 1. Identificando la presencia de gases > Las y los estudiantes contestan, con sus ideas previas, preguntas como: - ¿Qué es un gas? - ¿En qué ejemplos cotidianos se puede apreciar la presencia de gases? - ¿Qué fenómenos en torno a los gases has observado? > Montan, con ayuda de la o del docente, el sistema de la figura: - Dos tubos de ensayo conectados con un tubo en forma de U. El tubo en U ingresa al interior de los tubos de ensayo por un orificio en cada tapón de goma. -Uno de los tubos contiene amoníaco y el otro contiene agua con gotas de solución de fenolftaleína. > Una vez montado el sistema, observan desde el inicio, hasta que se produzca algún cambio. > Reflexionan respecto al contenido de la parte superior del tubo en U: - ¿Existe algún tipo de gas? - ¿Existe evaporación del amoníaco? - ¿Y del agua? (aunque no se les suministre calor de fuente directa). > Investigan en diversas fuentes el comportamiento de la solución de amoníaco y también del agua por separado. 15 Recuerde que todas las actividades de este Programa constituyen una propuesta que puede ser adaptada de acuerdo a su contexto, para lo cual le sugerimos considerar criterios tales como: características de los y las estudiantes (intereses, conocimientos previos incluyendo preconcepciones, creencias y valoraciones); características del contexto local (urbano o rural, sector económico predominante, tradiciones); acceso a recursos de enseñanza y aprendizaje (biblioteca, internet, disponibilidad de materiales de estudio en el hogar), entre otros. OA 13 Planificar y conducir una investigación experimental para proveer evidencias que expliquen los efectos de las fuerzas gravitacional, de roce y elástica, entre otras, en situaciones cotidianas. Habilidades de investigación OA b Identificar preguntas y/o problemas. OA f Llevar a cabo el plan de una investigación científica. OA k Evaluar la investigación con el fin de perfeccionarla. Actitudes OA B Trabajar y tratar datos con rigurosidad, precisión y orden.
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CIENCIASNATURALES|ProgramadeEstudio|7°básico
EJEMPLODEACTIVIDADES
1. Identificandolapresenciadegases>Lasylosestudiantescontestan,consusideasprevias,preguntascomo:-¿Quéesungas?-¿Enquéejemploscotidianossepuedeapreciarlapresenciadegases?-¿Quéfenómenosentornoalosgaseshasobservado?
>Montan,conayudadelaodeldocente,elsistemadelafigura:-DostubosdeensayoconectadosconuntuboenformadeU.EltuboenUingresaalinteriordelostubosdeensayoporunorificioencadatapóndegoma.-Unodelostuboscontieneamoníacoyelotrocontieneaguacongotasdesolucióndefenolftaleína.
>Unavezmontadoelsistema,observandesdeelinicio,hastaqueseproduzcaalgúncambio.>ReflexionanrespectoalcontenidodelapartesuperiordeltuboenU:-¿Existealgúntipodegas?-¿Existeevaporacióndelamoníaco?-¿Ydelagua?(aunquenoselessuministrecalordefuentedirecta).>Investiganendiversasfuenteselcomportamientodelasolucióndeamoníacoytambiéndelaguaporseparado.15RecuerdequetodaslasactividadesdeesteProgramaconstituyenunapropuestaquepuedeseradaptadadeacuerdoasucontexto,paralocuallesugerimosconsiderarcriteriostalescomo:característicasdelosylasestudiantes(intereses,conocimientospreviosincluyendopreconcepciones,creenciasyvaloraciones);característicasdelcontextolocal(urbanoorural,sectoreconómicopredominante,tradiciones);accesoarecursosdeenseñanzayaprendizaje(biblioteca,internet,disponibilidaddematerialesdeestudioenelhogar),entreotros.
OA13Planificaryconducirunainvestigaciónexperimentalparaproveerevidenciasqueexpliquenlosefectosdelasfuerzasgravitacional,deroceyelástica,entreotras,ensituacionescotidianas.
