Eie educ y trabajo 1º clase 28 05-16 tramo b
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TALLER EDUCACIÓN Y TRABAJO DOCENTE
METAS Y EJES TEMÁTICOS
Relacionar el compromiso ético con la función social y política del docente
Conceptualizar al trabajo docente como una profesión
Reflexionar sobre posibles estrategias o formas de trabajar
Comprender el rol docente en la actualidad y sus desafíos
Valorar la planificación y la Práctica crítico-reflexiva en la profesión docente
TRABAJO Y SUBJETIVIDAD
COMPROMISO ÉTICO
ROL DOCENTE
AUTORIDAD PEDAGÓGICA
ACTUALIDAD –DESAFÍOS PARA
EL DOCENTE
LA PRÁCTICA CRÍTICO-
REFLEXIVA
PLANIFICACIÓN DOCENTE
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
El trabajo como constructor de subjetividad
La subjetividad se construye en la relación con
el ambiente que nos rodea.
El proceso de socialización primaria genera los primeros
pilares identitarios.
En la socialización secundaria se comienza a
definir el rol.
Socialización laboral: permite internalizar roles sociales y es clave en
la construcción de la identidad
La comprensión del trabajo depende de la cultura y el
momento histórico.
Los movimientos sociales influyen en la percepción, comprensión y
características del trabajo y en la estructuración de la identidad.
•Genera oportunidades de desarrollo del individuo . Funciona como forjador de autoestima, satisfacción y realización
personal.
• Es fuente de autorrealización• Es como un escenario donde se pone en juego la salud
psíquica del individuo». Schvarstein (2005)
• .• Es actividad subjetivada, en la medida que genera un
producto a través de la intervención del individuo• Es subjetivante porque transforma en simultáneo a quien la
realiza.
• El trabajo es un fenómeno que estructura la vida de las personas
El vínculo entre sujeto y trabajo
El trabajo en la sociedad occidental se dividió en
TRES OLAS O MOMENTOS
Artesanal.
Y cada uno se caracterizó por el trabajo:
Industrial.
Con el Conocimiento
Alvin Toffler (1981) plantea
¿QUÉ CARACTERÍSTICAS POSEE NUESTRA ACTUAL SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO?
¿CUÁLES SON LOS CAMBIOS MÁS PROFUNDOS EN RELACIÓN AL
TRABAJO?
¿CÓMO SE CONSTRUYE NUESTRA SUBJETIVIDAD?
¿Cómo se relaciona el docente con el trabajo?
¿Cuál es su especificidad?¿cuál es su tarea? Transmisión de las costumbres,
conocimientos, valores considerados socialmente válidos en una sociedad y época histórica determinada
Se asocia a la definición de educación de Durkheim:
«La educación es la acción ejercida por generaciones adultas sobre las generaciones que todavía no están maduras para la vida social. Tiene por objeto suscitar en los niños un cierto nro. De estados físicos, intelectuales y mentales que reclaman de si la sociedad política en su conjunto y el medio especial al que está particularmente destinado»
PARA EL DEBATE:
Pensando en la propia biografía escolar ¿cuáles fueron los docentes que te dejaron huellas? ¿Por qué?
Ten en cuenta una experiencia positiva y una negativa
https://www.youtube.com/watch?v=WVEnhecsj3Y
Construcción social del rolTarea docente
¿Ocupación, oficio o profesión?
Autoridad docenteCompromiso ético
A- Los nomalizadoresPedagogos laicos y católicos que a fines del siglo XIX impusieron un modelo pedagógico de instrucción pública:
--Civilizar- normalizar.
--La docencia nació generificada.
--Docente: personalidad sin fisuras, representante del Estado, con misión y vocación.
--La autoridad era absoluta, perfecta, indiscutible, porque era científica.
B- Los democráticos radicalizados
Históricamente con el nacimiento de la docencia en Argentina, la autora Puiggrós distingue dos
tradiciones pedagógicas :
“Ningún tema puede ser más adecuado
como objeto de esta primera carta para
quien se atreve enseñar que el
significado crítico de ese acto, así como el significado igualmente crítico de aprender…”
(Paulo Freire en "Cartas a quien pretende
enseñar“)
La educación supone siempre un ejercicio de poder; es una acto
de autoridad que conlleva una
responsabilidad: la de asumir la tarea de
transmitir/enseñar algo a otros, introducirlos en
otros lenguajes y códigos, y darles
herramientas para moverse en un mundo
cada vez más cambiante. Tarea
docente
LA TAREA DOCENTE
Esta actividad de transmisión de la cultura no
es un acto neutro, sino una acción política.
“…Es La naturaleza misma
de la práctica educativa la que
conduce al educador a ser
Político…
…Tenemos la responsabilidad, no de intentar
amoldarlos sino de desafiarlos en el sentido de que ellos participen como sujetos de
su propia formación…”
(Paulo Freire, El grito manso)
https://www.youtube.com/watch?v=cQv51_OD8ik
Definición PROFESIÓN-¿La docencia es una Profesión? DEFINICIÓN de
PROFESIÓN ¿PROFESIÓN
DOCENTE? Semi-profesión? ¿ocupación?
Aparece la figura del docente facilitador- guía.
¿Cuál autoridad es deseable?
“Es preciso defender el derecho que tiene el niño de preguntar,De satisfacer su curiosidad, pero al mismo tiempo decirle que hay momentos para preguntar y momentos para abstenerse, lo que en ética definimos “asumir los límites de la libertad". Sin límites no hay libertad, como tampoco hay autoridad. La formidable cuestión que se nos plantea a los educadores es cómo establecer los límites, en qué consisten realmente, y cuáles entre todos ellos son los que hay que implementar…” (Paulo Freire, El grito manso)
https://www.youtube.com/watch?v=h95CvcXsPRs&feature=youtu.be
Autoridad docente en cuestionamiento y cambio
La autoridad deseable es la LA DEMOCRÁTICA.
“…Enseñar no es transferir contenidos de su cabeza a la cabeza de los alumnos. SINO inventar situaciones creadoras de saberes…” (Freire, 2003)“ El saber nos emancipa…”
¿Cómo definirías el rol o tarea docente?
¿De qué hablamos cuando nos referimos al compromiso ético-social y político?
“…La responsabilidad ética, política y profesional del educador le impone el deber de prepararse, de capacitarse, de graduarse antes de iniciar su actividad docente. Esa actividad exige que su preparación, su capacitación y su graduación se transformen en procesos permanentes…”
Citas Paulo Freire
“…La tarea fundamental de educadores y educadoras es vivir éticamente, practicar la ética diariamente con los niños y los jóvenes, esto es mucho más importante que el tema de biología… si somos profesores de biología, Lo importante es el testimonio que damos con nuestra conducta Inevitablemente cada clase, es testimonio de una manera, ética o no, de afrontar la vida…”
“…Cambiar es difícil pero es posible. ¿Qué testimonio podría dar a los jóvenes si mi posición frente al mundo fuera la de está convencido de que Nada puede ser hecho, que nada puede ser cambiado?...porque en ese caso es mejor que abandone el magisterio y sobrevivir de alguna otra manera. Nadie puede dar clases sin tener la convicción de lo que hace. No puede decir: yo soy simplemente un técnico, distante mundo, de la historia. No Solamente debo dar testimonio de mi Voluntad de cambio, sino que además Debo demostrar que en mí, más que una creencia, es una convicción. Si no Soy capaz de dar testimonio de mis convicciones pierdo mi base Ética y soy un pésimo educador porque no sé el valor de la transformación…”