Habilidadesdeinvestigación
OAbIdentificar
preguntasy/oproblemas.
OAfLlevaracaboel
plandeunainvestigación
científica.OAk
Evaluarlainvestigaciónconelfinde
perfeccionarla.Actitudes
OABTrabajary
tratardatoscon
rigurosidad,precisióny
orden.
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>Luegoprosiguensuinvestigaciónendiferentesfuentesparaidentificarlascaracterísticasdelafenolftaleína.>Registranlasevidenciasdesusinvestigaciones,larelacionanenfuncióndelexperimentorealizadoyformulanexplicacionesquecomunicanalaoeldocentesobreelcambiodecolordelafenolftaleína.>Responden:¿cómopodríandibujarlacomposiciónparticuladadeungas?>Evalúansudesempeño,elprocedimientoexperimentalutilizadoylavalidezdelosresultadosobtenidosdurantelainvestigación,proponiendomejorasalprocedimiento,argumentandoenbasealasevidenciasobtenidas.
2.Reconociendocaracterísticasdelosgases-Discutenconsuspareslasiguienteafirmación:“unamasafijadegaspuedevariarsuvolumen”,¿cómopodríanlogrartalcosa?Luegoregistransusrespuestasylasexponenconsusexplicaciones.Laoeldocenteregistraenlapizarralasprincipalesideasenformadelluviadepalabras.Luegorealizan,enequiposdetrabajo,lasiguienteactividadexperimentalparareafirmarorefutarsusrespuestasyexplicacionesiniciales,paraello:-Introducen20mLdeaireenunajeringaytapanconeldedoelorificiodesalida.-Sinretirareldedo,intentanreducirelvolumendelaireencerradohasta10mL.-Intentanaumentarelvolumena25mL.>Registransusobservacionesyestablecenconsensoconsuscompañerosycompañeras.>Contrastansusrespuestasconlasinicialmenteentregadas,realizandocorreccionessiesnecesario.>Respondenenformaescrita,apoyándoseenesquemas,lassiguientespreguntas:¿cuáldelassiguientesmagnitudesintervinieronenesteexperimento:volumen,presiónotemperatura?¿Dequéformaserelacionan?>LuegoexponenyfundamentansusrespuestasenformaoralapoyándoseconTIC.>Evalúanlaactividadyproponenalternativasalexperimentoparacontestarnuevaspreguntasdeinvestigación.>Finalmente,juntoalaoeldocente,elaboranunresumenenrelaciónalacompresibilidaddelosgases.
ObservacionesalaoeldocenteLostubosdeensayosonfácilesdeadquirir,inclusiveensupermercado.Paraestetipodeexperiencia,noserequieredetubosconaltacalidad.EltuboenUdebeinsertarseenlostubosdeensayoatravésdetaponesconorificios.Estos,idealmentedegoma,puedenserreemplazadosporotrossimilares,loimportanteesqueelsistemaquedeherméticoparaobservarelcambioesperado.
Habilidadesdeinvestigación
OAgOrganizarel
trabajocolaborativo.
OAfLlevaracaboel
plandeuna
investigacióncientífica.
OAkEvaluarla
investigacióncientíficaconel
findeperfeccionarla.
ActitudesOAC
Trabajar,responsableme
nte,enequiposen
lasolucióndeproblemas
científicos.
Habilidadesdeinvestigación
OAhOrganizary
presentardatoscuantitativos
y/ocualitativos.OAk
Evaluarlainvestigación
científicaconelfinde
perfeccionarla.Actitudes
OACTrabajar,
responsablemente,enequiposenlasolución
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3.Experimentandolacompresibilidad>Formulanenequiposdetrabajo,doshipótesisacercadelacompresibilidaddelosgasescomparadosconladeloslíquidos.>Luegodiseñanyaplicanunexperimentoempleandojeringas,globos,entreotrosquepermitacomprobarsushipótesis,paraelaborarunafichecondibujosenelqueexpliquensuhipótesisyelprocedimientousado,presentandoalmenos3conclusionesdeltrabajoexpuesto.>Debatenycompartenlosresultadosconelcurso,evaluandolosdistintosprocedimientosexperimentalesysusresultados,usandoestoscriterios:-Pertinenciadelahipótesis.-Contrastaciónusada(técnicaapropiadaalasvariablesdeestudio)-Tipoyutilidaddelosdatosmedidos.-Coordinacióndeltrabajoenequipo.
4.Compresibilidad>Comparanlacompresibilidaddelosgasesconladeloslíquidos.Paraello,realizan,enequiposdetrabajo,lasiguienteactividadexperimental:-Basadoensusexperiencias,predicenquésucederásiintentanreduciroaumentarelvolumenaccionandoelémbolo.-Disponendedosjeringasdeigualvolumen,enunaintroducen10mLdeaguaytapanelorificiodesalidaconeldedo.-Sinretirareldedo,intentanreducirelvolumenhasta5mL.-Luego,tratandeaumentarelvolumena20mL.-Registransusobservacionespormediodedibujosy/oentablas.>Repitenelmismoprocedimientoconlasegundajeringaalaqueleintroducenigualvolumendeaire.>Registransusobservacionesenamboscasosylascomparanestableciendolasdiferenciasencontradas.>Comparansusprediccionesconsusresultadosexperimentales.>Responden:¿cómopodríanexplicaryrepresentar,medianteunesquemaodibujo,lacompresibilidaddelamateriamediantesucomposicióndepartículas?Argumentansurespuesta.>Compartensusresultadosconelrestodelcursoydefinen,conorientacióndelaodeldocente,elconceptodecompresibilidaddelosgases.>Evalúanlaactividadproponiendomejorasenelprocedimiento.
LaactividadpuederelacionarseconelOA8de7°básicodelejedeFísicamediantelasiguientepregunta:
¿Cuálessonlascaracterísticasdelaire?¿Dequémaneralapresiónatmosféricaafectaalaire?
HabilidadesdeinvestigaciónOAfLlevaracaboelplandeunainvestigacióncientífica.OAhOrganizarypresentardatoscuantitativosy/ocualitativos.OAjExaminarlosresultadosdeunainvestigacióncientíficaparaplantearinferenciasyconclusiones.OAkEvaluarlainvestigacióncientíficaconelfindeperfeccionarla.ActitudesOACTrabajar,responsablemente,enequiposenlasolución
deproblemascientíficos.
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5.Presiónycuerpohumano>Seexponealasylosestudianteslasiguientesituación:A10mpordebajodelasuperficielapresióneseldoble(2atm)delapresiónquehayenlasuperficie;estodisminuiráelvolumendegasesalamitad.A20m(3atm)sereduciráelvolumendelosgasesauntercio.Porestarazón,hacerelascensode10malasuperficieeslafaseconmásriesgosypeligrosadelascenso.(Ref.:http://www.scubadivingfanclub.com/Riesgos_del_Buceo.html)>Enequiposdetrabajo:-Analizanlasituaciónyapartirdesusconocimientosplanteansielcambiodevolumendelgasesunefectoesperado.Registranunresumendeloconversado.-Investiganendiferentesfuentes,losgasespresentesenelcuerpohumano(oenlasangre),elcomportamientodelosgasesysurelaciónconelestadodelcuerpoanteestasvariacionesdepresiónenelascensohacialasuperficie.-¿Dequémaneralapresiónpuedeafectarlasestructurasyprocesosdelorganismo?Argumentan.-Explicanlasituación,apoyándosecondibujosygráficosyproponeneventualesmedidasparaevitarriesgosyconsecuenciasenlasaludhumana.-Exponenoralmentelasmedidaspreventivasconsusrespectivasargumentaciones.
LaactividadpuederelacionarseconelOA8de7°básicodelejedeFísicamediantelasiguientepregunta:
¿Dequémaneralapresiónpuedeafectarlasfraccionessólidas,líquidasygaseosasdelcuerpohumano?
6.Ladifusión>Formulan,enequiposdetrabajo,unapredicciónderesultadoparalasiguienteinvestigación.>Realizanlainvestigaciónexperimentalquesedescribeacontinuación:-Llenanunvasodeprecipitadoconagua,ounrecipientesimilartransparente,yesperanhastaqueelaguaestétotalmenteenreposo.-Dejancaerunagotadetinta,cuidandoquenoseproduzcanondasoturbulencias.>Observanhastaquelamezclapresenteunacoloraciónhomogénea.>Contestanpreguntascomo:¿quésucederíasienvezdetinta(líquido)seusaraungasenelexperimento?¿Dequéformalateoríacinéticomoleculardelamateriaayudaaargumentarlarespuesta?>Investiganendiferentesfuentes,elprocesodedifusiónysuutilidadendiferentesequipostecnológicosdeusocomún.>Comparanladifusióndellíquido(tinta)enotrolíquido(agua)conladifusióndeungasenunlíquido.Proponenunmodelorazonablequeexpliquelaspropiedadesdelamateriaenestassituaciones,elqueregistranapoyándoseconesquemasy/odibujos.>¿Dequéformalateoríacinético-moleculardelamateriaayudaaargumentarlarespuestasobreelcomportamientoycomposiciónparticuladadelamateria?
HabilidadesdeinvestigaciónOAaObservarydescribirobjetos,procesosyfenómenos.OAePlanificarunainvestigaciónnoexperimentaly/odocumental.OAlComunicaryexplicarconocimientosprovenientesdeinvestigacionescientíficas.ActitudesOADManifestarpensamientocríticoyargumentarenbaseaevidenciasválidasyconfiables.OAFCuidarlasaluddelaspersonasyserconscientedelasimplicanciaséticasenlasactividadescientíficas.
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>Elaboranunapresentaciónconlainformaciónobtenida,sobreelconceptodedifusión,ysusargumentaciones,utilizandomediosdigitales.>Evalúaneldesarrollodelainvestigaciónrealizada,identificandoaciertosyaspectospormejorarenlosprocedimientos,resultadosydesempeños.
7.Reconociendocomportamientodelosgases>Realizanelsiguienteexperimento:-Conunahojadecuaderno,odepapelaluminio,ytijeras,construyenunespiral.-Amarranelespiralenunextremo,conunhilo.-Predicenloqueocurriráconelespiralalacercarloaunafuentetérmica.-Tomandelhiloelsistemaquehanconstruidoyloacercanconmuchocuidadoaunafuentetérmica(lámparaconampolletaincandescente,estufa).
>Observanyregistranloqueocurreconelespiralalacercarloalafuentetérmica.>Planteanpreguntasdeinvestigacióncomo:¿porquésemueveelespiral?¿Quéproduceelmovimientodelespiral?>Argumentanapartirdesusevidenciasyenfuncióndelateoríacinéticomolecular.¿Quérelaciónocurreentrelaspartículasdeaire(gas)ylatemperatura?>Contestan:-¿Existevariacióndeladensidaddelaireenesazona?Argumentanlasrespuestasapoyándoseenlaexpresióndeladensidad:d=m/V-¿Existealgunarelaciónsobrelacomposicióndepartículasdelamateriayelmovimientoenespiralqueseproduce?Argumentaturespuesta.
LaactividadpuederelacionarseconelOA12de7°básicodelejedeFísicamediantelasiguientepregunta:
HabilidadesdeinvestigaciónOAaObservarydescribirobjetos,procesosyfenómenos.OAbIdentificarpreguntasy/oproblemas.OAcFormularyfundamentarpredicciones.OAiCrear,seleccionar,usaryajustarmodelossimples.ActitudesOAAMostrarinterésporconocerycomprenderfenómenoscientíficos.OABTrabajarytratardatosconrigurosidad,precisiónyorden.
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¿Dequémaneravaríaladensidaddelaireylacirculacióndelaatmósferasobrelasuperficie?
8.Graficando>Realizan,enequiposdetrabajo,elsiguienteexperimento:-Colocanunajeringaenposiciónvertical(elémbolohaciaarriba)conaireensuinterior.Luegoponenunapesasobrelapartesuperiordelajeringa.-Colocanotrapesaencimadelaqueseencuentrasobrelajeringayasísucesivamentehastacompletareltotaldepesasconlasquecuentan.-Registranlavariacióndevolumenenlajeringaamedidaquevanagregandolasdistintaspesas.>Registranlamasatotalquesoportalajeringaencadaexperiencia.>Ordenanlosdatosenunatabla,ycalculanlapresiónqueejercecadapesa.>Confeccionanungráficodepresión(P)enfuncióndelvolumen(V).>Contestanpreguntascomo:-¿Cómoexplicanloobservado?-¿Existeunnúmeromínimodepesasconqueelémbolodelajeringaempiezaamoverse?-¿Existeunnúmeromáximodepesasconqueelémbolodelajeringadejademoverse?>ContrastanlastendenciasobtenidasconlasprediccionesdelaLeydeBoyle.
>Evalúaneldiseñodelainvestigaciónysudesempeñopersonaldurantelaactividad.
9.Leyesdelosgases>Analizantresgráficosqueilustranexperimentosdeungasdesconocido,paraloscualesdiseñanunatabladedatosapartirdelosdatosdecadagráficoyeltipodegráfica,esdecir,indicansicorrespondenaisobárico,isocóricoeisotérmico.>Indicanlaleydelosgasesquerepresentacadacaso.
ObservacionesalaoeldocenteLadeterminacióndelapresiónsedeberealizarapartirdelaexpresiónmatemáticadelapresión(P);P=F/A,dondelafuerza(F)seráelpesodelapesa,esdecir,peso=masadelapesamultiplicadoporlaaceleracióndegravedad;yelárea(A)seráeláreadelémbolo:A= ·r2( =3,14aproximadamente).Siseutilizanlassiguientesunidades:masaenkg,aceleracióndegravedadenm/s2yáreaenm2,launidadresultanteparalapresiónesdadaenpascales(Pa)queequivaleakg/(m·s2).Asimismo,sepuederealizarlatransformaciónenatm,1atm=101325Pa.
HabilidadesdeinvestigaciónOAhOrganizarypresentardatoscuantitativosy/ocualitativos.OAjExaminarlosresultadosdeunainvestigacióncientíficaparaplantearinferenciasyconclusiones.ActitudesOAAMostrarinterésporconocerycomprenderfenómenoscientíficos.OACTrabajar,responsablemente,enequiposenlasolucióndeproblemascientíficos
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>Paracadacasopresentanlainformaciónsolicitadasegúnlaactividad.>Proponenposiblesexperimentosquefueronhechosparaobtenerlosdatosqueanalizaron.>Compartenlorealizadoconelcurso.
®MatemáticaconelOA8yOA14de7°básico.
HabilidadesdeinvestigaciónOAhOrganizarypresentardatoscuantitativosy/ocualitativos.ActitudesOABTrabajarytratardatosconrigurosidad,precisiónyorden.OAEUsar,responsablemente,TICparaprocesarevidenciasycomunicarresultadoscientíficos.
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10.Factoresqueinfluyenenlosgases:volumen,presiónytemperatura>¿Quérelaciónexisteentreelvolumendeungasysutemperatura?Formulaunapredicción,quecontesteestapregunta.>Arman,enequiposdetrabajo,unsistemacomoeldelafigura,consistenteenunmatrazErlenmeyercontapóndegomaqueestáatravesadoporuncapilarotubodelgado.Elcapilarseencuentradobladodemaneraquesupartelargaestáperpendicularrespectoalmatraz.Elcapilarcontieneunagotadetinta(seagregaunagotadetintaconunajeringaintroducidaporelorificiodeltubo).Unestudianteencierraelmatrazentrelaspalmasdesusmanostibias,calentándoloylosdemásobservanlaposicióndelagota.Enfríanelmatraz(porejemplo:ubicándoloenunafuenteconaguafríayhielo)yobservanlaposicióndelagota.>Registransusobservacionesyformulanexplicacionesacercadeldesplazamientodelagota.>Finalmenteestablecenlarelaciónexistenteentrelatemperaturayelvolumendeungas.Contestanpreguntascomo:-¿Haciadóndesedesplazalagotadetintacuandosecalientaelmatraz?-¿Ycuandoseenfría?-¿Porquésedesplazalatinta?-¿Quéfactoresafectaneldesplazamientodelagota?Explicalarelaciónentreellos.-¿Quéleydelosgasesidealesexplicaloobservado?-¿Quésucederíasisetaparaelextremoexternodelcapilar?¿Sedesplazaríalagotadetinta?
HabilidadesdeinvestigaciónOAfLlevaracaboelplandeunainvestigacióncientífica.OAhOrganizarypresentardatoscuantitativosy/ocualitativos.OAlComunicaryexplicarconocimientosprovenientesdeinvestigacionescientíficas.ActitudesOACTrabajar,responsablemente,enequiposenlasolucióndeproblemascientíficos.
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11.Temperatura>¿Tendráalgúnefecto,lavariacióndetemperaturaenungas?>Planteanposiblesrespuestasformulandoprediccionesrespectoalsiguienteexperimentoyluego,lorealizan:-Colocanungloboenelcuellodeunabotella.-Introducenlabotelladentrodeunrecipienteconaguacaliente.-Registranloscambiosqueobservan.-Cambianlabotellaaunrecipienteconaguafríayconhielo.-Registranloscambiosqueobservanyloscomparanconsuspredicciones.
>Apartirdelaexperienciarespondenlassiguientesinterrogantes:-¿Cuáleselefectodelatemperaturasobreelglobo?¿Quéocurre?-¿Quéelementohacequeseinfleelglobo?-¿Quéfactoresserelacionanenelinfladodelglobo?-¿Hacambiadolacantidaddesustanciaalinteriordelglobo,alvariarlatemperatura?-¿Cómopodríandemostrarlarespuestaalapreguntaanterior?-¿Quéfactorhacequeelaire,conformadodepartículas,queestácontenidoenelglobotermineporinflarlo?-¿Quéleydelosgasesidealesexplicaloobservado?
LaactividadpuederelacionarseconelOA12de7°básicodelejedeFísicamediantelasiguientepregunta:
¿Dequémanerainfluyelatemperaturaenelcomportamientodelaire?¿Ydelclima?
ObservacionesalaoeldocenteEncasodenoexistirlosmaterialesdelaboratoriomencionados,elmatrazpuedesersustituidoporotrorecipientequepuedeserunfrascodevidrioquedebesertapadoconuntapóndegomaosimilar.Elcapilarotubodelgadoesdeaproximadamenteeldiámetrodelagotadetinta;deestaForma,seobservaráeldesplazamientodelagotaalolargodeltuboporefectodelcalor.
HabilidadesdeinvestigaciónOAbIdentificarpreguntasy/oproblemas.OAcFormularyfundamentarpredicciones.OAjExaminarlosresultadosdeunainvestigacióncientíficaparaplantearinferenciasyconclusiones.ActitudesOADManifestarpensamientocríticoyargumentarenbaseaevidenciasválidasyconfiables.
HabilidadesdeinvestigaciónOAhOrganizarypresentardatoscuantitativosy/ocualitativos.OAjExaminarlosresultadosdeunainvestigacióncientíficaparaplantearinferenciasyconclusiones.Actitudes
HabilidadesdeinvestigaciónOAfLlevaracaboelplandeunainvestigacióncientífica.OAgOrganizareltrabajocolaborativo.OAkEvaluarlainvestigacióncientíficaconelfindeperfeccionarla.ActitudesOACTrabajar,responsablemente,enequiposenlasolucióndeproblemascientíficos.
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12.Relacionandovariables>Analizanlasiguienteinvestigaciónexperimental:Sedisponedeunaciertacantidaddegas(masadegas)contenidaenunajeringa,atemperaturade22°C.Elémbolodelajeringasedesplazódesdelos20mL,hastalos5mL,midiendolapresiónejercidaalos15mL,10mLy5mL,obteniendolossiguientesresultadosenatm:1,0;1,4;2,1;3,9.
>Seorganizanenequiposdetrabajo.>Registranyorganizanlosdatosproporcionadosenunatablayconstruyenungráficoquerelacionelavariabledependienteconlaindependiente.>Analizanlacurvaobtenida,lainterpretanyextraenconclusionesqueregistran.>Discutenquéocurreconlapresión,conelvolumenyconlatemperaturadelgasenlasituaciónplanteadabasándoseenlateoríacinéticomolecularyregistransuseventualesexplicacionesapoyándoseconesquemasy/odibujos.>Evalúanlainvestigaciónproponiendomejoraseneldiseño,envirtuddelosdatosproporcionados.>Profundizansusexplicacionesinvestigandoendiferentesfuenteslaleyconqueseexplicalacurvaconstruidaparaelgasencomportamientoidealylacomunicanalcurso.
LaactividadpuederelacionarseconelOA8de7°básicodelejedeFísicamediantelasiguientepregunta:
¿Existenvariacionesenelcomportamientodediferentesgasesfrenteafactorescomovolumenypresión?
13.Gasesenaplicacionestecnológicas>Realizanlasiguienteinvestigaciónenequipos,sobrelaaplicacióntecnológicadelosgases:>Investiganendiferentesfuentescomorevistas,libros,sitiosdeinternetconfiables,entreotros,acercadelfuncionamientodela“ollaapresión”ylaformadecoccióndelosalimentos.>Elaboranmodelosdefuncionamientodeesteinstrumentotecnológicoyexplicandichofuncionamientoidentificandolas
ActitudesOACTrabajar,responsablemente,enequiposenlasolucióndeproblemascientíficos.OADManifestarpensamientocríticoyargumentarenbaseaevidenciasválidasyconfiables.
HabilidadesdeinvestigaciónOAgOrganizareltrabajocolaborativo.OAiCrear,seleccionar,usaryajustarmodelossimples.OAlComunicaryexplicarconocimientosprovenientesdeinvestigacionescientíficas.ActitudesOACTrabajar,responsablemente,enequiposenlasolucióndeproblemascientíficos.
HabilidadesdeinvestigaciónOAdPlanificarunainvestigaciónexperimentalsobrelabasedeunapreguntay/oproblemaydiversasfuentesdeinformacióncientífica.OAiCrear,seleccionar,usaryajustarmodelossimples.OAmDiscutirenformaoralyescritalasideasparadiseñarunainvestigacióncientífica.ActitudesOAGProtegerelentornonaturalyusareficientementesusrecursos.
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variablesqueintervienenenelprocesoycuálocuálespermanecenconstantes
LaactividadpuederelacionarseconelOA8de7°básicodelejedeFísicamediantelasiguientepregunta:¿Enquéaplicacionestecnológicasresultaútilelefectodelapresiónenlosgases?
14.Globosaerostáticos>Leen“Losglobosaerostáticosfueron,ensutiempo,losmássignificativosinventosdeaparatosvoladoresdelserhumano;suimportanciaradicóenelhechodelaimposibilidadqueteníanloshombresparaelevarsedesdelasuperficiedelaTierraytrasladarseviajandoporelaire”.>Investigan,enequiposdetrabajo,elfuncionamientodelosglobosaerostáticosydiseñanmaquetasconmaterialrecicladoodiagramasparaexplicarelfuncionamientodeellos,apoyándoseenlateoríacinéticomoleculardesdeelprocesodeinfladohastaelvueloyenlarelaciónexistenteentrelasvariablesdepresión,volumenytemperatura(leyesdelosgasesinvolucradas).>Exponensusmaquetasodiagramasanteelcursoexplicandolosprincipiosdelateoríacinético-molecularinvolucrados.>Contestan:¿porquéelHeidelbergpodíaflotarenelaire?,¿porquélosglobosinfladosconheliopuedenflotarenelaire?
15.Manómetro>Diseñanyconstruyen,enequiposdetrabajo,conmaterialreciclado,unamaquetadeuntipodemanómetro.>Luegomontanunaexposicióndesusmaquetasyexplicansufuncionamientoyutilidadenalgunasaplicaciones,comoelmanómetroenelbuceoquepermiteconocercuántoairerestaeneltanque,lamanometríaenlamedicinapararealizarmedicionesdeactividadesmuscularesinternas,enlaindustriadelfrigoríficoparamantenercontroladalapresióndellíquidorefrigerantequepasaporlabomba.
ObservacionesalaoeldocenteSesugierealaoeldocentequeorienteasusestudiantesdurantelaelaboracióndeesquemas,aanalizarelaumentodepresióncomoconsecuenciadelaumentodetemperatura,avolumenconstante.Enunanálisismásprofundo,puedenanalizarelaumentodelnúmerodepartículasenestadogaseosocomoconsecuenciadelaevaporacióndelagua.Sibieneloladocente,debetenerpresentequelatemperaturadeebulliciónaumenta,comoconsecuenciadelaumentodelapresión,estonoeslorelevanteparaloscontenidosquesetratanenestenivel.
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Discutenaspectoscomo:¿dequématerialydequémedidasdebesereltuboenUparacadaaplicación?,¿quélíquidoconvienemásemplear?¿cómosedebecalibrar?,¿enquéunidadesresultaráexpresadalapresión?>Luegoderealizadoeldiseño.Losequiposintercambianlosmodelosproponiendosugerenciasymejorasparaelproceso.
16.¿Cómomejorarlacalidaddenuestroaire?>Realizan,enequipos,unainvestigaciónsobrelacalidaddelaireensucontextolocalyrespondenpreguntascomolassiguientes:-¿Quéproblemasdelacalidaddeaireseobservanensulocalidad?-¿Quéfactoresinfluyensobreestosproblemas?-¿Quéefectotienenestosproblemasenelmedioambiente?-¿Quénormativasserefierenalosproblemasobservadosenlalocalidad?>PredicensihaydiferenciaenlaconcentracióndeO2endosmuestrasdelaire,siambasestánaigualT,PyVysediferencianenqueunanopresentagasescontaminantesylaotrasí.Investigansilapredicciónescorrecta.>Reflexionansobreunodelosproblemasobservados.Considerandopropuestasdemedidasfactiblesparacontribuiralasolucióndelproblema.>Losequiposdiseñanunaficheinformativoconlosantecedentesdelproblemaseleccionado,sudescripciónylasmedidaspropuestasylopresentanalcurso.
ObservacionesalaoeldocenteSerecomiendaelusodehttp://portal.mma.gob.cl/,correspondientealportaldelMinisteriodelMedioambiente,dondeseexponencasos,informaciones,normas,entreotrospuntosdeinteréseneltema.
HabilidadesdeinvestigaciónOAbIdentificarpreguntasy/oproblemasdeunainvestigación.OAmDiscutirenformaorayescritalasideasparadiseñarunainvestigacióncientífica.ActitudesOAGProtegerelentornonaturalyusareficientementesusrecursos.
